蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第八單元10以?xún)?nèi)加法和減法

第一課時(shí)五以?xún)?nèi)加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)

的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小棒

師生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合。(黑板演示)

2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。如師:

4和4組成幾？生：4和4組成8o

師:5和幾組成9?生：5和4組成9。

教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以小朋友之間

二、探索新知

1、教學(xué)例1。

(1)媒體出示主題畫(huà)。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？

有些什么？有幾個(gè)？

(2)和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。

①同學(xué)們，圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后來(lái)又過(guò)來(lái)幾個(gè)？那么現(xiàn)在一共

有幾個(gè)小朋友呢？

②教師再將圖意復(fù)述一遍：原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水，又過(guò)來(lái)2個(gè),

現(xiàn)在一共有5個(gè)小朋友。

③教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。

④讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。

⑤多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。

(3)教學(xué)加法的含義。

①小朋友，原來(lái)有3個(gè)人，后來(lái)又來(lái)了2個(gè)人，一共有5個(gè)人，象這

樣把3個(gè)和2個(gè)合起來(lái)就可以用加法計(jì)算。

②把3個(gè)和2個(gè)合起來(lái)就把3和2加起來(lái)，就在3和2的中間加上一

個(gè)加號(hào)(師板書(shū))。

③“十”這個(gè)符號(hào)叫做加號(hào)，就表示合起來(lái)的意思，在這里就表示

把3和2合起來(lái)的意思，3和2合起來(lái)是5,就在“3+2”的后面寫(xiě)

上“二”號(hào)，表示是的意思。

④像這樣的有加號(hào)的算式就叫做加法算式。⑤齊讀這個(gè)加

法算式。⑥這個(gè)算式就表示把3和2合起來(lái)是5的意思。

(讓學(xué)生復(fù)述幾遍)。

2、教學(xué)試一試。

(1)媒體出示圖畫(huà)。

(2)明確圖意。

(3)說(shuō)出圖意：先走過(guò)來(lái)1個(gè)小朋友，又來(lái)了2個(gè)小朋友，一共有

3個(gè)小朋友。(讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō))。

(4)把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)小朋友？那么1加2

等于幾呢？

3、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了“+”號(hào)，還知道它表示合起來(lái)的意思,

幾加幾就是把幾和幾合起來(lái)的意思。

三、拓展

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)讓學(xué)生明確圖意。

(2)說(shuō)出圖意：有3只小雞，1只母雞，一共有3只雞。

(3)讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。

(4)在書(shū)上填寫(xiě)。

(5)將算式讀一遍。

2、完成第2題。

(1)先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說(shuō)。

(2)在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。

(3)集體訂正。

3、“想想做做”第3題。

(1)出示加法算式：1+1=0,你能說(shuō)出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書(shū)上。

(2)出示：2+1=(),1+2=(),引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。

4、完成第4題。

(1)讓學(xué)生明確圖意。

(2)說(shuō)出圖意：有2個(gè)蘑菇，又采來(lái)1個(gè)，一共有3個(gè)蘑菇。

(3)讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。

(4)在書(shū)上填寫(xiě)。

(5)將算式讀一遍。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不

明白的地方？

五、作業(yè)

課外作業(yè)想想做做5、6題

第二課時(shí)五以?xún)?nèi)減法

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，初步理解減法的含義，能夠

正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法，并能用減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)理解體會(huì)減法的含義，能夠正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備小棒

一、引入

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合。

2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。

如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9?生：5和4

組成9。教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以小朋友之間進(jìn)

行練習(xí)。

3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。

3+21+42+21+1

2+34+11+21+3

二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。

出示情境圖?！肮芾砘ㄆ浴钡男∨笥言诟墒裁?？你能把兩幅圖的意思連

起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩3個(gè).

根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算?怎樣列式？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：5-2=3o

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表

示的意思。

討論：為什么用減法計(jì)算？5-2=3是怎樣算出來(lái)的？交流匯報(bào)各自的

想法。

小結(jié)：剛才同學(xué)們的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花,

走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？

從一個(gè)數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣算出得數(shù)呢？

2“試一-試"p46o

出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問(wèn)題，在書(shū)上填寫(xiě)算式.

3-1=2

學(xué)生填完算式后分小組交流自己的想法。

匯報(bào)：你是怎樣想的，為什么這樣列式？

三、鞏固深化，應(yīng)用新知

1“想想做做”第1題。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思后填寫(xiě)算式。同桌之間

交流自己的想法。

2“想想做做”第2題。

學(xué)生看算式，照前面的樣子先畫(huà)線(xiàn)，再填得數(shù)，可再說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算出

結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說(shuō)出自己的想法。

3“想想做做”第4題。

先分小組說(shuō)說(shuō)圖意，根據(jù)圖意提出問(wèn)題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。

4“想想做做”第5題。

這題是鞏固5以?xún)?nèi)的加、減法.可搶答或設(shè)計(jì)成游戲的形

式。

四、總結(jié)

提問(wèn)：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎?先

跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)

第三課時(shí)有關(guān)0的加、減法

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，能夠正確計(jì)

算5以?xún)?nèi)有關(guān)0的加、減法。

2、發(fā)展學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和

語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)理解5以?xún)?nèi)有0的加減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)有0的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，掛圖

一、引入

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）

2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。如師:

4和4組成幾？生：4和4組成8o5和幾組成9?生：5和4組成

9。教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以小朋友之間進(jìn)行

練習(xí)。

3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。

二、展開(kāi)探索

1、教學(xué)例3。

（1）媒體出示主題畫(huà)。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？有些什么？有幾個(gè)？

（2）和學(xué)生一起分析圖畫(huà)。同學(xué)們，圖上原來(lái)有幾個(gè)小朋友？后

來(lái)又走了幾個(gè)？那么現(xiàn)在還剩幾個(gè)小朋友呢？

教師再將圖意復(fù)述一遍:原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆水,后來(lái)3個(gè)都走了，

現(xiàn)在沒(méi)有小朋友了。

教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。

(3)教學(xué)有0的減法的含義。

小朋友，原來(lái)有3個(gè)人，后來(lái)3個(gè)都走了，沒(méi)有小朋友了，象這樣從

3個(gè)中去掉3個(gè)，我們就可以用什么方法計(jì)算？

教師板書(shū)：3—3

最后剩下幾個(gè)小朋友？得數(shù)是幾？齊讀這個(gè)加法算式。

這個(gè)算式就表示從3中去掉3,就是沒(méi)有的意思。(讓學(xué)生復(fù)述幾

遍)。

2、教學(xué)例4。

(1)媒體出示圖畫(huà)。

(2)明確圖意。

(3)說(shuō)出圖意：左邊有5朵花，右邊沒(méi)有花，一共還是5朵花。(讓

學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō))。

(4)左邊有5朵花，右邊沒(méi)有花，一共還是幾朵花？那么5加0等

于幾呢？

2、完成試一試學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正

3、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了算式中有0的加法和減法，如果一個(gè)數(shù)

再減掉這個(gè)數(shù)，得數(shù)就是0;如果一個(gè)數(shù)加上0,得數(shù)還是這個(gè)數(shù)。

三鞏固延伸

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)讓學(xué)生明確圖意。

(2)說(shuō)出圖意：左邊有0個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，一共有4個(gè)桃

子。

(3)讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。

(4)在書(shū)上填寫(xiě)。

(5)將算式讀一遍。

2、完成第2題。

(1)先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說(shuō)。

(2)在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。

(3)集體訂正。

3、完成第3題。

(1)讓學(xué)生明確圖意。

(2)說(shuō)出圖意：原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛走1只，還剩4只；飛走3只，

還剩2只；飛走5只，還剩0只。

(3)讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說(shuō)幾遍，再跟老師說(shuō)。

(4)在書(shū)上填寫(xiě)。(5)將算式讀一遍。

4、完成第4題。

讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě)，體會(huì)。橫著比一比，從三道算式能知道什

么？再豎著比一比，從四道算式中能知道什么？

5、完成第5題。

(1)首先讓小朋友在書(shū)上直接寫(xiě)得數(shù)。

(2)讀出算式和得數(shù)6、完成第6題。

學(xué)生在書(shū)描寫(xiě)，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。時(shí)間來(lái)不及，可作為作業(yè)。

四總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第四課時(shí)練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的理解，

能正確熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。

2、在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，

促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

3、在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的理解。

教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。

一、復(fù)習(xí)

口算卡片練習(xí)：教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案。

二、進(jìn)行練

習(xí)

1、第1題。

(1)課件依次出示第1題的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖的

意思。每題要說(shuō)清楚從圖中知道了什么，可以求什么。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。

(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思，再說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。

2、第2題。

(1)課件出示第2題圖，引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問(wèn)：怎樣可

以知道小雞的家在哪里呢？讓學(xué)生理解：先要算出小雞口銜的算式的

得數(shù)，再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來(lái)。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。

(3)集體反饋，課件進(jìn)行演示。

3、第3題。

(1)課件出示題目，讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立寫(xiě)出結(jié)果。

(2)比較，說(shuō)說(shuō)每組中上下兩道算式有什么不同。第一組重點(diǎn)體會(huì)：

一個(gè)數(shù)加0和一個(gè)數(shù)減0都得原來(lái)的數(shù)。第二組重點(diǎn)體會(huì)：看清運(yùn)

算符號(hào)并認(rèn)真計(jì)算的重要性。第三組重點(diǎn)體會(huì)：兩個(gè)加數(shù)交換位置

后，得數(shù)不變。

4、第4題。

(1)課件出示第一幅主題圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么。

(2)教師示范提問(wèn)：有三個(gè)小朋友在跳繩，又來(lái)了兩個(gè)小朋友，一

共有幾個(gè)小朋友在跳繩？

(3)學(xué)生在書(shū)上列出算式后進(jìn)行交流。

(4)根據(jù)圖上畫(huà)的，你還能提什么用加法計(jì)算的問(wèn)題。

(5)學(xué)習(xí)第二幅主題圖。可以直接讓學(xué)生提問(wèn)。

5、第6題。

讓學(xué)生先在書(shū)上描一描，并寫(xiě)出結(jié)果。再在寫(xiě)字本上獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)。時(shí)

間不夠，可安排作業(yè)。

6、思考題首先要讓學(xué)生明白，題中一個(gè)符號(hào)表示一個(gè)數(shù)，不同的

符號(hào)表示不同的數(shù)，同樣的符號(hào)表示相同的數(shù)。在學(xué)生獨(dú)立思考的基

礎(chǔ)上，可以表示：兩個(gè)相同的數(shù)相加等于4,這個(gè)相同的數(shù)是幾？一

個(gè)數(shù)減去2等于3,這個(gè)數(shù)是幾？

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?

四、作業(yè)

練習(xí)五第五題

第五課時(shí)得數(shù)是6、7的加減和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)

算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。

2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩

道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、

比較和推理能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意。

教學(xué)準(zhǔn)備情境圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、談話(huà)：同學(xué)們，你們參加過(guò)植樹(shù)活動(dòng)嗎？植樹(shù)不公能綠化我們的

家園，還能改善我們的生活環(huán)境。下面我們一起去看看小朋友來(lái)植樹(shù)

的情況吧。

2、課件出示例題情境圖。

二、探究理解

1、教學(xué)例題。

(1)觀察情境圖：

這幅圖上畫(huà)了什么？排隊(duì)先來(lái)的有幾人？推工具車(chē)來(lái)的有幾

人？

幫助學(xué)生整理：圖中的小朋友們來(lái)植樹(shù)，5人是排隊(duì)先來(lái)的，1人是

推工具車(chē)來(lái)的。

白菜老師提出的問(wèn)題是：一共來(lái)了多少人植樹(shù)？

（2）引導(dǎo)列式：?jiǎn)枺呵笠还瞾?lái)了多少人植樹(shù)？可以怎樣列式呢？

學(xué)生交流列式，根據(jù)學(xué)生的列式板書(shū)：5+1=問(wèn)：6+1等于幾呢？

教師完整板書(shū)：5+1=6,學(xué)生齊讀算式。

問(wèn)：這里的5表示什么意思？（5個(gè)先來(lái)的小朋友）1又表示什么

意思？（后來(lái)來(lái)的1個(gè)小朋友）為什么用加法算？你是怎樣想的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一共來(lái)了多少人植樹(shù)就是把5個(gè)先的小朋友和1個(gè)推

工具車(chē)的小朋友加起來(lái)。”

問(wèn)：再想一想，求一共有多少人，還可以怎樣列式？或如果反過(guò)來(lái)，

用這1個(gè)小朋友加上這5個(gè)小朋友，可以嗎？（板書(shū)：1+5=6）

（3）觀察比較：

問(wèn)：仔細(xì)觀察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方?

它們的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。

教師小結(jié)：要求一共來(lái)了多少人植樹(shù)，可以把推車(chē)來(lái)的1人和排隊(duì)來(lái)

的5人合起來(lái)，也可以把排隊(duì)來(lái)的5人和推車(chē)來(lái)的1人合起來(lái)。列出

的算式可以是1=5=6,也可以是5+1=6。

2、教學(xué)"試一試”。

（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意：左邊有3個(gè)青辣椒，右邊

有4個(gè)紅辣椒。

（2）提問(wèn)：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？

(3)學(xué)生列式計(jì)算，指名反饋交流：教師板書(shū)：3+4=7

4+3=7

(4)提問(wèn)：算式3+4=7表示什么意思？你在列這個(gè)算式時(shí)是按

什么順序觀察的？算式4+3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察

的？3+4和4+3得數(shù)都是7,為什么？

(5)齊讀兩個(gè)算式。

三組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。

第一題：先擺4個(gè)黃色的圓片，再擺2個(gè)紅色的圓片。

(2)看著圓片，列算式。

看到這個(gè)算式，你能馬上想起來(lái)另外一個(gè)算式嗎？

(3)學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。完成后同桌互相檢查

(4)反饋交流。(板書(shū)：4+2=62+4=6)

(5)4+2和2+4各表示什么意思？算出的得數(shù)6都表示什么？

(6)同樣的方法擺第2題。(板書(shū)：2+5=75+2=7)

2、完成第2題。這幾題，你能不擺圓片算出來(lái)嗎？可以在腦子里

想一想怎么擺。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流是怎樣算的？即時(shí)板書(shū):

6+1=71+6=73+3=73、小結(jié)：結(jié)合板書(shū)，讓學(xué)生觀察

后說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？

4、完成第3題。

(1)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

(2)給小青蛙找家，找到了就連起來(lái)。

(3)反饋：說(shuō)說(shuō)得數(shù)是6的加法算式有哪些？得數(shù)是7的加法算式

有哪些？

5、完成第4題。

(1)學(xué)生按組計(jì)算后，交流結(jié)果。

(2)每組的三個(gè)算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？

(3)如果記住了4+1=5,怎樣想出4+2=?、4+3=?6、完成

第5題。

(1)出示題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

(2)游戲：三人一組，分別扮演大象、松鼠和老鼠，看哪組說(shuō)的算

式多。老師先扮大象，再選兩位學(xué)生進(jìn)行示范。報(bào)一個(gè)數(shù)字6,學(xué)生

說(shuō)出得數(shù)是6的算式。再讓學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。

7、完成第6題。

(1)先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只蜜蜂，思考可以把這些蜜蜂分成兩

部分，有哪些分法？

(2)你能寫(xiě)出多少個(gè)算式？怎樣寫(xiě)不容易漏掉？

8、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？(板書(shū)課題)你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些

內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

第六課時(shí)有關(guān)6、7的減法

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹(shù)情境，會(huì)根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，

掌握6、7減幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)減法意義的

理解。

2、進(jìn)一步理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意，初步體會(huì)根據(jù)同一幅圖列出

的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)加減法算式書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算有關(guān)6、7的減法。

教學(xué)難點(diǎn)理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片

一、直接引入

1、教師出示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生口算。

2、開(kāi)火車(chē)。

二、探索新知

1、教學(xué)例題。

(1)出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)：原來(lái)有7棵樹(shù)，已經(jīng)栽好了3棵，

還有4棵沒(méi)有栽。

(3)教師先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互

相說(shuō)。

(4)教師邊說(shuō)邊板書(shū)：61

問(wèn)：原來(lái)有7棵樹(shù)，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵沒(méi)有栽，應(yīng)該用什

么方法計(jì)算呢？

(5)7—3等于幾呢？

(6)我們剛才是用這所有的樹(shù)木減掉已經(jīng)栽好的，如果老師

反過(guò)來(lái)，用所有的樹(shù)木，減掉沒(méi)有栽過(guò)的，可以嗎？

(7)仔細(xì)觀察兩個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

(8)教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減掉一個(gè)數(shù)等于另一個(gè)數(shù)，減掉另一個(gè)數(shù)

就等于這個(gè)數(shù)。

2、教學(xué)"試一試”。

(1)首先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有2個(gè)。

(3)教師媒體演示：虛線(xiàn)，表示去掉的意思。

(4)教學(xué)大括號(hào)的意義：同學(xué)們，這條虛線(xiàn)就表示去掉的意思，

表示去掉一部分，還剩多少？

(5)將這到圖畫(huà)應(yīng)用題完整地說(shuō)一遍：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉

5個(gè)，還有幾個(gè)？

(6)讓學(xué)生將這到圖畫(huà)應(yīng)用題試著說(shuō)一說(shuō)。

(7)列式計(jì)算，教師板書(shū)：7-5=2這是去掉左邊，如果是去掉

右邊呢？

(8)教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫(huà)應(yīng)用題。圖

畫(huà)應(yīng)用題中有也有虛線(xiàn)：表示去掉一部分，還剩多少的意思。

三、鞏固拓展

1、完成“想想做做”的第1題。

1)課件出示依次第1題圖，讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成。

(2)組織交流，說(shuō)出填寫(xiě)的算式，并說(shuō)說(shuō)每組算式所表示的意

思。提示：看到這個(gè)算式，你能馬上想起來(lái)另外一個(gè)算式嗎？

(3)集體訂正。

2、完成第2題。獨(dú)立完成后組織交流，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式你是怎樣算

的，(從7-6=1想7-1=6)

3、完成第3題。

(1)課件出示第3題圖，提問(wèn)：樹(shù)上有幾個(gè)家，白菜老師問(wèn)小鳥(niǎo)應(yīng)

該飛回哪個(gè)家，我們可以怎樣看？(指名回答)

(2)學(xué)生把小鳥(niǎo)與飛回的家用線(xiàn)連起來(lái)。

(3)反饋交流。

4、完成第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把答案寫(xiě)在書(shū)上。

(2)比較每組中三個(gè)算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)得數(shù)是怎樣變化

的，為什么會(huì)這樣變化。

5、完成第5題。

(1)課件演示游戲玩法。

(2)組織學(xué)生用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片進(jìn)行游戲。

6、完成第6題。

(1)說(shuō)一說(shuō)7只蜻蜓可以分成哪兩部分？

(2)你能寫(xiě)出幾道減法算式？

(3)交流反饋。說(shuō)出所有7減法幾的算式。

(4)補(bǔ)充6—口=口。

四、總結(jié)全課

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第七課時(shí)練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算

方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、在練習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的加、減計(jì)算的知識(shí)解

決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在練習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片

一、復(fù)習(xí)口算卡片練習(xí)：開(kāi)火車(chē)，教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后

報(bào)出答案。

二、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)六第1、2題。

(1)教師將數(shù)字卡片貼在黑板上。

(2)讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來(lái)等于6,并且說(shuō)出兩

個(gè)算式和得數(shù)。

(3)先讓學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。

(4)再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7,并且說(shuō)出兩

個(gè)算式和得數(shù)。

(5)先讓學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。

(6)教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

2、完成第3題。

(1)學(xué)生按要求獨(dú)立完成，時(shí)間2—3分鐘。

(2)反饋了解完成了幾題，有沒(méi)有全部做對(duì)，錯(cuò)了幾道題。

(3)和學(xué)生一起分析錯(cuò)例。

3、完成第4題。

(1)課件出示第4題，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)題目的意思。

(2)學(xué)生獨(dú)立連一連。

(3)匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行演示和評(píng)價(jià)。

4、完成第5、6題。

(1)課件依次出示兩題的主題圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意。

(2)讓學(xué)生看著圖畫(huà)列出兩到算式，寫(xiě)在書(shū)。

(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)每題列出的算式表示什么意思，相互之間有什

么關(guān)系。

(4)集體訂正。

5、完成第7題。

(1)課件出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中能知道些什么？

(2)師：這道題告訴了我們什么？問(wèn)我們什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一

說(shuō)？

(3)要求一共有多少也就是求總數(shù)，用什么方法計(jì)算

(4)讓學(xué)生口頭列出算式，再進(jìn)行匯報(bào)交流。

(5)師：看了圖，你還能提出什么問(wèn)題。

6、完成第8題。

(1)找規(guī)律：按從左往右的順序說(shuō)說(shuō)每根線(xiàn)上排列的物體的形狀,

看一看，每一串形體是按照什么規(guī)律排列的？

(2)教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(3)猜一猜：1號(hào)盒子里裝的是什么形狀？

(4)讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)2號(hào)、3號(hào)盒子里物體的形狀，并進(jìn)行交流。

(5)反饋，交流正確答案。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

第七課時(shí)得數(shù)是8的加法與8減幾

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計(jì)

算方法，會(huì)正確計(jì)算8的加減法。

2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的

相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算8的加減法

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖意寫(xiě)出四個(gè)有聯(lián)系的算式。

教學(xué)準(zhǔn)備情景圖

一、復(fù)習(xí)引入

口算，開(kāi)火車(chē)。（口算卡片出示）

二、探究理解

1、教學(xué)例題。

（1）出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)：有5個(gè)小朋友在游泳，有3個(gè)在岸邊，一

共有8個(gè)小朋友。

（3）先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。

（4）要想知道一共有幾個(gè)小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？

為什么？看到這個(gè)算式，你馬上想起來(lái)哪個(gè)算式了呢？齊讀

算式。

(6)我們剛才是求一共有幾個(gè)小朋友的，如果老師反過(guò)來(lái)，知道了

總共有8個(gè)小朋友，在水中游泳的有5個(gè)，求在岸邊的有幾個(gè)，應(yīng)該

用什么方法計(jì)算呢？為什么？把算式說(shuō)給旁邊的小朋友

聽(tīng)。板書(shū)：8-3=5

如果知道了總共有8個(gè)小朋友，在岸邊的有3個(gè)，求在水中游泳的有

幾個(gè)，你會(huì)求嗎？把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。板書(shū)：8-5=3

(7)仔細(xì)觀察四個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

2、教學(xué)"試一試”。

(1)媒體出示圖畫(huà)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖畫(huà)告訴了我們什么？你

能看著圖畫(huà)列一道加法算式嗎？

(2)看到這個(gè)加法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)加法算式嗎？

(3)如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？

(4)看到這個(gè)減法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)減法算式嗎？

(5)齊讀四道算式。

三組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖中告訴了我們什么？

(2)如果讓我們列兩道加法算式，你會(huì)嗎？先說(shuō)給旁邊的小朋友

聽(tīng)，在把算式寫(xiě)在書(shū)上。

(3)如果讓我們列兩道減法算式，你會(huì)嗎？先說(shuō)給旁邊的小朋友

聽(tīng)，在把算式寫(xiě)在書(shū)上。

(4)齊讀四道算式。

2、完成第2題。

(1)教師在黑板上貼出數(shù)字。

(2)讓學(xué)生想一想，哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8?可以和旁邊的

小朋友討論。

(3)說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。

3、完成第3題。

(1)課件出示確目，學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)出得數(shù)。

(2)匯報(bào)交流，集體訂正。

4、完成第5題。

(1)問(wèn)：圖中告訴了我們什么？問(wèn)我們什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一遍？

(2)求走了幾只是求總數(shù)還是求一部分？用什么方法計(jì)算？為什么？

3)在書(shū)上填寫(xiě)。

四總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。

第八課時(shí)得數(shù)是9的加法與9減幾

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，

能正確計(jì)算。

2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫(huà)列出4道算式，加深對(duì)加、減法含義及相互

關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。

教學(xué)重點(diǎn)掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算9的加法和9減幾。

教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。

一、激情導(dǎo)入

1、談話(huà)：你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？

2、導(dǎo)入：有一個(gè)班的小朋友，非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他們組成了短跑

隊(duì)、長(zhǎng)跑隊(duì)、跳遠(yuǎn)隊(duì)、跳高隊(duì)、投擲隊(duì)等等?？?，跳高隊(duì)的小朋友正

在練習(xí)跳高呢。(出示例題主題圖)我們一起去看看吧

二、探索新知

1、教學(xué)例題。

(1)從圖畫(huà)上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？(指

名回答)

(2)你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書(shū)上寫(xiě)一

寫(xiě)，然后與小組同學(xué)交流一下。

(3)反饋：誰(shuí)能把自己想到的4道算式說(shuō)出來(lái)？指名回答，

板書(shū)：8+1=99-1=81+8=99-8=1

(4)提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式8+1=9表示什么意思？1

+8=9又表示什么意思？(指名回答)

小結(jié)：兩道算式都表示把沒(méi)跳的人數(shù)和跳過(guò)的人數(shù)合起來(lái)，一共有9

人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結(jié)果都是9個(gè)人。

(5)提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式9—1=8表示什么意思？9

—8=1又表示什么意思？(指名回答)

小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過(guò)的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù),

去掉沒(méi)跳的人數(shù)，就得到跳過(guò)的人數(shù)。要把兩部分人數(shù)合起來(lái)，就

用一一加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用一一減法。

2、教學(xué)"試一試”。

(1)擺圓片：拿出9個(gè)圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但

不能再分成剛才的1個(gè)和8個(gè)了，再寫(xiě)出4道算式。

(2)學(xué)生自主分花片，寫(xiě)算式，老師巡視指導(dǎo)。

(3)匯報(bào)交流不同的分法和算式。即時(shí)進(jìn)行板書(shū)。

(4)觀察黑板上的算式，說(shuō)說(shuō)有什么共同的特點(diǎn)？(加法算式得數(shù)

都是9,減法算式都是9減幾)

(5)提示課題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)談話(huà)：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來(lái)了，它想考考大家。

課件出示第1題圖，說(shuō)說(shuō)擺數(shù)字卡片的要求。

(2)活動(dòng)：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。

(3)反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成第2題。

(1)談話(huà)：小金魚(yú)看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問(wèn)題，也想和

小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。

(2)活動(dòng)：選擇一張數(shù)字卡片，說(shuō)出9一口=口。

(3)抽一個(gè)算式如9—6=3,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3、完成第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上計(jì)算。

(2)指名匯報(bào)交流，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。

(3)集體訂正。

4、完成第4題。

(1)出示第4題算式，提問(wèn)：想一想，你能說(shuō)出幾道加法算式，幾

道減法算式？

(2)同桌兩人一人說(shuō)加法算式，一人說(shuō)減法算式。

(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說(shuō)了有的算

式，不漏掉？

四總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興

趣？你還有什么不明白的地方？

第九課時(shí)練習(xí)七

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方

法，能熟練進(jìn)行計(jì)算。

2、在練習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的加、減計(jì)算解決簡(jiǎn)單

實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)熟練進(jìn)行得數(shù)是8、9的加、減法計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。（口算卡片）

2、一圖四式。

（1）讓學(xué)生將算式說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

（2）指名匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答在幻燈片上寫(xiě)出算

式。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、完成第1題.

⑴教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。

⑵問(wèn)：小朋友,黑板上的卡片,哪兩個(gè)相加可以填寫(xiě)這個(gè)算式

呢？口+口=8

⑶讓學(xué)生自由討論后發(fā)表意見(jiàn)。讓學(xué)生自己出卡片，說(shuō)算式。

⑷繼續(xù)練習(xí)：口+口=98—口=口9一口=口

2、完成第2題.

⑴教師出示口算卡片，開(kāi)火車(chē)。

⑵獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。

⑶讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。

⑷集體訂正。

3、完成第.3題.

⑴課件出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中畫(huà)了什么，你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑵出示白菜老師的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜜蜂可以拉出哪些算式。引導(dǎo)

學(xué)生有順序地說(shuō)，注意不要遺漏。

4、完成練習(xí)四的第4題。

⑴課件出示全部算式，讓學(xué)生比較每組的算式，看看有什么相同點(diǎn)

和不同點(diǎn)。(第一行得數(shù)都是8)

⑵不計(jì)算，在得數(shù)比8小的算式后面打“J

⑶交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)比較作了選擇的。(每組的兩題都與第1

題進(jìn)行比較，進(jìn)行估計(jì))

5、完成第5、6題。

(1)課件出示第5題圖，讓學(xué)生觀察：圖中有些什么？有幾個(gè)？要求

什么？

(2)提問(wèn)：如果讓你用圖中的數(shù)量列算式你會(huì)嗎？

(3)讓學(xué)生將自己想的結(jié)果填寫(xiě)到書(shū)上。

(4)反饋交流，說(shuō)說(shuō)為什么用加法算？

(5)用同樣的方法完成第6題。

6、完成第7題。

⑴課件出示第7題，觀察，說(shuō)說(shuō)要拼成的積木有幾塊？

⑵下面的哪堆積木可以拼成上面的長(zhǎng)方體？小朋友自己在書(shū)上數(shù)一

數(shù)。

⑶匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。

四總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

第十課時(shí)得數(shù)是10的加法與10減幾

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法

與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識(shí)加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)的加、

減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作

交往的能力。

3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，絞架學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算10的加法和10減幾。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。

一、導(dǎo)入新課

1、口算：口算卡片練習(xí)。

2、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進(jìn)行足球比賽

(出示例題主題圖)，我們一起去看看吧。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

(1)師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個(gè)小朋友在球場(chǎng)上踢球？

球場(chǎng)外有幾個(gè)？一共有幾個(gè)小朋友？

(2)討論：根據(jù)圖畫(huà)你能夠列出什么算式？

(3)發(fā)表意見(jiàn)。

(4)通過(guò)百圓片，算一算，你說(shuō)的算式得數(shù)是幾？

（5）教師板書(shū)：

6+4=10-4=4+6=10-6=

（6）算一算：6加4等于幾？你是怎么想的？如果沒(méi)有圖，你該

怎么想6加4等于幾呢？同樣,4加6等于幾呢？你是怎么想的？

（7）10減4等于幾呢？你是怎么想的？同樣，10減6等于幾呢？

（8）齊讀四道算式。

2、教學(xué)"試一試”。

1）讓學(xué)生拋花片，正面的有幾個(gè)？反面的有幾個(gè)？可以列出幾個(gè)算

式？

2）讓學(xué)生小組合作，拋花片-并且小組內(nèi)把所得到的算式進(jìn)行記錄。

3）發(fā)表意見(jiàn)。教師板書(shū)。

4）教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個(gè)算式寫(xiě)出其他的3個(gè)算式。

5）問(wèn)：如果沒(méi)有花片，請(qǐng)小朋友看一看，還可以寫(xiě)出哪些算式？教

師將沒(méi)寫(xiě)的算式補(bǔ)充完整。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)相

加等于10?

（2）并且根據(jù)這個(gè)算式列出相應(yīng)的3個(gè)算式。

2、“想想做做”第2題。

（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10-”的卡片。

（2）問(wèn)：同學(xué)們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片

減去黑板上的數(shù)嗎，如：10-3等于7,誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？

(3)請(qǐng)學(xué)生到黑板上示范演示，表?yè)P(yáng)積極主動(dòng)的小朋友。

3、“想想做做”第3題。

(1)讓學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)得數(shù)。

(2)開(kāi)火車(chē)匯報(bào)答案，統(tǒng)計(jì)全做對(duì)的學(xué)生人數(shù)。

4、“想想做做”第4題。

(1)談話(huà)：你能有序地說(shuō)出所有的加法算式嗎？你能有序地說(shuō)出所

有的減法算式嗎？

(2)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答。

5、“想想做做”第5題。

(1)提問(wèn)：從圖上你看到了什么？小猴說(shuō)了一句什么話(huà)？

2)學(xué)生在書(shū)填寫(xiě)算式，反饋后共同訂正。

6、“想想做做”第6題。

(1)談話(huà)：誰(shuí)先讀題目中的第一句話(huà)？這句話(huà)告訴我們些什么？從

圖中還能看到什么？要我們解決什么問(wèn)題？

(2)你會(huì)列算式嗎？在書(shū)上填寫(xiě)算式。

(3)反饋交流，共同訂正。

四總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)

容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

第十一課時(shí)用括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)表示的意思,

了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問(wèn)

題。

2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)表示的

意思及結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)用括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)表示的圖畫(huà)題正確列出加、減法算式

進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖

一、激情引入

1、談話(huà)：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長(zhǎng)，再比較哪個(gè)小

朋友高，我們用“和來(lái)表示比較的結(jié)果，這比用文字表

示方便多了。

2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。

這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求

的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)如何通過(guò)計(jì)算解決這樣的問(wèn)題。

二、探索新知

1、教學(xué)例題。

(1)課件出示蘋(píng)果圖。

(2)提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的

問(wèn)題嗎？(指名回答)如果把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，這些字要

寫(xiě)好長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來(lái)表示。

(3)初步了解括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)：(課件出示括線(xiàn))這叫括線(xiàn)，括線(xiàn)

對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線(xiàn)就表示左邊和右邊的蘋(píng)

果總數(shù)?！耙还灿卸嗌賯€(gè)？”不知道，要我們求出來(lái)，這是問(wèn)題，

就在括線(xiàn)下面寫(xiě)問(wèn)號(hào)。(出示“？”)你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎？

(再指名說(shuō)說(shuō)括線(xiàn)和“？”表示的意思)

(4)了解已知條件和問(wèn)題：題目中已經(jīng)知道了什么呢？(指

名回答)已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問(wèn)題。

(5)提問(wèn)：這道題誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？(指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：3+5

=8)

2、教學(xué)"試一試”。

(1)課件出示題目。(包括括線(xiàn)的問(wèn)號(hào))

(2)提問(wèn)：在這道題里，括線(xiàn)表示什么意思？括線(xiàn)下面的“10”個(gè)

表示什么？“？”表示什么？(分別指名回答)誰(shuí)能說(shuō)出這道題的

已知條件和問(wèn)題？(先小組討論后再回答)

(3)在書(shū)上列算式計(jì)算。

(4)反饋交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

三練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。

(2)指名說(shuō)算式，集體訂正。

(3)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問(wèn)題？你為

什么用加法計(jì)算？

2、完成第2題。

(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。

(2)指名匯報(bào)交流，集體訂正。

(3)提問(wèn)：右邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問(wèn)題？你為

什么用加法計(jì)算？

3、完成第3題。

(1)課件出示題目，指名說(shuō)說(shuō)圖中的條件和問(wèn)題。

(2)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。

(3)匯報(bào)交流，集體訂正。

4、完成第4題。

(1)你能看出小雞和小鴨哪個(gè)多嗎？你是怎樣看出來(lái)的？

(2)學(xué)生在書(shū)上填空。

(3)指名說(shuō)出所填寫(xiě)的數(shù)，共同訂正。

四總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些

內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

第十二課時(shí)求未知加數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，

初步體會(huì)加減

法之間的聯(lián)系。

2、讓學(xué)生積累把一個(gè)數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)位加作準(zhǔn)備。

3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、

與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握求未知加數(shù)的不同方法。

教學(xué)難點(diǎn)正確求出未知加數(shù)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算：口算卡片練習(xí)。

2、今天數(shù)學(xué)課，智慧爺爺來(lái)到了我們的課堂，他帶來(lái)了一個(gè)盒子。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

(1)媒體出示裝了蘋(píng)果的盒子圖。問(wèn)：圖中盒子里如果裝滿(mǎn)

蘋(píng)果，可以裝幾個(gè)？已經(jīng)裝了幾個(gè)？還差幾個(gè)？

(2)教師進(jìn)行說(shuō)明：同學(xué)們，盒子里可以裝10個(gè)蘋(píng)果，我們已經(jīng)裝

了8個(gè)，還有幾個(gè)沒(méi)有裝的。(教師邊說(shuō)邊板書(shū)：8+()=10)

(3)如果不是我們已經(jīng)算出來(lái)了，我們就不知道還有幾個(gè)沒(méi)有裝，

所以我們把沒(méi)有裝的，也就是不知道的這個(gè)數(shù)用括號(hào)括起來(lái)，表示

不知道的意思。

(4)這個(gè)算式就讀做：8加幾等于10。

(5)通過(guò)圖我們知道了還有2個(gè)沒(méi)有裝，也就是8加2等于10o(教

師在黑板上填寫(xiě)。)如果沒(méi)有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小

組討論。

(6)讓學(xué)生小組討論，然后發(fā)表意見(jiàn)。

(7)學(xué)生說(shuō)的只要有道理就可以了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分成回

答。

(8)思考：6+()=10,小朋友可以怎么想？發(fā)表意見(jiàn)，只要說(shuō)

的有道理的都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、延伸。

(1)教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫(xiě)上

(2)找學(xué)生到黑板上將數(shù)字卡片鐵到相應(yīng)的位置，其他學(xué)生在書(shū)上

填寫(xiě)。

(3)集體訂正。

三、組織練習(xí)

1、完成第1題。

(1)看書(shū)上題目，明確要求：先畫(huà)滿(mǎn)10個(gè)圖形，再填空。

(2)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上畫(huà)圖形填空。

(3)指名說(shuō)出每一行畫(huà)了幾個(gè)圖形，()里填了什么數(shù)。

2、完成第2題。

(1)談話(huà)：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友

幫個(gè)忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。

(2)學(xué)生用鉛筆引路，在書(shū)上進(jìn)行連線(xiàn)。

(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)這樣連的理由。

3、完成第4題。

(1)談話(huà)：同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這件事告訴

了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。(課件出示圖和題目)

(2)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上方框里填數(shù)。

(3)匯報(bào)交流。

(4)提問(wèn)：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、總結(jié)全課

1、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)

容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

2、作業(yè)：完成第3題。

第十三課時(shí)練習(xí)八

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾，并鞏固10以

內(nèi)的加、減法。

2、在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，

促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

3、在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾。

教學(xué)難點(diǎn)鞏固10以?xún)?nèi)的加、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。

一、復(fù)習(xí)整理

1、口算。(口算卡片)

2、一圖四式。

(1)課件出示第1題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖中葫蘆的個(gè)數(shù)。

(2)在書(shū)上寫(xiě)出四個(gè)算式，并在小組中交流每個(gè)算式表示的意思。

(3)反饋，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出的算式，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示算式。

(4)小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個(gè)算式，其中兩個(gè)加法算

式，兩個(gè)減法算式。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、完成第2題。

(1)課件出示第2題圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有些什么？告訴我們

什么？

(2)師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請(qǐng)小朋友在書(shū)上用

線(xiàn)連一線(xiàn)，幫助小蜜蜂正確采到花粉。

(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示

連線(xiàn)。

2、完成第3題。

(1)教師出示口算卡片，開(kāi)火車(chē)。

(2)獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。

(3)讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。

4、完成第4題。

(1)課件出示第4題。

(2)學(xué)生比較第一組數(shù)，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？上下兩題之間

有沒(méi)有什么關(guān)系？(比較算式與數(shù)的大小時(shí)，先要算出算式的得數(shù),

再比較)

(3)在書(shū)上完成其它的題目。

(4)反饋交流，集體訂正。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

四、作業(yè)

70頁(yè)第五題

第十四課時(shí)連加連減

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連

力口、連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)思維能力及口頭表

達(dá)能力。

3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)

系。

教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際情意，體會(huì)連加、連減的意義和理解計(jì)算順序,

學(xué)會(huì)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解圖意，正確列出算式。

教學(xué)準(zhǔn)備2個(gè)紅玩具、3個(gè)綠玩具和一個(gè)黃玩具

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算。（口算卡片出示）

2、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里應(yīng)該填寫(xiě)幾？

二、教學(xué)新課

1、導(dǎo)入：小朋友算得真是快啊，看來(lái)以前的科知識(shí)學(xué)得非常好，有

沒(méi)有信心學(xué)好今天的新知識(shí)？一定會(huì)有的，看，老師已經(jīng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品

了，看老師給大家?guī)裁磥?lái)了？

2、出示玩具：左3個(gè)右2個(gè)老師帶來(lái)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生口述：老師帶來(lái)了2個(gè)紅玩具，3個(gè)綠玩具，一共有5個(gè)玩

具。

用哪個(gè)算式表示？2+3

再出示一個(gè)黃色的。問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少個(gè)玩具了？算式怎么

列？

完成板書(shū)：2+3+13、誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？

這個(gè)算式好象和我們以前學(xué)的有點(diǎn)不一樣，誰(shuí)來(lái)給這種算式取個(gè)名字?

說(shuō)明：對(duì)了，象這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們把它叫做“連加”（板

書(shū)課題）

這個(gè)連加算中的2表示什么？3呢？1呢？

2+3+1表示把幾個(gè)數(shù)合起來(lái)？哪三個(gè)數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生口述：2+3+1表示把2、3、1三個(gè)數(shù)合起來(lái)的意思。（指名

說(shuō)、小組互說(shuō)）

4、那么這個(gè)算式怎么算呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)誰(shuí)能用先算什

么再算什么把你的計(jì)算方法說(shuō)一遍？（指名說(shuō)一說(shuō)）

5、擺小棒說(shuō)算式：

（1）左4、中3、右1

（2）左2、中5、右3

6、看算式直接說(shuō)得數(shù)。

2+2+21+4+35+1+34+4+23+1+56+3+1

7、小朋友學(xué)得真是不錯(cuò)，不過(guò)，老師這里還有一道難題，你們?cè)覆?/p>

愿意幫我解決？出示：8-3T誰(shuí)知道這個(gè)算式是什么意思？你能

擺學(xué)具的辦法來(lái)說(shuō)明它表示的意思嗎？（學(xué)生操作，指名板演）說(shuō)

明：原來(lái)8-3-1表示從8里面先去掉3再去掉1,還剩幾？那么我們

在計(jì)算的時(shí)候先算什么呢？學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，師板書(shū)指名說(shuō)計(jì)算

過(guò)程、小組互說(shuō)。像這樣的題叫什么題呢？板書(shū)完成課題

8、直接說(shuō)得數(shù)：

6-3-18-2-49-1-710-3-37-2-3

9、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？

不管是連加還是連減我們一般都要先算前面兩個(gè)數(shù)，不過(guò)，我們?cè)谟?jì)

算的時(shí)候還要非常的細(xì)心。

三、組織練習(xí)

1、想想做做第1—3題。出示圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的意思，再在

書(shū)上寫(xiě)出相應(yīng)的算式，然后指名匯報(bào)交流。

2、選得數(shù)。

3、完成第4題，讓學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)出得數(shù)。匯報(bào)交流時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算

的想法。

4、小朋友也能來(lái)出幾道連加連減題來(lái)考考大家嗎？指名出題請(qǐng)其

他小朋友算，完成第5題。

5、思考題：口+口+口=6

四、總結(jié)全課

這節(jié)課你學(xué)到了什么？全體學(xué)生一起總結(jié)。

第十五課時(shí)加減混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察情境圖并交流感受，理解加減

混合的

含義和計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)

應(yīng)用意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)理解加減混合的含義和計(jì)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖意正確列出算式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

一、導(dǎo)入新課

1、口算。

舉其中一個(gè)作為例子,如：9—3—5讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。

2、看圖列式。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

(1)出示主題畫(huà)。問(wèn)：誰(shuí)看出來(lái)了這幅圖畫(huà)是什么意思？原來(lái)車(chē)

上有幾個(gè)人？下去幾個(gè)？又上來(lái)幾個(gè)？現(xiàn)在車(chē)上有幾個(gè)人？先和

旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

(2)找小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

(3)請(qǐng)學(xué)生和教師一起說(shuō)：原來(lái)車(chē)上有7個(gè)人，下去2個(gè)，又上來(lái)

3個(gè)，現(xiàn)在車(chē)上一共有8個(gè)人。

(4)教師與學(xué)生共同分析：原來(lái)有7個(gè)人，下去2人，下去應(yīng)該用

什么方法呢？就是用7個(gè)人減掉2個(gè)人，后來(lái)又上來(lái)3人，又上來(lái)

應(yīng)該用什么方法呢？

(5)先下去我們用減法，后來(lái)又上來(lái)要用加法，在這道算式中既有

加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。

(6)小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？

(7)發(fā)表意見(jiàn)：先算7減2等于5,再算5加3等于8。最后等于

80

(8)讓學(xué)生齊說(shuō)先算什么，再算什么。

2、如果沒(méi)有圖畫(huà)，6+3-2你會(huì)算嗎？

(1)可以首先小組討論。

(2)每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組說(shuō)的好。

(3)教師和學(xué)生共同說(shuō)。先算6加3等于9,再算9減2等于7。最

后得數(shù)是7。

三、組織練習(xí)

1、讓學(xué)生擺小棒：一共擺10根小棒，先去掉4根，再加上2根，問(wèn)：

現(xiàn)在有幾根小棒？

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，一共擺10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，還

剩下4根。

(2)列算式。小組討論，教師板書(shū)：10-4+2=8

(3)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。

2、完成第1題。

(1)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思：原來(lái)有6棵小樹(shù)，又拿過(guò)來(lái)2棵，后來(lái)又栽掉

3棵,還剩幾棵小樹(shù)？

(2)要想知道還剩幾棵小樹(shù)，先用什么方法計(jì)算,再用什么方法計(jì)算?

為什么？

(3)讓學(xué)生口述算式后在書(shū)上填寫(xiě)。

3、完成第2題。

(1)教師媒體演示圖畫(huà)。

(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在圖上你都看到了什么？

(3)和小朋友商量商量，如果讓你用看到的列算式，你可以怎么列？

商量好了填寫(xiě)到書(shū)上。

(4)集體訂正。

4、完成第4題。

(1)找朋友的形式是第一次出現(xiàn)，可以首先媒體演示，讓學(xué)生明白題

/田、O

(2)找學(xué)生幻燈片示范，其他學(xué)生在書(shū)上完成。

(3)集體訂正。

5、完成第5題。

(1)課件出示情境圖，談話(huà)：看了森林中的小動(dòng)物，你準(zhǔn)備列一個(gè)

怎樣的算式？

(2)學(xué)生先寫(xiě)出算式,然后在小組里交流,說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。

(3)全班交流。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興

趣？你還有什么不明白的地方？

第十六課時(shí)練習(xí)九

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計(jì)算方法，

使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行遷移的能力。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度

教學(xué)重難點(diǎn)正確熟練的計(jì)算連加、連減、加減混合算式。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片。

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

選其中的一道如4-3+5說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。

2、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里面填寫(xiě)幾。

8+()=10()+2=75+()=87+()=9

二、進(jìn)行練習(xí)

1、幻燈出示葫蘆圖。

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中告訴了我們什么？

(2)列出兩道加法算是和兩道減法算式，請(qǐng)學(xué)生到黑板上把算式列

出來(lái)，其他學(xué)生在書(shū)上完成。

(3)集體訂正。

2、完成第1題。

(1)課件出示第1題圖，問(wèn)：怎樣來(lái)比一比誰(shuí)跳得快？

(2)同桌兩人每人算一組，比一比誰(shuí)算得快。

(3)交換進(jìn)行練習(xí)。

(4)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)每道題的結(jié)果。

3、完成第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成。

(2)匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算的順序和計(jì)算的想法。

4、完成第3題。

(1)師：你打算怎樣比較每組兩邊的大?。?學(xué)生匯報(bào)交流)

(2)學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定在。里填

什么符號(hào)。

(3)匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣比較出來(lái)的。

5、完成第4題。

(1)課件出示題目，介紹什么是行和列。

(2)指名說(shuō)出第一題第一行的連加算式，板書(shū)：1+2+3=5

(3)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上計(jì)算填空

4)組織匯報(bào)交流。

6、完成第5題。

(1)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)練習(xí)寫(xiě)第5題的算式，并算出結(jié)果。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?

第十七課時(shí)復(fù)習(xí)(一)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的加減法，熟練正確地計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法及

連加、

連減、加減混合題目。

2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)熟練正確地計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法及連加、連減、加減

混合題目。

教學(xué)難點(diǎn)熟練正確地計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法及連加、連減、加減

混合題目。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片

一、復(fù)習(xí)

1、口算。選其中的一道如4—3+5說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。

2、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里面填寫(xiě)幾。8+()=10()+2=75+

()-87+()=9

3、一圖四式。