教師資格結(jié)構(gòu)化面試?yán)碚撝R(shí)及答題思路

教師資格結(jié)構(gòu)化面試必備理論知識(shí)及答題思路

所謂結(jié)構(gòu)化面試也叫標(biāo)準(zhǔn)化面試，是指面試的內(nèi)容、形式、程序、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果

的合成與分析等構(gòu)成要素，按統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行的面試。通俗地說，就是考

官從結(jié)構(gòu)化題庫中隨機(jī)抽取2道題，學(xué)生在5分鐘內(nèi)回答完畢，然后考官根據(jù)評(píng)分

標(biāo)準(zhǔn)給出成績。

結(jié)構(gòu)化面試對(duì)于很多小伙伴來說是難點(diǎn)，基于此，我為大家整理了結(jié)構(gòu)化問題專項(xiàng)

干貨資料，希望對(duì)你們有幫助。

1.必備理論知識(shí)

(1)“三觀"：教育觀、學(xué)生觀、教師觀

①教育觀：實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求：

面向全體學(xué)生；

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；

促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展；

促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展；

促進(jìn)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。

②"以人為本"學(xué)生觀：

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移；

學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生的身心發(fā)展具有一定規(guī)律，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?/p>

學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生間具有差異性，教師應(yīng)因材施教。

③新課程改革背景下的教師觀：

a.現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)變：

知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；

課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；

從"教書匠"轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者；

從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。

b.現(xiàn)代教師行為的轉(zhuǎn)變：

在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該尊重、贊賞學(xué)生；

在對(duì)待教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該幫助、引導(dǎo)學(xué)生；

在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該反思。在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，教師之間強(qiáng)調(diào)

合作。

（2）教師職業(yè)道德：

愛國守法：知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

愛崗敬業(yè)：始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，同社會(huì)主義事業(yè)和祖國繁榮富

強(qiáng)聯(lián)系在一起。

關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈

相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全、關(guān)系學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)

學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯

一標(biāo)準(zhǔn)。

為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各方面率先垂范，

做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，

尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀

取私利。

終身學(xué)習(xí)：樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇

于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（記憶口訣：三愛兩人一終身）

（3）班主任工作條例：

①組織和培養(yǎng)班集體：

制定共同的奮斗目標(biāo)

選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部

建立嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律

形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

組織形式多樣的教育活動(dòng)

②組織班級(jí)活動(dòng)：

事前主要從三個(gè)方面展開：調(diào)研、計(jì)劃、準(zhǔn)備；

事中主要做好協(xié)調(diào)工作，保證活動(dòng)順利進(jìn)行；

事后主要進(jìn)行活動(dòng)善后和反思總結(jié)。

2.?？碱}型與答題技巧

（1）教育教學(xué)

考察教師在教育實(shí)踐中的具體做法，常常圍繞學(xué)校教育、課堂教學(xué)和學(xué)生管理與指導(dǎo)中

的問題進(jìn)行設(shè)置，常見的問題類型為：日常教學(xué)問題+你怎么辦或某政策、理念+如何踐行,

其中日常教學(xué)問題的解決方法較為常見，涉及的方向有：

①學(xué)生管理

學(xué)習(xí)問題（不交作業(yè)、不發(fā)言、偏科、厭學(xué)、成績不好、缺乏興趣）

行為問題（睡覺、玩手機(jī)、不聽話、亂丟垃圾、不聽課、沒有禮貌）

心理問題（早戀、性格內(nèi)向、自卑、過于張揚(yáng)）

②班級(jí)管理班集體紀(jì)律管理、后進(jìn)生管理、群體管理等

③教學(xué)能力備課、內(nèi)容講授、講授風(fēng)格等

④關(guān)系管理師生關(guān)系、家校協(xié)同等等

答題思路為：明確態(tài)度—>分析原因——>解決問題——>反思提升

原因：學(xué)生、教師、家庭、學(xué)校、社會(huì)，根據(jù)原因，提出針對(duì)性對(duì)策

舉例：學(xué)生上課說話，不聽取班干部勸說，你怎么辦？

經(jīng)典例題：

步驟一：明確態(tài)度。這種情況對(duì)每個(gè)老師來說都是有可能出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教

師予以重視。多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，反思自己，幫助他成為一名全面發(fā)展的學(xué)生。

步驟二：原因分析+具體措施。首先，我會(huì)更加關(guān)注這位學(xué)生在我的課上的表現(xiàn)。他是

否全程注意力集中，是否積極回答問題，是否有認(rèn)真做好筆記等等。一旦在上課期間，發(fā)

現(xiàn)他開小差，我會(huì)采用多種方式善意提醒他，比如提問等。另外，我會(huì)和這位學(xué)生-起制

作本科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表，爭(zhēng)取在不耽誤其他科目學(xué)習(xí)的前提下，在我這個(gè)科目多放些

時(shí)間學(xué)習(xí)，我會(huì)在課后找這位學(xué)生談心，和他一起找出成績不好的原因。此外，我會(huì)在批改

作業(yè)時(shí)更加注意對(duì)他作業(yè)的修改，當(dāng)面對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行訂正。在訂正的同時(shí)，及時(shí)幫助他

解決不懂的知識(shí)點(diǎn)。一旦他進(jìn)步，無論大小，我都會(huì)給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)。

步驟三：總結(jié)提升。別的學(xué)科成績都好，說明這位學(xué)生的智力水平是不差的，相信在我

的循循善誘，關(guān)心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

（2）應(yīng)急應(yīng)變

應(yīng)急應(yīng)變問題常體現(xiàn)情境性和即時(shí)性，情境性是指事情發(fā)生在教學(xué)過程中等情境中，即

時(shí)性是指事情必須在當(dāng)下立即解決，它常用的提問方式為：某一情境下+你怎么辦。解決問

題的原則為：

①急事優(yōu)先；先急后緩

②安全第一；整體為主

③視境而定；照顧情景

④事后反思；多加留意

答題思路為：恢復(fù)秩序——＞解決問題——＞反思總結(jié)

經(jīng)典例題：你是一位小學(xué)語文老師，但在課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)你讀錯(cuò)字，你怎么辦？

步驟一：恢復(fù)秩序。老師要端正心態(tài)，老師也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，作為新教師，在課堂上

出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象也是可以理解。

步驟二：積極解決。遇到這種情況，我會(huì)馬上糾正自己的錯(cuò)別字，并用簡(jiǎn)短的語言或

表情等表達(dá)對(duì)學(xué)生的謝意和贊許。然后提醒學(xué)生不要犯老師這樣的錯(cuò)誤，接下來繼續(xù)講課。

這樣不僅為學(xué)生樹立了良好的榜樣，還有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

步驟三：總結(jié)提高。后我會(huì)從以下幾個(gè)角度進(jìn)行反思：

第一，如果是我自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足，我會(huì)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不

斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。

第二，如果是我備課有所疏漏的原因，說明我的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠

缺。因此我要提高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學(xué)能力與技巧我會(huì)積極參加教

研會(huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，同時(shí)也會(huì)閱讀一些經(jīng)典教育教學(xué)著作，觀看一些經(jīng)典的

教育教學(xué)視頻，進(jìn)一步拓展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學(xué)能力與技巧。

第三，同時(shí)，我會(huì)積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過與

學(xué)生的溝通與交流能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長。另外，與學(xué)生

建立良好的師生關(guān)系還有助于為學(xué)生營造一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)學(xué)

生能夠敢于指出?？傊?，我會(huì)不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，更好的提高課堂教

學(xué)質(zhì)量。

（3）人際關(guān)系

人際關(guān)系主要包括教師與同事、家長、領(lǐng)導(dǎo)等的溝通交流問題，主題一般為"不配合、

不理解、不支持"等，考察你是否具有良好的人際交往與溝通協(xié)作能力。

處理原則：

學(xué)生：尊重、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生

家長：尊重、理解家長，并適度要求；及時(shí)溝通、雙向反饋；

同事：尊重、包容，互通信息、加強(qiáng)交往，互勉共進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作

領(lǐng)導(dǎo)：協(xié)調(diào)關(guān)系、友好合作，充分理解、爭(zhēng)取支持，顧全大局、尊重服從

答題思路：擺正心態(tài)一＞分析原因一＞解決問題一＞反思提升

經(jīng)典例題：學(xué)校的老張作為一個(gè)老教師總是針對(duì)我，我應(yīng)該怎么辦？

步驟一：擺正心態(tài)。老張是一個(gè)耿直的老教師，為學(xué)校的發(fā)展做了很多貢獻(xiàn)，是學(xué)習(xí)的

寶貴財(cái)富。如果如題目所說，老張老是針對(duì)我的情況，我應(yīng)從大局出發(fā)，以工作為重，本著

尊重理解的態(tài)度去處理這個(gè)事情。

步驟二：原因和對(duì)策。首先我會(huì)思考他針對(duì)我的原因，如果因?yàn)槲业纳詈凸ぷ鞯膽B(tài)度

和方式方法，使其不滿，我會(huì)積極主動(dòng)地向他道歉，并向他學(xué)習(xí)，端正自己的工作態(tài)度和調(diào)

整自己的工作方法，爭(zhēng)取他的諒解。第二，如果因?yàn)槲夜ぷ魃蠘I(yè)務(wù)能力不高，綜合素質(zhì)不強(qiáng)，

影響了大家工作的進(jìn)度，我會(huì)將老張的批評(píng)作為動(dòng)力和鞭策，多向老張及其他同事學(xué)習(xí)教

育教學(xué)，努力提升自己的工作能力，爭(zhēng)取得到大家的認(rèn)可。第三，如果是因?yàn)槲液屠蠌堉g

平時(shí)的溝通和交流較少，對(duì)一些看法不同，存在誤解。那么我會(huì)在立足本崗的情況下多與他

進(jìn)行溝通，多站在老張的角度去思考問題，同時(shí)也把年輕人的理念，新的思想以及新的知

識(shí)和老張共享，形成相互學(xué)習(xí)相互幫助的良好和諧氣氛。

步驟三：反思提升。像老張這樣的老教師是工作中的良師，有很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)和閱歷值

得我們?nèi)ソ梃b。在以后的工作中我會(huì)虛心求教，在生活中尊重和照顧老同志，并時(shí)刻按一個(gè)

優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己的表現(xiàn)讓老教師滿意，共同促進(jìn)單位的進(jìn)步。

（4）組織管理

以學(xué)校或班級(jí)中日常所需要組織的各種會(huì)議或活動(dòng)，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、學(xué)校各部門之間

的合作，通常的提問方式為"你怎么做""你怎么組織"。

答題思路：前期充分準(zhǔn)備（人、財(cái)、物、事件、方案）一＞中期有序展開一＞后

期總結(jié)反思

經(jīng)典例題：假如你是新生班主任，如何召開第一-次家長會(huì)？

家長會(huì)是班主任與家長溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長會(huì)的成功與否直

接決定著今后工作的開展，所以其重要性不言而喻。

步驟一：前期準(zhǔn)備。在召開家長會(huì)之前我會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，將家長會(huì)的時(shí)間訂在周末

或者放學(xué)后的晚上，方便家長參加。發(fā)放家長會(huì)邀請(qǐng)函，通過紙質(zhì)回訪或電訪方式告知家

長會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，確定到會(huì)家長人數(shù)。另外準(zhǔn)備好家長會(huì)上要講的內(nèi)容，做到有備無患。

步驟二：有序展開。在家長會(huì)當(dāng)天，安排班長對(duì)參會(huì)的家長進(jìn)行簽到。家長會(huì)開始，根

據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議:向新生家長自我介紹、介紹學(xué)校及班級(jí)的規(guī)定

和要求，邀請(qǐng)新生發(fā)言，向家長匯報(bào)本學(xué)期的計(jì)劃安排。同時(shí)把家長會(huì)上家長提出的問題

記錄下來，在會(huì)后與家長進(jìn)行溝通與解決。在會(huì)議結(jié)束后，將會(huì)議內(nèi)容告知未能到場(chǎng)的其

他家長。

步驟三：后期總結(jié)。家長會(huì)結(jié)束后，送走家長，向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長會(huì)的內(nèi)容。

并適時(shí)做好家長會(huì)的總結(jié)，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長會(huì)。同時(shí)做好家長

的回訪，以及家長會(huì)遺留的問題繼續(xù)跟進(jìn)，并做好總結(jié)報(bào)告，作為以后的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

（5）職業(yè)認(rèn)知

簡(jiǎn)單了解考生的政治素養(yǎng)、教育經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和性格等方面的信息，考察其求職動(dòng)機(jī)

和對(duì)教師職業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，從而判斷考生與教師崗是否匹配。

答題思路：自我梳理（與教育相關(guān)經(jīng)歷等）一＞教師職業(yè)的特性一＞自我與職業(yè)

間尋找匹配點(diǎn)

比如問你為什么要當(dāng)老師？最喜歡看的書是什么？等等。本題比較靈活，結(jié)合自己的閱

歷，站在教師的高度