2024-2025學(xué)年高中生物 第3章 素能提升課 用“結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系”的觀點(diǎn)分析細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第3章素能提升課用“結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系”的觀點(diǎn)分析細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體教案蘇教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中生物——細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能

-掌握細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的相互聯(lián)系和協(xié)同作用

-運(yùn)用“結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系”的觀點(diǎn)分析細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體

2.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠列舉出細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)并簡(jiǎn)述其功能

-學(xué)生能夠理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間如何相互配合以完成生命活動(dòng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系分析細(xì)胞的統(tǒng)一性

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)多媒體展示細(xì)胞模型，引起學(xué)生興趣

-簡(jiǎn)要回顧細(xì)胞的概念和重要性

2.課堂講解（20分鐘）

-講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等

-講解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能及其如何相互聯(lián)系，支持細(xì)胞的生命活動(dòng)

3.案例分析（10分鐘）

-提供一個(gè)案例，讓學(xué)生用“結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系”的觀點(diǎn)進(jìn)行分析

-學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)

4.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出疑問(wèn)

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的思維導(dǎo)圖

四、教學(xué)資源和工具

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖示

-案例分析材料

-作業(yè)模板

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂講解參與度

-案例分析報(bào)告

-作業(yè)完成質(zhì)量

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖示

-“結(jié)構(gòu)與功能”關(guān)鍵詞

-細(xì)胞統(tǒng)一性分析框架核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維，提升學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂講解、案例分析和小組討論，學(xué)生將能夠：

1.生命觀念：認(rèn)識(shí)細(xì)胞作為生命的基本單位，其結(jié)構(gòu)和功能是相互聯(lián)系、統(tǒng)一的，從而形成對(duì)生命現(xiàn)象整體性的認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生物學(xué)的基本概念，對(duì)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次有所了解

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞的膜結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞膜的功能有所認(rèn)識(shí)

-學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的基本知識(shí)，對(duì)細(xì)胞器的功能有所聽(tīng)聞

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)探索生命現(xiàn)象具有好奇心，對(duì)細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可能感興趣

-學(xué)生的科學(xué)思維能力正處于發(fā)展階段，需要通過(guò)實(shí)例來(lái)培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)實(shí)踐和討論來(lái)加深理解

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜結(jié)構(gòu)的聯(lián)系和功能理解存在困難

-學(xué)生可能難以將抽象的細(xì)胞理論運(yùn)用到具體案例中

-學(xué)生可能在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，以及傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)時(shí)遇到挑戰(zhàn)學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-實(shí)驗(yàn)室用顯微鏡

-細(xì)胞模型和圖示資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)群組

3.信息化資源：

-教育云平臺(tái)上的細(xì)胞結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)

-在線生物學(xué)論壇和學(xué)術(shù)資源

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-案例分析

-互動(dòng)提問(wèn)和解答

5.輔助工具：

-思維導(dǎo)圖軟件

-課堂講解PPT

6.教材和參考資料：

-蘇教版必修1教科書(shū)

-細(xì)胞生物學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)文章和教材教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道細(xì)胞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于細(xì)胞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受細(xì)胞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹細(xì)胞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解細(xì)胞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹細(xì)胞的主要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.細(xì)胞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)胞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的細(xì)胞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解細(xì)胞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用細(xì)胞知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論細(xì)胞的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與細(xì)胞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)胞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)胞知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并了解它們的功能和相互關(guān)系。

2.理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的相互聯(lián)系和協(xié)同作用，認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3.運(yùn)用“結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系”的觀點(diǎn)分析細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體，能夠從細(xì)胞的角度理解生命現(xiàn)象。

4.提高科學(xué)思維能力，通過(guò)案例分析和小組討論，培養(yǎng)分析問(wèn)題和合作解決問(wèn)題的能力。

5.增強(qiáng)生命觀念，對(duì)細(xì)胞和生命現(xiàn)象有更深入的理解，形成對(duì)生命現(xiàn)象整體性的認(rèn)識(shí)。

6.提高表達(dá)能力和交流能力，通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，鍛煉口頭表達(dá)和互動(dòng)交流的能力。

7.培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作并共同解決問(wèn)題。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，教師會(huì)針對(duì)講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問(wèn)題的深度以及小組討論的表現(xiàn)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測(cè)試：在課堂末尾，教師可以設(shè)置簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，注意學(xué)生的答題思路、方法以及書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在下次課堂上，教師可以對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（3）鼓勵(lì)與反饋：對(duì)作業(yè)中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)strugglingstudents提供更多幫助和支持。

3.小組討論評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的合作態(tài)度、參與程度以及問(wèn)題解決能力。

（1）合作態(tài)度：評(píng)估學(xué)生在討論中的合作精神，是否能夠積極參與、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

（2）參與程度：觀察學(xué)生在討論中的參與程度，是否能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（3）問(wèn)題解決能力：評(píng)估學(xué)生在討論中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

4.課堂展示評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維以及知識(shí)掌握程度。

（1）表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在展示中的口頭表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）邏輯思維：關(guān)注學(xué)生在展示中的思維邏輯，是否能夠有條理地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

（3）知識(shí)掌握程度：通過(guò)展示內(nèi)容評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)估自己在課堂學(xué)習(xí)中的態(tài)度，是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與。

（2）學(xué)習(xí)方法：反思自己的學(xué)習(xí)方法，是否合理利用學(xué)習(xí)資源、有效進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（3）問(wèn)題解決：總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及如何解決問(wèn)題。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也理解了細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的相互聯(lián)系和協(xié)同作用。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)小組討論，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析細(xì)胞在實(shí)際中的應(yīng)用，這體現(xiàn)了他們的學(xué)科核心素養(yǎng)在不斷提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過(guò)提問(wèn)和展示圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生還是顯得有些被動(dòng)。下次我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，如讓學(xué)生分享他們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)的理解還是不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。今后，我可以適當(dāng)放慢講解速度，通過(guò)更多實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)細(xì)胞的知識(shí)還不夠熟悉，或者是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中的角色分工不明確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在課前提供更多的引導(dǎo)材料，幫助學(xué)生提前了解案例背景，并在小組討論前進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到我沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生總結(jié)和反思。為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，下次我在小結(jié)環(huán)節(jié)可以預(yù)留更多時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)和自己的想法。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能。

答案：細(xì)胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成，具有選擇透過(guò)性。細(xì)胞膜的功能包括物質(zhì)運(yùn)輸、細(xì)胞識(shí)別、信號(hào)傳遞等。

例題2：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性。

答案：細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性是指細(xì)胞膜能夠選擇性地讓某些物質(zhì)通過(guò)，而阻止其他物質(zhì)通過(guò)。例如，水分子和氧氣可以自由通過(guò)細(xì)胞膜，而大分子物質(zhì)如葡萄糖則需要通過(guò)載體蛋白協(xié)助才能通過(guò)。

例題3：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。

答案：細(xì)胞核呈球形，主要由核膜、染色質(zhì)和核仁組成。細(xì)胞核的功能包括儲(chǔ)存遺傳信息、控制細(xì)胞的代謝和生長(zhǎng)等。

例題4：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用。

答案：細(xì)胞核在遺傳信息傳遞中的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.基因的表達(dá)：細(xì)胞核中的DNA通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，將遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)細(xì)胞功能的調(diào)控。

2.基因的復(fù)制：細(xì)胞核中的DNA在細(xì)胞分裂時(shí)通過(guò)復(fù)制過(guò)程，將遺傳信息傳遞給新的細(xì)胞。

3.基因的變異：細(xì)胞核中的DNA在受到環(huán)境因素影響時(shí)，會(huì)發(fā)生變異，這些變異可能對(duì)生物的適應(yīng)性產(chǎn)生影響。

例題5：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞質(zhì)的主要組成成分及其功能。

答案：細(xì)胞質(zhì)主要由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器組成。細(xì)胞質(zhì)的功能包括物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換、細(xì)胞通訊等。

例題6：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明細(xì)胞器在物質(zhì)合成中的作用。

答案：細(xì)胞器在物質(zhì)合成中的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.葉綠體：在光合作用過(guò)程中，葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，合成葡萄糖等有機(jī)物。

2.線粒體：在有氧呼吸過(guò)程中，線粒體將有機(jī)物分解為水和二氧化碳，同時(shí)釋放能量，供細(xì)胞使用。

3.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)負(fù)責(zé)將核糖體合成的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、修飾和運(yùn)輸。

例題7：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞骨架的結(jié)構(gòu)和功能。

答案：細(xì)胞骨架主要由微管、中間纖維和肌動(dòng)蛋白組成，具有支持細(xì)胞結(jié)構(gòu)、調(diào)節(jié)細(xì)胞運(yùn)動(dòng)等功能。

例題8：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明細(xì)胞骨架在細(xì)胞運(yùn)動(dòng)中的作用。

答案：細(xì)胞骨架在細(xì)胞運(yùn)動(dòng)中的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.肌動(dòng)蛋白：在細(xì)胞偽足運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，肌動(dòng)蛋白纖維形成絲狀結(jié)構(gòu)，推動(dòng)細(xì)胞前行。

2.微管：在細(xì)胞分裂過(guò)程中，微管纖維負(fù)責(zé)將染色體排列到細(xì)胞兩極，確保細(xì)胞分裂的準(zhǔn)確性。

3.中間纖維：在細(xì)胞形狀維持過(guò)程中，中間纖維纖維連接細(xì)胞膜和細(xì)胞核，保持細(xì)胞結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。

例題9：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述細(xì)胞信號(hào)傳遞的過(guò)程。

答案：細(xì)胞信號(hào)傳遞過(guò)程包括信號(hào)分子的產(chǎn)生、信號(hào)分子的跨膜運(yùn)輸、信號(hào)分子的受體識(shí)別和信號(hào)分子的下游效應(yīng)。

例題10：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明細(xì)胞信號(hào)傳遞在生物體中的作用。

答案：細(xì)胞信號(hào)傳遞在生物體中的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.神經(jīng)傳導(dǎo)：神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，實(shí)現(xiàn)神經(jīng)信號(hào)的傳遞，調(diào)控生物體的生理活動(dòng)。

2.激素調(diào)節(jié)：激素通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞，與靶細(xì)胞的受體結(jié)合，調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的代謝和生長(zhǎng)。

3.細(xì)胞間的通訊：相鄰細(xì)胞通