2024年高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（議論文及應(yīng)用文寫(xiě)作）

2024年高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（議論文及應(yīng)用文寫(xiě)作）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024年高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（議論文及應(yīng)用文寫(xiě)作）》，重點(diǎn)結(jié)合教材中關(guān)于議論文和應(yīng)用文寫(xiě)作的章節(jié)內(nèi)容，包括《寫(xiě)作指導(dǎo)》中的議論文結(jié)構(gòu)、論證方法，以及《應(yīng)用文寫(xiě)作》中的格式與要點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基本的寫(xiě)作技巧，如文章構(gòu)思、句子表達(dá)等，對(duì)本節(jié)課的議論文邏輯性、論據(jù)使用，以及應(yīng)用文的規(guī)范性有了初步了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生將已有的寫(xiě)作知識(shí)融會(huì)貫通，提高議論文和應(yīng)用文的寫(xiě)作能力，為高考作文做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析議論文結(jié)構(gòu)，掌握論證方法，增強(qiáng)文章的邏輯性和說(shuō)服力；培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維審視觀(guān)點(diǎn)，形成獨(dú)立見(jiàn)解；加強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感悟應(yīng)用文寫(xiě)作的規(guī)范性與實(shí)用性，提高寫(xiě)作的條理性和格式準(zhǔn)確性；深化文化理解與傳承，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，體悟語(yǔ)言文字的文化內(nèi)涵，促進(jìn)文化素養(yǎng)的提升。以上目標(biāo)緊密貼合新教材要求，助力學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-議論文結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)“引論-本論-結(jié)論”的完整結(jié)構(gòu)，通過(guò)案例分析，使學(xué)生掌握各部分的功能和寫(xiě)作要點(diǎn)。

-論證方法：重點(diǎn)講解對(duì)比論證、例證、因果論證等常見(jiàn)論證方法，結(jié)合實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生如何合理運(yùn)用。

-應(yīng)用文格式：明確各類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要點(diǎn)，如請(qǐng)假條、通知、啟事等，通過(guò)范文分析，強(qiáng)化學(xué)生的格式意識(shí)。

-語(yǔ)言表達(dá)：提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，特別是在議論文中的邏輯性表達(dá)，以及應(yīng)用文中的簡(jiǎn)潔明了表達(dá)。

舉例說(shuō)明：

-議論文結(jié)構(gòu)：以教材中的范文為例，分析其引論如何提出論點(diǎn)，本論如何展開(kāi)論證，結(jié)論如何總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的重要性。

-論證方法：選取教材中的議論文，展示如何通過(guò)對(duì)比論證、例證等方法增強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服力。

-應(yīng)用文格式：通過(guò)對(duì)比不同類(lèi)型的應(yīng)用文，使學(xué)生明了各類(lèi)文書(shū)的格式要求，如請(qǐng)假條的開(kāi)頭、結(jié)尾格式等。

-語(yǔ)言表達(dá)：挑選教材中的典型句子，分析其語(yǔ)言特點(diǎn)，如使用關(guān)聯(lián)詞增強(qiáng)邏輯性，應(yīng)用文中的直述句式等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-論證邏輯的嚴(yán)密性：學(xué)生往往在論證過(guò)程中邏輯性不強(qiáng)，導(dǎo)致論點(diǎn)不明確，論據(jù)不充分。

-論據(jù)的選擇與運(yùn)用：學(xué)生在選取論據(jù)時(shí)常常缺乏針對(duì)性，不能有效支撐論點(diǎn)。

-應(yīng)用文的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于應(yīng)用文寫(xiě)作往往只停留在格式層面，缺乏實(shí)際情境中的應(yīng)用能力。

-語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和文化內(nèi)涵：學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上存在不規(guī)范現(xiàn)象，且難以融入文化元素，使得文章缺乏深度。

舉例說(shuō)明：

-論證邏輯的嚴(yán)密性：通過(guò)分析教材中的議論文，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建嚴(yán)密的論證鏈條，如何通過(guò)過(guò)渡句強(qiáng)化論點(diǎn)與論據(jù)之間的聯(lián)系。

-論據(jù)的選擇與運(yùn)用：教授學(xué)生如何根據(jù)論點(diǎn)篩選合適的論據(jù)，如何對(duì)論據(jù)進(jìn)行加工處理，使其更有說(shuō)服力。

-應(yīng)用文的實(shí)際應(yīng)用：設(shè)計(jì)實(shí)際情境，如模擬寫(xiě)作一份通知，讓學(xué)生在具體情境中掌握應(yīng)用文的寫(xiě)作技巧。

-語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和文化內(nèi)涵：通過(guò)對(duì)教材中經(jīng)典例句的剖析，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和文化內(nèi)涵，如何在寫(xiě)作中體現(xiàn)文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《高中語(yǔ)文》教材，特別是涉及議論文和應(yīng)用文寫(xiě)作的相關(guān)章節(jié)。

-準(zhǔn)備與教材配套的《寫(xiě)作指導(dǎo)》輔助材料，其中包含范文解析、寫(xiě)作技巧等內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備多媒體課件，包括PPT、教學(xué)視頻等，其中PPT應(yīng)包含議論文結(jié)構(gòu)圖解、論證方法流程圖、應(yīng)用文格式模板等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-收集并整理典型的議論文和應(yīng)用文范文，包括教材中的例文以及歷年高考優(yōu)秀作文，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表，如議論文中的論據(jù)關(guān)系圖、應(yīng)用文格式示意圖，以直觀(guān)方式幫助學(xué)生理解。

-搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如專(zhuān)家講座、作文點(diǎn)評(píng)視頻，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖本節(jié)課不涉及物理實(shí)驗(yàn)，但若需進(jìn)行課堂互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等活動(dòng)，應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)工具，如白板、馬克筆、便利貼等。

-確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等設(shè)備正常運(yùn)作，以便于展示多媒體教學(xué)資源。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需求，提前將教室座位安排成小組討論的形式，每組配備一張白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果。

-在教室前方設(shè)置投影儀和幕布，確保所有學(xué)生都能清晰觀(guān)看多媒體教學(xué)內(nèi)容。

-如果可能，設(shè)置一個(gè)模擬寫(xiě)作區(qū)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

-確保教室內(nèi)的光線(xiàn)充足，通風(fēng)良好，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)議論文和應(yīng)用文寫(xiě)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道議論文和應(yīng)用文在高考作文中的重要性嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一些歷年高考優(yōu)秀議論文和應(yīng)用文的摘錄，讓學(xué)生初步感受這兩種文體在表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和解決實(shí)際問(wèn)題中的魅力。

簡(jiǎn)短介紹議論文和應(yīng)用文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解議論文和應(yīng)用文的基本概念、組成部分和寫(xiě)作原理。

-過(guò)程：

講解議論文的定義，包括其“引論-本論-結(jié)論”的結(jié)構(gòu)，以及應(yīng)用文的常見(jiàn)格式。

詳細(xì)介紹論證方法，如對(duì)比論證、例證等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解議論文的邏輯性和應(yīng)用文的實(shí)用性。

3.案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解議論文和應(yīng)用文的特性和重要性。

-過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的議論文和應(yīng)用文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和應(yīng)用情境，讓學(xué)生全面了解這兩種文體的寫(xiě)作技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫(xiě)作的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)議論文或應(yīng)用文的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的寫(xiě)作策略、格式要求及可能的改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)議論文和應(yīng)用文寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和理解。

-過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括寫(xiě)作策略、格式要求及改進(jìn)方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文和應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性和意義。

-過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括議論文結(jié)構(gòu)、論證方法、應(yīng)用文格式等。

強(qiáng)調(diào)議論文和應(yīng)用文在高考作文和實(shí)際生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇議論文或應(yīng)用文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.議論文寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)

-議論文定義：表達(dá)作者觀(guān)點(diǎn)和主張，通過(guò)論據(jù)論證論點(diǎn)的文章。

-議論文結(jié)構(gòu)：引論（提出論點(diǎn)）、本論（論證論點(diǎn)）、結(jié)論（總結(jié)全文）。

-論證方法：對(duì)比論證、例證、因果論證等。

-語(yǔ)言表達(dá)：邏輯性強(qiáng)、條理清晰、用詞準(zhǔn)確。

-范文分析：教材中的優(yōu)秀議論文范例。

2.應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)點(diǎn)

-應(yīng)用文定義：用于日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的實(shí)用性文體。

-應(yīng)用文格式：請(qǐng)假條、通知、啟事等，注重格式規(guī)范。

-語(yǔ)言表達(dá)：簡(jiǎn)潔明了、直述事實(shí)、語(yǔ)言得體。

-實(shí)用技巧：如何根據(jù)不同情境選擇合適的文種、格式和語(yǔ)言風(fēng)格。

3.議論文與應(yīng)用文的區(qū)別與聯(lián)系

-區(qū)別：議論文注重論證觀(guān)點(diǎn)，應(yīng)用文注重實(shí)際應(yīng)用。

-聯(lián)系：都需要具備清晰的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)和一定的邏輯性。

4.高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容：觀(guān)點(diǎn)明確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

-語(yǔ)言：用詞得體、表達(dá)流暢、無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-發(fā)展：內(nèi)容豐富、論述深刻、有創(chuàng)新性。

-文面：字跡清楚、格式規(guī)范、卷面整潔。

5.寫(xiě)作技巧

-審題：明確題目要求，抓住關(guān)鍵詞，確立論點(diǎn)。

-構(gòu)思：搭建文章結(jié)構(gòu)，安排論證方法，組織論據(jù)。

-擬稿：注重語(yǔ)言表達(dá)，保持邏輯性，避免跑題。

-修改：檢查文章內(nèi)容、格式、語(yǔ)言，確保無(wú)遺漏。

6.常見(jiàn)寫(xiě)作誤區(qū)

-論點(diǎn)不明確：文章沒(méi)有明確的觀(guān)點(diǎn)，讓讀者難以理解。

-論據(jù)不充分：論證過(guò)程中缺乏有力論據(jù)支撐，導(dǎo)致觀(guān)點(diǎn)蒼白無(wú)力。

-結(jié)構(gòu)混亂：文章結(jié)構(gòu)不清晰，影響閱讀體驗(yàn)。

-語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確：用詞不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤，影響文章質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)-定義：表達(dá)作者觀(guān)點(diǎn)和主張的文章

-結(jié)構(gòu)：引論-本論-結(jié)論

-論證方法：對(duì)比、例證、因果

-語(yǔ)言：邏輯性、條理性、準(zhǔn)確性

2.應(yīng)用文寫(xiě)作

-定義：日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的實(shí)用性文體

-格式：請(qǐng)假條、通知、啟事等

-語(yǔ)言：簡(jiǎn)潔明了、直述事實(shí)、語(yǔ)言得體

3.寫(xiě)作技巧

-審題：明確題目要求，確立論點(diǎn)

-構(gòu)思：搭建結(jié)構(gòu)，安排論證方法，組織論據(jù)

-擬稿：注重語(yǔ)言表達(dá)，保持邏輯性

-修改：檢查內(nèi)容、格式、語(yǔ)言

4.高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容：觀(guān)點(diǎn)明確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

-語(yǔ)言：用詞得體、表達(dá)流暢、無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤

-發(fā)展：內(nèi)容豐富、論述深刻、有創(chuàng)新性

-文面：字跡清楚、格式規(guī)范、卷面整潔重點(diǎn)題型整理1.寫(xiě)作訓(xùn)練：請(qǐng)以“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”為題，寫(xiě)一篇議論文，要求觀(guān)點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

答案：

網(wǎng)絡(luò)的利與弊

隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。本文將從網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

首先，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了巨大的便利。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以隨時(shí)隨地獲取信息，無(wú)論是新聞、學(xué)術(shù)資料還是娛樂(lè)資訊，都能在短時(shí)間內(nèi)獲得。此外，網(wǎng)絡(luò)也極大地豐富了我們的社交方式，我們可以通過(guò)社交媒體與朋友、親人保持聯(lián)系，甚至結(jié)識(shí)新的朋友。網(wǎng)絡(luò)還為我們的學(xué)習(xí)、工作提供了便利，線(xiàn)上教育、遠(yuǎn)程辦公等新興模式應(yīng)運(yùn)而生。

然而，網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響。首先，長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致身心健康問(wèn)題，如近視、肥胖、睡眠障礙等。其次，網(wǎng)絡(luò)上的信息泛濫，虛假信息、不良信息充斥其中，容易對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)欺凌等問(wèn)題也日益嚴(yán)重，給社會(huì)帶來(lái)了不小的困擾。

因此，我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利的同時(shí)，也要警惕其負(fù)面影響。政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，營(yíng)造一個(gè)健康、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。作為網(wǎng)民，我們要自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，保持身心健康。

2.修改下列議論文片段，使其論點(diǎn)更加明確，論據(jù)更加充分。

原文：

隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的物品。然而，手機(jī)也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如影響人際交往、影響身體健康等。因此，我們應(yīng)該適度使用手機(jī)，以免過(guò)度依賴(lài)。

答案：

隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的通訊工具。然而，過(guò)度使用手機(jī)卻帶來(lái)了諸多問(wèn)題。首先，手機(jī)的使用影響了人際交往的質(zhì)量。人們過(guò)分依賴(lài)手機(jī)，導(dǎo)致面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)減少，人際關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。其次，長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)還會(huì)對(duì)身體健康造成影響。長(zhǎng)時(shí)間低頭看手機(jī)容易導(dǎo)致頸椎病、近視等疾病。因此，我們應(yīng)該適度使用手機(jī)，保持人際交往的質(zhì)量，關(guān)注身體健康。

二、應(yīng)用文寫(xiě)作

1.請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫(xiě)一份請(qǐng)假條。

情境：小明因身體不適，需要請(qǐng)假兩天。他是某公司的一名員工，需要向公司請(qǐng)假。

答案：

請(qǐng)假條

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

我是公司的一名員工小明，因身體不適，需要請(qǐng)假兩天，特此向您請(qǐng)假。請(qǐng)假時(shí)間為2022年9月10日至2022年9月11日。

在此期間，我會(huì)盡量安排好工作，確保工作的順利進(jìn)行。請(qǐng)假期間，我會(huì)保持手機(jī)暢通，如有工作需要，請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系我。請(qǐng)假結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)返回工作崗位，繼續(xù)努力工作。

謝謝您的理解與支持！

此致

敬禮！

小明

2022年9月9日

2.請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫(xiě)一份通知。

情境：某學(xué)校將于2022年9月15日舉辦一場(chǎng)校園文化節(jié)活動(dòng)，需要通知全體師生參