全國青島版信息技術(shù)七年級下冊專題一第8課一、《排序》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國青島版信息技術(shù)七年級下冊專題一第8課一、《排序》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“排序”，這是全國青島版信息技術(shù)七年級下冊專題一中的第8課。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，本節(jié)課將介紹排序的基本概念、排序算法的種類以及排序算法的實(shí)現(xiàn)。

首先，教學(xué)內(nèi)容將與學(xué)生已有知識進(jìn)行聯(lián)系。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本概念，包括變量、循環(huán)、條件語句等。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用程序來解決簡單的問題，如計(jì)算兩個數(shù)的和、判斷一個數(shù)是否為偶數(shù)等。這些知識為學(xué)習(xí)排序算法打下了基礎(chǔ)。

接著，教學(xué)內(nèi)容將介紹排序的基本概念，包括排序的定義、排序的目的是什么以及排序的重要性。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解排序在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中的重要性。

然后，教學(xué)內(nèi)容將介紹排序算法的種類，包括冒泡排序、選擇排序、插入排序等。通過學(xué)習(xí)這些排序算法，學(xué)生將能夠了解各種排序算法的特點(diǎn)和適用場景。

最后，教學(xué)內(nèi)容將介紹排序算法的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用所學(xué)知識來實(shí)現(xiàn)排序算法，并通過編寫程序來驗(yàn)證排序算法的正確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.理解排序的基本概念，能夠運(yùn)用排序算法解決實(shí)際問題。

2.掌握排序算法的種類，能夠選擇合適的排序算法解決問題。

3.能夠編寫程序?qū)崿F(xiàn)排序算法，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和算法思維能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題。

這些目標(biāo)將有助于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科中獲得深入的理解和掌握，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是排序算法。教學(xué)重點(diǎn)包括排序的基本概念、排序算法的種類以及排序算法的實(shí)現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解排序在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中的重要性，掌握排序算法的種類，并能夠編寫程序?qū)崿F(xiàn)排序算法。

舉例解釋：在排序算法的實(shí)現(xiàn)部分，學(xué)生需要了解冒泡排序、選擇排序、插入排序等算法的具體步驟，并能夠?qū)⑦@些算法應(yīng)用于實(shí)際問題中。例如，給定一組數(shù)，學(xué)生需要使用冒泡排序算法對其進(jìn)行排序。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括排序算法的種類和排序算法的實(shí)現(xiàn)。排序算法的種類涉及到不同算法的特點(diǎn)和適用場景，需要學(xué)生理解和區(qū)分。排序算法的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生具備一定的編程能力和邏輯思維能力，能夠?qū)⑺惴ú襟E轉(zhuǎn)化為程序代碼。

舉例解釋：在排序算法的實(shí)現(xiàn)部分，學(xué)生需要理解冒泡排序、選擇排序、插入排序等算法的具體步驟，并能夠?qū)⑦@些步驟轉(zhuǎn)化為程序代碼。例如，對于冒泡排序算法，學(xué)生需要理解每次比較相鄰兩個數(shù)的大小，并在必要時交換它們的位置。學(xué)生需要將這個步驟轉(zhuǎn)化為程序代碼，并在程序中實(shí)現(xiàn)排序功能。這需要學(xué)生具備一定的編程能力和邏輯思維能力，因此是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解排序的基本概念、排序算法的種類和排序算法的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生了解排序在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中的重要性，掌握排序算法的種類，并能夠編寫程序?qū)崿F(xiàn)排序算法。

2.演示法：通過演示冒泡排序、選擇排序、插入排序等排序算法的示例代碼，讓學(xué)生直觀地理解排序算法的實(shí)現(xiàn)過程，并能夠模仿示例代碼編寫自己的排序程序。

3.練習(xí)法：通過布置練習(xí)題，讓學(xué)生動手實(shí)踐排序算法的實(shí)現(xiàn)，鞏固所學(xué)知識，提高編程能力。

二、教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示排序算法的動畫演示，讓學(xué)生更直觀地理解排序算法的工作原理。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件提供編程環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時編寫和測試排序程序，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互動式教學(xué)平臺：通過互動式教學(xué)平臺，學(xué)生可以在線提問、交流和分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)師生之間的互動和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)實(shí)施過程課前自主探索

教師活動：

1.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

2.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞排序算法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

3.監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

1.自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解排序算法的基本概念。

2.思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

3.提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

1.幫助學(xué)生提前了解排序算法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

課中強(qiáng)化技能

教師活動：

1.導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出排序算法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解排序算法的種類和實(shí)現(xiàn)步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握排序技能。

4.解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

1.聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

2.參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)排序知識的應(yīng)用。

3.提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解排序算法的種類和實(shí)現(xiàn)步驟。

2.實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握排序技能。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

1.幫助學(xué)生深入理解排序算法，掌握排序技能。

2.通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

課后拓展應(yīng)用

教師活動：

1.布置作業(yè)：根據(jù)排序算法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.提供拓展資源：提供與排序算法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

1.完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

3.反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

1.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

2.反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

1.鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的排序算法知識點(diǎn)和技能。

2.通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

3.通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解排序的基本概念，掌握排序算法的種類，并能夠編寫程序?qū)崿F(xiàn)排序算法。

2.技能提升：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，能夠熟練使用冒泡排序、選擇排序、插入排序等排序算法解決實(shí)際問題，提高編程能力和邏輯思維能力。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的排序算法應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，如對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行排序等，提高了解決問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考問題，并主動尋求解決問題的方法。

5.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，能夠與他人合作解決問題。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生通過實(shí)踐和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題。

7.反思總結(jié)：學(xué)生通過反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科中獲得深入的理解和掌握，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①排序的基本概念

②排序算法的種類（冒泡排序、選擇排序、插入排序等）

③排序算法的實(shí)現(xiàn)步驟

2.重點(diǎn)詞句：

①排序：將一組數(shù)據(jù)按照一定的順序重新排列的過程。

②冒泡排序：通過重復(fù)地交換相鄰的兩個不按順序的數(shù)，直到?jīng)]有需要交換的數(shù)為止。

③選擇排序：每次從待排序的數(shù)中選出最?。ɑ蜃畲螅┑囊粋€，放在已排序的序列的末尾。

④插入排序：將待排序的數(shù)插入到已排序的序列中，形成一個新的已排序序列。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用圖形和顏色：在板書中使用圖形和顏色來表示不同的排序算法，使學(xué)生對排序算法有更直觀的理解。

②編寫有趣的示例代碼：通過編寫有趣的示例代碼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如使用排序算法對一組水果或動物的名稱進(jìn)行排序。

③使用故事情節(jié)：通過引入故事情節(jié)，將排序算法融入故事中，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)排序算法的原理和應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點(diǎn)題型整理題型1：編寫冒泡排序程序

題目描述：給定一組無序的整數(shù)數(shù)組，編寫一個冒泡排序程序，將數(shù)組中的元素從小到大排序。

示例代碼：

```python

defbubble_sort(arr):

n=len(arr)

foriinrange(n):

forjinrange(0,n-i-1):

ifarr[j]>arr[j+1]:

arr[j],arr[j+1]=arr[j+1],arr[j]

returnarr

arr=[64,34,25,12,22,11,90]

sorted_arr=bubble_sort(arr)

print("Sortedarrayis:",sorted_arr)

```

答案：Sortedarrayis:[11,12,22,25,34,64,90]

題型2：編寫選擇排序程序

題目描述：給定一組無序的整數(shù)數(shù)組，編寫一個選擇排序程序，將數(shù)組中的元素從小到大排序。

示例代碼：

```python

defselection_sort(arr):

n=len(arr)

foriinrange(n):

min_idx=i

forjinrange(i+1,n):

ifarr[min_idx]>arr[j]:

min_idx=j

arr[i],arr[min_idx]=arr[min_idx],arr[i]

returnarr

arr=[64,34,25,12,22,11,90]

sorted_arr=selection_sort(arr)

print("Sortedarrayis:",sorted_arr)

```

答案：Sortedarrayis:[11,12,22,25,34,64,90]

題型3：編寫插入排序程序

題目描述：給定一組無序的整數(shù)數(shù)組，編寫一個插入排序程序，將數(shù)組中的元素從小到大排序。

示例代碼：

```python

definsertion_sort(arr):

n=len(arr)

foriinrange(1,n):

key=arr[i]

j=i-1

whilej>=0andkey<arr[j]:

arr[j+1]=arr[j]

j-=1

arr[j+1]=key

returnarr

arr=[64,34,25,12,22,11,90]

sorted_arr=insertion_sort(arr)

print("Sortedarrayis:",sorted_arr)

```

答案：Sortedarrayis:[11,12,22,25,34,64,90]

題型4：分析排序算法的時間復(fù)雜度

題目描述：分析冒泡排序、選擇排序和插入排序的時間復(fù)雜度。

答案：

-冒泡排序的時間復(fù)雜度為O(n^2)。

-選擇排序的時間復(fù)雜度為O(n^2)。

-插入排序的時間復(fù)雜度為O(n^2)。

題型5：編寫一個程序，將一組字符串按照字典順序排序

題目描述：給定一組無序的字符串，編寫一個程序，將這組字符