M1U1Gostraighton.教學(xué)設(shè)計-Unit1-四年級上冊英語（外研三起點）

M1U1Gostraighton.教學(xué)設(shè)計-Unit1-四年級上冊英語（外研三起點）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課的主題是"M1U1Gostraighton."，屬于四年級上冊英語（外研三起點）教材。本課主要圍繞方向和地點展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的方位詞匯（如left,right,straighton等）以及地點詞匯（如postoffice,bank,hospital等）。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的聽說能力和實際運(yùn)用英語的能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，通過互動游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和思維能力，通過提問和討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。此外，我還會注重對學(xué)生的個性化評價，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞匯和地點詞匯進(jìn)行簡單的交流，提高他們的聽力和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解日常生活中常用的方位和地點表達(dá)方式，了解不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)空間認(rèn)知能力和邏輯思維能力，學(xué)會用英語描述和表達(dá)空間關(guān)系和地理位置。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力。三、學(xué)情分析本課面向的是四年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的詞匯和句型。然而，他們在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性方面還存在一定的困難，需要通過進(jìn)一步的練習(xí)和應(yīng)用來提高。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語音、語法和詞匯知識，對日常生活中的常用詞匯和簡單句型有所了解。然而，他們在對復(fù)雜句型和抽象概念的表達(dá)上還比較困難，需要通過本課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓展和深化。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力有所提高，但還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和提升。他們能夠在指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的閱讀和寫作，但對文本的理解和分析能力還不夠強(qiáng)，需要通過本課的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，但部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要通過有趣的教學(xué)活動和實際應(yīng)用來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的團(tuán)隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，需要通過小組合作和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會來培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍比較守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，我會在課堂上采取多種教學(xué)方法，如游戲、互動討論等，來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度。同時，我會注重鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的積極行為，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和對英語學(xué)習(xí)的興趣將直接影響他們對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。針對這一情況，我會注重復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已有的知識，通過實際應(yīng)用和有趣的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠在自己的基礎(chǔ)上得到提高和進(jìn)步。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-計算機(jī)和投影儀

-教學(xué)掛圖和海報

-教學(xué)卡片和實物模型

課程平臺：

-班級微信群和QQ群

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

信息化資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件和應(yīng)用程序

-在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻資源

-英語學(xué)習(xí)音頻材料

教學(xué)手段：

-互動游戲和小組活動

-角色扮演和情景模擬

-問答和討論環(huán)節(jié)

-自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)任務(wù)五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“M1U1Gostraighton.”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述方向和地點嗎？它在日常生活中的應(yīng)用有哪些？”

展示一些關(guān)于方向和地點的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語描述的魅力或特點。

簡短介紹本課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方位詞匯和地點詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解方位詞匯（如left,right,straighton等）的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地點詞匯（如postoffice,bank,hospital等）的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解方位和地點詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的場景進(jìn)行分析，如在公園、學(xué)校、商場等地方如何用英語描述方向和地點。

詳細(xì)介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解方位和地點詞匯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用方位和地點詞匯解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與方位和地點詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對方位和地點詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方位和地點詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方位詞匯和地點詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)方位和地點詞匯在日常生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用方位和地點詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于方位和地點詞匯的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖和城市導(dǎo)覽圖：提供不同城市的地圖和導(dǎo)覽圖，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語描述方向和地點。

-旅行指南：提供旅行指南或旅游手冊，讓學(xué)生閱讀并練習(xí)如何用英語描述景點和地標(biāo)。

-英語電影和電視?。和扑]一些英語電影和電視劇，讓學(xué)生觀看并注意其中的方向和地點描述。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：介紹一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語流利說、多鄰國等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語。

-英語繪本和故事書：推薦一些英語繪本和故事書，讓學(xué)生閱讀并練習(xí)描述方向和地點的能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集自己和家人去過的旅游景點地圖，用英語描述路線和景點，可以互相分享和討論。

-組織一次角色扮演活動，學(xué)生扮演旅游指南，向其他學(xué)生介紹虛構(gòu)或真實的城市或景點，使用英語進(jìn)行描述。

-鼓勵學(xué)生觀看英語電影和電視劇，注意其中的方向和地點描述，可以進(jìn)行暫停和模仿練習(xí)。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生參與英語聽力和口語練習(xí)，提高他們的方向和地點描述能力。

-讓學(xué)生閱讀英語繪本和故事書，注意其中的方向和地點描述，可以進(jìn)行思考和討論。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生交流方向和地點描述的技巧，提高他們的口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語社交媒體或博客，閱讀和學(xué)習(xí)其他人的方向和地點描述，可以進(jìn)行評論和互動。

-鼓勵學(xué)生利用英語寫作，如撰寫旅游博客或日記，描述自己的旅行經(jīng)歷和所見所聞。

-組織一次英語話劇或戲劇表演，讓學(xué)生編寫劇本并進(jìn)行表演，其中包括方向和地點描述的情節(jié)。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，提高他們的公眾演講能力和邏輯思維能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一些與方向和地點描述相關(guān)的英語文章或故事，如《愛麗絲夢游仙境》中的場景描述、《紐約時報》的旅游專欄等。

-視頻資源：推薦一些英語視頻資源，如TED演講中的旅行主題演講、旅游紀(jì)錄片等，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)方向和地點描述的表達(dá)方式。

-英語學(xué)習(xí)APP：推薦一些英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、Memrise等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。

-在線英語論壇和社區(qū)：鼓勵學(xué)生參與在線英語論壇和社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流方向和地點描述的心得和技巧。

-英語繪本和故事書：提供一些英語繪本和故事書，讓學(xué)生自主閱讀，注意其中的方向和地點描述，提高他們的閱讀理解能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的英語文章或故事，觀看視頻資源，使用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-在閱讀和觀看過程中，學(xué)生需要重點關(guān)注方向和地點描述的表達(dá)方式，并進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-學(xué)生可以參與在線英語論壇和社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

-學(xué)生需要完成一篇關(guān)于方向和地點描述的英語短文或報告，可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷或想象進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生可以與同學(xué)或老師進(jìn)行交流，解答自己在閱讀和觀看過程中遇到的問題或疑惑。

-學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評估，記錄自己的進(jìn)步和困難，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和實踐，提高自己的英語水平。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己熟悉的場所或路線，如學(xué)校、家庭、公園等，并邀請同學(xué)或老師進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

-學(xué)生可以利用英語寫作，如撰寫旅游博客或日記，描述自己的旅行經(jīng)歷和所見所聞，提高自己的寫作能力。八、教學(xué)反思這節(jié)課我教授了四年級上冊英語（外研三起點）的“M1U1Gostraighton.”，主題是方向和地點。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語能力。

首先，我通過開場提問和展示圖片或視頻片段的方式，成功地引起了學(xué)生對方位和地點詞匯的興趣。他們積極地參與課堂討論，并提出了許多關(guān)于方向和地點的問題。這種互動式的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

其次，我在講解方位詞匯和地點詞匯的基本概念時，使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。我注意到，通過視覺輔助，學(xué)生能夠更直觀地理解這些詞匯的含義和用法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的場景，讓學(xué)生深入了解方位和地點詞匯的特性和重要性。他們通過分析這些案例，更好地理解了這些詞匯在日常生活中的應(yīng)用。

此外，我組織了學(xué)生小組討論，讓他們選擇一個與方位和地點詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些詞匯，同時也提高了他們的團(tuán)隊合作能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生通過展示他們的討論成果，鍛煉了他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時，我也鼓勵其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不足。因此，我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因為緊張或缺乏自信，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，幫助他們更好地展示自己的能力。板書設(shè)計①藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動有趣的插圖，如卡通人物或動物，來表示不同的方向和地點。

-設(shè)計有趣的圖案或顏色，如使用彩虹色來表示不同的方位詞匯，使板書更具吸引力。

②重點知識點、詞、句：

-在板書上清晰列出本節(jié)課的重點詞匯，如left,right,straighton等，并用不同顏色突出顯示。

-使用簡潔明了的句子來展示方位和地點的表達(dá)方式，如"Gostraightontothelibrary."

③簡潔明了：

-避免過多的文字，只列出關(guān)鍵信息，使板書簡潔明了。

-使用清晰的字體和大小，確保學(xué)生能夠輕松閱讀和理解板書內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主題和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方向和地點詞匯的重要性。

2.簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括方位詞匯和地點詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

3.強(qiáng)調(diào)方位和地點詞匯在日常生活中的應(yīng)用和價值，鼓勵學(xué)生