七年級歷史上冊 第三單元 第10課 秦末農(nóng)民大起義教案 新人教版

七年級歷史上冊第三單元第10課秦末農(nóng)民大起義教案新人教版主備人備課成員教材分析本課選自新人教版七年級歷史上冊第三單元，標(biāo)題為“第10課秦末農(nóng)民大起義”。教材以秦朝暴政和陳勝、吳廣起義為主線，重點講述了秦末農(nóng)民起義的背景、經(jīng)過及其歷史意義。課程內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解秦朝的暴政和農(nóng)民起義的必然性，認(rèn)識到人民群眾的力量，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計將側(cè)重于故事性的講述，穿插歷史事件的解析，幫助學(xué)生理解秦末農(nóng)民起義的歷史背景、起義過程及其影響，同時引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史問題，提高思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過秦末農(nóng)民大起義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解、史料實證、歷史解釋和家國情懷四大核心素養(yǎng)。學(xué)生將在理解秦朝暴政和農(nóng)民起義背景的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用史料實證方法，分析起義的原因、過程及其影響，提高歷史思維能力。具體目標(biāo)如下：

1.歷史理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解秦朝的暴政和秦末農(nóng)民起義的必然聯(lián)系，認(rèn)識到歷史事件發(fā)生的復(fù)雜性，把握歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.史料實證：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析相關(guān)史料，如秦朝的法律、賦稅、徭役等，從而深入理解農(nóng)民起義的背景和原因。

3.歷史解釋：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握秦末農(nóng)民起義的主要過程，學(xué)會從多角度分析歷史事件，提出自己的觀點和見解。

4.家國情懷：學(xué)生通過了解秦末農(nóng)民起義的歷史意義，認(rèn)識到人民群眾的力量，培養(yǎng)家國情懷，增強民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）秦朝暴政的表現(xiàn)：重點講解秦朝的徭役、賦稅、法律等方面的嚴(yán)酷統(tǒng)治，以及這些政策對農(nóng)民生活的影響。

-徭役的沉重：強調(diào)秦朝大量征發(fā)農(nóng)民修筑長城、宮殿、馳道等工程，導(dǎo)致農(nóng)民疲于奔命。

-賦稅的壓迫：說明秦朝的賦稅制度使農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重，生活困苦。

-法律的嚴(yán)酷：介紹秦朝法律的嚴(yán)厲和殘酷，加劇了人民的恐懼和不滿。

（2）陳勝、吳廣起義的原因和過程：詳細(xì)講述起義的直接原因、過程及其歷史意義。

-起義的導(dǎo)火索：分析陳勝、吳廣因誤期被征發(fā)的事件，引導(dǎo)學(xué)生理解起義的偶然性和必然性。

-起義的展開：講解起義軍的發(fā)展過程，突出農(nóng)民起義的群眾基礎(chǔ)和戰(zhàn)略策略。

-歷史意義：強調(diào)起義在推翻秦朝統(tǒng)治、促進(jìn)歷史發(fā)展中的重要作用。

2.教學(xué)難點

（1）秦朝暴政的理解：學(xué)生可能難以理解秦朝政策的具體內(nèi)容和實施方式，需要通過具體案例和史料進(jìn)行分析。

-難點舉例：解釋秦朝的“均田制”和“租庸調(diào)制”等政策如何影響農(nóng)民生活。

-突破方法：利用歷史地圖、史料摘錄等形式，幫助學(xué)生形象理解秦朝的統(tǒng)治措施。

（2）農(nóng)民起義的背景分析：學(xué)生可能難以把握起義背景的多方面因素，需要引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、社會等多角度進(jìn)行分析。

-難點舉例：分析秦朝統(tǒng)一六國后，社會經(jīng)濟(jì)狀況對農(nóng)民起義的影響。

-突破方法：組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度探討起義的背景，培養(yǎng)綜合分析能力。

（3）歷史事件的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解歷史事件中的復(fù)雜性，如起義的成敗因素、歷史評價等。

-難點舉例：探討陳勝、吳廣起義的失敗原因及歷史評價。

-突破方法：對比分析不同歷史觀點，指導(dǎo)學(xué)生客觀評價歷史事件，提高思辨能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課本及輔助教材

-歷史掛圖、地圖

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機等）

-實物模型（如兵馬俑、秦簡等）

2.軟件資源：

-歷史資料庫

-教學(xué)PPT

-視頻資料（秦朝歷史紀(jì)錄片、陳勝吳廣起義動畫等）

-歷史故事音頻

3.課程平臺：

-在線教學(xué)平臺（用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）

-班級學(xué)習(xí)群組（用于學(xué)生討論、分享學(xué)習(xí)心得）

4.信息化資源：

-電子教案

-歷史知識互動軟件

-虛擬現(xiàn)實（VR）歷史場景體驗

5.教學(xué)手段：

-講授法

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析法

-角色扮演

-對比研究

-互動問答

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)與展示教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《秦末農(nóng)民大起義》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不公平或壓迫的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索秦末農(nóng)民起義的原因和經(jīng)過。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解秦朝暴政的基本概念。秦朝暴政是指秦始皇統(tǒng)一六國后，實行的一系列嚴(yán)苛政策和制度。這些政策對民眾的生活造成了極大的壓迫，是導(dǎo)致農(nóng)民起義的重要原因。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例——陳勝、吳廣起義。這個案例展示了農(nóng)民起義在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助人民反抗暴政。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)秦朝的徭役、賦稅制度這兩個重點。對于難點部分，如起義的背景和過程，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與秦末農(nóng)民起義相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。學(xué)生模擬秦朝農(nóng)民，討論面對壓迫時應(yīng)如何反抗。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動的體會。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“秦末農(nóng)民起義對后世的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了秦朝暴政的概念、秦末農(nóng)民起義的原因和過程。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一歷史事件的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的學(xué)習(xí)中對歷史事件有更深入的認(rèn)識。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦閱讀《中國通史》、《中國古代史》等相關(guān)章節(jié)，深入了解秦朝的歷史背景和農(nóng)民起義的詳細(xì)經(jīng)過。

-文學(xué)作品：閱讀《史記·陳涉世家》等古代文獻(xiàn)，了解史學(xué)家對陳勝、吳廣起義的記載和評價。

-影視作品：觀看與秦末農(nóng)民起義相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《秦始皇》、《大秦帝國》等，通過視覺媒介加深對歷史事件的理解。

-歷史講座：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史講座，邀請歷史學(xué)者講解秦末農(nóng)民起義的歷史意義。

-實地考察：組織學(xué)生參觀秦代遺址、博物館等地，如秦始皇陵兵馬俑、秦簡博物館等，直觀感受秦朝的歷史文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主閱讀歷史書籍，總結(jié)秦朝興衰的原因，撰寫讀書筆記或心得。

-引導(dǎo)學(xué)生對比不同史料中對秦末農(nóng)民起義的描述，分析史學(xué)家觀點的差異，培養(yǎng)批判性思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討農(nóng)民起義對后世的影響，以及如何在現(xiàn)代社會中借鑒歷史經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生以陳勝、吳廣起義為背景，創(chuàng)作歷史小劇、漫畫或故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)研，了解家庭成員對秦末農(nóng)民起義的認(rèn)識和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

-建議學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，思考現(xiàn)代社會中是否存在類似的歷史現(xiàn)象，如何避免或解決這些問題。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂上的即時提問，了解學(xué)生對秦朝暴政和農(nóng)民起義的基本概念、原因、過程和歷史意義的掌握情況。提問將針對不同層次的學(xué)生設(shè)計，以確保每位學(xué)生都能參與到課堂互動中。

-觀察：在小組討論、角色扮演和實驗操作等活動中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和解決問題的能力。觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，判斷他們對教學(xué)內(nèi)容的興趣和理解程度。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗，包括填空、選擇、簡答等題型，測試學(xué)生對課程內(nèi)容的記憶和理解。測試結(jié)果將用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和教學(xué)效果。

2.作業(yè)評價

-批改與反饋：對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，針對學(xué)生的錯誤和不理解之處給予詳細(xì)點評，指出改進(jìn)方向。在作業(yè)中鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，對歷史事件進(jìn)行批判性思考。

-作業(yè)類型：布置多樣化的作業(yè)，包括讀書筆記、歷史小論文、思維導(dǎo)圖、歷史漫畫等，以評估學(xué)生在不同方面的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵與激勵：對學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步和亮點給予積極評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。定期展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析秦朝暴政的表現(xiàn)及其對農(nóng)民生活的影響，并舉例說明。

答案示例：秦朝的暴政主要表現(xiàn)在徭役、賦稅、法律等方面。徭役沉重，使農(nóng)民疲于奔命；賦稅壓迫，加重了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)；法律嚴(yán)酷，加劇了人民的恐懼和不滿。這些政策對農(nóng)民生活造成了極大的壓迫，導(dǎo)致農(nóng)民起義的爆發(fā)。

2.請概述陳勝、吳廣起義的原因、過程和歷史意義。

答案示例：陳勝、吳廣起義的直接原因是誤期被征發(fā)，起義過程包括起義爆發(fā)、攻占縣城、建立政權(quán)等階段。起義的歷史意義在于推翻了秦朝的統(tǒng)治，促進(jìn)了歷史的進(jìn)程，展示了人民群眾的力量。

3.請談?wù)勀銓η啬┺r(nóng)民起義的評價。

答案示例：秦末農(nóng)民起義是農(nóng)民反抗壓迫的正義斗爭，展示了人民群眾的力量。起義雖然最終失敗，但對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為后世反抗壓迫提供了借鑒。

4.請結(jié)合秦末農(nóng)民起義，談?wù)勀銓v史事件復(fù)雜性的認(rèn)識。

答案示例：秦末農(nóng)民起義是一個復(fù)雜的歷史事件，其爆發(fā)既有偶然因素，也有必然因素。起義的成敗受到多種因素的影響，如農(nóng)民的反抗意識、起義軍的組織和領(lǐng)導(dǎo)、秦朝的軍事力量等。評價歷史事件需要全面考慮各種因素，從多角度進(jìn)行分析。

5.請結(jié)合秦末農(nóng)民起義，談?wù)勀銓v史與現(xiàn)實的聯(lián)系的認(rèn)識。

答案示例：秦末農(nóng)民起義給我們啟示，歷史與現(xiàn)實緊密相連。在現(xiàn)代社會中，我們也應(yīng)關(guān)注社會公平正義，防止暴政和壓迫，從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，為社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗歷史事件，增強學(xué)生對秦末農(nóng)民起義的理解和感受。

-多元化教學(xué)手段：結(jié)合多媒體教學(xué)、實物展示、歷史講座等多種教學(xué)手段，豐富學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)體驗，提高教學(xué)效果。

2.存在主要問題

-教學(xué)組織不夠靈活：在小組討論和實踐活動組織