九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14 變臉教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14變臉教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的第14課《變臉》。本課是新人教版教材，通過(guò)分析文本內(nèi)容和主題，使學(xué)生掌握小說(shuō)中的情節(jié)描寫(xiě)、人物塑造和象征手法等文學(xué)技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些小說(shuō)作品，對(duì)小說(shuō)這種文學(xué)體裁有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解，通過(guò)分析《變臉》中的情節(jié)、人物和象征手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際也有一定的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過(guò)深入分析《變臉》這一文本，提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物和象征手法的理解和鑒賞能力。

2.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《變臉》，使學(xué)生了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.創(chuàng)新能力：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本解讀：理解《變臉》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和象征意義。

2.文學(xué)鑒賞：掌握小說(shuō)中的描寫(xiě)手法和文學(xué)技巧，提高鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.象征手法的理解：解釋小說(shuō)中“變臉”的象征意義及其在文中的作用。

2.人物內(nèi)心活動(dòng)的把握：深入分析人物的心理變化和情感表達(dá)。

解決辦法：

1.針對(duì)文本解讀，采用問(wèn)題引導(dǎo)法，設(shè)計(jì)系列問(wèn)題幫助學(xué)生逐步深入理解。

2.通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞的理解和應(yīng)用。

3.使用案例分析和情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知象征手法的運(yùn)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)比分析和歸納總結(jié)，以突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.分組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情境模擬：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示文本內(nèi)容和相關(guān)圖片，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)信息。

2.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)資源庫(kù)：利用教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《變臉》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是川劇變臉嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些川劇變臉的表演視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹川劇變臉的基本概念、歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本解讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《變臉》的文本特點(diǎn)，分析情節(jié)描寫(xiě)和人物塑造。

過(guò)程：

講解小說(shuō)《變臉》的文學(xué)背景，包括作者吳敬梓的創(chuàng)作意圖。

詳細(xì)介紹小說(shuō)的情節(jié)安排和主要人物形象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)鑒賞（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，分析《變臉》中的象征手法和主題思想。

過(guò)程：

分析《變臉》中的象征手法，如“變臉”在文中的象征意義及其作用。

引導(dǎo)學(xué)生深入探討小說(shuō)中的人物內(nèi)心活動(dòng)和情感表達(dá)，理解人物的成長(zhǎng)和變化。

4.創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

過(guò)程：

學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)與《變臉》相關(guān)的話(huà)題進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

小組內(nèi)討論話(huà)題的內(nèi)涵、關(guān)聯(lián)性和表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《變臉》的理解和欣賞。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話(huà)題的內(nèi)涵、關(guān)聯(lián)性和表現(xiàn)形式。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本解讀、文學(xué)鑒賞和創(chuàng)意表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞在培養(yǎng)人文素養(yǎng)和審美情趣中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《變臉》的短文，包括對(duì)小說(shuō)主題的思考和創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：除了《變臉》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他有關(guān)川劇或傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-電影作品：觀看與《變臉》相關(guān)電影或電視劇，如《變臉》、《川劇》等，以深入了解川劇變臉在影視作品中的表現(xiàn)和影響。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀川劇表演或變臉?biāo)囆g(shù)展覽，親身感受傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的魅力和獨(dú)特之處。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究川劇變臉的歷史起源、表演技巧和文化內(nèi)涵，撰寫(xiě)一篇關(guān)于川劇變臉的研究報(bào)告。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：以《變臉》為主題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如編寫(xiě)一個(gè)與變臉相關(guān)的故事或劇本，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一幅與川劇變臉相關(guān)的繪畫(huà)或手工藝作品，展示對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的理解和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，因此在今后的教學(xué)中，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.情境模擬：在講解川劇變臉的象征意義時(shí)，我使用了情境模擬的方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感知。這種方法能夠讓學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)，因此在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情境模擬等教學(xué)手段。

3.小組合作：在案例分析環(huán)節(jié)，我采取了分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也能夠提高課堂效率。今后我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間管理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間管理是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候在討論和分享環(huán)節(jié)，時(shí)間會(huì)超出了預(yù)期，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法順利進(jìn)行。因此，我需要更好地管理課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按計(jì)劃進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)和小組合作等方式，但仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不夠積極。如何提高學(xué)生的參與度，是我需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到需要更多元化的評(píng)價(jià)方式。單純的考試或者作業(yè)評(píng)價(jià)可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，如口頭報(bào)告、作品展示等。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：為了解決課堂時(shí)間管理的問(wèn)題，我將優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按計(jì)劃進(jìn)行。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃采取更多樣的教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，結(jié)合口頭報(bào)告、作品展示等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文本解讀：《變臉》的情節(jié)描寫(xiě)、人物塑造和象征手法。

-文學(xué)鑒賞：小說(shuō)中的描寫(xiě)手法、情感表達(dá)和主題思想。

-創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作和藝術(shù)創(chuàng)作。

2.關(guān)鍵詞：

-川劇變臉：傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)、表演技巧、象征意義。

-情節(jié)描寫(xiě)：沖突、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-人物塑造：形象、性格、心理、成長(zhǎng)。

3.關(guān)鍵句：

-“變臉”的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-分析小說(shuō)中的描寫(xiě)手法和文學(xué)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)和實(shí)踐。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過(guò)以下方式進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.圖形和符號(hào)：使用圖形和符號(hào)來(lái)表示文本解讀、文學(xué)鑒賞和創(chuàng)意表達(dá)等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)更具直觀性和趣