九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Great peopleTask教案 （新版）牛津版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GreatpeopleTask教案（新版）牛津版主備人備課成員教材分析《九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2GreatpeopleTask教案（新版）》牛津版，主要講述了偉人的事跡和貢獻(xiàn)，通過(guò)介紹偉人的故事，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并激發(fā)他們對(duì)偉人的敬仰之情。本節(jié)課以固定字符“一、教材分析”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，直接輸出相關(guān)內(nèi)容。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握偉人名字、職業(yè)、成就等基本信息，提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯和閱讀理解能力。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，分組討論并展示偉人事跡，提高他們的合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：熱身活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、成果展示和總結(jié)。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解偉人的事跡和貢獻(xiàn)。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論偉人的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表上臺(tái)展示討論成果，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。最后，教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)偉人的偉大事跡，激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，為國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，符合教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地掌握偉人相關(guān)英語(yǔ)詞匯，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)偉人的敬仰之情，樹(shù)立為國(guó)家、為人民作出貢獻(xiàn)的信念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、討論和展示，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)偉人的事跡和貢獻(xiàn)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析偉人的成就和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，使他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)偉人的事跡，使學(xué)生了解不同文化背景下的偉人形象，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極性和主動(dòng)性，對(duì)于新的知識(shí)和技能有較強(qiáng)的求知欲。然而，由于學(xué)習(xí)壓力較大，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)焦慮情緒，影響他們的學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于描述人物的基本句型和表達(dá)方式有所了解。他們能夠通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，但對(duì)于抽象的概念和深層次的思考仍有一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠積極參與小組討論和展示。但部分學(xué)生可能存在自信心不足、表達(dá)能力欠佳等問(wèn)題，影響他們?cè)谡n堂上的參與度和表現(xiàn)。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口頭表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律意識(shí)，能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如拖延、粗心等問(wèn)題，影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能存在以下影響因素：

1.學(xué)生對(duì)于偉人的事跡和貢獻(xiàn)有一定的了解，但對(duì)于不同文化背景下的偉人形象可能存在認(rèn)知偏差。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解偉人的事跡，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

2.學(xué)生可能對(duì)于英語(yǔ)表達(dá)偉人事跡的句型和表達(dá)方式不夠熟悉，教師需要通過(guò)舉例、講解等方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)表達(dá)方法。

3.學(xué)生在小組討論和展示過(guò)程中可能存在語(yǔ)言表達(dá)不清、思路不明確等問(wèn)題，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高他們的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和書(shū)寫(xiě)材料

-聽(tīng)力設(shè)備和相關(guān)聽(tīng)力材料

-打印機(jī)和打印紙張

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

信息化資源：

-課文相關(guān)視頻資料

-偉人傳記電子書(shū)籍

-在線詞典和翻譯工具

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)移動(dòng)應(yīng)用程序，如Duolingo、HelloTalk等

教學(xué)手段：

-任務(wù)型教學(xué)法

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-口語(yǔ)展示和分享

-互動(dòng)式電子白板教學(xué)

-自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)

這些資源的利用將有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言技能的發(fā)展。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)手段的多樣化和信息化資源的運(yùn)用，可以提升教學(xué)效果，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)偉人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道偉人是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于偉人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受偉人的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹偉人的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.偉人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解偉人的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解偉人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹偉人的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.偉人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解偉人的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的偉人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解偉人的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用偉人的事跡解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與偉人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)偉人的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)偉人的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括偉人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)偉人在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用偉人。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于偉人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

偉人傳記：提供一些偉人的傳記，如《毛澤東傳》、《周恩來(lái)傳》、《鄧小平傳》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解偉人的生平和事跡。

偉人名言集：收集一些偉人的名言，讓學(xué)生了解偉人的思想和價(jià)值觀。

偉人相關(guān)電影：推薦一些與偉人相關(guān)電影，如《毛澤東和他的兒子》、《周恩來(lái)》、《鄧小平》等，讓學(xué)生通過(guò)觀看電影更深入地了解偉人的事跡和精神。

偉人紀(jì)念館：介紹一些偉人紀(jì)念館的資料，如毛澤東紀(jì)念館、周恩來(lái)紀(jì)念館、鄧小平紀(jì)念館等，讓學(xué)生了解偉人紀(jì)念館的展品和介紹。

2.拓展建議：

閱讀偉人傳記：讓學(xué)生選擇一本偉人傳記進(jìn)行閱讀，了解偉人的生平和事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

收集偉人名言：讓學(xué)生收集一些偉人的名言，并進(jìn)行交流分享，讓學(xué)生了解偉人的思想和價(jià)值觀。

觀看偉人相關(guān)電影：讓學(xué)生觀看一部與偉人相關(guān)的電影，并寫(xiě)一篇觀后感，讓學(xué)生更深入地了解偉人的事跡和精神。

參觀偉人紀(jì)念館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀偉人紀(jì)念館，讓學(xué)生了解偉人的事跡和紀(jì)念館的展品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①偉人概念的引入與定義

-重點(diǎn)詞匯：偉人（greatperson）、事跡（achievement）、貢獻(xiàn)（contribution）

-重點(diǎn)句型：Whatisagreatperson?Agreatpersonissomeonewhohasmadesignificantachievementsandcontributionsintheirfield.

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上寫(xiě)出“偉人”一詞，并附上定義，用不同的顏色或字體標(biāo)注“significantachievements”和“contributions”。

②偉人事跡的探討與分析

-重點(diǎn)詞匯：事跡（achievement）、領(lǐng)域（field）、影響（influence）

-重點(diǎn)句型：WhatachievementsdidXXhave?Howdidtheseachievementsinfluencesociety/theworld?

-板書(shū)設(shè)計(jì)：列出偉人的主要事跡，用箭頭表示這些事跡對(duì)社會(huì)或世界的影響。

③偉人精神的傳承與學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：精神（spirit）、傳承（inherit）、學(xué)習(xí)（learn）

-重點(diǎn)句型：WhatcanwelearnfromthespiritofXX?Howcanweapplytheselessonsinourownlives?

-板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出一條從偉人精神到學(xué)生自身的鏈條，表示精神的傳承和學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂紀(jì)律。評(píng)估學(xué)生對(duì)偉人概念的理解和掌握程度，以及他們參與討論和活動(dòng)的積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、思考問(wèn)題的深度和廣度，以及他們對(duì)自己小組成果的展示和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份