新部編版二年級語文上冊教學工作總結（6篇）

人教部編版二年級語文上冊教學工作總結

每到學期接近尾聲，盤點語文教學工作得失的時候，都會覺得

時間飛逝，時光毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二

年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。在教學中，

我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)

工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經

驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本

學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結：

一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本

學期，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人

的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在

思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心

地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我

覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在

課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成

就。二年級仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡

片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關,

同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識

記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是

嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在

一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，

最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃

光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中,

我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時一，每個

單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好

反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更

多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，

我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演

的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長

的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，而孩

子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式

多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了

明顯的提升，好詞好句、名人名言等，內容多樣，在積累的同時一，孩

子們還能將意思說出來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子

的多樣積累內容及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積

累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有

一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。

四、耐心輔導，用心測評

對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。我經常

與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴

進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習

的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學校共同輔

導，使這些學生有較大的進步。

用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所

學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知

識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

五、存在不足與今后打算

1.學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成

績仍然欠突出，還需提高。

2.教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。

3.繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教

學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質

量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任

何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健

康得體，以身作則，注重身教。在今后的工作中，我仍將一如既往

的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校

的建設與發(fā)展貢獻自己的力量。

部編版二年級上學期語文教學總結

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告一段落。

回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存

在的問題還需努力解決。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、在教學中注重培養(yǎng)學生良好學習習慣

1.培養(yǎng)上課習慣

我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。例如：上

課前，要求學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆盒等放在

桌上一定的地方，在對學生擺放和整理學具的訓練前先把一般順序

和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，然后嚴格的要求學生做

到。預備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌：〃上課鈴聲響，快步進課堂,

不吵也不鬧，等著老師把課上?！ǘ谟柧殞W生上課發(fā)言舉手時,

告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌

握規(guī)范的舉手姿勢。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都

提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣，反映出學生

的精神面貌。

2.培養(yǎng)遵守課堂紀律，專心聽講的習慣。

根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉移等特點，我充分利用一切機會

創(chuàng)造條件，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講，勇于鉆研，

大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習慣.為達到上述目的，我盡量把握好上課的

節(jié)奏，有張有弛，并在教學中結合教學的重難點，一方面利用形象

直觀教具進行演示，另一方面讓學生應有充分操作機會和時間，使

學生通過實際操作領悟，讓學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每

個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會。同時培養(yǎng)學生的動手能

力和探索精神。

3、培養(yǎng)主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主

要材料，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法，辦求識用結

合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。同時，二

年級識字仍是語文學習的重要任務之一。讓學生識字，必須有內驅

力，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得

認識大量的字。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣，在教學中學，我根

據(jù)生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。

借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣，讓學生每看到一個新字，都會動

用各種方法識記，在識字過程中不是囪冏吞棗式的記憶字形，而是

經過一個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果,

增強識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

4、培養(yǎng)閱讀習慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好。一二冊的學習中，

學生已經認識了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀

有非常重要的意義。作為二年級的學生，內部言語機制還不完善，

注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織

思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時

活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面

的訓練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣。

并鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課

外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為三年級的習

作打下良好的基礎。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度，我要求每一位學生

卷面整潔，不潦草，書寫字跡規(guī)范、美觀。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工

整的好習慣，我首先注意教學時板書設計合理，書寫規(guī)范整齊，嚴

格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素質，時時處處都要用自己良好

的行為習慣影響、感染學生，日復一日，月復一月，經過一月，經

過潛移默化，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有

所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時一，在班中

成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔

導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學

生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、積極參加學校及縣里各級各類的教科研活動，促進自身水

平的提高。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組

織的教研活動。

四、不足

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還

存在著不少的問題，主要有：

1.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如

寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別

學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅

強的意志，不會主動克服解決。

2.寫作方面水平差異太大。有的學生的寫作興趣比較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均

衡。在今后的教學中，應該加以克服。

總之，一學期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，今后

我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質量，爭取做到更好。

部編版二年級上冊語文教學工作總結

一學期的教學活動又將告一段落了，反思自己的教學過程有收

獲也有困惑。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法

涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，現(xiàn)將具體工作總

結如下：

一、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)

經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自

我意識，這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因

此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺

讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情

況，我先在班上選出一名責任心強、在同學中威信較高的同學負責,

早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、

領讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學

期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早

讀。

二、靈活使用教學方法，盡量因材施教

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生

能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性，教

師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思

想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主

感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并

且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，

收到了顯著的教學效果。

三、識字寫字教學作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例

如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。

首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。

采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良

好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的

寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較?？粗傅?/p>

是仔細觀察的間架結構書寫位置比較是指比一比與范字的差異學會

評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步為了展示

學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學

生書寫的積極性。

四、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己

的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表

達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，在學習

生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞

語進行造句、說話。經過這段時間的訓練學生有了長足的進步

五、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有

所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時一，在班中

成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔

導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學

生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提

高，今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。從事語文教學工作已經

有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的

教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我常?？畤@自己的知識

淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實

際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮

中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁

上更新的臺階！

部編版二年級語文上教學工作總結

今年采用的是新人教部編版教材，這學期我負責二年級語文的

教學工作，在教學中我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神，將自己學的

理論知識與教學實踐聯(lián)系起來，將課內與課外緊緊地融合到一起。

為提高學生的學習，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我

的教學任務圓滿地完成?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)

經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自

我意識，這雖是學生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因

此，繼續(xù)抓好對學生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺

讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情

況，我先在班上選出一名責任心強、在同學中威信較高的同學負責,

早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、

領讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新鮮的感覺一個學

期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早

讀。

二、認真做好備課工作

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案

的做法。堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學

生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，

能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴

把課堂教學質量關等。作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和

啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時批改作業(yè)，字跡工整，

并做好成績登記。

三、識字寫字教學作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例

如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。

首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。

采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良

好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的

寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到一看二臨三比較。看指的

是仔細觀察的間架結構書寫位置比較是指比一比與范字的差異學會

評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步為了展示

學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學

生書寫的積極性。

四、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己

的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表

達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，再交流，然后寫，在學習

生字的時候，我還擴大了對學生語言的培訓，要他們看著學過的詞

語進行造句、說話。經過這段時間的訓練學生有了長足的進步。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準

實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利

用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維

和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習

的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學

上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一

小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有

點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會

在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

部編版二年級上學期語文教學工作總結

一學期的教學活動又將告一段落了，經過本學期的努力，學生

取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成

績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現(xiàn)就本學期的具體教學情況總

結如下：

一、班級基本情況

本班共有學生（）人，他們中（）人成績較好，基礎知識比較

好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認真，積極回答問題，有著

較好的學習習慣。另（）人成績有待于提高。他們沒有良好的學習

習慣，基礎也比較差。

二、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文

教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構成

教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的

插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫

人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、

表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。

二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。

要把課堂還給學生，學生為主體，教師只是引導者。堵住學生

的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同學都

有口頭表達的機會。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質疑、

辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、利用學生的頭腦，提供思考的機會。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和

“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧

鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是

“無聲”的內化過程。

四、利用學生的雙手，提供操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展

特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等

協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作

思維的重要支柱與過渡。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一

味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五、利用學生的時間，提供交流的機會。

1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般

應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時

參加某一小組的討論。

2、鼓勵質疑問難。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師

再補充。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換

批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不

同解法作了交流。

六、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這種

表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要

讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。當他們

板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、

表揚、矯正等。

七、培優(yōu)輔差，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了

“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多

鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。

總之，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒

有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀

過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過

程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都

干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的

機會。在今后新的學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒

自己，讓自己向更高的目標邁進。

部編版二年級語文上冊教學工作總結

今年采用的是新人教部編版教材，本學期我負責二年級語文的

教學工作，在教學中我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神，將自己學的

理論知識與教學實踐聯(lián)系起來，將課內與課外緊緊地融合到一起。

為提高學生的學習，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我

的教學任務圓滿地完成?，F(xiàn)將本學年度的教學工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

1.備好課

為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根

據(jù)教案的內容與本班學生的實際，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做足每一節(jié)

課的課前準備。并結合本班的實際情況，上課運用輕松愉快的語言,

活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習

興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效率。

2.上好課

上課時，我注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自

主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和

感悟，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習

提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡

上語文課，學習語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂

教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時一，想方設法創(chuàng)設教學情

景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，并能創(chuàng)造良

好的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問

時也面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，

布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。而且只要有機會,

有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，

多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的

積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛

上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3.做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，

有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并

使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的

輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，我努力做到從友善開始。

比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法

表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的

不足。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認

真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進

行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的

學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進

步。

二、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。

從近一年的測試中可以看出，試題中不僅考察了學生基礎知識、

基礎能力，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,

豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根