七年級生物上冊 第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物）教案3 （新版）新人教版

七年級生物上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物）教案3（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次（沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物）

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)用生物學(xué)知識，對沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物進(jìn)行分類和描述，提升科學(xué)探究能力。

2.通過對不同微小生物的觀察和分析，培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力。

3.理解生物體的結(jié)構(gòu)層次，認(rèn)識生物體的多樣性和統(tǒng)一性，增強(qiáng)生命觀念。

4.學(xué)會(huì)合作交流，能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)和探究過程，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的分類和特征。

2.理解生物體的結(jié)構(gòu)層次，認(rèn)識生物體的多樣性和統(tǒng)一性。

難點(diǎn)：

1.對沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的分類和特征的理解和應(yīng)用。

2.對生物體結(jié)構(gòu)層次的理解和實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過觀察實(shí)物、圖片等，讓學(xué)生直觀地了解不同微小生物的特征，加深對其分類的理解。

2.通過實(shí)例分析和小組討論，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，加深對生物體結(jié)構(gòu)層次的理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過展示不同微小生物的案例，讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。

2.分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對特定微小生物的分類和特征展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手制作微小生物模型或進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示微小生物的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，開展微小生物分類和結(jié)構(gòu)層次的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的微小生物相關(guān)資料和學(xué)習(xí)平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的基本概念、分類和特征。

過程：

講解沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的定義，包括其主要分類和特征。

詳細(xì)介紹不同類別沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物在自然界中的作用和意義。

3.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的基本概念、分類和特征，包括病毒、細(xì)菌、真菌等。他們能夠識別不同類型的微小生物，并了解它們在自然界中的作用和意義。

2.科學(xué)探究能力：通過觀察實(shí)物、圖片和視頻，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察和分析能力，學(xué)會(huì)使用科學(xué)方法來研究和探索微小生物的結(jié)構(gòu)和功能。

3.生命觀念：學(xué)生能夠理解生物體的結(jié)構(gòu)層次，認(rèn)識生物體的多樣性和統(tǒng)一性，增強(qiáng)對生命的尊重和保護(hù)意識。

4.合作與交流：在小組討論中，學(xué)生能夠與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)和探究過程，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.問題解決能力：通過對微小生物案例的分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，學(xué)會(huì)將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

6.創(chuàng)新與思考：在討論微小生物的未來發(fā)展時(shí)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：通過生動(dòng)的圖片、視頻和實(shí)際案例，學(xué)生能夠激發(fā)對沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

8.知識應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的微小生物知識應(yīng)用到日常生活中，例如在食品安全、環(huán)境保護(hù)等方面做出明智的決策。

9.自我反思與評價(jià)：通過課后作業(yè)和課堂參與，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和評價(jià)，提高自我意識和自我提升的能力。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)對生物學(xué)其他領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式來了解學(xué)生對沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的過程以及小組討論的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和合作能力。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)或課堂練習(xí)題，測試學(xué)生對沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的基本概念和分類的掌握情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和準(zhǔn)確性，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評和反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評和反饋，肯定學(xué)生的正確之處，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)創(chuàng)新思維：在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.學(xué)生互評：

-小組內(nèi)互評：在小組討論中，學(xué)生可以相互評價(jià)對方的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力、思考問題的深度和合作態(tài)度等，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-全班互評：在課堂展示后，學(xué)生可以對其他同學(xué)的展示進(jìn)行評價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)和看法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建設(shè)性的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)生自我評價(jià)：

-自我反思：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生思考自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提高學(xué)生的自我意識和自我提升的能力。

-目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和支持。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通：教師應(yīng)定期與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)的情況，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和關(guān)注程度，以及家長對教學(xué)的意見和建議。

-家長評價(jià)反饋：教師可以邀請家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，家長可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和進(jìn)展等方面提供反饋，教師應(yīng)認(rèn)真聽取并參考家長的意見。八、板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識點(diǎn)：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的基本概念、分類和特征。

-詞：病毒、細(xì)菌、真菌、結(jié)構(gòu)、特征、分類。

-句：微小生物是自然界中的一大類生物，它們沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但具有獨(dú)特的生命活動(dòng)方式。

2.重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物在自然界中的作用和意義。

-詞：生態(tài)系統(tǒng)、營養(yǎng)、疾病、藥物、環(huán)保。

-句：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要角色，既有益于人類，也存在潛在的威脅。

3.簡潔明了：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物的觀察方法和科學(xué)探究方法。

-詞：觀察、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)方法、探究。

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