Unit1Lights,Camera,Action!GrammarandUsage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊

Unit1Lights,Camera,Action!GrammarandUsage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit1Lights,Camera,Action!GrammarandUsage》為2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊的內(nèi)容，本章節(jié)以電影為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法和用法。教材通過豐富的電影場景，涵蓋了現(xiàn)在進行時、過去進行時以及將來進行時的用法，幫助學(xué)生掌握時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。此外，課程結(jié)合電影劇本和角色扮演，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生在實際交流中熟練運用所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合高中二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1Lights,Camera,Action!GrammarandUsage》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語言能力方面，熟練運用現(xiàn)在進行時、過去進行時和將來進行時描述電影場景，提高語法準(zhǔn)確性；在文化意識方面，理解并尊重不同文化背景下的電影藝術(shù)，培養(yǎng)跨文化交際意識；在思維品質(zhì)方面，通過分析電影劇本，鍛煉邏輯思維和批判性思維；在學(xué)習(xí)能力方面，自主探究劇本中的語法現(xiàn)象，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。本課程設(shè)計與新教材要求相符，有助于學(xué)生全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的時態(tài)知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。此外，他們對于現(xiàn)在進行時有一定的了解，能運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，尤其對電影這一主題感興趣。他們在語言表達、合作學(xué)習(xí)和思考分析方面具有一定的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于模仿，有的喜歡探究，有的偏向于團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：（1）正確運用過去進行時和將來進行時描述電影場景，因為這兩種時態(tài)在日常交流中使用較少；（2）在實際語境中靈活運用時態(tài)，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言能力；（3）對于電影劇本中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象，理解與分析能力有限；（4）在角色扮演活動中，部分學(xué)生可能因緊張或害羞而不敢積極參與。

針對以上分析，教師應(yīng)在本課程設(shè)計中充分考慮學(xué)生的實際情況，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語法運用能力和跨文化交際能力。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，給予個別輔導(dǎo)和鼓勵，使他們在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電腦

-擴音設(shè)備

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：播放器、語音識別軟件）

-電子白板軟件

-課件制作軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺（用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等）

-班級群組交流平臺（用于學(xué)生討論、分享學(xué)習(xí)心得）

4.信息化資源：

-電子教材

-網(wǎng)絡(luò)電影資源（片段）

-英語語法講解視頻

-在線習(xí)題庫

5.教學(xué)手段：

-PPT演示

-視頻播放

-角色扮演

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動問答

-課后線上討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對電影與英語語法運用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電影中的對話是如何表達正在進行的動作嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于電影的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電影中時態(tài)的運用。

簡短介紹時態(tài)在電影對話中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進行時、過去進行時和將來進行時的基本概念和用法。

過程：

講解這三種進行時的定義，包括其主要用法和結(jié)構(gòu)。

通過圖表或示意圖，詳細展示這三種時態(tài)的構(gòu)成和區(qū)別。

通過電影片段中的實例，讓學(xué)生更好地理解這些時態(tài)在實際對話中的應(yīng)用。

3.電影案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體電影案例，讓學(xué)生深入了解進行時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電影案例進行分析，展示不同時態(tài)在具體場景中的運用。

詳細介紹每個案例的背景、時態(tài)用法和對話意義，讓學(xué)生全面了解時態(tài)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何將這些時態(tài)應(yīng)用到日常交流中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個電影場景，討論如何運用進行時態(tài)描述場景中的動作。

小組內(nèi)討論場景的特點、挑戰(zhàn)以及適當(dāng)?shù)恼Z法表達。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對進行時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和時態(tài)運用的實踐。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)進行時態(tài)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括進行時態(tài)的基本概念、案例分析等。

強調(diào)進行時態(tài)在日常交流和電影對話中的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于運用進行時態(tài)描述電影場景的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.現(xiàn)在進行時

-結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+動詞現(xiàn)在分詞

-用法：表示正在進行的動作或狀態(tài)，常與now,atthemoment,look,listen等詞連用。

-例句：Theactorispracticinghislinesnow.

-注意事項：動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。

2.過去進行時

-結(jié)構(gòu)：主語+was/were+動詞現(xiàn)在分詞

-用法：表示在過去某個時刻正在進行的動作或狀態(tài)，常與atthattime,at5o'clockyesterday等時間狀語連用。

-例句：ShewasreadingabookwhenIenteredtheroom.

-注意事項：過去進行時中，助動詞was/were的選擇。

3.將來進行時

-結(jié)構(gòu)：主語+willbe+動詞現(xiàn)在分詞

-用法：表示在將來某個時刻正在進行的動作或狀態(tài)，常與inthefuture,bythistimenextweek等時間狀語連用。

-例句：Bytheendofthismonth,hewillbeworkingonthisproject.

-注意事項：將來進行時的構(gòu)成及用法。

4.進行時態(tài)的轉(zhuǎn)換

-現(xiàn)在進行時、過去進行時和將來進行時的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-例句：

-Now:Theyarediscussingtheplot.(現(xiàn)在進行時)

-Then:Theywerediscussingtheplot.(過去進行時)

-Later:Theywillbediscussingtheplot.(將來進行時)

5.進行時態(tài)的疑問句和否定句

-疑問句結(jié)構(gòu)：助動詞提前，主語+am/is/are+主語+動詞現(xiàn)在分詞+...？

-否定句結(jié)構(gòu)：在助動詞后加not，主語+am/is/are+not+動詞現(xiàn)在分詞+...

-例句：

-Aretheydiscussingtheplotnow?

-Theyarenotdiscussingtheplotnow.

6.進行時態(tài)的被動語態(tài)

-結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+being+過去分詞

-用法：表示正在進行的被動動作或狀態(tài)。

-例句：Thescriptisbeingwrittenbythescreenwriter.

7.進行時態(tài)在電影對話中的應(yīng)用

-分析電影劇本中的進行時態(tài)句子，理解其在具體語境中的作用。

-例句：Inthemovie,thecharactersays,"I'mlookingforthemissingprop."

8.進行時態(tài)的常見錯誤

-學(xué)生在運用進行時態(tài)時常見的錯誤，如時態(tài)混淆、動詞形式錯誤等。

-注意事項：通過練習(xí)和反饋，糾正錯誤，提高語法準(zhǔn)確性。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進行時、過去進行時和將來進行時，改寫以下句子：

a.Thedirectorischeckingthecameraangles.

改寫：Thedirectorwascheckingthecameraanglesduringtherehearsal.

b.Theactorswillbepracticingtheirlinestomorrow.

改寫：Theactorsarepracticingtheirlinesrightnow.

c.Sheislookingforherscript.

改寫：Shewaslookingforherscriptbeforethescenestarted.

2.請用現(xiàn)在進行時描述以下場景：

Scene:Thecrewissettingupthelightingequipmentforthenextscene.

描述：Thecrewissettingupthelightingequipment,makingsureeveryangleisproperlyilluminated.

3.請用過去進行時編寫一段對話，描述兩位演員在排練期間的活動：

A:WhatwereyoudoingwhenIwalkedin?

B:Iwaspracticingmymonologueinthecorner.

4.請用將來進行時描述電影拍攝計劃：

Thedirectorwillbereviewingthefootagefromtoday'sshoottomorrowmorning.

5.請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的進行時態(tài)，撰寫一段關(guān)于電影拍攝現(xiàn)場的短文。

補充說明：

1.改寫句子的題型旨在幫助學(xué)生鞏固進行時態(tài)的轉(zhuǎn)換和運用。

2.描述場景的題型訓(xùn)練學(xué)生在實際語境中使用現(xiàn)在進行時。

3.編寫對話的題型讓學(xué)生練習(xí)過去進行時的應(yīng)用，增強口語表達能力。

4.描述電影拍攝計劃的題型考查學(xué)生對將來進行時的理解和運用。

5.撰寫短文的題型綜合訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)進行時態(tài)，提高寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動提問等。

-學(xué)生對進行時態(tài)知識點的理解和掌握程度，通過課堂問答和實例分析來評估。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，觀察其語法運用和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-各組展示的場景描述和時態(tài)運用是否準(zhǔn)確、流暢。

-展示過程中學(xué)生的表達能力和邏輯思維。

-其他學(xué)生對展示成果的反饋和評價，以促進互評和交流。

3.隨堂測試：

-設(shè)計關(guān)于進行時態(tài)的選擇、填空和改錯題目，測試學(xué)生的語法掌握程度。

-通過寫作練習(xí)，評估學(xué)生對進行時態(tài)在具體語境中的運用能力。

-對測試結(jié)果進行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如短文寫作、改寫句子等。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的語法準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性思維。

-對作業(yè)的及時批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固和提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

-指出學(xué)生在語法運用中的錯誤和不足，并提出改進建議。

-定期與學(xué)生進行一對一交流，了解學(xué)習(xí)進度和需求，調(diào)整教學(xué)策略。

6.學(xué)生自我評價與反饋：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間相互評價，促進相互學(xué)習(xí)和共同進步。

-建立反饋機制，讓學(xué)生能夠提出意見和建議，優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：

-現(xiàn)在進行時：主語+am/is/are+動詞現(xiàn)在分詞

-過去進行時：主語+was/were+動詞現(xiàn)在分詞

-將來進行時：主語+willbe+動詞現(xiàn)在分詞

-重點詞：

-進行時態(tài)的構(gòu)成

-進行時態(tài)的用法

-進行時態(tài)的轉(zhuǎn)換

-重點句：

-Theactorispracticinghislinesnow.

-ShewasreadingabookwhenIentere