七年級地理下冊 第八單元 第8課 兩極地區(qū)教案 商務(wù)星球版

七年級地理下冊第八單元第8課兩極地區(qū)教案商務(wù)星球版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于七年級地理下冊第八單元的第8課，即《兩極地區(qū)教案商務(wù)星球版》。課程內(nèi)容包括極地地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)、生物種類、以及人類活動對極地環(huán)境的影響等。具體涉及以下幾個方面：

1.極地地區(qū)的地理位置和地貌特征，包括南極和北極的地理差異。

2.極地氣候的特點(diǎn)，如極端的溫度、風(fēng)速以及降水量。

3.極地生物的適應(yīng)策略，包括代表性的動物如企鵝、海豹、鯨魚等。

4.極地人類的居住情況，例如研究站的建設(shè)、科學(xué)考察活動等。

5.極地環(huán)境保護(hù)的重要性，以及相關(guān)的國際協(xié)議和保護(hù)措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了地圖的基本閱讀方法、地球的自然環(huán)境、以及人類活動對環(huán)境的影響等基礎(chǔ)知識。本節(jié)課內(nèi)容將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對極端環(huán)境的特點(diǎn)及其保護(hù)的認(rèn)識。通過對極地地區(qū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒌厍颦h(huán)境的多樣性以及保護(hù)地球的重要性聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識。同時，通過對比南極和北極的差異，提高學(xué)生的比較分析能力，并增進(jìn)對地理知識實(shí)際應(yīng)用的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞地理學(xué)科的實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性進(jìn)行設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維和創(chuàng)新思維能力。

1.地理實(shí)踐力：通過觀察和分析極地地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動，學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)等工具，模擬極地考察活動，培養(yǎng)他們解決實(shí)際地理問題的能力。

2.綜合思維：學(xué)生需要將所學(xué)的地理知識與其他學(xué)科如生物、環(huán)保等相結(jié)合，從多角度分析極地地區(qū)的特點(diǎn)和保護(hù)措施，提高他們的綜合分析問題的能力。

3.創(chuàng)新思維：在了解極地環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要提出自己的保護(hù)建議和創(chuàng)新方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)情分析考慮到所教的學(xué)生來自不同的背景，他們的知識水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和行為習(xí)慣都有所不同。以下是對學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識水平：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如地圖閱讀、地球的自然環(huán)境、人類活動對環(huán)境的影響等。然而，對于極地地區(qū)的特殊環(huán)境和生物適應(yīng)策略等深入知識，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。因此，在教學(xué)過程中需要針對不同學(xué)生的知識水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力，而有的學(xué)生可能更依賴教師的引導(dǎo)和幫助。因此，在教學(xué)過程中需要設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，同時也提供必要的支持和指導(dǎo)。

3.興趣愛好：學(xué)生對地理學(xué)科的興趣程度不同，有的學(xué)生可能對極地地區(qū)充滿好奇，而有的學(xué)生可能對此感到陌生或不感興趣。因此，在教學(xué)過程中需要通過豐富的教學(xué)資源和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也有所不同，有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，而有的學(xué)生可能更傾向于主動探索和思考。因此，在教學(xué)過程中需要創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問、討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時要求他們認(rèn)真聽講、做好筆記，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的知識水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保所有學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。對于已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)，可以進(jìn)行快速復(fù)習(xí)和鞏固；對于需要加強(qiáng)的知識點(diǎn)，可以進(jìn)行詳細(xì)講解和例題演示。

2.教學(xué)方法的選擇：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，選擇適合他們的教學(xué)方法。對于自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以給予更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會和挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對于依賴教師幫助的學(xué)生，可以提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們建立自信和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.教學(xué)資源的利用：根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，利用豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻、案例等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性和互動性。同時，鼓勵學(xué)生參與討論和實(shí)踐活動，使他們在實(shí)際操作中鞏固知識。

4.教學(xué)評價的多元化：根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣，采用多元化的教學(xué)評價方式，如口頭提問、小組討論、作業(yè)完成情況等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，注重學(xué)生的自我評價和同伴評價，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解極地地區(qū)的自然環(huán)境、生物特點(diǎn)和人類活動等知識，向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和理論。結(jié)合具體案例和圖片，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶相關(guān)內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對極地環(huán)境保護(hù)的看法和想法。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時激發(fā)他們對地理學(xué)科的興趣。

（3）案例分析法：提供一些極地地區(qū)的實(shí)際案例，如南極科考站的建設(shè)、北極熊的保護(hù)等，讓學(xué)生分析案例中的問題和解決方案。通過案例分析，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)他們的環(huán)境意識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示極地地區(qū)的自然環(huán)境和生物特點(diǎn)。通過直觀的展示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作和模擬極地地區(qū)的地理現(xiàn)象。通過軟件的使用，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和技能。

（3）互動活動：設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，如地圖繪制、模型制作等，讓學(xué)生親自動手操作，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。同時，通過互動活動，增加學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找極地地區(qū)的相關(guān)資料、觀看在線視頻等。通過網(wǎng)絡(luò)資源的利用，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《兩極地區(qū)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道極地地區(qū)的特點(diǎn)和生物適應(yīng)策略嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索極地地區(qū)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解極地地區(qū)的基本概念。極地地區(qū)是地球上最寒冷、環(huán)境最惡劣的地方之一，包括南極和北極。它們獨(dú)特的地理位置和氣候條件使得這些地區(qū)的生態(tài)環(huán)境非常特殊。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了極地地區(qū)的生物適應(yīng)策略，例如企鵝如何在極端寒冷的環(huán)境中生存。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)和生物適應(yīng)策略這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與極地地區(qū)相關(guān)的實(shí)際問題，如極地環(huán)境保護(hù)、科考活動等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)對生物的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“極地地區(qū)對人類活動的挑戰(zhàn)與機(jī)遇”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“極地地區(qū)的特殊環(huán)境對人類活動有哪些挑戰(zhàn)？我們可以如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了極地地區(qū)的基本概念、生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對極地地區(qū)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握極地地區(qū)的地理位置、地貌特征、氣候條件和生物適應(yīng)策略等基本知識。他們能夠理解南極和北極的地理差異，并了解極地地區(qū)的特殊生態(tài)環(huán)境。

2.思維能力：通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力將得到提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識，分析和解決實(shí)際的地理問題。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生將通過實(shí)踐活動，如分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高自己的實(shí)踐能力。他們能夠參與到小組討論中，提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流和合作。

4.環(huán)境意識：通過學(xué)習(xí)極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)措施，學(xué)生將增強(qiáng)自己的環(huán)境意識。他們能夠理解極地地區(qū)對全球環(huán)境的重要性，并認(rèn)識到保護(hù)極地地區(qū)的重要性。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)和提升。他們能夠在教師指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)地理知識，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

6.團(tuán)隊(duì)合作精神：通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神將得到培養(yǎng)。他們能夠與小組成員合作，共同解決問題，并共同完成討論和實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生將通過對極地地區(qū)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。他們能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案來解決實(shí)際的地理問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《南極條約：保護(hù)南極環(huán)境的全球協(xié)議》（《NewYorkTimes》）、《北極熊的生存挑戰(zhàn)》（《NationalGeographic》）等。

（2）視頻資源：《南極科考站的生活》（NationalGeographic）、《北極探險之旅》（DiscoveryChannel）等。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀提供的閱讀材料，并完成相關(guān)的閱讀理解題目，以加深對極地環(huán)境保護(hù)和生物適應(yīng)策略的理解。

（2）視頻觀看：要求學(xué)生觀看提供的視頻資源，并完成相關(guān)的視頻觀后感，以加深對極地地區(qū)的特殊環(huán)境和人類活動的影響的理解。

（3）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找更多關(guān)于極地地區(qū)的資料、閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文等。

（4）小組討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，以加深對極地地區(qū)的理解和認(rèn)識。

（5）實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動，如制作關(guān)于極地地區(qū)的海報、參加相關(guān)的環(huán)?；顒拥取?/p>

（6）問題解答：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于極地地區(qū)的問題，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。板書設(shè)計(jì)1.極地地區(qū)的地理位置和地貌特征

2.極地氣候的特點(diǎn)和生物適應(yīng)策略

3.極地人類的居住情況：科考站和科學(xué)研究

4.極地環(huán)境保護(hù)的重要性：國際協(xié)議和保護(hù)措施

5.極地地區(qū)的特殊環(huán)境和人類活動的影響教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思。首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入部分成功地引起了學(xué)生的興趣。通過提問的方式，我激發(fā)了學(xué)生對極地地區(qū)的好奇心，使他們更加專注地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

其次，在講授新課時，我通過理論介紹、案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析等方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握極地地區(qū)的相關(guān)知識。在講解極地氣候的特點(diǎn)時，我通過與學(xué)生已知的溫帶地區(qū)氣候進(jìn)行比較，幫助他們更好地理解極地氣候的極端性。同時，在講解生物適應(yīng)策略時，我提供了豐富的圖片和視頻資源，使學(xué)生能夠直觀地感受到生物在極地環(huán)境中的生存挑戰(zhàn)。

此外，實(shí)踐活動部分也取得了較好的效果。通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用到實(shí)際問題中，提高