24 司馬光【新課標(biāo)版】-三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

親愛(ài)的同學(xué)們：

古今中外，總有那么一群人，他們美好的品質(zhì)，宛如溫暖的陽(yáng)光，帶給我們希望和力量。他們總是用平凡的方式彰顯自身價(jià)值，在平凡中彰顯不平凡的力量。今天，讓我們走進(jìn)第八單元，去發(fā)現(xiàn)那一束束溫暖的“陽(yáng)光”。學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的事。學(xué)習(xí)美好品質(zhì)汲取奮進(jìn)力量任務(wù)二：調(diào)查灰雀失蹤案

揣摩彼此心聲

任務(wù)三：走進(jìn)紀(jì)念館

做好講解員初識(shí)文言文讀故事調(diào)查灰雀失蹤案任務(wù)一：初識(shí)文言文

講述溫暖故事任務(wù)四：借一束溫暖的光借注釋知意思品對(duì)話走進(jìn)人物內(nèi)心致敬共產(chǎn)主義戰(zhàn)士歌頌優(yōu)秀共產(chǎn)黨員評(píng)價(jià)人物講好故事借灰雀展開(kāi)無(wú)痕教育任務(wù)五：寫一件高興的事任務(wù)：初識(shí)文言文講述溫暖故事

司馬光24語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)闖過(guò)關(guān)卡穿越時(shí)空第一課時(shí)活動(dòng)1司馬光（1019-1086）復(fù)姓名字北宋時(shí)期著名的史學(xué)家、文學(xué)家、政治家。他主持編纂了著名的編年體通史《資治通鑒》。關(guān)卡課題大揭秘1諸葛亮東方朔歐陽(yáng)修尉遲恭這篇課文的語(yǔ)言和其他課文有什么不同？字?jǐn)?shù)比較少比較難理解文言文關(guān)卡初識(shí)文言文2

在我國(guó)古代，要表述一件事，用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表述，是不同的，如問(wèn)某人吃飯沒(méi)，用口頭語(yǔ)言表述是“吃飯了嗎？”而用書(shū)面語(yǔ)言表述就是“飯否？”“飯否”就是文言文。所以文言文就是古人用書(shū)面語(yǔ)言寫成的文章。認(rèn)識(shí)文言文跟著范讀朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。關(guān)卡初讀文言文3關(guān)卡生字我會(huì)寫4點(diǎn)擊生字觀看生字視頻司庭登跌眾棄持tíng注意先外后內(nèi)的筆順規(guī)則。“廣”要寫得舒展，第三筆是豎撇，稍長(zhǎng)。最后一筆捺要舒展，可稍超出第二筆橫。書(shū)寫指導(dǎo)dēng上寬下窄。上半部分的筆順為橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺，左低右高，右上的兩撇短而平行，捺筆從豎中線開(kāi)始寫，注意保持整個(gè)字的重心。chí左窄右寬。右半部分“寺”注意橫畫(huà)有長(zhǎng)有短，橫畫(huà)之間的距離均等。借注釋知意思活動(dòng)2再讀課文，在文中圈出表示人物的詞語(yǔ)。你們知道這些詞語(yǔ)分別指的是誰(shuí)嗎？在庭院玩耍的所有孩子。其中一個(gè)孩子。登甕的孩子。指除了司馬光和跌倒在水甕里的孩子之外的其他孩子們。指司馬光。借助課文注釋，說(shuō)說(shuō)文中的人物都做了什么事。為了便于讀者理解，在古文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一般會(huì)在難理解的字詞右上角標(biāo)一個(gè)數(shù)字標(biāo)記，根據(jù)數(shù)字標(biāo)記，我們可以在文章下面找到相應(yīng)的解釋，這就是注釋。群兒戲于庭，一群孩子在庭院里玩游戲。群（）戲（）庭（）一群庭院游戲文言文中的單音節(jié)詞可以通過(guò)組詞來(lái)理解，真有意思！一兒登甕，足跌沒(méi)水中。跌倒淹沒(méi)一個(gè)小孩爬上水甕，一不小心掉到了水里。眾皆棄去，眾（）棄（）去（）眾人離去拋棄全，都其他孩子都丟下他，嚇跑了。光持石擊甕破之，拿砸司馬光拿起石頭把水甕砸破了。涌出水涌了出來(lái)，那個(gè)孩子得救了。水迸，兒得活。

甕被砸破后，水一下子就涌出來(lái)了的樣子。群兒________，一兒______，______________。眾__________,光_________________，水_____,_________。戲于庭足跌沒(méi)水中登甕皆棄去持石擊甕破之迸兒得活填一填

司馬光24語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)評(píng)價(jià)人物講好故事活動(dòng)3

先聽(tīng)音頻中司馬光砸甕救人的故事，再將生字填入下面的括號(hào)中，讀一讀，想一想，司馬光小時(shí)候是個(gè)什么樣的人。

群兒戲于（），一兒（）甕，足（）沒(méi)水中。（）皆（）去，光（）石擊甕破之，水迸，兒得活。登庭跌眾持棄

大聲朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得司馬光是一個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些詞句中感受到的？用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。眾皆棄去面對(duì)落水小孩光持石擊甕破之眾小孩司馬光嚇跑救人對(duì)比司馬光沉著冷靜

想一想：平時(shí)有人掉水里，人們?cè)趺慈ゾ龋克抉R光是怎么救小伙伴的？拉落水者砸甕司馬光為什么這么做呢？甕口小肚子大，小朋友掉進(jìn)去爬不上來(lái)，情況緊急，很危險(xiǎn)。甕比司馬光高很多，司馬光夠不著。司馬光是一個(gè)

、

的孩子。

在最緊急的時(shí)刻，司馬光能想出最簡(jiǎn)單的方法救小朋友，你覺(jué)得司馬光是個(gè)什么樣的孩子？沉著冷靜機(jī)智勇敢借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。提示：1.可以借助注釋來(lái)講述古詩(shī)。2.還可以觀察插圖中人物的表情，想象當(dāng)時(shí)人物的心理和語(yǔ)言，把故事說(shuō)得更精彩。

一天，司馬光跟小伙伴們?cè)谕ピ豪锿嫠?。有個(gè)小朋友爬到甕沿上玩，一不小心掉進(jìn)了甕里。甕水太深，眼看那個(gè)小朋友就要被水淹沒(méi)了。別的孩子嚇得連哭帶喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻很鎮(zhèn)定，他從地上搬起一塊大石頭，使盡全身力氣向水甕砸去，“砰！”水甕破了，甕里的水“嘩”的一下子流了出來(lái)，掉進(jìn)甕里的小孩得救了。1.認(rèn)真跟著老師多讀幾遍。2.不理解的地方看注釋。3.給一些字組成詞來(lái)理解。學(xué)完本課后，你總結(jié)了哪些學(xué)習(xí)文言文的方法？

《司馬光》是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，說(shuō)說(shuō)你有什么背誦文言文的好方法。記住故事，回憶故事中出現(xiàn)的人物

（）戲于庭，（）登甕，足跌沒(méi)水中。（）皆棄去，（）持石擊甕破之，水迸，（）得活。兒光眾一兒群兒

群兒（），一兒（），（）。眾（），光（），（），兒（）。登甕戲于庭足跌沒(méi)水中持石擊甕破之水迸皆棄去得活記住人物，回憶人物內(nèi)容