媽媽課堂在免疫接種服務中的應用探析

媽媽課堂在免疫接種服務中的應用探析

[摘要]目的探討如何實施“媽媽課堂”作用,提高免疫接種成效。方法在免疫接種服務中應用媽媽課堂，分為課堂前和課堂后，將兩組對免疫接種知識的知曉情況、媽媽配合安全接種體位抱姿的規(guī)范程度進行比較分析。結(jié)果媽媽上課后對免疫接種知識的知曉率明顯高于上課前，前后比較P<0.05，課堂前媽媽配合安全接種體位抱姿的規(guī)范率為72.00%，課堂后為94.00%。結(jié)論實施媽媽課堂，提高媽媽對免疫接種的認識并積極主動地帶孩子參加免疫接種；能使媽媽意識到抱孩子配合安全接種體位是保證免疫接種安全和有效的前提并按規(guī)范配合，有效減少因注射引起的不良反應和并發(fā)癥。[關(guān)鍵詞]媽媽課堂；計劃免疫；預防接種計劃免疫預防接種（以下簡稱為免疫接種）是控制相關(guān)傳染病最經(jīng)濟、最科學、最有效的手段，隨著接種率的不斷提高和新型疫苗的不斷問世和擴大，預防接種安全問題已越來越受到全社會關(guān)注。我們自開展社區(qū)免疫預防、保健服務以來，為保證安全地使接種對象高興而來、滿意而歸，贏得他們（受種者、家長、監(jiān)護人）的信賴，進行換位思考服務[1]。而如何實施“媽媽課堂”作用,提高預防接種成效，我們進行了探討，現(xiàn)報道如下。

臨床資料1.1一般資料選取2017年3-6月在員村社區(qū)接種門診進行預防接種的100名嬰兒與其媽媽配對組合。入選者：1-3月齡嬰兒，無發(fā)熱，無任何禁忌癥、過敏史的健康者。配對家長是初為人母的媽媽①初次帶寶寶來接種點，未曾接受過預防接種相關(guān)知識、技能培訓。②在接種疫苗前，同意參加媽媽課堂，能接受并配合醫(yī)務人員計劃免疫服務工作。③能正常地溝通交流，無癡呆、認知、聽力障礙等。疫苗包括乙肝疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、百白破疫苗、吸附無細胞百白破滅活脊髓灰質(zhì)炎和b型流感嗜血桿菌（結(jié)合）聯(lián)合疫苗(簡稱五聯(lián)疫苗）等。聽課前、后比較，其年齡、性別和接種疫苗的構(gòu)成差異無統(tǒng)計學意義。1.2方法1.2.1建立檔案對本轄區(qū)內(nèi)新出生的每一個兒童建立檔案，將其信息錄入預防接種信息系統(tǒng)，定期核實、整理、篩查，及時掌握其健康狀況和相關(guān)的預防接種情況[2]，并加強管理。1.2.2布置場所按上級要求配置候診區(qū)、觀察區(qū)、接種室、處置室，應保證室內(nèi)外清潔明亮、通風，墻壁四周色澤柔和、窗口適當張掛小兒喜愛的卡通伸縮窗簾，營造優(yōu)美、舒適、娛樂、環(huán)保于一體的環(huán)境氛圍，令欠講究衛(wèi)生的對象能自覺地講衛(wèi)生。1.2.3落實告知告知家長接種疫苗的必要性，使其重視并自覺地帶小孩進行免疫接種。在每次接種疫苗前，做好接種對象及其相應疫苗選擇的通知工作。1.2.4實施“媽媽課堂”每月1-2次開課，由預約好的20-50名媽媽帶其寶寶組成一課堂。授課前：發(fā)放免疫接種知識調(diào)查表，了解媽媽聽課前對免疫接種知識的認知情況。同時，探測媽媽如何配合護士，假設為其寶寶準備注射適齡計劃疫苗的接種體位抱姿法，是否規(guī)范。授課：由資深計免專職人員負責主講，運用通俗易懂的語言，一一講解寶寶出生后會面臨哪些疾病威脅、獲得“保護力”的主要途徑、接種疫苗的必要性、疫苗的概念及其分類、門診接種流程、接種前的準備、哪些情況務必告知醫(yī)生、簽知情同意書的重要性、疫苗接種的注意事項、脊灰疫苗的二種選擇方案、接種后留院觀察30分鐘的意義、接種后的反應及相應處理、偶合癥的定義，告知家人和看護人接種流感疫苗既保護自己又保護寶寶等。給媽媽圖文并茂講解并提示：將在接種疫苗時需要配合護士如何抱寶寶采取安全接種體位，結(jié)合課間實操演練：左、右上臂和左、右大腿外側(cè)注射的規(guī)范抱姿，讓媽媽邊練習邊領(lǐng)會。授課后：再次發(fā)放免疫接種知識調(diào)查表，了解媽媽聽課后對免疫接種知識的知曉情況。并當場預約將近接種疫苗的時間和發(fā)放“知情同意”通知單，讓媽媽自覺地按時帶寶寶前來接種。到接種時，護士記錄媽媽抱寶寶配合的實際抱姿，是否規(guī)范。1.2.5接種后的健康指導接種后在觀察區(qū)休息30分鐘，若出現(xiàn)接種部位紅、腫，精神萎靡或煩躁、發(fā)熱(腋溫低于38.5℃)等一般反應，做好解釋工作，緩解家長緊張情緒，囑其多喂水，觀察1-3天若癥狀不緩解或加重，要及時就醫(yī)并隨時與接種點聯(lián)系，以保證及時有效處理，取得家長配合與理解，避免糾紛與不良后果發(fā)生[3]。1.3觀察指標①課堂PPT是在區(qū)疾控中心專家指導下和借鑒已辦“媽媽班”的預防接種門診后結(jié)合實際改良制作。②免疫接種知識調(diào)查表統(tǒng)一發(fā)放并進行質(zhì)量審核，重點調(diào)查媽媽聽課前后對接種前的準備、出現(xiàn)哪些情況務必告知醫(yī)生、接種后的注意事項、接種后的不良反應及相應處理的認知情況進行比較。③安全接種體位標準圖文演示由區(qū)疾控中心提供，課間讓媽媽邊練習邊領(lǐng)會。觀察媽媽聽課前后配合接種抱姿的規(guī)范程度，設為規(guī)范（能按護士口頭指令，擺位正確、注射部位暴露充分、按壓恰當、穩(wěn)妥，能很好地完成注射）、基本規(guī)范（能按護士口頭指令，擺位正確、注射部位暴露未夠充分、按壓欠穩(wěn)妥，需要護士適當指點或協(xié)作，才能更好地完成注射）、錯誤（違反護士口頭指令，擺位錯誤或相反，需要糾正）。④觀察記錄嬰兒在預防接種后出現(xiàn)的包括紅腫、硬結(jié)、發(fā)熱等不良反應的情況。1.4統(tǒng)計方法采用SPSS16.0軟件進行統(tǒng)計，計數(shù)資料采用%表示,組間比較采用t檢驗,以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。2.結(jié)果2.1課堂前后媽媽對免疫接種知識的知曉情況媽媽上課后對免疫接種知識的知曉率明顯高于上課前，前后比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表1表1100名媽媽課堂前后對免疫接種知識的知曉率及比較（n/%）知識內(nèi)容組別接種前出現(xiàn)哪些情況接種后的接種后的常見不良反應的準備務必告知醫(yī)生注意事項不良反應的處理方法課堂前50/50.0038/38.0046/46.0043/43.0040/40.00課堂后87/87.0062/62.0077/77.0065/65.0061/61.00P值<0.05<0.05<0.05<0.05<0.052.2課堂前后媽媽配合安全接種體位抱姿的規(guī)范程度媽媽上課后配合接種抱姿比上課前明顯規(guī)范，前后比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表2表2100名媽媽課堂前后配合接種抱姿的規(guī)范率及比較（n/%）組別規(guī)范基本規(guī)范錯誤規(guī)范率（%）課堂前32/32.0040/40.0028/28.0072.00課堂后43/43.0051/51.006/6.0094.00P值<0.052.3接種后的不良反應情況嬰兒2例（2%）分別在左、右大腿外側(cè)肌內(nèi)注射百白破疫苗后當天出現(xiàn)局部紅腫2×1c㎡、2×2c㎡，1例（1%）在右大腿外側(cè)肌內(nèi)注射五聯(lián)疫苗后當晚出現(xiàn)煩躁、哭鬧增強，媽媽都能自行處理，局部紅腫者于第三天消退，煩躁、哭鬧者于第二天安靜。3.討論3.1使媽媽對免疫接種有了正確認識和處理常見不良反應的能力表1顯示,媽媽上課后對免疫接種知識的知曉率明顯高于上課前，說明通過對孩子的直接養(yǎng)護人媽媽進行課堂教育,詳細講解接種的注意事項,如何準備,什么情況下禁止接種,暫緩接種等,使其意識到免疫接種對孩子健康成長的重要性并有了正確的認識，且懂得處理常見的不良反應。也使其意識到保護孩子的健康，維護孩子的權(quán)利，依法及時接種疫苗，是家長應盡的義務，并積極主動地帶孩子參加免疫接種。3.2給媽媽為孩子免疫接種安全性和有效性打好堅實的基礎表2顯示,媽媽上課后配合接種抱姿比上課前明顯規(guī)范，說明通過對孩子的媽媽進行課堂教育，使其掌握抱嬰幼兒配合安全接種體位進行大腿注射的方法，①取座位，將孩子放在大腿上。②媽媽的一只手臂托住孩子的后背并固定住孩子的外側(cè)手臂肘關(guān)節(jié)。③將孩子的內(nèi)側(cè)手臂固定于腋下。④用雙腿夾住孩子的雙腿，露出大腿外側(cè)。也使其領(lǐng)會抱大齡兒童配合安全接種體位進行上臂注射的方法，①讓孩子側(cè)坐在媽媽大腿上。②媽媽將孩子貼近自己的身體，支撐孩子頭部。③將孩子的內(nèi)側(cè)手臂固定于腋下。④用雙腿夾住孩子的雙腿。⑤讓孩子將接種手臂放在髖部，并由母親固定，露出上臂。使媽媽意識到抱孩子配合安全接種體位是保證免疫接種安全和有效的前提。據(jù)相關(guān)研究，股外側(cè)肌是股四頭肌中最寬厚者，注射區(qū)為大腿中段外側(cè)，定位方法簡單，注射部位不易被污染，注射時無需解開上衣和尿褲，減少受涼機會。因此，采用股外側(cè)肌內(nèi)注射最為安全可靠[4]，是預防嬰幼兒神經(jīng)、血管損傷的有效方法。由于新生兒特殊的生理和解剖特點，在肌肉注射時容易發(fā)生并發(fā)癥。因此，護理要強調(diào)肌肉注射的安全性和有效性，對其應予全方位的護理[5]。免疫接種注射時根據(jù)小孩的年齡、疫苗使用等情況選擇合適的注射部位和方法以及指導家長配合安全接種體位得當，以有效減少因注射引起的不良反應。參考文獻[1]何翠蓮，王玲玲，鄧穎輝，等.規(guī)范化預防接種門診的換位思考服務與安全防范[J].中國預防醫(yī)學雜志，2008，9（6）：541-543[2]晁慧.社區(qū)小兒預防接種行護理干預的效果評價[J].