如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

：G652.2：A：ISSN1672-6715（2018）07-093-01興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。農(nóng)村小學(xué)生最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為機(jī)動(dòng)靈活不夠、盲目性比較大、主觀能動(dòng)性不高、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確。在新課程改革的體系下，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革正在發(fā)揚(yáng)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上、自主思維上、合作探究上等各方面存在的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、方法都有比較明確的認(rèn)識(shí)和較大的進(jìn)步。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法是多種多樣的，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)因材施教，靈活多變，有意識(shí)地給教學(xué)注入一些興奮劑以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。下面，我就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能的最佳條件是民主?！痹诮虒W(xué)中，教師要尊重、理解、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。把自己作為班級(jí)“特殊”的一員，參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真誠(chéng)、坦率地與學(xué)生相處、交流，堅(jiān)信學(xué)生是創(chuàng)新的主體，通過(guò)自己藝術(shù)化的服務(wù)，用愛(ài)心為學(xué)生創(chuàng)造一種真誠(chéng)、理解的氣氛，試問(wèn)在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，誰(shuí)會(huì)不愿意學(xué)習(xí)？二、多方面給學(xué)生感觀刺激1.讓教學(xué)語(yǔ)言“有血有肉”我們都知道，在所有學(xué)科中，數(shù)學(xué)是最枯燥無(wú)味的，主要是因?yàn)槠渚哂泻軓?qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，同時(shí)與語(yǔ)文、英語(yǔ)相比較，數(shù)學(xué)內(nèi)容缺乏生動(dòng)性，并且需要進(jìn)一步探究才能弄懂其中的含義，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是感染學(xué)生最直觀的因素，要想使課堂更加生動(dòng)有趣，教師就一定要采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并且語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)氣要緩和；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，也要注意用詞和語(yǔ)氣，要給學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要活潑，且能動(dòng)靜結(jié)合，這樣才能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能促使學(xué)生不管在什么時(shí)候，都積極表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。2.領(lǐng)略數(shù)學(xué)教材無(wú)聲語(yǔ)言的作用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材每一個(gè)小節(jié)都有例題，并且這些例題都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和編排的，所以與學(xué)生的實(shí)際情況都是符合的，絕大多數(shù)例題都是文字和圖像相結(jié)合。作為教師必須要注重這些例題，可以利用這些例題讓學(xué)生體會(huì)教學(xué)的實(shí)用性和重要性。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以利用多媒體將文字變成有聲的語(yǔ)言，這樣就可以促使學(xué)生將情感與興趣有效融合在一起，并且將教學(xué)課堂引申到實(shí)際生活中，從而就很好地實(shí)現(xiàn)了教書(shū)育人的目標(biāo)。三、教學(xué)與游戲相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的天性就喜歡游戲和玩樂(lè)。課堂上教師要適時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，這樣既有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。游戲的方式要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的興趣中選取，最好要讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功和愉快的體驗(yàn)。四、從作業(yè)入手學(xué)生大多是貪玩好動(dòng)的。有的學(xué)生因?yàn)樘澩娑藢?xiě)作業(yè)，以至每次作業(yè)不按時(shí)完成，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。那么怎樣從平時(shí)的作業(yè)中來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣呢？首先是作業(yè)評(píng)比法。比如把學(xué)生成績(jī)分為優(yōu)、中、差三等級(jí)，然后要學(xué)生在同等級(jí)的同學(xué)之間作業(yè)評(píng)比。每次作業(yè)的時(shí)候交得及時(shí)，寫(xiě)得整齊，做得對(duì)的。教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并有一定的鼓勵(lì)，或獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本，或獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆。目的是鼓勵(lì)學(xué)生下次作業(yè)完成得更好。而作業(yè)不及時(shí)交的，或太潦草的，教師也不要加以指責(zé)，應(yīng)該提醒他們：這次作業(yè)你們完成得不太好，可不要有下次哦。本來(lái)老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們的作業(yè)本，老師先幫你們保存著，要是下次寫(xiě)得好，有進(jìn)步，老師再獎(jiǎng)勵(lì)給你們。也許教師簡(jiǎn)單的一兩句話，也有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，差生跟差生比，相對(duì)來(lái)說(shuō)作業(yè)會(huì)有點(diǎn)困難。不過(guò)每次這些學(xué)生的作業(yè)，只要他們及時(shí)完成，并有一定的成績(jī)。教師不妨也獎(jiǎng)勵(lì)他們作業(yè)本，這樣對(duì)他們的成績(jī)也許也會(huì)起一定的作用。其次是作業(yè)評(píng)語(yǔ)法。平時(shí)我們都知道，評(píng)語(yǔ)一般是語(yǔ)文老師針對(duì)學(xué)生日記或作文的內(nèi)容加以評(píng)定的語(yǔ)言。而數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)就及少有評(píng)語(yǔ)，因此，我們數(shù)學(xué)老師也不妨給學(xué)生作業(yè)做些簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。比如“你這次作業(yè)寫(xiě)得很棒，老師很滿意，以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)哦！”“你真棒，每道題都做對(duì)了，老師好高興，繼續(xù)努力哦！”“你有進(jìn)步了，好好加油，老師相信你能行！”老師簡(jiǎn)單的一兩句話，可對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可是很大的鼓勵(lì)。因此數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生平時(shí)的作業(yè)給一定的鼓勵(lì)，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。五、采取激勵(lì)法措施在學(xué)習(xí)過(guò)程中，若能夠獲得老師及家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)必然能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的能動(dòng)性。因此，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，注意多使用贊美之詞，多利用肯定性的動(dòng)作與眼神以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立信心。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)注意多肯定及鼓勵(lì)學(xué)生，即便是學(xué)生給出了錯(cuò)誤的答案，也應(yīng)當(dāng)對(duì)其敢于積極回答問(wèn)題的勇氣進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。在這種鼓勵(lì)性的氛圍中，學(xué)生更能充分發(fā)揮其自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性，充分展示其聰明才智，進(jìn)而有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，幫助其在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加活潑與生動(dòng)，促進(jìn)課堂獲得更理想的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高奠定扎實(shí)基礎(chǔ)[5]。如1、每天的數(shù)學(xué)課堂上，拿出2—5分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)，持之以恒，常抓不懈，每天練的數(shù)量由少到多，由易到難，由慢到快。對(duì)那些連乘法口訣都背不熟的同學(xué)，還應(yīng)安排成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)與他們結(jié)成對(duì)子，利用課外時(shí)間幫他補(bǔ)課，讓他迅速跟上。另外一些特殊的乘法算式也必