年度語文教師考核個人總結(jié)7篇

第第頁年度語文老師考核個人總結(jié)7篇年度語文老師考核個人總結(jié)篇1本學(xué)年我擔(dān)負(fù)了學(xué)校x班級的教學(xué)工作，已有xx年沒有教學(xué)校一班級了，因今年我校老師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素養(yǎng)較差的同學(xué)，由于難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，老師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承當(dāng)下來，作為我的“試驗田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面將20xx年度的教學(xué)工作情況做一個總結(jié)：一、運用新課標(biāo)理念在教學(xué)中，專注學(xué)習(xí)《學(xué)校語文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和同學(xué)的年齡特點，專注訂立“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，偏重于主觀認(rèn)得。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來引導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速理解學(xué)問。把孩子當(dāng)成伙伴，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的伙伴。二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切一班級的同學(xué)可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備，要求同學(xué)上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，能夠增補自身的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，相像與自身沒有關(guān)系似的。5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自身的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才略發(fā)言。6、專注完成老師布置的作業(yè)，書寫要專注規(guī)范，不敷衍老師。7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。9、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問題。上面的要求看起來，對同學(xué)有點苛刻，過于嚴(yán)格，筆者認(rèn)為：這樣對同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自身也注意要多接觸同學(xué)，做他們的伙伴，讓同學(xué)明白老師嚴(yán)格要求他們是對他們的`人生有好處。還感受到老師不冷不熱可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教育同學(xué)“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”三、教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在的一班級同學(xué)，較前些年的同學(xué)識字量和認(rèn)得問題、理解問題的潛力相對提高了很多，老師應(yīng)適時的教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，更能幫助同學(xué)提高識字量和理解寫作的水平。一班級的緊要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫助同學(xué)認(rèn)得拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助同學(xué)識字。提前教會同學(xué)查字典，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。學(xué)完拼音后，讓同學(xué)用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都能夠。一學(xué)年末，大部分同學(xué)能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！四、培育同學(xué)相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣在日常教學(xué)中，把同學(xué)分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短，輪番做組長，充足發(fā)揮每個小構(gòu)成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學(xué)任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的同學(xué)學(xué)習(xí)，效果特別好。透過一學(xué)年的教學(xué)，我開始摸索到了一點兒低班級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，同學(xué)的成績到達(dá)了計劃的目標(biāo)。下學(xué)年連續(xù)探究、試驗，總結(jié)出適合自身特點的教學(xué)方法來。年度語文老師考核個人總結(jié)篇2參加老師工作一年以來，嘗遍酸甜苦辣，驀然回首，發(fā)覺收獲頗豐。在這一年里，我承當(dāng)了高一3，高一4兩個班的語文教學(xué)任務(wù)和高一4班的班主任工作，雖然任務(wù)重，但我嚴(yán)格要求自身，做到愛崗敬業(yè)，對工作專注負(fù)責(zé)，教書育人教學(xué)教育效果好。在語文教學(xué)方面，碰到不懂的問題，我能樂觀自動向有閱歷的老師請教，虛心聽取老師的看法，適時改正缺點。授課時我能比較正確嫻熟地把握教材內(nèi)容，重難點突出，堅持用一般話教學(xué)，重視教材的思想性和同學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)中能運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，注意啟發(fā)引導(dǎo)，講練結(jié)合。鼓舞同學(xué)多讀多練多說多寫，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。在班級管理工作方面，我對班主任工作專注負(fù)責(zé)，重視身教的作用。在校領(lǐng)導(dǎo)和一些有閱歷辦主任的引導(dǎo)下講求教育藝術(shù)，重視同學(xué)素養(yǎng)的培育，堅持正面教育，關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)。與此同時，我堅信一句話：每一朵花都有它開放的理由。所以，我鼓舞同學(xué)要樂觀參加各種課外活動，發(fā)揮自身的特長，也收到了滿地開花的好效果。例如：班際籃球競賽第二名，級拔河競賽第三名，柏海同學(xué)獲得了鶴山市乒乓球個人單打三名，李麗姍同學(xué)的文章常常在?？习l(fā)表，文章曾獲鶴山市三等獎。麥玉瑤同學(xué)參加校十大歌手競賽也獲得了好成績，賴書祺同學(xué)杰出地?fù)?dān)負(fù)了十大歌手晚會主持……但是，由于教學(xué)閱歷不足，對同學(xué)心理，學(xué)問水平的估量不足精準(zhǔn)，導(dǎo)致了對課堂的調(diào)控有時不足理想，與同學(xué)的溝通有時不足藝術(shù)，這是我在今后的教學(xué)實踐中要注意克服的問題。通過一年的教學(xué)實踐，我加深了對老師工作的認(rèn)得和了解，進(jìn)一步鞏固與進(jìn)展了專業(yè)理論學(xué)問，培育了獨立從事中學(xué)語文教學(xué)，班級管理工作及教育討論工作的本領(lǐng)，堅決了我從事教育工作的信念。年度語文老師考核個人總結(jié)篇3語文是實踐性很強的課程，應(yīng)偏重培育同學(xué)的語文實踐本領(lǐng)，而拓展教學(xué)就是培育同學(xué)語文實踐本領(lǐng)的一種緊要途徑。它是把與教材相關(guān)或相聯(lián)系的一些課外內(nèi)容引入課堂，以此來幫助同學(xué)理解和領(lǐng)悟教材文章的內(nèi)涵和意蘊，拓展同學(xué)的學(xué)問面，更多地接觸語文料子，在大量的語文實踐中培育同學(xué)認(rèn)得問題、分析問題、解決問題的本領(lǐng)，把握語文學(xué)習(xí)和運用的規(guī)律，實現(xiàn)“建設(shè)開放而有活力的語文課程”的目標(biāo)，實現(xiàn)語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”。一、夯實文化底蘊，提高自身的語文素養(yǎng)老師在教學(xué)過程中，要想拓展教學(xué)行之有效，就必須豐富自身的文化積累，夯實自身的文化底蘊，提高自身的語文素養(yǎng)，讓自身先“厚實”起來?！暗翘┥蕉√煜隆薄袄蠋熞煌八怕越探o同學(xué)一杯水”說的也就是這個道理。那么怎樣才略實現(xiàn)這一目標(biāo)呢？當(dāng)然是專注地學(xué)習(xí)，廣泛地博覽，不絕地積累。譬如在教學(xué)杜甫的《望岳》《春望》《石壕吏》之前，老師就要專注閱讀《中國文學(xué)史》，必須充足了解杜甫一生經(jīng)過的四個時期及創(chuàng)作特點：1、讀書和壯游時期他南游吳越，北越齊趙，飽覽祖國的壯麗山河。這一時期的生活和創(chuàng)作充足深厚的浪漫顏色，如《望岳》。2、長安十年時期杜甫困居長安10年，認(rèn)得到了統(tǒng)治者的腐朽，詩風(fēng)變得悲壯凄涼，形成了“沉郁頓挫”的詩風(fēng)，如《兵車行》等。3、戰(zhàn)亂流離時期“安史之亂”，山河碎裂、生活劫難震撼著詩人的心靈，他創(chuàng)作出一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇，實現(xiàn)現(xiàn)實主義的高峰，如《春望》“三吏”“三別”。4、漂泊西南時期（入蜀后的經(jīng)過）待同學(xué)高中階段再介紹。老師有這些學(xué)問做前提，才略把握好教材詩歌的內(nèi)涵，才略特別好地開展拓展教學(xué)在什么時候拓展、在哪里拓展、拓展什么內(nèi)容。教學(xué)《奇妙的克隆》《橋之美》等說明文時，老師更要博覽課外書籍。假如老師不注意平常學(xué)問的積累，沒有深厚的文化底蘊，即使把這些料子擺在那里，也很難做到與教材內(nèi)容相融合，就不行能實現(xiàn)拓展教學(xué)的目的。二、諳習(xí)教材要點，做好拓展的前提準(zhǔn)備新課標(biāo)《語文》教材所選的都是精致典范的文學(xué)作品，通過這些課文的學(xué)習(xí)，能夠培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文、運用語文的本領(lǐng)。因此，語文拓展教學(xué)不能天馬行空，任意而為。在每堂課的教學(xué)過程中，必須從教材延長到生活，從課內(nèi)延長到課外，教材內(nèi)容和生活內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密相連，課文分析與課外拓展必須緊密相關(guān)，它們是一個有機統(tǒng)一的整體。老師要諳習(xí)教材要點，而且讓同學(xué)領(lǐng)悟課文的情感、思路及寫作技巧，才略有針對性地開展拓展教學(xué)。譬如朱自清的《春》一文，老師就必須先率領(lǐng)同學(xué)專注分析文章：了解酷愛春天、酷愛祖國大好河山、樂觀向上制造新生活的思想感情，把握文章“盼春繪春贊春”的行文思路，領(lǐng)悟運用比方、擬人、排比、引用等多種修辭方法的語言特點，學(xué)習(xí)動靜結(jié)合、寓情于景的美妙構(gòu)思。當(dāng)這一切教學(xué)過程完成后，老師才可以由課文啟程開展拓展教學(xué)。譬如讓同學(xué)學(xué)習(xí)“春草圖”一段的特點，寫一段“秋葉頌”，先寫秋葉的形，從一片秋葉到秋葉全景；再寫秋葉的神秋葉離開大樹時依依不舍的情感，大樹對秋葉的呢喃細(xì)語，秋葉飄落大地時的思想情感等；然后寫人們看到秋葉這種悲壯行為時的思考。同時要求同學(xué)注意語言的美感。這樣一來，課文和生活聯(lián)系了，同學(xué)確定能寫出來，也確定能寫好，長期訓(xùn)練對同學(xué)的寫作有很大幫助。假如老師不從已有的教材課文啟程，平空布置同學(xué)寫《秋葉頌》，不但達(dá)不到預(yù)期效果，很可能引起同學(xué)厭煩的情緒，就不行能提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文和運用語文的本領(lǐng)。由此可見，諳習(xí)教材要點，運用好教材上的范文，是進(jìn)行語文拓展教學(xué)的前提準(zhǔn)備，也是一條行之有效的終南捷徑。三、明確拓展目的，有序施行拓展的過程語文學(xué)科內(nèi)涵豐富、外延廣闊，每次拓展教學(xué)的目的都是不同的，不能簡單地叫同學(xué)看課外讀物、查資料，要讓同學(xué)懂得這次活動要讀什么書、了解什么內(nèi)容、怎樣讀。譬如《中國石拱橋》一文，可以讓同學(xué)通過圖書館或者網(wǎng)絡(luò)，查閱古往今來石拱橋的圖片及介紹性文字資料，通過這些直觀形象的料子，讓同學(xué)分析趙州橋和盧溝橋的特點，進(jìn)而感知中國石拱橋的特點。這次拓展活動的目的就是把握有關(guān)石拱橋的學(xué)問，培育搜集、查閱資料的習(xí)慣和本領(lǐng)，拓展過程也很明確。這樣一來，不但有利于課文內(nèi)容的理解，豐富了同學(xué)的橋梁學(xué)問，更緊要的是培育了他們搜集、查閱資料的習(xí)慣和本領(lǐng)，自然能實現(xiàn)預(yù)期效果。再如《桃花源記》一文，老師適時增補《桃花源詩》和袁中道的《再游桃花源》，要求同學(xué)合作探究，其目的在于增補理解文章內(nèi)容，了解古人的生活態(tài)度和人生見解。同學(xué)帶著這個目的去比較探究，認(rèn)知本領(lǐng)和分析本領(lǐng)就確定會大大提高。因此，老師在組織拓展教學(xué)時，不能“眉毛胡子一把抓”，要明確目的，有的放矢，要針對教材內(nèi)容和同學(xué)情況適時有序合理地進(jìn)行拓展。四、聯(lián)系同同學(xué)活，豐富拓展的情感內(nèi)容“生活有多廣闊，語文就有多廣闊”。贊可夫說：“應(yīng)當(dāng)打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入同學(xué)的腦海，借以豐富同學(xué)的感情閱歷，激發(fā)同學(xué)的感情”。在開展拓展教學(xué)時，老師要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊真切的生活，并在課堂教學(xué)中營造教材與生活相融合的情境，讓同學(xué)用自身的.想象、理解、感悟去加深對文本的解讀，去提高生活中運用語文的本領(lǐng)。譬如在開展“讓世界充足愛同在一片藍(lán)天下”語文綜合學(xué)習(xí)活動時，老師可以先介紹屠格涅夫《叫花子》一文，分析屠格涅夫是如何關(guān)注平常的小人物的，然后要求同學(xué)短時間撇開偉人、英雄、明星的身影，把目光從報刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，率領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯茨切[小攤的、掃大街的、拾破爛的看看他們的外表怎樣？說什么話？做什么事？建議同學(xué)與他們交談、交往，實現(xiàn)相互心靈的溝通。讓同學(xué)通過這種方式去體驗生活，發(fā)覺真善美，揭露假惡丑，通過自身的眼光察看蕓蕓眾生，去挖掘平常小人物身上的閃光點，這樣“愛在我身邊”的主題就自然呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，實現(xiàn)教學(xué)的理想效果?！吧罡魈幱姓Z文”，我們語文老師只有給同學(xué)供應(yīng)一個開放的、多元化的語文學(xué)習(xí)平臺，他們的語文綜合素養(yǎng)才會不絕地提高。五、活躍學(xué)習(xí)氛圍，培育自主拓展的學(xué)習(xí)習(xí)慣從教學(xué)實際情況來看，同學(xué)對語文的拓展教學(xué)活動是很感喜好的，在自主拓展的過程中樂觀性也特別高，但普遍存在不會拓展、不知道怎樣拓展的問題。我國學(xué)者龐維國將“自主學(xué)習(xí)”概括為：建立在自我意識進(jìn)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，建立在同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，建立在同學(xué)把握了確定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。要讓同學(xué)能夠養(yǎng)成自主拓展學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就需要老師在平常的教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，可以通過以下途徑加以訓(xùn)練：1、每次拓展活動的難度不宜太大，讓同學(xué)通過合作探究能夠完成，使他們樹立“我能學(xué)”的信念。2、在課堂的拓展活動評價中，多確定同學(xué)的優(yōu)點，樹立他們的成就感，實現(xiàn)自動“想學(xué)”的目的。3、在日常訓(xùn)練中加強方法引導(dǎo)，有針對性地去完成一些實在拓展任務(wù)，漸漸訓(xùn)練本領(lǐng)，實現(xiàn)“會學(xué)”的程度。4、持之以恒，加強督查，循序漸進(jìn)地形成“堅持學(xué)”的習(xí)慣。拓展教學(xué)是語文教學(xué)中常用且緊要的一種方法，在開展拓展教學(xué)時要注意和其它教學(xué)方法有機的結(jié)合。應(yīng)當(dāng)科學(xué)地將語文課堂延長到課外，從廣闊的社會生活中取得直接的生活閱歷，充足挖掘語文與其它課程乃至社會生活的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)去察看并感受現(xiàn)實世界，耳濡目染，不絕熏陶，從而調(diào)動同學(xué)潛在的感知本領(lǐng)，讓他們在生活中學(xué)語文、用語文，這樣才略真正實現(xiàn)提高同學(xué)語文本領(lǐng)的目標(biāo)。年度語文老師考核個人總結(jié)篇420xx初三語文老師年度考核個人總結(jié)（一）學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三語文語文。因此，我對教學(xué)工作，專注學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就肯定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。了解同學(xué)對教學(xué)的緊要性，認(rèn)真討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果理想。自此可以看出，了解及分析同學(xué)實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，特別緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)專注真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是專注討論了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時準(zhǔn)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特別用功，教學(xué)效果特別理想。與此可見，專注備課對教學(xué)特別緊要。備課充足，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我總是討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既諳習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)喜好語文，讓他們對語文產(chǎn)生喜好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜好學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才略提高同學(xué)們的語文寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語文的特別情況，同學(xué)在不絕學(xué)習(xí)中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，確定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不專注，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也適時解決，適時講清楚，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自發(fā)的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的本領(lǐng)。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的引導(dǎo)下，取得更好成績。20xx初三語文老師年度考核個人總結(jié)（二）“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉(zhuǎn)瞬20xx經(jīng)過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在其他老師、同事的幫助下，在同學(xué)們的搭配下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、關(guān)于教學(xué)方面雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺高校里的學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，想要杰出勝任中學(xué)語文老師的工作必須不絕學(xué)習(xí)，捉住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看實在的內(nèi)容，卻都那么陌生。對此，我沒有退縮，我信任自身的自學(xué)本領(lǐng)，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面予以我的幫助。半年來，我每次備課都比畢業(yè)論文還要困難和認(rèn)真，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或生平，希望把同學(xué)們眼中距離他們生活特別遙遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于同學(xué)理解文章，更緊要的是培育他們對文學(xué)的喜好。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學(xué)中，卻對我擴展背景學(xué)問，提升自身的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自身的要求是確定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有確定的收獲和提升。在教學(xué)設(shè)計上，我從最初的單純仿照到有了自身的理解與思路，明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開始打磨自身的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自發(fā)地走來走去，教態(tài)不足穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)老師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在同學(xué)中心與他們近距離溝通的時間。在教學(xué)語言方面，重視環(huán)節(jié)之間的過渡，重視對同學(xué)的即時而有針對性的評價，改換評價語言，加添課堂的靈動性。除此之外，重視與同學(xué)們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的同意、懷疑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中，我把重點放在了基礎(chǔ)學(xué)問上，由于我認(rèn)為尤其面對的是剛?cè)胫袑W(xué)的新生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是特別緊要的，基礎(chǔ)學(xué)問又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量磨練同學(xué)當(dāng)堂速背的本領(lǐng)，捉住課堂時間，好落實，效果好，并在確定程度上減輕了同學(xué)回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前特別鐘進(jìn)行隨堂小測驗，當(dāng)天反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓(xùn)練，重視答題規(guī)律的總結(jié)鼓舞同學(xué)呈現(xiàn)自身的思考過程，希望通過思維的訓(xùn)練使同學(xué)在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來，但假如不盡如人意，我還是不會灰心，適時調(diào)整，不絕學(xué)習(xí)。在培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一班級的同學(xué)，入校后，需要一段時間適應(yīng)緊張的中學(xué)學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行一到兩課時的起始課明確中學(xué)與學(xué)校語文學(xué)習(xí)的差異及中學(xué)語文學(xué)習(xí)的要求是特別必須的。項項要求都要細(xì)致到位，適時檢查落實才略有效。當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不足精煉。我總是怕同學(xué)聽不懂或是怕自身的引導(dǎo)不到位，不放心沒耐性等候他們自身解決問題，看不得同學(xué)思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么緊要的過程啊!除此之外，在教學(xué)中，應(yīng)重視語文學(xué)問的講授，使自身的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對同學(xué)句斟字嚼的訓(xùn)練還不足。而且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不足透徹，不能把握其精髓的有效運用在日常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問題。二、關(guān)于班級管理方面特別感謝學(xué)校對青年老師的培育，不但有教學(xué)引導(dǎo)老師，在班級管理方面，學(xué)校也指定了引導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在引導(dǎo)老師的幫助下參加班規(guī)指定，引導(dǎo)同學(xué)工作，甚至學(xué)習(xí)如何與同學(xué)相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。從執(zhí)教的第一天起，我就要求自身的舉止行為要更加規(guī)范，由于為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的將來，我要對他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動中，我把酷愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)?？釔弁瑢W(xué)包含敬重信任同學(xué)、關(guān)懷珍惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無論成績好壞，我都一視同仁。對于需要幫助的同學(xué)，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，老師的真誠同學(xué)是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé)，光有學(xué)問是不足的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。三、對將來的展望工作以來，常有家人伙伴問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自負(fù)感、充實感及價值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運的是我的理想最后照進(jìn)了現(xiàn)實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣而且責(zé)任重點的工作，盡早教滿課時數(shù)，證明自身，為校解憂。我都會連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)水平再上一層樓。20xx初三語文老師年度考核個人總結(jié)（三）這學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三語文教學(xué)工作，因此，我對教學(xué)工作，專注學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就肯定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。了解同學(xué)對教學(xué)的緊要性，認(rèn)真討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時注意到這點，因此教學(xué)效果理想。自此可以看出，了解及分析同學(xué)實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，特別緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機?！蔽颐靼椎絺湔n的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)專注真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充足的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是專注討論了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時準(zhǔn)備好的錄象帶，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)特別用功，教學(xué)效果特別理想。與此可見，專注備課對教學(xué)特別緊要。備課充足，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充足的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我總是討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既諳習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)喜好語文，讓他們對語文產(chǎn)生喜好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜好學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才略提高同學(xué)們的語文寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語文的特別情況，同學(xué)在不絕學(xué)習(xí)中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，確定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不專注，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也適時解決，適時講清楚，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自發(fā)的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的本領(lǐng)。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的引導(dǎo)下，取得更好成績。20xx初三語文老師年度考核個人總結(jié)（四）光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三班級語文教學(xué)工作，同學(xué)即將面對升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重點，所以本學(xué)期在教學(xué)上我緊要從以下幾方面開展了工作：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉辦每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆同學(xué)優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，訂立相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力實現(xiàn)理想的目標(biāo)。在老師和同學(xué)都慌亂的情況下，適時做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)得，重新訂立，使同學(xué)和老師的情緒穩(wěn)定，順當(dāng)進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充足的準(zhǔn)備。二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同提高團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別緊要。常溝通閱歷，相互毫無保管?？偸茄詡魃斫蹋m時提點。大家團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是歡樂的.一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)。已成為我們班級老師的工作目標(biāo)。這是我們的班級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績1、謄錄、背誦每星期布置三篇的謄錄作業(yè)，分別是美文賞識，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有心識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從謄錄的文章中自選題材同題作文，老師面批面改；同時在謄錄的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，由于背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)過、學(xué)問積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，美妙點撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充足思考后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思考，爭辯，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充足讓同學(xué)表述自身對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣闊的舞臺。專注學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入研討教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，專注備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要專注研討每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對學(xué)問點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，率領(lǐng)同學(xué)堅固結(jié)實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。專注討論近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實際情況，訂立復(fù)習(xí)計劃。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我樂觀參加各級各類組織的教研活動。x月份到xx去研討課，除此以外我還樂觀參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達(dá)x余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足本學(xué)期我緊要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在很多不足，面對同學(xué)懈怠的狀態(tài)有焦躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。另外，注意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，接受不同的途徑獲得學(xué)問，培育本領(lǐng)。本學(xué)期我雖然盡了自身的責(zé)任和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了確定的成績，但也有很多需要改進(jìn)的地方，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)而努力拼搏!在今后教學(xué)中要不絕地學(xué)習(xí)，為自身充電來加強自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身本領(lǐng)，不絕豐富自身，以便今后能更好的做好自身的本職工作，成為一名優(yōu)秀的老師。語文老師個人工作總結(jié)高一【五】本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一13、14、15班的語文教學(xué).隨著這一學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了.回顧整個學(xué)期的教學(xué)過程，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：一、深入討論教材與新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備同學(xué)。開學(xué)初，我即專注地研讀新課標(biāo)與教材，力求精準(zhǔn)把握難重點，難點，注意弱化難點，強調(diào)重點.以此為據(jù)，我專注備好每一節(jié)課.在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到同學(xué)的實際情況，力求充足備好符合同學(xué)水平的課。二，用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。經(jīng)過自身課余對新課標(biāo)有關(guān)的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，專注反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，漸漸樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力。這樣有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路，新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法，以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，收到了較好的教學(xué)效果。三，用生動快捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而打開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動機，喜好，情感，意志。如何激活所需的以前閱歷，新課標(biāo)要求我們建立以自主，合作，探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)古怪心，探究欲，培育同學(xué)自動思考，質(zhì)疑，求索以及擅長捕捉新信息的本領(lǐng)。并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處置每單元的重點篇目時，我們始終接受整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。四，每篇課文教完后都布置作業(yè)，適時，專注地批改作業(yè)。作業(yè)是同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問的一個緊要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學(xué)結(jié)束后，都依據(jù)班上大部分同學(xué)的實際水平來布置作業(yè).作業(yè)有字詞謄錄，課后拓展，小作文等形式。對作業(yè)的批改，我始終堅持全批全改，這樣才略對同學(xué)學(xué)問落實情況有更好把握，隨時調(diào)整教學(xué)。五，做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。一開學(xué)，我便訂立好師生幫扶工作計劃，切實將師生幫扶工作落到實處。同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，能明確自身的學(xué)習(xí)目的；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的更改，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué).通過不絕的加強訓(xùn)練，老師幫助同學(xué)取得一個個小成功，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高。六，利用活動的開展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的喜好喜好。引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加各類活動，提高自身的語文素養(yǎng)。只要有征文競賽，我就讓全班同學(xué)都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)行參加。這樣極大地訓(xùn)練了同學(xué)的寫作本領(lǐng)，并有了確定的提高。七，樂觀參加教研組，備課組活動我每周定時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素養(yǎng)。堅持聽課，評課，本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自身的教學(xué)模式?；厥走@一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多，但是我的教學(xué)工作中也存在著確定的不足，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍解脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動不足等。今后，我會更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學(xué)閱歷，讓自身的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。年度語文老師考核個人總結(jié)篇5一年來，本人遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，酷愛同學(xué)，團結(jié)同事。努力研討業(yè)務(wù)學(xué)問，虛心向有閱歷老師請教，通過自身的努力取得了不錯的成績，現(xiàn)匯報如下：一、教學(xué)方面：樂觀參加教研活動，嚴(yán)格依照學(xué)校要求，樂觀學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容，樂觀探討、溝通信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)、方法和教學(xué)過程設(shè)計。努力培育同學(xué)信息素養(yǎng)，提高同學(xué)取得、處置信息本領(lǐng)。在教學(xué)之余，我也重視自身進(jìn)展進(jìn)步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，時時刻刻提示自身、自我反思、自我提高思想境界；從行動上，樂觀參加省市舉辦的各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，利用一切可利用時間增補信息技術(shù)學(xué)問、提高自身信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)技能等，在海門市弘謇杯青年老師基本功競賽中獲一等獎。二、同學(xué)工作：作為老師，教學(xué)工作是緊要的，但除了教學(xué)工作外，下半年我和倪春花老師還幫助成勇書記完成團委的各項工作。半年的時間讓我漸漸適應(yīng)了新的工作環(huán)境，我時刻提示自身新的崗位有新的責(zé)任。這半年是充實的，重新學(xué)期開始成立新的同學(xué)會、組建新的國旗班、組織好每期的黑板報評比和主題班會的開展、組建了學(xué)校文明規(guī)范小組；到營造學(xué)校文化氛圍定期更換宣揚櫥窗、再到搭配校慶籌劃組專注完成調(diào)配到的各項工作，除了這些常規(guī)的工作，團委在這學(xué)期還開展各項特色活動，像攝影展、征文競賽、元旦晚會等，豐富同學(xué)的課余生活。另外，團委還組織了同學(xué)參加各種特色的活動，重陽節(jié)組織同學(xué)代表赴海門市福利院慰問孤寡老人培育同學(xué)的敬老愛老的意識；多名同學(xué)在南通市和海門的學(xué)校藝術(shù)節(jié)中獲獎；在“萬眾杯中同學(xué)攝影競賽中”，多名同學(xué)的作品在報紙上發(fā)表；組織參加了海門市的學(xué)校達(dá)人秀競賽等，這些競賽和活動讓同學(xué)充足呈現(xiàn)自身的才略，提升他們的綜合本領(lǐng)和素養(yǎng)。三、學(xué)校的其他工作：今年學(xué)校的一些其他事務(wù)我也能保質(zhì)保量的完成，如學(xué)校網(wǎng)站的更新、每次大型質(zhì)量抽測的閱卷工作、畢業(yè)證書的打印、高考志愿的填報、體檢數(shù)據(jù)的錄入等，有時候為了趕時間甚至加班加點，但我盡量在完成教學(xué)工作的同時，把這些工作做好。年度語文老師考核個人總結(jié)篇6一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)年快過往了。在這個學(xué)年中，我和平常一樣都是認(rèn)專注真教學(xué)、腳踏實地工作，我很樂意跟大家說一說在20xx年度中我的工作情況。一、思想諳習(xí)這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面對全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)自動進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的個性進(jìn)展，重視激起同學(xué)的制造本領(lǐng)，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來束縛自身，鞭策自身。對自身要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、同學(xué)的心目中建立起模范的作用。一學(xué)年來，我還樂觀參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作布置，搭配領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。二、教學(xué)工作在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充足的準(zhǔn)備，我的信念是—決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課進(jìn)程中專注分析教材，依據(jù)教材的特點及同學(xué)的實際情況設(shè)計教案。這學(xué)年緊要擔(dān)負(fù)一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在尖子生和落后生。對落后生，我總是予以特別的照料，首先是課堂上多發(fā)問，多巡查，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步予以大力的稱贊，課后多找他們談心、交伙伴，使他們知道老師沒有把他們看扁，建立起他們的信念和激起他們學(xué)習(xí)語文的喜好。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自身樂意當(dāng)落后生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的樂觀，我問他們?yōu)楹文悄┫埠卯?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那末有信念他們會學(xué)好，我們一樣有信念。我信任在我的輔導(dǎo)下，他確定有很大的進(jìn)步。因而，我讓他們構(gòu)成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責(zé)，緊要就是檢查同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)把握課本的基本學(xué)問和技能。給落后生依據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。老師們確實是特別盡責(zé)，而同學(xué)時刻有個老師在身旁引導(dǎo)，學(xué)起來也特別起勁。一段時間下來，同學(xué)都有進(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。三、領(lǐng)班工作在班主任工作方面，我特別重視同學(xué)的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對同學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使同學(xué)能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項緊要內(nèi)容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓舞他們大膽打開工作。使班干部能在同學(xué)中建立起威望，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的模范。四、出勤方面我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。定時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作樂觀、自動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有猛烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。五、緊要成績在這一學(xué)年里，我班同學(xué)在?？习l(fā)表作文10篇，講故事競賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。在上學(xué)年期末調(diào)研中語文合格率為100%，優(yōu)秀率為88%，本學(xué)年期中調(diào)研中語文合格率為100%，優(yōu)秀率為%?？傊?，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結(jié)友愛，相互幫助，并能虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)；對待同學(xué)則珍惜有加，但決不放松嚴(yán)格要求。年度語文老師考核個人總結(jié)篇7光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。下面是我搜集整理的學(xué)校六班級語文老師年度考核個人總結(jié)，歡迎閱讀。學(xué)校六班級語文老師年度考核個人總結(jié)我擔(dān)負(fù)六（2）班語文教學(xué)工作以來。對教學(xué)工作不敢怠慢，專注學(xué)習(xí)，深入討論教法。經(jīng)過努力，取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、基本情況概述六（2）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。自此可以看出，了解及分析同學(xué)實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。二、取得的成績與閱歷教學(xué)中，備課是一個必不行少，特別緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充足或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機。我明白到備課的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)專注真研討教材和教法，不充足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。三、實行的方法和措施語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既諳習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)喜好語文，讓他們對語文產(chǎn)生喜好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜好學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才略提高同學(xué)們的語文寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語文的特別情況，同學(xué)在不絕學(xué)習(xí)中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，確定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不專注，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也適時解決，適時講清楚，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不