離子反應(yīng)+高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修一

人教版高中化學(xué)必修一第一章第二節(jié)離子反應(yīng)【生活切入】胃舒平：復(fù)方氫氧化鋁。本品有中和胃酸，減少胃液分泌和解痙止疼作用。

用于胃酸過多、胃潰瘍及胃痛等。Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O【溫故】

【實驗】【對比分析】反應(yīng)前反應(yīng)后【現(xiàn)象及解釋】實驗過程實驗現(xiàn)象分析解釋向滴有酚酞的氫氧化鋇溶液中滴加硫酸溶液，并測定體系中電導(dǎo)率的變化值隨著稀硫酸的加入，紅色逐漸變淺，直至褪去溶液中產(chǎn)生白色沉淀隨著稀硫酸的加入，溶液的電導(dǎo)率先減小后增加，最低點的電導(dǎo)率幾乎為0

隨著硫酸的滴加，自由移動的離子結(jié)合為水和沉淀，離子濃度減小，電導(dǎo)率下降；恰好完全反應(yīng)，溶液中幾乎沒有自由移動的離子，電導(dǎo)率接近為0；再滴加硫酸，離子增加，電導(dǎo)率逐漸增加。離子反應(yīng)離子反應(yīng)定義：有離子參與或生成的反應(yīng)叫離子反應(yīng)?！径x】Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O【回歸生活】去除水垢：一般用醋或者小蘇打。成分：CaCO3、Mg(OH)2物質(zhì)主要離子CaCO3Mg(OH)2CH3COOHNaHCO3

【歸納總結(jié)】定義：有離子參與或生成的反應(yīng)叫離子反應(yīng)。實質(zhì)：離子之間的相互作用。離子反應(yīng)如何書寫離子方程式Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O？《離子反應(yīng)》說課01教材分析02學(xué)情分析04教學(xué)過程目錄03教學(xué)目標05教學(xué)反思【教材分析】《離子反應(yīng)》——人教版高中化學(xué)必修一第一章第二節(jié)貫穿始終承上啟下基本技能【學(xué)情分析】學(xué)生學(xué)情分析知識基礎(chǔ)

通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握電解質(zhì)和電離等概念，意識到用實驗的方法去進行化學(xué)探究。認知基礎(chǔ)高中生處于具體思維向抽象思維發(fā)展的前期，但學(xué)生的抽象理解能力和微觀想象能力較弱，不能直接給出概念或結(jié)論，需要借助一些直觀的手段?！窘虒W(xué)目標】宏觀辨識與微觀探析證據(jù)推理與模型認知變化觀念與平衡思想科學(xué)探究與創(chuàng)新意識科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任探究以氫氧化鋇和稀硫酸為例的離子反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象，去探究離子反應(yīng)的定義，以生活中除水垢來探究離子反應(yīng)的實質(zhì)，以此培養(yǎng)學(xué)生由宏觀到微觀的思維轉(zhuǎn)化過程和科學(xué)探究意識。運用胃藥和除水垢等生活中的實例，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！窘虒W(xué)過程】生活導(dǎo)入溫故引新知實驗探析總結(jié)生活實例分析總結(jié)，留下疑問以生活中胃藥發(fā)揮作用為切入點，引出問題。從生活中入手，讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣。

生活導(dǎo)入通過對上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電離知識進行回顧，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，以它們的反應(yīng)為例，引出接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。溫故引新知實驗探析進行總結(jié)通過稀硫酸和氫氧化鋇的反應(yīng)的前后對比，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題，讓學(xué)生在分析中形成由宏觀到微觀的思維過程，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)進行分析和思考，形成宏觀辨析與微觀探析的思考過程，養(yǎng)成良好的證據(jù)推理思維模式。以除水垢進行分析，對離子反應(yīng)實質(zhì)的進行分析

生活實例分析總結(jié)，留下疑問【板書設(shè)計】主板書：離子反應(yīng)1、定義：有離子參與或生成的反應(yīng)叫離子反應(yīng)。2、實質(zhì)：離子之間的相互作用。副板書：

【教學(xué)反思】優(yōu)點缺點改進教學(xué)過程具有邏輯性，對實驗過程進行探究和分析，培養(yǎng)學(xué)生由宏觀到微觀的思維過程，養(yǎng)成良好的證