2019-2020學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)《7-2-彈力》導(dǎo)學(xué)案新人教

2019-2020學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)《7-2彈力》導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版科目：物理備課人：審核人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：授課內(nèi)容第七章第二節(jié)彈力課時(shí)1授課類型展示引領(lǐng)課學(xué)習(xí)目標(biāo)☆1.知道什么是彈力；彈力產(chǎn)生的條件。☆☆2.了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理?！睢睢?.會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。難點(diǎn)：理解彈簧測(cè)力計(jì)的原理。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)和導(dǎo)學(xué)過(guò)程問(wèn)題預(yù)設(shè)和導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)一、知識(shí)回顧☆1.力的定義：，單位：，力的三要素、、。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自學(xué)課本第6頁(yè)“彈力”，完成下列問(wèn)題：☆2.直尺、橡皮筋、撐桿等，在受力后會(huì)發(fā)生，不受力時(shí)又，物體的這種特性叫彈性。橡皮泥、面團(tuán)等，形變后到原來(lái)的形狀，物體的這種特性叫做塑性?！?.物體由于發(fā)生，而產(chǎn)生的力叫彈力?！?.放在桌面上的水杯受到桌面對(duì)它的支持力，桌面受到水杯的壓力，其中的支持力和壓力都是。自學(xué)課本第6,7頁(yè)“彈簧測(cè)力計(jì)”，完成下列問(wèn)題：☆5.測(cè)量力大小的工具叫做。實(shí)驗(yàn)室中常用的測(cè)力計(jì)是。它的原理是在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的越大，彈簧的伸長(zhǎng)就。三、合作探究探究點(diǎn)一彈力●實(shí)驗(yàn)探究探究：將手邊的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、彈簧、籃球、鋁絲等分別用力使它們發(fā)生形變，去掉力后，觀察哪些能恢復(fù)到原來(lái)的形狀。結(jié)論：等不受力時(shí)恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種特性叫做性；等變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)的形狀，物體的這種特性叫做性。彈性產(chǎn)生的條件：eq\o\ac(○,1)；eq\o\ac(○,2)?！竦漕}引領(lǐng)例1、關(guān)于彈力，下列說(shuō)法正確的是（）A.肉眼看不到發(fā)生形變的物體間一定沒(méi)有彈力B.只要物體間有接觸就一定有彈力產(chǎn)生C.沒(méi)有接觸的兩物體間一定沒(méi)有彈力D.桌面放著一本書(shū)，書(shū)本對(duì)桌面的壓力是因?yàn)樽烂姘l(fā)生了形變而產(chǎn)生的分析：物體有時(shí)發(fā)生的是微小的彈性形變，肉眼觀察不到，只要是相互接觸的物體發(fā)生了彈性形變，就會(huì)有；兩個(gè)物體相互接觸，但沒(méi)有相互擠壓，不會(huì)產(chǎn)生，就不會(huì)產(chǎn)生；彈力產(chǎn)生的條件之一是物體要相互，所以沒(méi)有接觸的物體間就不會(huì)產(chǎn)生彈力；書(shū)本對(duì)桌面的壓力施力物體是，是發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的；桌面發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的力是對(duì)書(shū)本的，施力物體是。規(guī)律總結(jié)：彈力是發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用。這就說(shuō)明彈力產(chǎn)生要具備這樣幾個(gè)條件，一是要相互接觸，二是接觸面要發(fā)生彈性形變（或者說(shuō)相互擠壓）。探究點(diǎn)二彈簧測(cè)力計(jì)●實(shí)驗(yàn)探究觀察實(shí)驗(yàn)室內(nèi)常用的彈簧測(cè)力計(jì)，結(jié)合課本第7頁(yè)圖7.2-3中給出的形形色色的彈簧測(cè)力計(jì)，了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)。并觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是否均勻。探究1：彈簧測(cè)力計(jì)的使用組織學(xué)生完成課本第7頁(yè)“實(shí)驗(yàn)練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)”。溫馨提示：彈簧的彈性有一定限度，超過(guò)這一限度，彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力就不成正比了，因此加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不能超過(guò)它的量程。探究2：彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)力原理用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到1N、5N、10N，感受一下1N、5N、10N的力，同時(shí)觀察彈簧的伸長(zhǎng)與力的大小的關(guān)系。結(jié)論：。●典題引領(lǐng)例2、如圖所示，一同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)在彈簧測(cè)力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各施加6N拉力，并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（）A.0NB.3NC.6ND.12N分析：彈簧測(cè)力計(jì)豎直懸掛，用手拉掛鉤，手的拉力是6N，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是N。當(dāng)兩人在水平方向上的力用6N的力拉掛鉤和吊環(huán)時(shí)，作用在秤鉤上的力仍為N，作用在吊環(huán)上的6N的力是為了使彈簧測(cè)力計(jì)的，與豎直拉彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)作用在吊環(huán)上的力作用。規(guī)律總結(jié)：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)只與作用在掛鉤上的力的大小有關(guān)，而作用早吊環(huán)上的力只是為了平衡掉作用在掛鉤上的力，使整個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)處于平衡狀態(tài)?！窀櫽?xùn)練在使用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中，有如下操作：eq\o\ac(○,1)輕輕拉動(dòng)掛鉤來(lái)回運(yùn)動(dòng)幾次；eq\o\ac(○,2)把待測(cè)物體加在掛鉤上；eq\o\ac(○,3)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛；eq\o\ac(○,4)調(diào)整彈簧測(cè)力計(jì)指針位置，使指針指零；eq\o\ac(○,5)待指針?lè)€(wěn)定后讀數(shù)。下列操作順序中正確的順序是（）A.eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,5)B.eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,5)C.eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,5)D.eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,5)四、當(dāng)堂檢測(cè)☆1.關(guān)于彈力，下列說(shuō)法不正確的是（）A.發(fā)生彈性形變的物體會(huì)對(duì)使它發(fā)生彈性形變的物體產(chǎn)生彈力的作用B.平時(shí)所說(shuō)的壓力、支持力、拉力，就其力的性質(zhì)而言都是彈力C.在一定范圍內(nèi)，同一物體發(fā)生的形變?cè)酱?，彈力就越大D.兩個(gè)物體不接觸頁(yè)有可能有彈力☆2.下列各力不屬于彈力的是（）A.手提水桶的力B.阻礙小車運(yùn)動(dòng)的力C.人對(duì)墻的推力D.地面對(duì)人的支持力☆☆3.關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)，下列說(shuō)法正確的是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理是彈簧的長(zhǎng)度與它所受到的力成正比B.彈簧測(cè)力計(jì)上的最大刻度值就是它的最大量程C.彈簧測(cè)力計(jì)的精確度可以從其面板上所標(biāo)的最小數(shù)值看出來(lái)D.以上說(shuō)法都不對(duì)☆☆4.使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜B.使用前必須檢查零點(diǎn)是否準(zhǔn)確C.使用中，彈簧、指針、掛鉤不得與外殼接觸D.使用時(shí)，必須注意所測(cè)的力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍☆☆5.測(cè)一個(gè)約6N的力時(shí)，應(yīng)選用最恰當(dāng)?shù)膹椈蓽y(cè)力計(jì)，規(guī)格是（）A.量程10N，分度值0.2NB.量程5N,分度值0.1NC.量程10N，分度值0.5ND