廣東省惠州市惠陽區(qū)2023-2024學年八年級下學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測語文試題及參考答案

廣東省惠州市惠陽區(qū)2023-2024學年八年級下學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測語文試題及參考答案（本試卷共6頁，22小題，滿分120分。考試用時120分鐘。）一、積累運用（29分）1.默寫古詩文。（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?？诳诳诳冢诳诳诳?。（詩經(jīng)《關(guān)雎》）（2）萊葭采采，口口口口，所謂伊人?？诳诳诳?。（詩經(jīng)《萊葭》）（3）安得廣廈千萬間，口口口口口口口口口。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中的“口口口口口，口口口口口?！币粧唠x別的愁云，給人以積極向上的力量。（5）可憐身上衣正單，口口口口口口口。（白居易《賣炭翁》）（6）誦讀經(jīng)典詩文，可以怡情悅心。讀一讀孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中描繪洞庭湖壯闊氣勢的詩句“口口口口口，口口口口口”，會讓人心胸為之開闊。讀一讀柳宗元《小石潭記》中潭中小魚與游者逗樂，一動一靜，調(diào)皮活潑的句子“口口口口，口口口口”，會讓人忘卻人間煩惱，心生歡喜。2.請你根據(jù)《蒹葭》的詩歌內(nèi)容和下面的知識卡片，分析《蒹葭》重章疊句的作用。（2分）知識卡片重章疊句是詩歌的一種常常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復詠唱的一種表情達意的方法。這種手法具有回環(huán)反復的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美。閱讀下面的文字，完成3～5題。（7分）回顧八年級下冊的語文學習之旅，我們了解到王選一生中最重要的jueze對他的影響；也和顧拜旦一起回顧了奧林匹克精神在世界時為追求和平而又充滿自信的人們帶來的力量……我們還欣賞過黃河壺口瀑布的一川大水，跌得粉碎，形成一個個漩渦時的pángbó景象；也曾和馬克·吐溫一起坐在勃明峰頂飽覽那shinxiwànbiàn的云霞時的獨特美景……閱讀這些經(jīng)典文章，能讓我們他們的聰明智慧，受到美的熏陶和感染。直到今天，經(jīng)典詩文雖然已成為世界人民的共同精神財富，而且是中國文學的寶貴遺產(chǎn)。3.根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（3分）(1)juézé()(2)pángbó()(3)shùnxwànbiàn(4.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.土崩瓦解紛至沓來體會B.分崩離析接踵而至體會C.土崩瓦解接踵而至體悟D.分崩離析紛至沓來體悟5.語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.經(jīng)典詩文雖然已成為世界人民的共同精神財富，但是是中國文學的寶貴遺產(chǎn)。B.經(jīng)典詩文雖然是中國文學的寶貴遺產(chǎn)，而且已成為世界人民的共同精神財富。C.經(jīng)典詩文不僅已成為世界人民的共同精神財富，而且是中國文學的寶貴遺產(chǎn)。D.經(jīng)典詩文不僅是中國文學的寶貴遺產(chǎn)，而且已成為世界人民的共同精神財富。閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一“跑一場馬，認識一座城?！?月17日，2024惠州馬拉松鳴槍起跑！據(jù)悉，2024惠州馬拉松是惠州市人民政府主辦的首屆馬拉松賽事。賽事共有57249人報名參與，1.2萬人中簽，參賽規(guī)模之大、參賽人員之多，均屬惠州首次。本屆賽事以“暢跑山海忠州，盡享東坡文化”為主題，以弘揚患州東坡文化為主旨，精心設(shè)計山水賽道展現(xiàn)城市風光，引入“惠州智造”彰顯科技實力，是一場體現(xiàn)文旅體深度融合的“嘉年華”賽事。材料二惠馬撿跑志愿者招募活動賽事補給站定點撿跑志愿者160人。按照賽事設(shè)置，全程共16個補給站，每個補給站10名撿跑志愿者，負責協(xié)助賽事志愿者清理補給站前后區(qū)域的賽道垃圾；面向全部市民志愿者、公益跑者招募非賽事中簽選手（惠州市相關(guān)撿跑協(xié)會成員優(yōu)先）；賽道撿跑志愿者40人。馬拉松、半程馬拉松各20人，將在參賽隊伍最后方（收容車前）負責清理賽道遺留垃圾；該項志愿者要求具備一定的運動能力，能夠以撿跑的方式完成馬拉松項目或者半程馬拉松項目（惠州市相關(guān)撿跑協(xié)會成員優(yōu)先）。6.用一句話概括材料一的主要內(nèi)容，不超過16個字。（2分）7.惠州馬拉松撿跑志愿活動招募志愿者，有意者需自我推薦。假如你去參加此志愿活動，你該如何推薦白己？至少要有兩個理由。（2分）8.請將《鋼鐵是怎樣練成的》中的幾個主要情節(jié)按先后順序排列。（2分）①為了供應城市木材，保爾參加了修筑鐵路活動。②因為解救朱赫來，保爾被關(guān)進了監(jiān)獄。③在極端困難的條件下，保爾開始了文學創(chuàng)作。④保爾當了騎兵，作戰(zhàn)異常勇猛。9.小說塑造的典型形象往往是立體豐滿的，請仿照示例，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中的具體情節(jié)來談一談人物的超凡與平凡。（4分）示例：唐僧崇尚佛法，立場堅定，在坎坷的取經(jīng)路上抵制了諸多誘惑，如拒絕女兒國國王提出的親事等。但唐僧也像凡人一樣，膽小怕事，在蛇盤山，白馬被小白龍吞下時，他痛哭流涕，不知所措。二、閱讀（41分）（一）閱讀下面的文字，完成10~14題。（17分）［甲］晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，央岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、殺竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（選自陶淵明《桃花源記》）10.解釋文中加點詞語的意思。（3分）（1）有良田、美池、桑竹之屬（2）便要還家（3）處處志之11.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。[乙]溫州人李庭等，大歷六年，入山斫樹，迷不知路，逢見漈水。漈水者，東越方言以掛泉為漈。中有人煙雞犬之候，尋聲渡水，忽到一處，約在甌閩之間，云古莽然之墟。有好田泉竹果藥連棟架險三百余家。四面高山，回環(huán)深映。有象耕鳥耘①，人甚知禮。野鳥名鴝，飛行似鶴，人舍中唯祭得殺，無故不得殺之，殺則地震。有一老人，為眾所服，容貌甚和，歲收數(shù)百匹布，以備寒暑。乍見外人，亦甚驚異，問所從來，袁晁賊平未@，時政何若，具以實告。因曰：“愿來就居，得否？”云：“此間地窄，不足以容?！睘橹蔑嬍?，申以主敬。既而辭行，所樹記道。還家，及復前蹤，群山萬首，不可尋省。（節(jié)選自顧況《仙游記》）[注]①象耕鳥耘：耕者以象行為法，耘者如鳥之啄食，早期吳越之地的耕作方式。后用以形容民俗古樸，有舜禹時代的遺風。②袁晁賊平未：袁晁農(nóng)民起義發(fā)生在公元762年，次年被平定，至這位老者問話的時候已經(jīng)過去8年。12.下列各項加點字的意義相同的一項是（）（3分）A.便舍船/人舍中唯祭得殺B.此人一一為具言所聞/為眾所服C.具答之/具以實告D.不足為外人道也/不足以人容13.請用兩條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）有好田泉竹果藥連棟架險三百余家14.比較甲、乙兩文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上說說它們的相同之處。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成15~17題（10分）材料一：什么是美育？蔡元培先生曾說：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”美育是通過探索藝術(shù)、音樂、文學、建筑等領(lǐng)域中的美學原理和審美體驗，促使人們獲得啟發(fā)，對現(xiàn)代社會進行反思，重拾對美的敏感和欣賞能力，重新審視和感知身邊的美好，從而提升生活的品質(zhì)和幸福感。（刊載于2023.8.20，有刪改）材料二：鄉(xiāng)村具有得天獨厚的美育資源。源遠流長的鄉(xiāng)土文化，生態(tài)宜人的自然景觀，鄉(xiāng)村從來都不缺乏美的素材。青山遠黛，裊裊炊煙，潺潺溪水，聲聲蟬鳴……鄉(xiāng)村之美自古就令無數(shù)人如癡如醉、真心詠嘆，大量描繪鄉(xiāng)村之美的文藝作品千古流傳，鄉(xiāng)野間的一切，永遠是鄉(xiāng)村美育的源頭活水。重視鄉(xiāng)土資源的價值及利用，是發(fā)展鄉(xiāng)村美育的應有之義。挖掘鄉(xiāng)土歷史文化資源，結(jié)合傳統(tǒng)村落、文物古跡等，探索打造美育文化新空間；同時結(jié)合鄉(xiāng)村生活實踐，在日常生活中開展美育，讓鄉(xiāng)村兒童在日復一日中接受美的滋養(yǎng)和浸潤。讓美育真正扎根鄉(xiāng)村，激發(fā)出鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。那些種在孩子們心中的美的種子，終會發(fā)芽、開花、結(jié)果，為鄉(xiāng)村文化振興帶來更多精彩。（刊載于2023.8.18，有刪改）材料三：當前，社會呼喚高質(zhì)量的兒童美育。首先要推動美育的均等化改革，讓每個孩子都能享有均等的美育資源。2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，明確提出“健全面向人人的學校美育育人機制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學生都享有接受美育的機會”。其次，要推進美育普惠化。不斷完善家、校、社協(xié)同的兒童美育體系，形成人人參與的美育機制。每個孩子都有獨特的藝術(shù)感覺和發(fā)展?jié)摿?，美的感受力和表達能力是應對未來生活的必備素養(yǎng)。應當樹立優(yōu)質(zhì)的兒童美育是人人參與的美育觀，將美育的重點從學科性的知識和技能獲取，轉(zhuǎn)變?yōu)橐悦烙?、以美化人、以美培元。當前，美育仍是整個教育事業(yè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)依舊面臨美育資源不均衡、師資不足的難題。辦好讓人民滿意的美育，是美育工作者的責任，也需要全社會共同努力，為每個孩子的未來，描繪具有新時代中國特色的美育圖景。（刊載于2023.6.1，有刪改）材料四：“陽光美育計劃”旨在通過美育關(guān)愛與引導，滿足特殊群體的審美需求，以美育這種“潤物細無聲”的教育方式，幫助特殊群體以全新的姿態(tài)融入社會；通過系列活動及年度成果展，向社會展示特殊群體認識美、理解美、創(chuàng)造關(guān)的能力，促使社會各界更多地關(guān)愛他們?！瓣柟饷烙媱潯弊⒅孛烙盏膬?yōu)質(zhì)、有效，邀請康復醫(yī)學方面的專家對活動進行指導，遵循“藝術(shù)療法”的規(guī)律，開展了微縮園林模型DIY體驗課、趣味油畫體驗課、建軍節(jié)主題趣味版畫體驗課、國慶主題秋葉漏印體驗課等主題豐富的活動，參與性、互動性強，寓教于樂，為特殊兒童提供了展現(xiàn)自己“畫語”的舞臺?！瓣柟饷烙媱潯笔芴厥鈨和捌浼议L喜愛，究其原因，一方面，特殊兒童除了基本的生存教育，還有體驗世界上美好事物的強烈意愿，比如繪畫、音樂等藝術(shù)，這在提升孩子審美素養(yǎng)的同時，賦予了他們能力、增強了其自信；另一方面，許多特殊兒童不能有效地表達內(nèi)心的想法，但他們可以通過畫畫等藝術(shù)方式來展現(xiàn)，這是一個讓特殊兒童與普通大眾相互了解的渠道。（刊載于2023.6.29，有刪改）15.下列表述與上述材料意思不相符的一項是（）（3分）A.美育能培養(yǎng)人對美的欣賞能力，有提升生活品質(zhì)和幸福感的作用。B.鄉(xiāng)村獨特的歷史文化資源，有利于激發(fā)鄉(xiāng)村孩子對美的感知力。C.辦好讓人民滿意的美育，保障孩子的未來，是美育工作者的責任。D.“陽光美育計劃”開展了主題豐富的體驗活動，特殊兒童參與性強。16.結(jié)合材料三，請簡要概述如何實現(xiàn)高質(zhì)量的兒童美育。（3分）17.某中學打算增加藝術(shù)課的課時，同時將藝術(shù)課與其他學科進行融合。有家長認為這樣做會擠占文化課時間，從而影響文化課成績。你是否贊成此觀點？請結(jié)合上述材料說明理由。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成18~21題。（14分）主角劉立勤①沒有不想當主角的演員。②譚四的夢想就是在舞臺上當主角。③為了當主角，譚四真是吃夠了苦。練毯子功時，他翻、騰、撲、跌、滾、摔，經(jīng)常弄得鼻青眼腫；練把子功時，刀、槍、劍、載、斧、鉤、叉、棍，有幾次差點兒被對練戳瞎眼睛。苦盡甘來，他終于練出一身好本事，小快槍、大快槍、小五套、大刀槍、雙刀槍、十八棍等，每一樣都精益求精、爐火純青。④這樣的好苗于自然是擔當主角的人物。但他到了劇團后，一直都在跑龍?zhí)?，連個有分量的配角都沒扮演過。⑤這事怨不得老團長，老團長是真心喜歡他、欣賞他，也安排他擔任了幾個大戲的主角，可惜他都不適應，老團長又安排他擔任有分量的配角，他還是不適應。在舞臺下他的表演收放自如滿瀟灑灑，可一登臺就完了，一招一式一本正經(jīng)，程式古板缺少靈動，硬腔硬斗做功難受。老團長愛戲如命，只好狠下心讓他去跑龍?zhí)?。譚四也毫無怨言，臺上跑龍?zhí)?，臺下練主角。臺下的主角練得倒是很有特色人人叫好，待到帶彩走臺時銅器一響，他就亂了陣法，連個龍?zhí)滓才艿媒腥瞬桓夜ЬS。用他的話說，他終于沒有辜負老團長的失望，徹底失去了登臺唱主角的機會。⑥但他還是想在舞臺當主角。⑦劇團紅火幾年后，他就很少演戲了，不說演主角，就連跑龍?zhí)椎臋C會也沒有了。老團長帶人外出跑歌舞團時，他干脆請了長假不上班了。⑧譚四能吃苦，和媳婦在縣政府對面開了一間涼皮店。譚四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干凈。他家面皮子蒸得軟和又筋道，吃涼皮的人很多，我也常常去他店里吃涼皮。每次去了，都是他親自制作，他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮，放在一個油潤潤的水瓢里，“唰唰唰”三勺鹽，“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢湊近那個碩大的辣子碗，撈起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟著跳進水瓢，接著再舀一勺辣子傾入水瓢，再掂起水瓢抖幾抖，一盤美味可口的涼皮就做好了。⑨我說：“涼皮你都能玩兒得像行為藝術(shù)，舞臺上咋就……咋就……”⑩譚四說：“我也說不清呀，我也勸自己要好好表演，添光彩?？射撈饕豁懀业氖帜_就好像不是自己的了，不聽使喚?！阿傥艺f：“不過也好，主角也沒戲演了，咱在生活里當主角。”②譚四說：“我還是喜歡在舞臺上演主角。”③他真的還想在舞臺上當主角。買煤、買米，磨米漿、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚渾身疲倦，而譚四還要繼續(xù)練功，唱功、毯子功、把子功……他每一項都不偷懶，總想著有朝一日再上舞臺唱主角。④譚四又回到劇團，繼續(xù)實現(xiàn)他的主角夢想?？墒窃儆袡C會上臺時，他還是當不了主角，本身的毛病沒有克服不說，現(xiàn)在的舞臺已經(jīng)是年輕人的天下，他們玩的都是顛覆傳統(tǒng)的那一套。偶爾輪著他上臺跑回龍?zhí)?，不說別人，連他自己都覺得難受不自在。⑤妻子讓他調(diào)到文化館。他不，他說：“我是演員，我到文化館弄啥？”他仍然做著當主角的夢，繼續(xù)在劇團跑龍?zhí)?，也在涼皮店跑龍?zhí)住o妻子打下手。⑥待到劇團又招來一批小演員時，別說當主角，連龍?zhí)锥疾灰芰?，新團長讓他帶薪離職。譚四心有不甘。①后來聽說譚四離開了甕城，從此再也沒有了他的消息。⑧十幾年過去，在人們都快忘記他的時候，譚四突然出名了，省報用半個版的版面介紹了他的事跡。我們才知道他離開甕城后，被省城一個有名的藝校聘請當了藝術(shù)指導，他在那里不僅培養(yǎng)了幾百名的戲劇藝術(shù)人才，還培養(yǎng)出兩個“梅花獎”得主、五個“戲劇新秀”得主，培養(yǎng)出無數(shù)個主角……報道說他是“主角背后的主角”。⑨當我在省城一家茶館見到譚四時，他惋惜而又自豪地說：“我當不上主角，總有人會替我當主角！”⑩那一刻，他的眼里進發(fā)出了一束光。（刊載于2023年，有刪改）省藝校準備將本篇小說拍攝成微電影，你作為主創(chuàng)者，請完成以下任務。編劇寫劇18.編劇將小說改編成下列五個電影場景，請在橫線上補全相關(guān)內(nèi)容。（4分）場景一：譚四為實現(xiàn)當主角的夢想，刻苦訓練，練出一身好本事。場景二：（1）場景三：譚四在涼皮店忙到渾身疲倦，仍不放棄夢想，堅持練功。場景四：譚四不愿去文化館工作，帶著不甘離開甕城，繼續(xù)追夢。場景五：（2）演員讀劇19.主演在研讀劇本時，一直對結(jié)尾段加點詞語“進發(fā)”的語言表現(xiàn)力把握不準，請結(jié)合選文幫他分析。（3分）那一刻，他的眼里進發(fā)出了一束光。導演說劇20.主演認為譚四制作涼皮的情節(jié)是多余的，應該刪去。對此，你怎么看？請談談你的觀點和理由。（3分）觀眾論劇手討三過21.影片播出后，小語和小文對影片名“主角”展開了討論。請結(jié)合選文內(nèi)容，補全二人的對話。（4分）小語：影片直到最后，譚四都沒有成為主角，這跟影片名不一致，影片名應該改成“主角背后的主角”才合適。小文：可是，文章結(jié)尾說譚四是“主角背后的主角”這是媒體對他的評價。雖然譚四經(jīng)歷了多次挫折，但是他始終①小語：但是，他終究沒有成為②小文：通過仔細閱讀，我們發(fā)現(xiàn)他在當藝術(shù)指導的十幾年時間里，領(lǐng)悟到③的重要性。即便經(jīng)歷多次失敗，終究會找準人生定位，獲得心靈的蛻變與成長，做自己人生的主角。三、寫作（50分）22.“喝彩”是動詞，在字典里被解釋為“大聲叫好”。在生活中，“喝彩”可以表現(xiàn)為一句話、一陣掌聲……總有一個人、一件事、一個瞬間、一個地方讓你忍不住為之喝彩，在你生命里留下難以磨滅的印記。請以“這一次，我為喝彩”為題（先把題目補充完整），寫一篇作文。要求：①結(jié)合對上面文字的理解，選取真實的生活經(jīng)歷，寫一篇600字左右的記敘文。②記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。③不得出現(xiàn)真實的人名、校名。2023一2024學年度第二學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測八年級語文試題答案1.（1）笏窕淑女，君子好述。（2）白露未已。在水之涘。（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）海內(nèi)存知已天涯若比鄰（5）心憂炭賤愿天寒（6）氣蒸云夢澤波撼岳陽城然不動俶爾遠逝2.（2分）示例：《兼葭》運用重章疊句的藝術(shù)手法，一唱三嘆，增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，渲染出一種凄清落寞的氣氛，深化了意境；強化了主人公求而不得的感情，突出了本詩的主題。3.抉擇磅礴瞬息萬變4.（2分）D【解析】第一空，土崩瓦解：形容徹底崩潰。分崩離析：形容集團、國家等分裂瓦解。句中形容“世界”，因此第一空應填“分崩離析”。第二空，紛至沓來：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。接踵而至：指一個接一個地來，比喻來的人相繼不斷或事情不斷地發(fā)生。句中是云霞連續(xù)不斷地到來之意，因此第二空應使用“紛至沓來”。第三空，體會：體驗領(lǐng)會。體悟：體會；領(lǐng)悟?！绑w悟”的理解程度更深，結(jié)合“聰明才智”，第三空填“體悟”更恰當。故選D。5.（2分）D【解析】畫線句有兩處語病。①關(guān)聯(lián)詞搭配不當?！半m然……但是”為轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，“不僅……而且”為遞進關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合句意，應使用遞進關(guān)系關(guān)聯(lián)詞。②分句語序不當?！耙殉蔀槭澜缛嗣竦墓餐褙敻弧焙汀笆侵袊膶W的寶貴遺產(chǎn)”兩個分句間存在從小到大的邏輯關(guān)系，應將二者調(diào)換位置。故選D。6.【詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。（2分）根據(jù)材料一第二段“據(jù)悉，2024惠州馬拉松是惠州市人民政府主辦的首屆馬拉松賽事”可知，對象是“惠州”，事件是“舉辦首屆馬拉松賽事”，按照“對象+事件”的形式進行概括，即可得出答案：惠州舉辦首屆馬拉松賽事。7.【詳解】本題考查推薦語。推薦自己成為惠州馬拉松撿跑志愿者，要體現(xiàn)自身的精神品質(zhì)。（2分）示例：您好！我非常希望成為惠馬撿跑志愿者，我吃苦耐勞，有奉獻精神，有長跑的經(jīng)驗，能夠更好地為本次活動服務。8.（2分）②④①③9.（4分）示例：保爾·柯察金經(jīng)歷了傷寒和肺炎，最后失明，他以頑強的意志戰(zhàn)勝了病魔，展現(xiàn)出超凡的一面。但他在與病痛抗爭的過程中也曾有過了結(jié)生命的念頭，又體現(xiàn)了他平凡軟弱的一面。10.（3分）（1）類（2）同“邀”，邀請（3）做記號11.（4分）（1）田間小路交錯相通，雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。（2）領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往。12.C（3分）（A.舍棄/屋舍；B.對，向/被；C.都是“詳細”的意思；D.值得/足夠）13.（3分）有好田泉竹果藥/連棟架險/三百余家14.（4分）①內(nèi)容上：兩篇文章都描繪了一個沒有戰(zhàn)亂、寧靜淳樸、安居樂業(yè)的理想樂土。②結(jié)構(gòu)上：兩篇文章的結(jié)構(gòu)形式非常相似，都是“發(fā)現(xiàn)樂土-辭別樂土-再尋樂土而不得”；都在一定程度上反映了當時社會的黑暗和動蕩；都借所遇理想樂土表達了作者對黑暗社會的不滿，寄予了作者的社會理想。[參考譯文][乙]溫州李庭等人，在大歷六年，到深山老林里伐木取材，（由于山林密集而）迷了路，遇見了滌水（瀑布）。漈水，在東越的地方語言中稱山上的泉水為漈。當中有人煙雞犬的聲音，（于是李庭他們）尋找聲音，渡過溪水，忽然到了一個村落，（村落）大約坐落在溫州與福建的中間，天地之間有草木茂盛的地方，有好的農(nóng)田、泉水、竹林、采樹和草藥，在連著的橫木上架設(shè)橋梁（廊橋），（村落）有三百余戶人家。（村落）四面環(huán)繞著高山，道路曲折，掩映在茂林之中。這里民俗古樸，有舜禹時代的遺風，人們非常懂得禮節(jié)，野鳥叫作鴝（亦稱“八哥”），飛起來很像鶴。人們的家中只有祭祀時才宰殺，沒有原因不能殺它，殺它就會發(fā)生地震。有一個老人，被眾人所信服，容貌很祥和，每年收幾百匹布，用來為寒暑做準備。突然見到李庭一行后，也深感驚異。問他們從何而來，袁晁之亂是否已經(jīng)平定，現(xiàn)在國家形勢如何，當時的朝政怎么樣。（李庭）詳細地據(jù)實回答。（李庭）于是說：“（我）愿意來此居住，可不可以？”（老人）說：“這里的地方狹窄，住不下。”（接著，）老人招待他們吃飯，其間他們被當作主客敬重對待。然后辭行，砍樹做記號。回到家，（李庭）再次入山尋找上次的蹤跡，但群山萬壑，再也尋找不著上一次到過的村落。15.（3分）C【解析】根據(jù)材料三“辦好讓人民滿意的美育，是美育工作者的責任”可知，C項“保障孩子的未來”無中生有。16.（3分）①推動美育的均等化改革，讓每個孩子都能享有均等的美育資源；②推進美育普惠化，形成人人參與的美育機制；③解決一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)美育資源不均衡、師資不足的難題，攻克薄弱環(huán)節(jié)。17.（4分）不贊成。學校加大藝術(shù)課程的開設(shè)，符合國家政策導向；美育教育有利于以美育人、以美化人、以美培元，能夠促進學生全面發(fā)展，因此應大力推進美育發(fā)展。（觀點正確1分，理由言之有理3分）18.（1）（2分）譚四一直在劇團跑龍?zhí)?，默默無聞，但臺下依舊堅持練主角。（2）（2分）譚四當藝術(shù)指導，培養(yǎng)戲劇藝術(shù)人才，成為“主角背后的主角”。19.（3分）“迸發(fā)”指由內(nèi)而外地突然發(fā)出，生動地寫出了譚四眼神的堅定與自豪，表現(xiàn)出譚四培養(yǎng)無數(shù)個主角后，理解了主角的深刻內(nèi)涵，認可和肯定了自己的人生價值。（解釋詞義1分，結(jié)合文章具體分析2分）20.（3分）示例：這個情節(jié)有必要保留。它看似是閑筆，實際增加了故事的波瀾，豐富了文章的內(nèi)容。既延續(xù)上文譚四不能在臺上當主角的無奈，又為下文譚四內(nèi)心想當主角的不甘與掙扎做鋪墊。同時，譚四制作涼皮技巧的嫻熟，也表現(xiàn)出譚四一絲不茍的人生態(tài)度，使譚四的人物形象更加豐滿。（表明觀點1分，答出結(jié)構(gòu)上的作用1分，答出內(nèi)容上的作用2分。意思對即可）21.（4分）示例：①有一個主角夢；②舞臺上的主角③懷揣夢想，對舞臺的深厚感情、對藝術(shù)的熱愛和投入、對戲劇表演的執(zhí)著追求。（①空圍繞夢想1分，②空圍繞舞臺角色1分，③空圍繞對藝術(shù)的初心不變2分。意思對即可）22.“喝彩”是動詞，在字典里被解釋為“大聲叫好”。在生活中，“喝彩”可以表現(xiàn)為一句話、一陣掌聲……總有一個人、一件事、一個瞬間、一個地方讓你忍不住為之喝彩，在你生命里留下難以磨滅的印記。請以“這一次，我為喝彩”為題（先把題目補充完整），寫一篇作文。要求：①結(jié)合對上面文字的理解，選取真實的生活經(jīng)歷，寫一篇600字左右的記敘文。②記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實，恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。③不得出現(xiàn)真實的人名、校名。審題立意分析本題以“這一次，我為____喝彩”為半命題作文題目，旨在引導學生回顧并敘述那些觸動心靈、值得稱贊的人、事、瞬間或地方。題目中的“喝彩”是核心詞匯，它不僅僅是對外在表現(xiàn)的贊賞，更是對內(nèi)在品質(zhì)、精神風貌或非凡成就的認可與頌揚。在審題時，首先要明確“喝彩”的對象，這可以是某個人（如勇敢面對困難的同學、無私奉獻的志愿者）、某件事（如一次成功的挑戰(zhàn)、一次溫暖的幫助）、某個瞬間（如團隊勝利的瞬間、個人成長的突破）、某個地方（如激勵人心的校園角落、風景如畫的自然景區(qū)）。關(guān)鍵在于這個對象能夠觸動作者的情感，引發(fā)共鳴，并在其生命中留下深刻印象。立意上，可以圍繞“堅持與努力”、“勇氣與擔當”、“愛與溫暖”、“成長與蛻變”等主題展開，通過具體而生動的敘述，展現(xiàn)人物的精神風貌，事件的感人之處，瞬間的震撼力量，或地方的獨特魅力。同時，文章應融入作者的真情實感，通過細膩的描寫和真摯的抒情，讓讀者感受到那份由衷的喝彩與贊美。在結(jié)構(gòu)安排上，可以采用“引入——敘述——感慨”的三段式結(jié)構(gòu)，先引出要喝彩的對象，再詳細敘述其值得喝彩的原因和過程，最后表達個人的感悟與情感。注意在敘述過程中，要突出細節(jié)，展現(xiàn)人物性格或事件特色，使文章內(nèi)容豐富、有血有肉。這一次，我為堅持喝彩在人生的長河中，有許多瞬間值得我們銘記，它們?nèi)缤箍罩凶盍恋男?，照亮我們前行的道路。而在我心中，最閃耀的那顆星，是那次我為自己的堅持所獻上的喝彩。那是一個初秋的傍晚，夕陽的余暉灑滿了校園的每一個角落，給這個平凡的日子披上了一層金色的外衣。我站在操場的跑道上，汗水已浸濕了衣衫，雙腿如同灌了鉛般沉重，每邁出一步都異常艱難。但我的目光堅定，心中只有一個念頭：堅持，再堅持一下！這是一場校運會的長跑比賽，對于平時并不擅長體育的我來說，這無疑是一場巨大的挑戰(zhàn)。報名參賽時，朋友們都勸我放棄，說我根本不是這塊料。但我不服氣，我想要證明給所有人看，