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草原六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版1第一課時(shí)
新課導(dǎo)入
新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)觀(guān)察課堂——住房蒙古包樓房對(duì)比左右兩幅圖,分別說(shuō)出它們的特點(diǎn)。
新課導(dǎo)入蒙古包的特點(diǎn):1.搭蓋迅速,拆卸容易,裝載搬遷輕便,適應(yīng)游牧生活。2.蒙古包以圓形為總風(fēng)格,結(jié)構(gòu)穩(wěn)固,適應(yīng)沙暴和風(fēng)雪等自然環(huán)境。3.蒙古包的組成主要由架木、苫氈(覆蓋物)、繩帶三大部分組成。樓房的特點(diǎn):1.由鋼筋水泥澆灌而成。2.規(guī)劃建設(shè)集中,樓層較高,一棟樓可以住很多人。3.建筑結(jié)構(gòu)牢固,使用壽命較長(zhǎng)。
新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)觀(guān)察課堂——飲食
新課導(dǎo)入蒙古族的飲食習(xí)慣:1.蒙古族的飲食大致有四類(lèi),即肉食、奶食、面食、茶食。2.肉食主要以羊肉牛肉為主,例如烤羊肉。3.奶食又分為食品和飲料,例如奶酪、奶茶、奶酒。我們的飲食習(xí)慣:以米飯和面食為主,還有蔬菜水果和肉類(lèi),飲食豐富多樣。
新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)觀(guān)察課堂——服飾
新課導(dǎo)入蒙古族的服裝特點(diǎn):1.蒙古族服飾也稱(chēng)為蒙古袍,主要包括長(zhǎng)袍、腰帶、靴子、首飾。2.顏色鮮艷光亮?,F(xiàn)代服裝特點(diǎn):1.服裝色調(diào)統(tǒng)一,色彩多以主色調(diào)為主。2.款式豐富,多分為上下裝。
新課導(dǎo)入草原的景色美麗如畫(huà),草原上的人們熱情好客。今天就讓我們跟隨著名作家老舍先生去游覽內(nèi)蒙古大草原。相信你一定會(huì)被那美麗的草原風(fēng)光所吸引,也會(huì)為蒙古族與漢族人民之間的民族情誼而感動(dòng)。
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走近作者老舍(1899—1966),現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春,字舍予,滿(mǎn)族,北京人。他是中華人民共和國(guó)成立后第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家,以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱(chēng)于世。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《茶館》《龍須溝》等。本文摘選自老舍寫(xiě)的訪(fǎng)問(wèn)記《內(nèi)蒙風(fēng)光》。
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整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,并帶著這三個(gè)問(wèn)題整體感知草原景色及蒙古風(fēng)情,理清文章脈絡(luò)。1.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?是按照什么順序?qū)懙模?.課文向我們描述了哪幾個(gè)畫(huà)面?2.理清課文脈絡(luò),為課文劃分層次。
新課導(dǎo)入課文寫(xiě)了老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感。先描寫(xiě)了草原美景,再按照事情發(fā)展的順序,依次描繪了“迎客—相見(jiàn)—款待—話(huà)別”的場(chǎng)景。1.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?是按照什么順序?qū)懙模?/p>
新課導(dǎo)入2.課文向我們描述了哪幾個(gè)畫(huà)面?草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖奇麗的草原風(fēng)光淳樸的草原人民
新課導(dǎo)入3.理清課文脈絡(luò),為課文劃分層次。第一部分(1):描寫(xiě)草原秀美的景色。第二部分(2-3):寫(xiě)主人喜迎遠(yuǎn)客的場(chǎng)景。第三部分(4-5):寫(xiě)到達(dá)目的地后,主人熱情接待客人、主客聯(lián)歡和話(huà)別的情形。
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課文朗讀請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀,再次體會(huì)草原的獨(dú)特風(fēng)光。
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熟讀詞語(yǔ)綠毯
稍微
陳列衣裳
玻璃彩虹馬蹄豆腐
微笑
柔美線(xiàn)條
驚嘆
禮貌
拘束
灑脫tǎnchénshɑnghóngtífǔshāowēibōli
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熟讀詞語(yǔ)回味
樂(lè)趣
目的地
熱乎乎
舉杯
感人
會(huì)心
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我會(huì)寫(xiě)tǎnchénfǔshāowēitíshang毯陳裳虹hóng蹄腐稍微
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我會(huì)寫(xiě)
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書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):“幾”橫折彎鉤變橫折提,提要短。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):“毛”的豎彎鉤充分右伸:“炎”的“火”捺變點(diǎn)。ménɡ(啟蒙)mēnɡ(蒙騙)měnɡ(蒙古包)lè
(勾勒)lēi(勒緊)chánɡ(霓裳)shɑnɡ(衣裳)勒裳蒙
多音字辨析:用于“衣裳”時(shí),讀shɑnɡ;表示遮蔽下體的衣裙時(shí),讀chánɡ,如裳衣,裳裾。
詞語(yǔ)解釋一片碧綠,十分廣闊。國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法,用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)畫(huà),以加強(qiáng)藝術(shù)效果。用線(xiàn)條畫(huà)出輪廓?;匦?;環(huán)繞。衣襟和裙帶隨風(fēng)飄動(dòng)。過(guò)分約束自己,顯得不自然。翠綠的顏色就好像要流淌出來(lái)一樣,形容綠到了極致。難為情,態(tài)度不自然。一碧千里渲染勾勒迂回襟飄帶舞拘束翠色欲流羞澀
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歸納總結(jié)1.整體感知草原景色及風(fēng)情,理清文章脈絡(luò),劃分課文層次。2.會(huì)寫(xiě)“毯、?!钡?個(gè)字,正確讀寫(xiě)“綠毯、線(xiàn)條”等詞語(yǔ)。
隨堂練習(xí)C
一、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.羞澀(sè)渲染(xuān)B.勾勒(lè)目的地(dí)C.迂回(yū)蒙古(měnɡ)D.衣裳(shɑnɡ)馬蹄(dì)二、補(bǔ)全本課出現(xiàn)的詞語(yǔ),并完成練習(xí)。①一()千里②()色欲流③()飄帶舞1.詞語(yǔ)①②都是描寫(xiě)“綠”的,其中詞語(yǔ)
形容“綠”的范
圍廣,詞語(yǔ)
形容“綠”的程度深。(填序號(hào))2.選詞填空。
到了夏天,大雨后的原野
,密密層層的綠葉
上掛滿(mǎn)了亮晶晶的水珠,到處
,真是美不勝收。
碧翠襟①②一碧千里翠色欲流草原六年級(jí)上冊(cè)﹒人教版1第二課時(shí)
課前回顧課文寫(xiě)了老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感。先描寫(xiě)了草原美景,再按照事情發(fā)展的順序,依次描繪了“迎客—相見(jiàn)—款待—話(huà)別”的場(chǎng)景。1.課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?是按照什么順序?qū)懙模?/p>
課文導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)課文,開(kāi)啟尋“美”之旅,跟隨老舍先生的腳步,走進(jìn)遼闊的大草原,深入感受那里的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情。
課文導(dǎo)入學(xué)習(xí)第1自然段,開(kāi)啟尋“美”之旅。先默讀課文第1自然段,思考作者的觀(guān)察順序以及描繪的景物。
課文詳解這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。草原美景上下作者是按照怎樣的觀(guān)察順序描寫(xiě)草原的景色的?天空明朗的天空地面四面的小丘;移動(dòng)的羊群;欲流的翠色;靜立的駿馬和大牛。作者進(jìn)入草原看到了哪些景物,這些景物都有什么特點(diǎn)呢?景物空氣天空草原羊群清鮮明朗翠色欲流白色的大花特點(diǎn)
兩個(gè)“那么”突出了作者初入草原的感受:天朗氣清。“高歌一曲”則直接表達(dá)了作者的愉快心情。這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿(mǎn)心的愉快。
課文詳解看到草原后,作者有什么感受?這種感受是怎樣表達(dá)出來(lái)的?直接抒情初見(jiàn)草原的“我”滿(mǎn)心愉悅,到底是什么讓“我”滿(mǎn)心愉悅呢?讓我們接著往下讀。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻,生動(dòng)貼切地表現(xiàn)了草原的廣闊和羊群散落其間的美景。草原羊群賞析文段中畫(huà)線(xiàn)的句子,想一想:作者這樣寫(xiě)有什么好處?無(wú)邊的綠毯白色的大花草原、羊群請(qǐng)用文中的一個(gè)詞概括草原的特點(diǎn):一碧千里那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。理解“渲染、勾勒”的意思,思考:作者這樣寫(xiě)是為了突出什么?“渲染”是用水墨和淡的顏色涂抹;“勾勒”是用線(xiàn)條畫(huà)出輪廓。只渲染而不勾勒,景物和背景的邊界就不會(huì)太清晰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,小丘和白云相接,就像綠色流到云里了,這一景象和只用“綠色渲染”的國(guó)畫(huà)很相似。作者將綠色的小丘比作只用綠色渲染的國(guó)畫(huà),突出了草原的遼闊、碧綠和小丘的線(xiàn)條柔美。渲染勾勒作者將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫(xiě)意中國(guó)畫(huà),突出了草原的遼闊、碧綠,小丘線(xiàn)條的柔美。讓整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫(huà)那樣令人賞心悅目。作者把草原描繪成一幅中國(guó)畫(huà),這樣寫(xiě)有什么作用?那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。讀句子想象:一個(gè)“流”字給你怎樣的感覺(jué)?進(jìn)入草原后,作者又有什么感受呢,這種感受是怎樣表達(dá)出來(lái)的?這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。兩個(gè)“既……又……”表達(dá)出作者第一次來(lái)到草原的感受:置身于這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的境界中,作者自然會(huì)驚嘆,并產(chǎn)生舒服之感;因此,既愿久立欣賞,又想吟誦詩(shī)篇。直接抒情在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。擬人在作者眼中,草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà),有著無(wú)限樂(lè)趣,因此連靜立的牛馬,都似乎陶醉了,像人一樣在享受和回味。如何理解駿馬和大?!昂孟窕匚吨菰臒o(wú)限樂(lè)趣”?
讀完第一部分,我們知道草原的風(fēng)景讓人愉悅、驚嘆、舒服。俗話(huà)說(shuō):“一方水土養(yǎng)一方人?!蹦遣菰系娜擞謺?huì)帶給作者怎樣的感受呢?我們接著學(xué)習(xí)文章第二部分吧!初入草原我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。兩個(gè)“一百五十里”,運(yùn)用反復(fù)的手法,突出強(qiáng)調(diào)了草原的遼闊。
草原上行車(chē)十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。灑脫:(言談、舉止、風(fēng)格)自然;不拘束。本文形容草原遼闊平坦,在開(kāi)車(chē)時(shí)可以隨心所欲。初入草原,聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音,也看不見(jiàn)什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!運(yùn)用比喻的修辭手法,將河比作“迂回的明如玻璃的帶子”,寫(xiě)出了河的清澈和彎曲回旋的特點(diǎn)。破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用,感嘆號(hào)表達(dá)了作者見(jiàn)到河時(shí)的驚喜之情。靜寂找出文段中運(yùn)用修辭手法的句子,思考:這樣寫(xiě)有什么好處?
互動(dòng)課堂迂回的明如玻璃帶子的河牛羊多起來(lái),也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響??炝?,快到了。忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。深入草原比喻襟飄帶舞:衣襟和裙帶隨風(fēng)飄動(dòng)。男女老少穿著各色衣裳,策馬疾馳,遠(yuǎn)迎來(lái)客。鮮艷的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者將這種景象比作彩虹,不僅形似而且神似。從草原人民的穿著打扮以及策馬疾馳,遠(yuǎn)來(lái)迎客,都能感受到草原人民熱情好客的特點(diǎn)。
從草原人民迎接客人的場(chǎng)景中,你能感受到草原人民怎樣的特點(diǎn)?熱情迎客這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái):歡呼聲,車(chē)聲,馬蹄聲,響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘,看見(jiàn)了幾座蒙古包。熱鬧從初入草原到深入草原,草原上的氛圍有什么變化?初入草原:靜寂深入草原:熱鬧親切相見(jiàn)蒙古包外,許多匹馬,許多輛車(chē)。人很多,都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬,我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎地握著,握住不放。大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣。你說(shuō)你的,我說(shuō)我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了蒙古同胞的淳樸熱情。思考:這寫(xiě)標(biāo)紅的詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么?不同的語(yǔ)言,相同的心理?!翱偸恰弊屓梭w會(huì)到主客雙方見(jiàn)面后激動(dòng)的心情,進(jìn)而感受到他們之間熱烈、深厚的感情。
“也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎地握著,握住不放。大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣。你說(shuō)你的,我說(shuō)我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助?!弊x完這段話(huà),你有什么感受呢?從最初靜寂的草原到逐漸熱鬧的草原,都可以體現(xiàn)出草原人民迎接遠(yuǎn)方來(lái)客時(shí)十分熱情的特點(diǎn),那草原人民到底是這樣款待客人的呢?請(qǐng)細(xì)讀文章的第三部分。也不知怎的,就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主客都盤(pán)腿坐下,誰(shuí)都有禮貌,誰(shuí)都又那么親熱,一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。盛情款待主人用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)招待客人,充分體現(xiàn)了蒙古族同胞的熱情好客。草原人民用特色的食物招待客人,體現(xiàn)了他們什么特點(diǎn)?奶茶奶豆腐手抓羊肉
干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候,鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有點(diǎn)兒羞澀,來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái),歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。
飯后,小伙子們表演套馬、摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈??腿藗円参璧奈?,唱的唱,還要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西,誰(shuí)也不肯走。是?。∶蓾h情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!主根據(jù)文段內(nèi)容完成表格,面對(duì)主人的熱情款待,客人們是怎樣回應(yīng)的?體現(xiàn)了什么?主人客人主客相互敬酒,齊聲歌唱,淋漓盡致地表達(dá)了“蒙漢情誼深,民族大團(tuán)結(jié)”這一主題。敬酒回敬再舉杯再回敬唱民歌唱歌套馬、摔跤、舞蹈舞的舞、唱的唱、騎一騎蒙古馬飯后,小伙子們表演套馬、摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈??腿藗円参璧奈瑁某?,還要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西,誰(shuí)也不肯走。是啊!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!深情話(huà)別
說(shuō)說(shuō)你是如何理解文章最后一句話(huà)的?!昂稳虅e”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū),那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了,所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話(huà)斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)下,在那天涯碧草之上,大家互相高興地、親切地交談著。蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。
蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!話(huà)既是全文
這句話(huà)既是全文的中心句,也是作者情感的集中體現(xiàn),同時(shí)給讀者以回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話(huà)別,處處洋溢著“蒙漢情深”;千里草原,碧草連天,舉目皆是詩(shī)情畫(huà)意,所以才讓人流連忘返,難分難舍。摔跤跳舞套馬“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”,你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”?課文從迎客、聯(lián)歡到話(huà)別,處處洋溢著“蒙漢情深”。主人策馬疾馳,來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客,如此隆重的迎賓儀式是對(duì)遠(yuǎn)客到訪(fǎng)的重視與歡迎。蒙古包外,主客雙方盡管語(yǔ)言不同,但那握住不放、分不清是誰(shuí)的手傳遞出飽含熱烈情感的心意,體現(xiàn)的是民族團(tuán)結(jié)互助。蒙古包內(nèi),主客雙方互相敬酒、齊聲歌唱的場(chǎng)面以及夕陽(yáng)西下不忍分別的場(chǎng)景體現(xiàn)出蒙漢兩族人民的深情厚誼。
暢所欲言“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”,你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”?生活中的你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。
主旨?xì)w納本文記敘了老舍先生訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎、款待的情景,表現(xiàn)了蒙古族與漢族人民之間的深情厚誼,抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)限熱愛(ài)的思想感情。
隨堂練習(xí)這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?!灸切┬∏鸬木€(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)?!吭谶@境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。1.這段話(huà)按照
的觀(guān)察順序,描寫(xiě)了
、
、
、
、
這些景物。2.讀【
】中的句子,第一句是描寫(xiě)
(草原景色
作者
感受)的句子,第二句是描寫(xiě)
(草原景色
作者感受)
的句子。這種在寫(xiě)景中融入感受的寫(xiě)法的好處是(
)A.賦予景物以人的情感,使描寫(xiě)生動(dòng)形象。B.情景交融,把作者初次見(jiàn)到草原時(shí)的驚喜、贊嘆之情表達(dá)出來(lái)。從上到下天空小丘羊群駿馬大牛草原景色作者感受B
層次梳理空氣清鮮一碧千里草原天空明朗翠色欲流喜迎遠(yuǎn)客盛情款待親切相見(jiàn)聯(lián)歡話(huà)別景色美人情美
拓展延伸老舍描寫(xiě)草原的詩(shī)歌內(nèi)蒙東部紀(jì)游·陳旗草原二首之一陳旗一碧到云邊,莫謂江南景獨(dú)妍。六月人歸花滿(mǎn)地,隨時(shí)雨過(guò)翠連天。遠(yuǎn)丘流雪群羊下,大野驚風(fēng)匹馬還。隱隱牧歌何處起,遙看公社立炊煙。內(nèi)蒙東部紀(jì)游·陳旗草原二首之二主人好客手抓羊,乳酒酥油色色香。祝福頻頻難盡意,舉杯切切莫相忘。老翁猶唱當(dāng)年曲,少女新添時(shí)代裝。蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。
教后習(xí)題朗讀指導(dǎo):朗讀描寫(xiě)草原美麗景色的部分時(shí),語(yǔ)氣輕柔而陶醉,語(yǔ)調(diào)舒緩流暢,讀出對(duì)草原的喜愛(ài)與贊美之情;朗讀描寫(xiě)蒙古族同胞歡迎遠(yuǎn)客和款待客人的部分時(shí),語(yǔ)氣熱情奔放,語(yǔ)調(diào)歡快上揚(yáng),語(yǔ)速較快,充分體現(xiàn)蒙古族人民的熱情好客。朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。背誦第1自然段。背誦指導(dǎo):第1自然段描寫(xiě)了作者初入草原看到的迷人景色。在讀記時(shí),按照自上而下的順序,抓住天空、小丘、羊群、駿馬、大牛等具體景物的特點(diǎn),邊讀邊想象畫(huà)面。在此基礎(chǔ)上,熟讀成誦。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。(哪句是直接寫(xiě)草原景色的?哪句寫(xiě)了作者的感受?在寫(xiě)景中融入感受有什么好處?)讀下面的句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題。再?gòu)恼n文中找出其他類(lèi)似的句子,讀一讀,抄寫(xiě)下來(lái)。第一句話(huà)直接寫(xiě)草原的景色,作者用比喻的修辭手法,把小丘柔美的線(xiàn)條比作只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)?!安挥媚€(xiàn)勾勒”是說(shuō)小丘柔美得沒(méi)有明顯的界線(xiàn);“翠色欲流”是說(shuō)草原上的小丘由于顏色濃重,就像要流下來(lái)一樣;“輕輕流入云際”是說(shuō)綠色的草原一望無(wú)際,與天相接,仿佛翠綠的顏色流入了天際。第二句話(huà)寫(xiě)了作者的感受。置身于這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的境界中,作者自然會(huì)驚嘆并產(chǎn)生舒服之感,因此,他既愿意久立欣賞,又想吟誦詩(shī)篇。在寫(xiě)景中融入感受構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界,增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力,表達(dá)了作者對(duì)草原風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美之情。1.熟讀課文第1自然段,并背誦。2.仿照文章的第1自然段,寫(xiě)一寫(xiě)讓你印象深刻的一個(gè)地方。
課后作業(yè)教案匹配版1草
原新課導(dǎo)入聽(tīng)音樂(lè)大家有沒(méi)有置身于草原的感覺(jué)?誰(shuí)能給大家談一談你心中的草原?第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.會(huì)寫(xiě)“毯、玻”等9個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。2.朗讀課文,能借助文中語(yǔ)言文字的描述展開(kāi)想象,感受草原之美。(重點(diǎn))3.能體會(huì)在寫(xiě)景中融入感受的好處。背誦第1自然段。作者簡(jiǎn)介
老舍,原名舒慶春,字舍予,中國(guó)現(xiàn)代作家、語(yǔ)言大師。新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家。老舍的文學(xué)作品語(yǔ)言通俗易懂,幽默詼諧,具有較強(qiáng)的北京韻味。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》《駱駝祥子》,劇本《茶館》《龍須溝》等。01自讀課文,讀準(zhǔn)字音,弄懂詞義。02再讀課文,理清行文思路。自主學(xué)習(xí)齊讀生字詞綠毯渲染勾勒灑脫一碧千里迂回衣裳彩虹馬蹄翠色欲流xuànlèsǎyūshang豆腐拘束羞澀微笑襟飄帶舞sètíjīn玻璃毯玻璃虹會(huì)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意生字的占格喲!書(shū)寫(xiě)提示蹄腐稍微裳毯“毯”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“毛”的“”要舒展,能托住“炎”字。辨字識(shí)記毛毯地毯
氈帽氈房書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)蹄“蹄”字要寫(xiě)得左窄右寬,要注意足字旁的寫(xiě)法,“帝”的最后一豎要直。辨字識(shí)記馬蹄鐵蹄啼叫啼笑皆非書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)腐“腐”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“廣”的撇要包住右下的部分。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)辨字識(shí)記豆腐
腐爛俯視俯首帖耳微“微”字整體布局要緊湊,筆畫(huà)相互穿插,注意中間“山”下有一短橫。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)辨字識(shí)記稍微
微乎其微?;瞻不账攘葦?shù)筆便勾畫(huà)出可愛(ài)的孩童,(灑脫拘束)的舞者……選詞填空勾勒用線(xiàn)條畫(huà)出輪廓。(言談、舉止、風(fēng)格)自然,不拘束。過(guò)分約束自己,顯得不自然。翠綠的顏色好像要流淌出來(lái)一樣,形容綠到了極致。詞語(yǔ)解釋灑脫拘束翠色欲流√迂回——()羞澀——()寫(xiě)反義詞迂回回旋,環(huán)繞。難為情,態(tài)度不自然。衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動(dòng)。詞語(yǔ)解釋羞澀襟飄帶舞筆直大方整體感知作者是按什么順序?qū)懙模繉?xiě)了哪些內(nèi)容?事情發(fā)展的先后順序初到草原遠(yuǎn)迎客人熱情相見(jiàn)盛情款待聯(lián)歡話(huà)別蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!討論交流作者筆下的草原給你留下了什么印象?指名讀課文第1自然段,思考:哪些句子是直接描寫(xiě)草原風(fēng)光的?朗讀直接寫(xiě)草原風(fēng)光的句子,并說(shuō)說(shuō)草原給你留下的印象。精讀細(xì)品,品味草原之美在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。草原風(fēng)光在天底下,一碧千里,而并不茫茫。草原的特點(diǎn):()、()碧綠遼闊討論交流羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。
把“羊群”比作“白色的大花”,把“草原”比作“無(wú)邊的綠毯”,用“繡”字連接,更讓人覺(jué)得草原是一幅鮮活的風(fēng)景畫(huà)。比喻那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。渲染渲染渲染是國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法,用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面,以加強(qiáng)藝術(shù)效果。
把小丘比作中國(guó)畫(huà),突出了草原詩(shī)情畫(huà)意般的美好。中國(guó)畫(huà)合作探究
作者先說(shuō)“翠色欲流”,后面又說(shuō)“輕輕流入云際”,這不是前后矛盾嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。這非但不矛盾,反而形象地顯現(xiàn)了草原景物的真實(shí)情態(tài)?!按渖鳎p輕流入云際”,分別描寫(xiě)了兩種不同的視覺(jué)形象。前句是近鏡頭描寫(xiě):草原綠得油亮閃光,給人“欲流”的感覺(jué)。凸顯草的色澤,草的生命。后一句是遠(yuǎn)鏡頭描寫(xiě):極目遠(yuǎn)眺,草原與長(zhǎng)空相接,濃綠與云天照映,翠色千里,連綿不斷,一直伸向云天深處。第1自然段除了寫(xiě)草原風(fēng)光,還寫(xiě)了什么?(作者的感受)那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿(mǎn)心的愉快。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首綺麗的小詩(shī)。
是什么“使人驚嘆”?又是什么“叫人舒服”呢?你還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這種境界嗎?感受草原風(fēng)情欣賞完草原風(fēng)光,一起來(lái)讀一讀第1自然段吧。(想象草原迷人的景色,試著背誦)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):
能說(shuō)出從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”,和同學(xué)交流與人惜別的經(jīng)歷。復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道作者在第1自然段圍繞草原寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎?(草原的景色美,作者對(duì)草原美景的感受。)自由朗讀課文第2~5自然段,思考:蒙古族人民給你留下了什么印象?從文中的哪些詞句中可以體會(huì)到蒙古族人民的熱情好客?感受草原人情之美
忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái):歡呼聲,車(chē)聲,馬蹄聲,響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘,看見(jiàn)了幾座蒙古包。作者寫(xiě)這么多“飛”有何用意呢?遠(yuǎn)迎客人
作者通過(guò)反復(fù)寫(xiě)“飛”,
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