銅仁學院教務管理系統(tǒng)官網(wǎng)銅仁學院教務管理系統(tǒng) http

[銅仁學院教務管理系統(tǒng)官網(wǎng)]銅仁學院教務管理系統(tǒng)http[銅仁學院教務管理系統(tǒng)官網(wǎng)]銅仁學院教務管理系統(tǒng)http銅仁學院教務管理系統(tǒng)4:8088/點擊圖片進入銅仁學院教學管理工作規(guī)定(試行)第一章總則第一條教學工作是學校的中心工作，全院各部門要不斷鞏固教學工作的中心地位，要牢固樹立教學質(zhì)量意識和為教學服務、為教師服務、為學生服務的思想，做好教書育人、管理育人、服務育人工作。第二條為了逐步實現(xiàn)教學管理的科學化、制度化、規(guī)范化、程序化，保障我院教學工作有章可循，維護教學工作的嚴肅性，切實提高管理水平、教學質(zhì)量和辦學效益，保證我院人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，在原《銅仁學院教學管理條例》與《銅仁學院教學管理規(guī)定》的基礎上，結(jié)合學校實際，特制定本規(guī)定。第三條教學管理的基本內(nèi)容。教學管理一般包括專業(yè)培養(yǎng)方案的制定、教學運行的管理、教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價，以及學科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、學風、教學隊伍、教學管理制度等教學基本建設的管理。第四條教學管理的基本任務。研究教學及其管理規(guī)律，改進教學管理工作，提高教學管理水平;建立穩(wěn)定的教學秩序，保證教學工作正常運行;研究并組織實施教學改革;努力調(diào)動教師和學生教與學的積極性。第五條教學管理的基本方法。要以唯物辯證法等科學方法論為指導，注重現(xiàn)代管理方法在教學管理中的應用，努力推動教學管理的現(xiàn)代化，注意綜合運用科學合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的經(jīng)濟管理手段等多元化的管理方式，以全面提高教學管理水平，避免依靠單一的行政手段。第六條教學管理的支持保障系統(tǒng)。高等學校教學管理的支持保障系統(tǒng)包括圖書情報系統(tǒng)、后勤服務系統(tǒng)、衛(wèi)生保健系統(tǒng)等，學校各個部門都要以培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的合格人才為中心，協(xié)調(diào)配合，認真落實“教書育人、服務育人、管理育人”。第七條教學投入與教學條件。要保證教學經(jīng)費在全?？偨?jīng)費中占有合理的比例，優(yōu)先保證教學經(jīng)費的投入，四項經(jīng)費占學費收入的比例不低于25%，生均四項經(jīng)費持續(xù)增長，能較好地滿足人才培養(yǎng)需要。要用好有限的教育經(jīng)費，有計劃、有重點、分步驟地加強教學基礎設施建設，改善辦學條件。要多渠道籌集辦學經(jīng)費，逐步增加對教學工作的投入。第八條積極推進教學管理制度改革，建立符合我院教學工作實際的教學管理制度。要不斷研究和更新教育思想和教育觀念，以學生為本，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，著眼于更好地調(diào)動學生的主動性、積極性，為學生發(fā)展志趣和特長提供機會，從而有利于培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應用型人才。第二章專業(yè)培養(yǎng)方案管理第九條專業(yè)培養(yǎng)方案是實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學的重要依據(jù)。專業(yè)培養(yǎng)方案制定、修訂既要符合教學規(guī)律，保持一定的穩(wěn)定性，又要根據(jù)學校定位，社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，結(jié)合我校實際，適時地進行調(diào)整和修訂。審定后的專業(yè)培養(yǎng)方案所列各門課程、實踐性教學環(huán)節(jié)學時、開課學期、考核方式(開卷、閉卷、操作等)均不得隨意改動，執(zhí)行過程中需要調(diào)整的，應嚴格按照審批程序執(zhí)行。專業(yè)培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認真組織實施。第十條教務處根據(jù)教育部、省教育廳的有關規(guī)定和要求，遵照《銅仁學院本科專業(yè)培養(yǎng)方案制定和實施管理辦法》，組織各專業(yè)培養(yǎng)方案的制定、修訂工作。專業(yè)培養(yǎng)方案由各專業(yè)負責人擬定初步方案，經(jīng)學生、教師充分論證后，報各系部教學指導委員會初審和學校教學指導委員會審議，報送學校主管院長審議，經(jīng)院長辦公會審批后予以執(zhí)行。第十一條專業(yè)培養(yǎng)方案的實施安排。(一)教務處根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案向各教學部門下達教學任務，編制各專業(yè)每學期的教學進程表、課程表。(二)各教研室主任組織任課教師討論并安排教學任務，根據(jù)課程教學大綱、教學任務、課程表、教學進程表，填寫好各門課程教學實施計劃，經(jīng)各部系審核后，報教務處審批備案，教師要嚴格按照教學進程表授課，不得隨意調(diào)整課程進度和更換教師。第三章教學運行管理第十二條在教學管理中，教學運行管理是按專業(yè)培養(yǎng)方案實施對教學活動的最核心、最重要的管理，它包括以教師為主導、以學生為主體、師生相互配合的教學過程的組織管理和以校、各部系教學管理部門為主體進行的教學行政管理。其基本點是全校協(xié)同，上下協(xié)調(diào)，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案和教學大綱組織教學，嚴格執(zhí)行教學規(guī)范和各項制度，保持教學工作穩(wěn)定運行，保證教學質(zhì)量。第十三條制(修)訂課程教學大綱。教學大綱是各門課程進行教學的指導性文件和重要依據(jù)。教學大綱應根據(jù)辦學定位、專業(yè)培養(yǎng)目標要求以及本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用、地位，對本門課程各章、節(jié)的基本內(nèi)容、實踐性教學環(huán)節(jié)要求和學時分配等作出明確規(guī)定。教務處根據(jù)黨的教育方針、教育部有關文件精神和人才培養(yǎng)目標要求，擬訂《銅仁學院關于制(修)訂教學大綱的意見》，并負責教學大綱的制(修)訂的組織工作。教研室初步擬訂課程教學大綱，組織教師、學生充分論證，交所屬各系部教學指導委員會審議后，報教務處匯總并初審，提交學校教學指導委員會審議，經(jīng)學校主管院長批準后執(zhí)行。第十四條任課教師應嚴格執(zhí)行教學大綱，認真組織教學，以保證教學工作的一貫性和連續(xù)性。教務處、各部系、教研室主任有責任檢查任課教師執(zhí)行教學大綱的情況。第十五條課堂教學環(huán)節(jié)的組織管理。課堂講授是教學的基本形式，授課教師必須遵守《銅仁學院教師教學工作規(guī)范》，保證課堂教學質(zhì)量。教研室課程教學組教學組織的任務是：(一)選用符合教師資格、學術水平較高、教學經(jīng)驗較豐富、教學效果好的教師擔任主講教師。每名教師都要嚴格執(zhí)行《銅仁學院備課試講制度》。新上課、上新課教師、使用新教材、教學評價不合格教師必須經(jīng)過試講合格才能走上講臺;(二)組織任課教師認真研究討論教學大綱，組織編寫或選用與大綱相適應的教材講義及教學參考書，認真填寫教學任務書、編制教學實施計劃、教案和講稿，開展教學觀摩活動，嚴格執(zhí)行集體備課、試講、聽課、教師教學質(zhì)量評價制度，以發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中存在的問題與不足為突破口，不斷提高教育教學質(zhì)量;(三)組織任課教師進行教學方法與教學手段的研究與改革，提倡啟發(fā)式、討論式、問題式等多元化教學方法的綜合性應用;鼓勵計算機輔助教學、多媒體教學等教學手段的應用，并與傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合、靈活運用，擴大課堂教學信息量，增強教學效果;在教學過程中，要引導學生積極主動思考，注重學生思維能力、分析問題能力和解決問題能力的培養(yǎng)。第十六條實踐性教學環(huán)節(jié)的組織管理。實踐教學是教學過程中的一個極其重要的教學環(huán)節(jié)，要著重于學生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，各種實踐性教學環(huán)節(jié)都要制定教學大綱和實施計劃，認真組織管理。(一)根據(jù)課程設置，實驗教學必要時可以單獨設課，也可在相關課程內(nèi)統(tǒng)一安排，教研室或?qū)嶒炇覒鶕?jù)《銅仁學院實驗教學工作規(guī)范》，建立健全本部門實驗教學工作規(guī)范，認真組織實驗教學和實驗教學內(nèi)容、方法的改革。要保證實驗課的開出率，每一門實驗課都應開設綜合性、設計性實驗項目，各類實驗室都要對本科生有序開放。(二)畢業(yè)實習。畢業(yè)實習是各專業(yè)教學計劃中的重要組成部分，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的最后教學階段。要強化實踐教學基地建設與管理，保證實習時間。加強對畢業(yè)實習質(zhì)量的監(jiān)控與評價，繼續(xù)堅持和完善臨床實習教學檢查制度，加強對實習教學基地教學工作的指導。要做好畢業(yè)論文(設計)的選題、開題報告等工作，畢業(yè)實習與畢業(yè)論文應盡量同步進行;畢業(yè)考核采取畢業(yè)論文(設計)答辯的形式，對畢業(yè)實習質(zhì)量進行檢測。畢業(yè)實習有關工作根據(jù)我校畢業(yè)實習工作的有關規(guī)定嚴格執(zhí)行。(三)第二課堂實踐活動的組織。在滿足教學基本要求的前提下組織學生全方位開展社會調(diào)查、社會實踐等活動。組織學生參加課外科研小組，進行革命傳統(tǒng)教育，參加文體、演講、辯論會等競賽活動，提高學生綜合素質(zhì)。將學生參加第二課堂實踐活動納入教學計劃。(四)軍訓已納入各專業(yè)培養(yǎng)方案，要長期堅持下去，以提高學生的國防意識和培養(yǎng)學生吃苦耐勞、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作等良好作風。第十七條日常教學管理。教務處根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)方案，發(fā)布各門課程的教學實施計劃，各教研室根據(jù)教學實施計劃的要求認真填寫教學任務書，經(jīng)各系部審核，報教務處審批備案。教務處教務科負責制定校歷、課程表、教學進程表及各種日常教學事務的組織協(xié)調(diào)，確保全院教學秩序穩(wěn)定?？荚囍行呢撠煾鞣N考試的組織安排，監(jiān)、巡考人員的培訓，以保證全校考試秩序穩(wěn)定。對教學任務落實執(zhí)行情況，教務處、各系部、教研室根據(jù)相應的教學管理辦法進行檢查與評價。在實施過程中，要經(jīng)常了解教學信息，嚴格控制對教學進度和課程安排變更的審批，根據(jù)《銅仁學院教學事故的認定及處理辦法》及時處理執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題。第十八條學籍管理。教務處根據(jù)《銅仁學院本?？茖W生學籍管理規(guī)定》全面負責學籍管理工作，包括對學生的入學資格、在校學習情況及畢業(yè)資格的審查與管理，并建立學生學籍檔案。在日常學籍管理中，應重點管好學生成績、學籍卡及轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)專業(yè)、退學、試讀等學籍異動資料，做到完整、準確、規(guī)范、及時。第十九條把教學工作質(zhì)量作為教師職務聘任的重要標準。在教師職務評聘中，實行教學考核一票否決制。把為本科生授課作為教授、副教授的基本要求，不承擔本科教學任務者，不得被聘為教授、副教授職務，如連續(xù)兩年不為本科生授課，不得再聘任其教授、副教授職務。對于教學效果較差，學生反映較大的教師，應限期改進，否則，按《銅仁學院教師教學工作規(guī)范》規(guī)定，取消其授課資格。第二十條教學資源管理。要搞好教室、實驗室、場館等教學設施的合理配置和規(guī)劃建設，充分加以利用，保證教學需要，提高資源效益。根據(jù)需要與可能，改進教室的功能，建設必要的多功能教室，并做好維護工作。第二十一條教學檔案管理。根據(jù)《銅仁學院教學檔案管理辦法》，明確各級各類人員職責，確定各類教學檔案內(nèi)容、保存范圍和時限，各教學單位要嚴格貫徹執(zhí)行。第四章教學質(zhì)量管理與評價第二十二條教學管理的最終目的是保證和提高教學質(zhì)量。通過構(gòu)建我院全過程、全方位、全員性的教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系，建立起全方位的教學質(zhì)量標準，不斷改善影響學校教學質(zhì)量的內(nèi)部因素(教師、學生、條件、管理等)和外部因素(方針、政策、體制等)，建立科學化、制度化的教學質(zhì)量內(nèi)部評估機制，充分利用好各種外部評估機制，以發(fā)現(xiàn)和解決教學各個方面和各個環(huán)節(jié)存在的問題和不足為突破口，不斷努力實現(xiàn)教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。第二十三條學校內(nèi)部教學質(zhì)量的管理與評價在學校教學質(zhì)量監(jiān)控領導小組的統(tǒng)籌領導下，由教務處負責組織實施，專家教學督導組、各職能部門、各系部協(xié)助配合，全體教師和學生都納入管理與評價范圍。學院外部教學質(zhì)量的管理與評價由相關部門負責組織與實施。第二十四條要加強教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價，把專業(yè)建設與評估(包括新辦專業(yè)評估)、學科建設與評估、課程建設與評估、實驗室建設與評估、三期教學檢查、實踐教學基地建設與評估、教師教學質(zhì)量評價、臨床實習質(zhì)量評估、畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量評估等工作制度化。實現(xiàn)教學工作評價與日常教學管理相結(jié)合，同時把教學工作評價和學院激勵機制結(jié)合起來，通過各種教學工作評價調(diào)動教師和干部的積極性，增強廣大師生的凝聚力。第二十五條要加強教學工作全過程的教學質(zhì)量監(jiān)控與管理，包括教學輸入質(zhì)量的監(jiān)控、教學運行質(zhì)量的監(jiān)控、教學輸出質(zhì)量的監(jiān)控。教學輸入質(zhì)量的監(jiān)控包括辦學指導思想、專業(yè)設置與專業(yè)建設、課程建設、管理制度、師資、生源質(zhì)量、財務投入等;教學運行質(zhì)量的監(jiān)控包括專業(yè)培養(yǎng)方案、教學大綱、課堂教學、實踐教學、成績考核、素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育、校風、學風建設等;教學輸出質(zhì)量的監(jiān)控包括畢業(yè)生反饋意見與追蹤調(diào)查、用人單位反饋意見與追蹤調(diào)查、社會評價等。第五章教學基本建設管理第二十六條教學基本建設包括專業(yè)建設、學科建設、課程建設、教材建設、實踐教學基地建設、學風建設、教學隊伍建設、管理隊伍與管理制度建設等。它們是保證教學質(zhì)量的最重要的基礎性建設，各系部應以學校發(fā)展目標和總體規(guī)劃為依據(jù)，制定本部門各項教學基本建設實施方案，扎扎實實地堅持下去。在每項基本建設中要不斷提出改革措施，創(chuàng)造性地開展工作，要努力實現(xiàn)“年年有進步，幾年上臺階”的工作目標。第二十七條學科和專業(yè)建設。根據(jù)學院總體建設發(fā)展規(guī)劃，科學規(guī)劃學校的學科和專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。要拓寬專業(yè)口徑、擴大專業(yè)基礎，主干學科或主要學科基礎相同的專業(yè)應盡可能合并。要根據(jù)《銅仁學院專業(yè)建設與評估管理辦法》，加強學科專業(yè)建設，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，辦出專業(yè)特色。要注意根據(jù)學科與社會發(fā)展，適時進行專業(yè)(專業(yè)方向)設置、培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容的調(diào)整。認真貫徹執(zhí)行每個五年建設規(guī)劃的工作任務，真正做到有規(guī)劃、有制度、有貫徹、有落實、有總結(jié)、有改進。各學科和專業(yè)要認真理清建設思路，明確建設目標和任務，制定切實可行的五年建設規(guī)劃和年度，并加以認真貫徹落實。形成一整套推進學科和專業(yè)建設與發(fā)展的有效工作機制。第二十八條課程建設。根據(jù)《銅仁學院課程建設與評估管理辦法》與銅仁學院課程建設規(guī)劃，教務處全面負責課程建設與評估的組織工作，各部門在課程建設工作中的整體思路是：“整體優(yōu)化、重點建設、以點帶面、全面提高”的指引下，根據(jù)課程建設總體目標、任務、指導思想和原則，進行有計劃、有目標、分階段、分層次的系統(tǒng)建設，應根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要和專業(yè)培養(yǎng)目標要求，深化課程教學內(nèi)容、方法與手段改革，完善課程結(jié)構(gòu)與體系。通過精品課程與優(yōu)質(zhì)課程的示范性建設，帶動一般課程建設，以解決課程結(jié)構(gòu)與體系的整體優(yōu)化問題。各課程要理清建設思路，明確建設目標和任務，制定切實可行的建設規(guī)劃和年度，并認真組織實施，形成推進課程建設的有效機制。第二十九條教材建設。根據(jù)《銅仁學院教材建設與管理規(guī)定》及教材建設規(guī)劃，科學規(guī)范教材選用制度。采用推薦教材、自編教材及其它輔助教材、教學參考書時，要注重教材質(zhì)量;鼓勵選用國家級規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材，特別是近三年出版的規(guī)劃、優(yōu)秀教材;要結(jié)合教學內(nèi)容改革與課程建設，依據(jù)教學大綱要求抓好講義或自編教材的建設;要做好教材質(zhì)量評估和教材選用的論證、審批工作，不斷提高教材質(zhì)量;做好教材的預訂、發(fā)放管理工作，改革供應辦法，方便學生、教師購書，防止教材的積壓、浪費。加強對外交流與合作，積極鼓勵具有較高學術水平的教師，爭取成為各類規(guī)劃教材、高質(zhì)量協(xié)編教材和自編教材的編者、副主編或主編，學校確保相關經(jīng)費的投入。第三十條實踐教學基地建設。要堅持校內(nèi)外結(jié)合，做好全面規(guī)劃。實驗室建設根據(jù)高等學?；A課及專業(yè)課教學實驗室評估、省級和國家級實驗教學示范中心評估標準作好規(guī)劃與建設，強化管理，抓緊建設。實驗室建設一定要與學科專業(yè)建設、課程建設相匹配，防止分散配置、分散管理、局部使用、低水平重復的低效益建設方式，要集中力量與條件建設好公共基礎性實驗室和專業(yè)學科實驗室;要做好實驗室的計劃管理、技術管理、固定資產(chǎn)管理和經(jīng)費管理，提高投資效益，提高設備利用率;組織實驗室建設的檢查驗收;根據(jù)《銅仁學院實踐教學基地建設與管理辦法》文件精神，加強教學基地的遴選與建設，改善實習條件，提高實踐教學質(zhì)量。第三十一條學風建設。優(yōu)良的校風、學風對學生起著潛移默化的作用，是保證教育教學質(zhì)量的重要前提。學院要將學風建設作為教學工作的一項重要內(nèi)容。加強學生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營造向上的校園文化，弘揚努力學習，刻苦學習的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業(yè)觀。要通過思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，逐步形成好的傳統(tǒng)和良好的育人環(huán)境。要堅持重在教育，建管結(jié)合，以建為主的原則，把學風建設與學校德育工作相結(jié)合。要通過教學改革，使學生變被動學習為主動學習，并充分利用選修課、社會實踐的形式擴展學生學習領域。加強考風、考紀建設，通過嚴肅的教育和嚴格的管理，堅決制止作弊等錯誤行為，糾正不良風氣。各職能部門和各系部要制定系統(tǒng)的學風建設方案，落實年度工作總結(jié)計劃，明確崗位責任，建立嚴格的考核制度，建立起促進學風建設的有效工作機制。第三十二條教學隊伍建設。要注重師資隊伍業(yè)務素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和愛崗敬業(yè)精神的教育和培養(yǎng)，同時要在教職工中廣泛開展教育理論的學習，強化人文素養(yǎng)，以“大師”精神激勵教師成長，不斷提高教書育人的能力。要建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學與科研相結(jié)合的相對穩(wěn)定的教學梯隊，學校、各系部、教研室均要制定教師隊伍建設規(guī)劃，層層負責，抓好落實。要提高教師的整體素質(zhì)，重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)提高，每個青年教師都要有1-8年的培訓計劃，1-5年，應注重青年教師教學能力的培養(yǎng)，3-8年，應注重科研能力的培養(yǎng)，注重選拔培養(yǎng)骨干教師和學術帶頭人，發(fā)揮學術造詣深、教學經(jīng)驗豐富的老教師的傳幫帶作用，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師充實教學第一線。第三十三條教學管理制度建設。建立健全我院教學管理規(guī)章制度與各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，使之成為我院教學管理工作的指導性文件，同時，根據(jù)教育教學發(fā)展規(guī)律和新形勢下我院教學工作實際需要，不斷修訂和補充。一方面加強教學基本文件建設，包括專業(yè)培養(yǎng)方案、教學大綱、教學任務書及課程表、教學進程表、學期總結(jié)等，同時要建立必要的工作制度，包括學籍管理、成績考核管理、實驗室管理、排課與調(diào)課、教學檔案保管等制度以及教師和教學管理人員崗位責任制及獎懲制度;學生守則、課堂守則、課外活動規(guī)則等學生管理制度等。第六章教學管理組織體系第三十四條要加強教學管理組織建設，完善由院長負責、教務處牽頭、系部為基礎、各職能部門協(xié)調(diào)配合的本科教學管理組織體系。要建立健全教學工作會議制度、院領導聯(lián)系系部制度和三級領導聽課、調(diào)研的制度，及時解決教學中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷推進學院的觀念創(chuàng)新，制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，提高決策和管理水平。第三十五條建立健全院、各系部兩級教學指導委員會機構(gòu)。院、各系部教學指導委員會在學院主管教學院長的領導下充分發(fā)揮其在教學工作中的宏觀指導、監(jiān)督、評價功能，研究和評議教學管理工作中的一些重大問題，為學院提供決策依據(jù)。第三十六條健全院、各系部兩級教學管理機構(gòu)。(一)院級教學管理機構(gòu)要充分發(fā)揮教務處、學生處等部門在教學管理系統(tǒng)中的職能作用，明確各職能部門及各類人員的崗位職責，協(xié)調(diào)好各種工作關系。教務處是學校管理教學工作的主要職能部門，教務處的工作狀態(tài)反映一個學校整體教學工作的狀態(tài)。學校通過建立健全教務處的科室結(jié)構(gòu)，配備較強的管理干部隊伍，保證教學工作穩(wěn)定運行，推動教育教學研究與改革，不斷提高管理水平和工作質(zhì)量。(二)在各系部教學管理機構(gòu)中，由主任全面負責教學管理和教學研究等工作。校、各系部教學指導委員會是其教學管理工作的研究、咨詢機構(gòu)，要定期、不定期研究教學工作的有關問題，提出有關建議。各系部教學工作會議討論決定本部門教學工作的有關問題。第三十七條重視教研室建設。教研室是學校的基本教學單位，其主要職能是完成教學計劃所規(guī)定的課程及其教學環(huán)節(jié)的教學任務;貫徹執(zhí)行學校教學管理規(guī)章制度和工作規(guī)范，保證課堂教學效果和課程教學質(zhì)量;開展教學研究、科學研究和組織學術活動;負責師資的培養(yǎng)、提高及提出補充、調(diào)整的建議，分配教師的工作任務;加強相關實驗室、資料室的基本建設等。教研室要重視開展教學研究和教學改革，不斷提高教學質(zhì)量和學術水平。第三十八條加強教學管理隊伍建設。根據(jù)不同崗位的需要，建立一支專兼職結(jié)合、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定的教學管理干部隊伍。有計劃地安排教學管理干部的崗位培訓和在職學習，掌握教學管理科學的基本理論和專門知識，提高管理素質(zhì)和水平。要結(jié)合工作實際