2023-2024學(xué)年高一英語讀后續(xù)寫入門教學(xué)教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年高一英語讀后續(xù)寫入門教學(xué)教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高一英語讀后續(xù)寫入門，依據(jù)人教版高中英語教材第一冊第五單元“Languages”展開。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.回顧課文內(nèi)容，理解不同語言的特點及重要性；2.學(xué)習(xí)并運用讀后續(xù)寫技巧，對課文進(jìn)行創(chuàng)造性拓展。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧，通過本單元的學(xué)習(xí)，對語言的概念有了更深入的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用已有的語言知識，嘗試進(jìn)行讀后續(xù)寫，提高學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)新能力。同時，通過對課文內(nèi)容的回顧，強化學(xué)生對單元主題的理解，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過讀后續(xù)寫，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，增強語法和詞匯的正確運用。

2.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其在閱讀理解基礎(chǔ)上的推理和想象能力。

3.文化意識：加深學(xué)生對多元文化的理解，尊重不同語言和文化的多樣性。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握讀后續(xù)寫的核心技巧，包括情節(jié)銜接、人物刻畫、語言風(fēng)格的一致性等。

（2）運用課文中學(xué)到的相關(guān)詞匯和句型，進(jìn)行準(zhǔn)確的英語表達(dá)。

（3）理解并運用目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，如定語從句、過去進(jìn)行時等，豐富寫作內(nèi)容。

舉例：

-在進(jìn)行情節(jié)銜接時，要注意前后文的邏輯關(guān)系，如時間、地點、人物情感的連貫性。

-人物刻畫需體現(xiàn)個性化，通過語言、動作、心理等細(xì)節(jié)展現(xiàn)角色特點。

-在語言風(fēng)格上，保持與原文的一致性，如正式或非正式語體。

2.教學(xué)難點

（1）如何在續(xù)寫過程中保持原文的語言特色和風(fēng)格。

（2）如何運用批判性思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行合理的故事拓展。

（3）對于特定語言結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確運用，如時態(tài)、語態(tài)、從句等。

舉例：

-難點一：在保持原文風(fēng)格方面，學(xué)生可能難以把握原文作者的寫作意圖和語言特點，教師需引導(dǎo)學(xué)生分析原文，并提供相應(yīng)示例。

-難點二：學(xué)生在進(jìn)行故事拓展時，可能缺乏合理的情節(jié)發(fā)展和創(chuàng)意，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，如頭腦風(fēng)暴、討論等。

-難點三：對于語言結(jié)構(gòu)的運用，如定語從句，學(xué)生可能在句子構(gòu)造上出現(xiàn)錯誤，教師需提供具體實例，解釋并演示正確用法。

在教學(xué)過程中，針對這些難點和重點，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如示例分析、互動討論、寫作指導(dǎo)等，以確保學(xué)生能夠透徹理解和掌握這些核心知識。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師對讀后續(xù)寫技巧的講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握寫作方法，如情節(jié)發(fā)展、人物塑造等。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的寫作思路和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）案例法：分析優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)并借鑒寫作技巧，提高自身寫作水平。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT展示課文內(nèi)容、寫作技巧和范文，便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)軟件：運用在線互動平臺，如Quizlet、Edmodo等，開展詞匯游戲、寫作練習(xí)等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)英文網(wǎng)站、論壇，了解不同文化背景下的語言表達(dá)，拓展學(xué)生的知識面。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解讀后續(xù)寫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“如何合理拓展故事情節(jié)？”和“如何運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)讀后續(xù)寫內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)讀后續(xù)寫的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解讀后續(xù)寫的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如情節(jié)銜接、人物刻畫等，強調(diào)難點，如保持語言風(fēng)格一致性，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何進(jìn)行有效的讀后續(xù)寫展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對讀后續(xù)寫的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語寫作相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下的寫作風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合讀后續(xù)寫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考語言表達(dá)與情感傳遞的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀后續(xù)寫內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇短文續(xù)寫。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《TheGreatGatsby》第四章，作者F.ScottFitzgerald。該章節(jié)描述了主人公Gatsby與Daisy的相遇，展現(xiàn)了豐富的情感和細(xì)膩的心理描寫，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)人物刻畫和情感表達(dá)的優(yōu)秀范例。

（2）《AnimalFarm》第九章，作者GeorgeOrwell。該章節(jié)通過動物們的革命活動，展示了政治諷刺的寫作手法，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過故事傳達(dá)深層次的主題和寓意。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）收集并閱讀不同類型的英語短篇小說，分析其情節(jié)發(fā)展、人物塑造、語言風(fēng)格等方面的特點，總結(jié)讀后續(xù)寫的技巧和方法。

（2）選取一篇自己喜歡的英語短篇小說，嘗試進(jìn)行讀后續(xù)寫，注意在情節(jié)、人物、語言風(fēng)格等方面與原文保持一致。

（3）了解英語文學(xué)中不同時期的寫作風(fēng)格，如維多利亞時期、現(xiàn)代主義等，分析這些風(fēng)格在作品中的體現(xiàn)，并嘗試將其應(yīng)用于自己的寫作中。

（4）關(guān)注現(xiàn)實生活中的新聞事件，嘗試將其改編為短篇小說，進(jìn)行讀后續(xù)寫練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)注社會、思考問題的良好習(xí)慣。七、典型例題講解例題一：情節(jié)續(xù)寫

題目：根據(jù)以下課文摘要，續(xù)寫故事情節(jié)。

摘要：ThestorytellsaboutaboynamedTomwhofoundamagicalpenthatcouldmakeanythinghedrewcometolife.Oneday,Tomdrewabeautifulgardenwithcolorfulflowersandtrees.Suddenly,hewastransportedintothegardenhehaddrawn.

續(xù)寫要求：Tom在花園里遇到了一位神秘的老者，老者告訴他可以滿足他一個愿望。請續(xù)寫Tom的愿望以及他實現(xiàn)愿望后的經(jīng)歷。

答案：

Tomthoughtforamomentandsaid,"Iwishforthepowertohelpotherswithmydrawings."Theoldmannoddedandgrantedhiswish.Fromthatdayon,Tomusedhismagicalpentocreatepicturesthatcouldsolvepeople'sproblems.Hedrewabridgeforavillageseparatedbyariver,foodforthehungry,andevenacureforasickchild.Tom'swishnotonlybroughtjoytoothersbutalsomadehimfeelfulfilledandhappy.

例題二：人物心理描寫

題目：根據(jù)以下課文摘要，續(xù)寫人物心理活動。

摘要：Sarahwasexcitedtoattendtheschooltalentshow.Shehadbeenpracticingherdanceforweeksandwasconfidentinherperformance.However,asshestoodonstage,shefeltherheartpoundingandherlegsshaking.

續(xù)寫要求：描述Sarah在舞臺上時的內(nèi)心活動和感受。

答案：

AsSarahstoodonstage,hermindracedwiththoughtsofdoubtandfear."WhatifImessup?"shethought."Everyonewillbewatchingme."Herheartpoundedinherchestlikeadrum,andherlegstrembledbeneathher.Despitetheanxiety,Sarahtookadeepbreathandremindedherselfofallthehardworkshehadputintoherdance.Sheclosedhereyes,feltthemusic,andallowedherpassionfordancingtoovercomeherfears.Asthemusicbegan,Sarah'sconfidencereturned,andshegaveanimpressiveperformancethatwowedtheaudience.

例題三：語言風(fēng)格一致性

題目：根據(jù)以下課文摘要，續(xù)寫對話，保持原文的語言風(fēng)格。

摘要：Inthestory,twofriends,JackandMax,werehavingaconversationatacoffeeshop.Theywerediscussingtheirplansforthefuture.

續(xù)寫要求：續(xù)寫Jack和Max的對話，保持原文輕松、友好的語言風(fēng)格。

答案：

Jack:So,Max,haveyouthoughtaboutwhatyouwanttodoaftergraduation?

Max:I'mstillfiguringitout,man.I'mconsideringeithergoingtolawschoolorpursuingacareerinmusic.I'mtornbetweenfollowingmypassionandseekingstability.

Jack:That'satoughone.Buthey,you'realwayssopassionateaboutyourmusic.Maybeyoucanfindawaytocombineboth.

Max:Yeah,maybe.Idon'twanttoregretnottrying.It'sjustscarytotakethatleapoffaith.

Jack:Ifeelyou,buddy.Butremember,we'reyoung,andnowisthetimetotakerisks.Whoknows,maybeyou'llbecomethenextbigmusicsensation!

Max:Haha,thanksforthevoteofconfidence,Jack.Let'sseewherelifetakesus.

例題四：創(chuàng)造性思維

題目：根據(jù)以下課文摘要，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設(shè)計一個意想不到的結(jié)局。

摘要：ThestorywasaboutadetectivenamedInspectorBrownwhowasinvestigatingaseriesofmysteriousdisappearancesinasmalltown.Hehadgatheredevidenceandsuspectedalocalbusinessmantoberesponsible.

續(xù)寫要求：設(shè)計一個出人意料的結(jié)局。

答案：

InspectorBrowngatheredalltheevidenceandconfrontedthelocalbusinessman.However,justashewasabouttomakeanarrest,asurprisingtwistoccurred.Thebusinessman'sassistant,whohadbeenquietandunassumingallalong,steppedforwardandconfessedtothecrimes.Itturnedoutthathehadbeenthemastermindbehindthedisappearances,usingthebusinessmanasapawntocoverhistracks.InspectorBrownwastakenabackbythisunexpectedrevelation,buthepromptlyarrestedtheassistantandbroughtjusticetothesmalltown.

例題五：情感表達(dá)

題目：根據(jù)以下課文摘要，續(xù)寫一段描述角色情感變化的文字。

摘要：Inthestory,agirlnamedEmilyhadlostherbelovedpetdog,Max.Shewasheartbrokenandcriedfordays.Oneday,shereceivedasurprisethathelpedherovercomehergrief.

續(xù)寫要求：描述Emily在收到驚喜后的情感變化。

答案：

Emily'seyesfilledwithtearsassheopenedthegiftfromherfriends.Inside,shefoundabeautifulpaintingofMax,capturinghisplayfulandloyalspirit.Thethoughtfulgesturetouchedherdeeply,andamixofemotionsoverwhelmedher.Shefeltasurgeofgratitudeforhersupportivefriendswhounderstoodherpain.Gradually,theheavyweightofgriefliftedfromherheart,replacedbyasenseofpeaceandlove.Emilysmiledthroughhertears,realizingthatMaxwouldalwaysholdaspecialplaceinherheart,andshefoundstrengthinthememoriestheyshared.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我們主要學(xué)習(xí)了讀后續(xù)寫的核心技巧，包括情節(jié)銜接、人物刻畫、語言風(fēng)格的一致性等。通過實例分析和互動討論，學(xué)生對這些技巧有了更深入的理解。同時，我們還強調(diào)了在實際寫作中，如何保持原文的語言特色和風(fēng)格，以及如何運用批判性思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行合理的故事拓展。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（2）填空題：考查學(xué)生對重要詞匯和句型的掌握。

（3）簡答題：考查學(xué)生對課文主題的理解和分析能力。

（4）寫作題：考查學(xué)生對讀后續(xù)寫技巧的運用，要求學(xué)生在課堂上完成一篇短文續(xù)寫，內(nèi)容與課文相關(guān)。

3.課堂小結(jié)與當(dāng)堂檢測的重要性：

課堂小結(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成完整的知識體系。通過當(dāng)堂檢測，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過