人教版一年級下冊數(shù)學奧數(shù)專講：20以內的加減法（教案）

人教版一年級下冊數(shù)學奧數(shù)專講：20以內的加減法（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一年級下冊數(shù)學奧數(shù)專講：20以內的加減法（教案）教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版一年級下冊數(shù)學奧數(shù)專講，主要涉及20以內的加減法。具體內容包括：

1.加法運算：將兩個20以內的數(shù)相加，得出正確的和。例如：12+7=19。

2.減法運算：從20以內的數(shù)中減去一個數(shù)，得出正確的差。例如：15-8=7。

3.加減混合運算：解決含有加減法的實際問題，例如：小明有9個蘋果，他又買了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

4.進位加法：當兩個數(shù)相加的結果大于等于10時，需要進行進位。例如：9+6=15，進位后記作5。

5.退位減法：當從一個數(shù)中減去一個數(shù)時，需要進行退位。例如：14-7=7，退位后記作7。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：學生能夠通過觀察和思考，理解20以內加減法的運算規(guī)律，并能運用規(guī)律進行正確的計算。

2.數(shù)學建模：學生能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，運用20以內的加減法解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。

3.數(shù)據分析：學生能夠通過收集、整理數(shù)據，運用20以內的加減法對數(shù)據進行分析，形成簡單的數(shù)據報告。

4.數(shù)學思維：學生能夠運用20以內的加減法進行簡單的邏輯推理，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

5.數(shù)學語言：學生能夠用準確的數(shù)學語言描述20以內的加減法運算過程，提高學生的數(shù)學表達能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在一年級上學期已經學習了10以內的加減法，對基本的加減運算有了初步的了解和認識。他們能夠進行簡單的10以內數(shù)的加減運算，并能夠理解加減法的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對直觀、有趣的活動和游戲比較感興趣。在學習能力上，他們能夠通過觀察、操作和思考來理解和掌握數(shù)學知識。在學習風格上，他們喜歡通過動手實踐、小組合作和游戲活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了20以內的加減法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.對進位加法和退位減法的理解和掌握，他們可能不太清楚何時需要進位或退位。

b.在解決實際問題時，將問題轉化為數(shù)學問題的能力，他們可能不知道如何將實際問題與數(shù)學知識聯(lián)系起來。

c.在進行加減混合運算時，學生可能會混淆運算順序和運算規(guī)則。

d.在進行快速計算時，學生可能會出現(xiàn)計算錯誤，需要提高計算的準確性。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生清晰的指導和方法，通過舉例、講解和練習幫助學生理解和掌握20以內的加減法。同時，教師可以通過設計有趣的實踐活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高他們的數(shù)學能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際情境中感受和理解20以內的加減法，提高學生的學習興趣和主動性。例如，設計小明購物的情境，讓學生計算商品的價格。

（2）游戲教學法：設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中練習20以內的加減法，提高學生的學習興趣和積極性。例如，設計“抓鬼”游戲，讓學生通過加減法抓住“鬼”。

（3）分組合作學習法：將學生分成小組，讓學生在小組內進行討論、交流和合作，共同解決問題。培養(yǎng)學生團隊合作意識和溝通能力。例如，小組內討論如何解決進位加法和退位減法的問題。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示20以內的加減法運算過程和實際問題，讓學生更直觀地理解和掌握知識。例如，通過動畫展示進位加法和退位減法的運算過程。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動式的教學，提高學生的參與度和積極性。例如，使用數(shù)學軟件進行實時答題，讓學生積極參與并即時得到反饋。

（3）實物教具：使用實物教具，如小卡片、計數(shù)棒等，讓學生直觀地感受和理解20以內的加減法。例如，用計數(shù)棒表示加減法運算過程中的數(shù)。

（4）練習軟件：運用練習軟件，讓學生進行大量的20以內加減法練習，鞏固所學知識，提高學生的計算速度和準確性。例如，使用練習軟件進行計時答題，提高學生的計算速度。

（5）作業(yè)評價：通過在線作業(yè)提交和評價系統(tǒng)，讓學生提交作業(yè)，教師進行在線批改和評價，及時了解學生的學習情況，并進行針對性指導。例如，教師在系統(tǒng)中批改學生的加減法練習題，并及時給出評價和建議。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對20以內加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加減法嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于加減法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受加減法的魅力或特點。

簡短介紹加減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.20以內加減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解20以內加減法的基本概念、運算規(guī)則和原理。

過程：

講解20以內加減法的定義，包括其主要運算規(guī)則。

詳細介紹20以內加減法的運算過程和步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.20以內加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解20以內加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的20以內加減法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解20以內加減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用20以內加減法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與20以內加減法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的運算規(guī)則、實際應用以及可能的解決方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對20以內加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的運算規(guī)則、實際應用及解決方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調20以內加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括20以內加減法的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

強調20以內加減法在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用20以內加減法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于20以內加減法的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《數(shù)學島歷險記》：一本關于數(shù)學冒險的故事書，通過講述小主人公們在數(shù)學島上的冒險經歷，引導學生學習20以內的加減法。

《快樂數(shù)學》：一本有趣的數(shù)學雜志，收錄了各種數(shù)學游戲、謎題和故事，幫助學生鞏固20以內的加減法知識。

《數(shù)學小天才》：一本適合一年級學生的數(shù)學讀物，介紹了許多與20以內加減法相關的數(shù)學問題和解答方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）設計課后練習題：讓學生通過完成練習題，進一步鞏固20以內的加減法知識。練習題應涵蓋本節(jié)課所講解的內容，包括進位加法、退位減法、加減混合運算等。

（2）開展數(shù)學游戲：鼓勵學生與家人、朋友一起玩數(shù)學游戲，如“算術接龍”、“數(shù)學猜謎”等，培養(yǎng)他們在游戲中運用20以內加減法的技能。

（3）觀察生活中的數(shù)學：讓學生在日常生活中注意觀察和思考與20以內加減法相關的問題，如購物時的計算、家庭成員的年齡差等，培養(yǎng)他們將數(shù)學知識應用于實際生活的能力。

（4）舉辦數(shù)學競賽：組織班級或學校的數(shù)學競賽，鼓勵學生參加，提高他們學習20以內加減法的積極性和自信心。

（5）參觀數(shù)學展覽：如果有可能，組織學生參觀數(shù)學展覽或博物館，了解數(shù)學的歷史和發(fā)展，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和熱情。板書設計①在板書設計中，將20以內加減法的基本概念、運算規(guī)則和案例分析等內容進行分段呈現(xiàn)，使學生能夠清晰地了解每個部分的內容和重點。

②使用序號或小標題來標識每個知識點，方便學生跟隨板書的順序進行學習和復習。

③在板書設計中，突出重點知識點，如進位加法、退位減法、加減混合運算等，讓學生能夠集中注意力學習和掌握。

2.板書設計應重點突出：

①用粗體字或不同顏色的粉筆標注重點知識點，使其更加醒目和突出。

②通過使用圖示、圖表或示意圖來輔助展示20以內加減法的運算過程和實際應用，使學生更容易理解和記憶。

③在板書設計中，突出實際案例的分析和解題步驟，幫助學生更好地理解和應用20以內加減法。

3.板書設計應具有藝術性和趣味性：

①設計生動有趣的插圖或圖標，如小動物、水果等，與20以內加減法相關，增加板書的趣味性。

②運用顏色、形狀、線條等元素，使板書設計具有一定的藝術性，吸引學生的注意力。

③設計一些互動性的問題或游戲，如數(shù)學接龍、算術猜謎等，讓學生在參與中主動學習和探索20以內加減法。反思改進措施（1）情景教學法：通過設計生活化的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

（2）小組合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的溝通和表達能力。

（3）趣味性教學：通過引入有趣的數(shù)學游戲和活動，提高學生的學習興趣，使學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理：在小組合作學習中，存在學生注意力不集中，課堂紀律難以管理的問題。

（2）教學方法：在講解20以內加減法時，過于注重理論講解，缺乏實踐操作和應用。

（3）教學評價：在評價學生的學習效果時，過于注重考試成績，忽視了學生的學習過程和能力培養(yǎng)。

3.改進措施：

（1）加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則，加強課堂管理，確保學生在小組合作學習中的積極參與和紀律性。

（2）增加實踐操作：在講解20以內加減法時，增加實踐操作和應用環(huán)節(jié)，使學生能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識。

（3）多元化教學評價：在評價學生的學習效果時，采用多元化的評價方式，包括考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面了解學生的學習狀況。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、互動交流情況等，評價學生的學習態(tài)度和課堂參與度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括小組成員的參與程度、討論的深度和廣度、提出的觀點和解決方案的有效性等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對20以內加減法的理解和掌握程度，包括計算速度、準確性、解題思路等。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對課堂學習內容的鞏固和應用能力，包括作業(yè)的完成質量、解題思路的創(chuàng)新性、作業(yè)的準確性和速度等。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師給予相應的評價和反饋。

針對課堂表現(xiàn)，教師可以給予鼓勵和指導，幫助學生提高參與度和注意力集中程度。

針對小組討論成果展示，教師可以對學生的積極參與和提出的觀點給予肯定，對討論的深度和廣度給予評價，對解決方案的有效性給予指導和建議。

針對隨堂測試，教師可以對學生的計算速度和準確性給予評價，對解題思路的創(chuàng)新性給予鼓勵，對計算錯誤給予指導和糾正。

針對作業(yè)完成情況，教師可以對學生的解題思路和準確性給予評價，對作業(yè)的完成質量給予肯定，對作業(yè)的完成速度給予指導和建議。課后作業(yè)1.計算下列加法題目：

（1）17+3=

（2）18+5=

（3）19+2=

（4）15+8=

（5）14+6=

2.計算下列減法題目：

（1）20-7=

（2）19-4=

（3）18-3=

（4）16-9=

（5）15-6=

3.計算下列加減混合題目：

（1）18+5-3=

（2）19-6+4=

（3）17+8-2=

（4）15-9+3=

（5）16+4-1=

4.計算下列進位加法題目：

（1）9+8=

（2）6+7=

（3）5+9=

（4）4+6=

（5）3+8=

5.計算下列退位減法題目：

（1）19-8=

（2）18-7=

（3）17-6=

（4）16-5=

（5）15-4=

答案：

1.17+3=20

2.18+