Unit 4 At the farm Part A Let's spell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit4AtthefarmPartALet'sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4AtthefarmPartALet'sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit4AtthefarmPartALet'sspell。本部分主要介紹了五個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)則，包括字母a,e,i,o,u以及它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。課程內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母的名稱和發(fā)音。

2.通過單詞和例句，讓學(xué)生熟悉字母在單詞中的發(fā)音。

3.通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)元音字母發(fā)音規(guī)則的理解和運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確讀出五個(gè)元音字母的名稱。

2.學(xué)生能夠根據(jù)單詞和例句，判斷字母在單詞中的發(fā)音。

3.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用元音字母的發(fā)音規(guī)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音，提高英語聽、說、讀、寫的能力。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的元音字母發(fā)音規(guī)則，提高英語口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠通過對(duì)比和歸納，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提高英語學(xué)習(xí)的方法和策略。

4.學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母的發(fā)音，包括字母a,e,i,o,u以及它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。學(xué)生需要通過單詞和例句，熟悉字母在單詞中的發(fā)音，并能夠運(yùn)用所學(xué)的元音字母發(fā)音規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）元音字母的發(fā)音規(guī)則

元音字母的發(fā)音規(guī)則是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生需要通過對(duì)比和歸納，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。例如，字母a的發(fā)音在單詞cat中為/?/，在單詞apple中為/e/。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地判斷字母在單詞中的發(fā)音，并能夠運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。

（2）單詞和例句的運(yùn)用

（3）元音字母的發(fā)音練習(xí)

學(xué)生需要通過練習(xí)，加強(qiáng)元音字母發(fā)音規(guī)則的理解和運(yùn)用。但是，學(xué)生可能會(huì)在練習(xí)中遇到困難，例如，學(xué)生可能會(huì)混淆字母e和字母i的發(fā)音。因此，教師需要提供充足的練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)元音字母發(fā)音規(guī)則的理解和運(yùn)用。

（4）學(xué)生的積極參與

學(xué)生的積極參與是本節(jié)課的關(guān)鍵。學(xué)生需要積極參與課堂活動(dòng)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。但是，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢夥e極參與課堂活動(dòng)。因此，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并提供充足的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與。教學(xué)資源-投影儀或電子白板

-計(jì)算機(jī)和投影設(shè)備

-音響設(shè)備

-字母卡片或字母模具

2.課程平臺(tái)：

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序

-在線教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：

-教學(xué)視頻和音頻文件

-相關(guān)網(wǎng)站和在線資源

-單詞和例句的圖片和動(dòng)畫

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-游戲和競賽

-問答和討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的核心內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握核心技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)核心技能的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握核心技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握核心技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的核心內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與本節(jié)課核心內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語歌曲和童謠：選擇一些與元音字母發(fā)音相關(guān)的英語歌曲和童謠，如"TheAlphabetSong"、"TheFarmerintheDell"等，幫助學(xué)生通過歌曲和童謠記憶元音字母的發(fā)音。

-動(dòng)畫視頻：尋找一些與元音字母發(fā)音相關(guān)的動(dòng)畫視頻，如"PhonicsSong"、"AlphabetSongwithPhonics"等，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生更直觀地理解元音字母的發(fā)音。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與元音字母發(fā)音相關(guān)的互動(dòng)游戲，如"MatchtheLetterwithItsSound"、"BuildaWordwithVowels"等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)元音字母的發(fā)音。

-課外閱讀材料：提供一些與元音字母發(fā)音相關(guān)的課外閱讀材料，如"AisforApple"、"TheBigGreenMonster"等，幫助學(xué)生通過閱讀材料進(jìn)一步鞏固元音字母的發(fā)音。

-練習(xí)冊(cè)和測試：提供一些與元音字母發(fā)音相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和測試，如"VowelSoundsPractice"、"VowelSoundQuiz"等，讓學(xué)生通過練習(xí)和測試檢驗(yàn)自己的元音字母發(fā)音掌握情況。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間聽英語歌曲和童謠，通過音樂記憶元音字母的發(fā)音。

-建議學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生更直觀地理解元音字母的發(fā)音。

-組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)元音字母的發(fā)音。

-推薦學(xué)生閱讀一些與元音字母發(fā)音相關(guān)的課外閱讀材料，通過閱讀材料進(jìn)一步鞏固元音字母的發(fā)音。

-讓學(xué)生完成一些與元音字母發(fā)音相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和測試，通過練習(xí)和測試檢驗(yàn)自己的元音字母發(fā)音掌握情況。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“Unit4AtthefarmPartALet'sspell”的教學(xué)之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，以便在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我意識(shí)到在本節(jié)課的教學(xué)中，我過于注重對(duì)元音字母發(fā)音規(guī)則的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)。這導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上雖然能夠理解元音字母的發(fā)音規(guī)則，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻遇到了困難。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中增加更多的實(shí)際操作和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)元音字母的發(fā)音時(shí)，常常會(huì)混淆元音字母的發(fā)音。例如，學(xué)生可能會(huì)將字母e的發(fā)音誤認(rèn)為是字母i的發(fā)音。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我計(jì)劃在未來教學(xué)中采用更多的對(duì)比和歸納方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶元音字母的發(fā)音。

再次，在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高。這可能是由于課程內(nèi)容過于枯燥，或者學(xué)生對(duì)元音字母的發(fā)音規(guī)則不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，我認(rèn)識(shí)到在本節(jié)課的教學(xué)中，我沒有及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)無法得到及時(shí)的幫助，從而影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)找出下列單詞中的元音字母并標(biāo)出它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。

答案：a在cat中發(fā)音為/?/，e在eat中發(fā)音為/i:/，i在six中發(fā)音為/i/，o在pot中發(fā)音為/?/，u在cup中發(fā)音為/u/。

2.例題2：請(qǐng)根據(jù)下列單詞的音標(biāo)，判斷它們是由哪個(gè)元音字母發(fā)出來的。

答案：cat的音標(biāo)為/k?t/，所以元音字母是a，eat的音標(biāo)為/i:t/，所以元音字母是e，six的音標(biāo)為/s?ks/，所以元音字母是i，pot的音標(biāo)為/p?t/，所以元音字母是o，cup的音標(biāo)為/k?p/，所以元音字母是u。

3.例題3：請(qǐng)根據(jù)下列單詞，填出缺失的元音字母。

答案：a在cat中缺失，填入a，e在eat中缺失，填入e，i在six中缺失，填入i，o在pot中缺失，填入o，u在cup中缺失，填入u。

4.例題4：請(qǐng)根據(jù)下列單詞，找出它們是由哪個(gè)元音字母發(fā)出來的。

答案：cat的元音字母是a，eat的元音字母是e，six的元音字母是i，pot的元音字母是o，cup的元音字母是u。

5.例題5：請(qǐng)根據(jù)下列單詞，判斷它們是由哪個(gè)元音字母發(fā)出來的，并寫出它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。

答案：cat的元音字母是a，發(fā)音為/?/，eat的元音字母是e，發(fā)音為/i:/，six的元音字母是i，發(fā)音為/i/，pot的元音字母是o，發(fā)音為/?/，cup的元音字母是u，發(fā)音為/u/。

這些例題可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握元音字母的發(fā)音規(guī)則。通過這些例題的練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的英語聽、說、讀、寫的能力，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的元音字母發(fā)音規(guī)則，提高英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過對(duì)比和歸納，學(xué)生可以掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提高英語學(xué)習(xí)的方法和策略。課堂-提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)元音字母發(fā)音規(guī)則的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)元音字母發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用能力。

-測試：設(shè)計(jì)一些小測試，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對(duì)元音字母發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對(duì)元音字母發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給出改進(jìn)的建議。

-反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高他們對(duì)元音字母發(fā)音規(guī)則的掌握程度。板書設(shè)計(jì)①五個(gè)元音字母的名稱和發(fā)音

②字母a的發(fā)音規(guī)則：在單詞cat中為/?/，在單詞apple中為/e/

③字母e的發(fā)音規(guī)則：在單詞eat中為/i:/，在單詞end中為/i/

④字母i的發(fā)音規(guī)則：在單詞six中為/i/，在單詞in中為/?/

⑤字母o的發(fā)音規(guī)則：在單詞pot中為/?/，在單詞open中為/??/

⑥字母u的發(fā)音規(guī)則：在單詞cup中為/u/，在單詞under中為/?/