Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊

Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedReading”，內(nèi)容涵蓋了運動與健康的相關話題。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了與運動和健康相關的詞匯，如sport、exercise、healthy等，為本節(jié)課的學習提供了詞匯基礎。

2.語法：本節(jié)課的主要語法點為現(xiàn)在進行時，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在進行時的基本結構，為本節(jié)課的學習打下了語法基礎。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關于運動與健康的文章，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了閱讀理解的技巧，為本節(jié)課的學習提供了閱讀基礎。

結合以上分析，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識具有較好的聯(lián)系，有利于學生進行深入學習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確、恰當?shù)厥褂媚繕苏Z言（現(xiàn)在進行時、與運動和健康相關的詞匯等）進行交流，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過閱讀關于運動與健康的文章，學生能夠了解西方文化中關于運動和健康的觀念，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過討論運動與健康的話題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使學生能夠?qū)ο嚓P問題進行獨立思考和分析。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括與運動和健康相關的詞匯，如sport、exercise、healthy等。

（2）語法：本節(jié)課的重點語法點為現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在進行時的基本結構為“主語+be動詞+動詞ing”，表示正在進行的動作。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的重點為閱讀理解，學生需要通過閱讀關于運動與健康的文章，理解文章的主要觀點和細節(jié)信息。

2.教學難點：

（1）詞匯：本節(jié)課的難點詞匯包括一些較為復雜的運動和健康相關的詞匯，如fitness、nutrition、stress等。

（2）語法：本節(jié)課的語法難點為現(xiàn)在進行時的運用，學生需要掌握現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作的用法，并能夠正確運用到實際情境中。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀難點在于學生需要通過閱讀文章，理解并分析文章中的觀點和細節(jié)信息，提取關鍵信息并進行整合。

（4）口語表達：本節(jié)課的口語表達難點在于學生需要運用現(xiàn)在進行時和運動健康相關的詞匯進行流暢的口語表達，表達自己的觀點和想法。

針對以上教學難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過詞匯游戲、語法練習、閱讀討論等方式，幫助學生突破難點，提高學習效果。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示教學內(nèi)容和相關視頻。

-計算機和投影儀，用于展示閱讀材料和進行多媒體教學。

-教學PPT，包含本節(jié)課的教學內(nèi)容和活動。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學資源和學生作業(yè)。

3.信息化資源：

-與運動和健康相關的視頻和音頻材料，用于增強學生的學習興趣和理解。

-在線詞典和翻譯工具，用于幫助學生查找和學習新詞匯。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生分組討論運動和健康的相關話題，促進學生之間的交流和合作。

-角色扮演，讓學生模擬運動和健康場景，提高學生的口語表達能力和交際能力。

-閱讀理解練習，提供相關的閱讀材料，讓學生進行閱讀理解練習，提高閱讀能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedReading”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解運動與健康知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出運動與健康課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時和與運動健康相關的詞匯，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在進行時和運動健康相關的詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時和運動健康相關的詞匯，掌握閱讀理解的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與運動與健康課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在進行時和運動健康相關的詞匯，掌握閱讀理解的技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：《健康飲食與運動》紀錄片，讓學生了解健康飲食與運動的重要性。

-書籍資源：《運動生理學》教材，為學生提供深入的運動生理學知識。

-文章資源：發(fā)表在學術期刊上的關于運動與健康的研究論文，供學生閱讀和分析。

-互動平臺：利用學校提供的在線學習平臺，上傳與運動與健康相關的互動活動，如健康知識競賽、運動計劃制定等。

2.拓展建議：

-學生可以觀看《健康飲食與運動》紀錄片，深入了解健康飲食與運動對身體健康的積極影響。

-學生可以閱讀《運動生理學》教材，進一步學習運動生理學的知識，提高對運動與健康的理解。

-學生可以閱讀發(fā)表在學術期刊上的關于運動與健康的研究論文，了解最新的研究進展，拓寬知識視野。

-學生可以參與學校提供的在線學習平臺上的互動活動，通過競賽和制定運動計劃等方式，將所學知識應用于實際生活中。

拓展資源的目標是提供與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的資源，幫助學生深入學習運動與健康的相關知識。通過拓展資源的學習，學生可以更好地理解運動與健康的重要性，提高自己的健康素養(yǎng)。同時，拓展建議為學生提供了具體的拓展學習路徑，引導學生積極參與拓展學習，提高自主學習能力和批判性思維能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：要求學生閱讀一篇關于運動與健康的文章，并回答相關問題，以檢驗學生對文章內(nèi)容的理解程度。

-詞匯練習：要求學生完成一組與運動與健康相關的詞匯練習，以鞏固本節(jié)課所學的詞匯。

-語法練習：要求學生完成一組現(xiàn)在進行時的語法練習，以鞏固本節(jié)課所學的語法知識。

-口語表達：要求學生就運動與健康的話題進行口語表達，以提高學生的口語表達能力。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀理解：教師將及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，指出學生在理解文章內(nèi)容時存在的問題，并提供改進建議。

-詞匯練習：教師將及時批改學生的詞匯練習作業(yè)，指出學生在詞匯運用上的錯誤，并提供正確的詞匯用法。

-語法練習：教師將及時批改學生的語法練習作業(yè)，指出學生在運用現(xiàn)在進行時上的錯誤，并提供正確的語法用法。

-口語表達：教師將及時批改學生的口語表達作業(yè)，指出學生在口語表達上的不足，并提供改進建議。教學反思與總結教學反思：

回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法和策略上做了一些嘗試，但仍有待改進。首先，我在課前布置了預習任務，希望通過引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習任務不夠重視，預習效果不佳。針對這一問題，我計劃在下節(jié)課加強預習任務的檢查和反饋，以提高學生的預習效果。

其次，我在課堂上采用了講授法和實踐活動法，希望通過講解知識點和設計實踐活動，幫助學生理解和掌握運動與健康的相關知識。但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時積極性不高，影響了教學效果。為了解決這一問題，我計劃在下節(jié)課增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。

此外，我在課堂上注重學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，希望通過激發(fā)學生對運動與健康的興趣，培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在情感態(tài)度上仍有所欠缺，需要進一步引導。為此，我計劃在下節(jié)課增加更多關于運動與健康的生活實例，以幫助學生更好地理解和體會運動與健康的重要性。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲。學生在課堂上積極參與，能夠運用所學知識進行閱讀理解和口語表達。同時，學生在情感態(tài)度上也有所提升，對運動與健康的重要性有了更深刻的認識。

然而，本節(jié)課在教學方法和策略上仍有改進空間。針對存在的問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.加強預習任務的檢查和反饋，提高學生的預習效果。

2.增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.增加更多關于運動與健康的生活實例，幫助學生理解和體會運動與健康的重要性。板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和掌握運動與健康的相關知識，提高閱讀理解和口語表達能力。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容圍繞本節(jié)課的教學重點，包括現(xiàn)在進行