2024年春七年級英語下冊 Unit 7 Its raining Section B教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級英語下冊Unit7It’srainingSectionB教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit7It’srainingSectionB。該部分主要包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)并掌握表示天氣的詞匯：rain,wind,snow,cloudy,sunny,thunderstorm等。

2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：It’s+天氣形容詞.Itisn’t+天氣形容詞.

3.學(xué)會用一般現(xiàn)在時(shí)描述天氣并進(jìn)行簡單問答。

4.學(xué)會用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用。

2.學(xué)生已掌握一些天氣詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上增加更多天氣詞匯，并學(xué)會用英語描述天氣。

3.學(xué)生已學(xué)會用英語描述日常生活，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活習(xí)慣和天氣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)策略，符合新教程的核心素養(yǎng)目標(biāo)要求。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行weatherdescription和dailyroutinedescription。

2.思維品質(zhì)：通過pairwork、groupwork等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題和解決問題。

3.文化意識：通過討論不同國家的天氣和文化，提高學(xué)生對文化差異的敏感性，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式和行為習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，使其能夠自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、與他人合作完成任務(wù)和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握表示天氣的詞匯：rain,wind,snow,cloudy,sunny,thunderstorm等。

（2）掌握一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)：It’s+天氣形容詞.Itisn’t+天氣形容詞.

（3）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述天氣并進(jìn)行簡單問答。

（4）運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）天氣詞匯的掌握：對于一些特殊的天氣現(xiàn)象，如thunderstorm（雷雨）、snow（雪），學(xué)生可能比較陌生，需要通過圖片、視頻等方式進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生已學(xué)過一般現(xiàn)在時(shí)，但可能會在描述天氣和日常生活習(xí)慣時(shí)出現(xiàn)混淆，需要通過大量的練習(xí)和場景模擬，讓學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，并能夠靈活運(yùn)用。

（3）weatherdescription和dailyroutinedescription：學(xué)生可能在描述天氣和日常生活習(xí)慣時(shí)，不知道如何組織語言和詞匯，需要教師提供模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

（4）文化差異的理解和尊重：學(xué)生可能對不同國家的天氣和文化了解不多，需要在教學(xué)中引入相關(guān)國家的文化背景和習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重文化差異。

（5）學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生可能對如何運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略掌握不夠，需要在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和示范，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的天氣和日常生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流和分享天氣信息及日常生活習(xí)慣。

3.互動式教學(xué)法：通過問答、討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等材料，生動展示各種天氣現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀理解和記憶天氣詞匯。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布天氣詞匯和句型的練習(xí)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.平板電腦輔助教學(xué)：利用平板電腦，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)查詢天氣信息，進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)和交流。

4.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作完成天氣報(bào)告、日常生活描述等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬不同天氣場景，讓學(xué)生身臨其境地感受和學(xué)習(xí)天氣詞匯和句子。

6.在線測評系統(tǒng)：利用在線測評系統(tǒng)，對學(xué)生的weatherdescription和dailyroutinedescription進(jìn)行實(shí)時(shí)評價(jià)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit7It’sraining的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)天氣描述和日常生活描述做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit7It’sraining的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)天氣描述和日常生活描述的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入天氣描述和日常生活描述學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞天氣描述和日常生活描述展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與天氣描述和日常生活描述相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合天氣描述和日常生活描述的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)天氣描述和日常生活描述的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《天氣與生活》：介紹天氣對人們生活的影響，如何觀察天氣變化，以及不同天氣條件下的生活注意事項(xiàng)。

《世界各地的天氣奇觀》：介紹全球各地的獨(dú)特天氣現(xiàn)象，如極光、臺風(fēng)、沙漠雨等，附帶真實(shí)圖片和科普解釋。

《日常英語口語實(shí)戰(zhàn)篇》：專注于日常生活場景中的英語口語交流，包括購物、餐飲、天氣等主題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站、科普視頻等，了解不同城市的實(shí)時(shí)天氣情況，并進(jìn)行天氣預(yù)測練習(xí)。

(2)學(xué)生可嘗試用英語記錄自己的日常生活，例如制作一份“MyDailyRoutine”的PPT或小冊子，并在班級分享。

(3)開展家庭作業(yè)項(xiàng)目，要求學(xué)生拍攝家庭日常生活中的照片，并附上英文描述，以此練習(xí)描述日常生活和天氣的能力。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)志愿者活動，如環(huán)保、社區(qū)服務(wù)等，實(shí)際體驗(yàn)不同天氣條件下的工作和生活，并與人交流，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

(5)學(xué)生可以進(jìn)行天氣主題的英語手抄報(bào)制作，通過收集天氣相關(guān)的圖片、資料，整理成手抄報(bào)形式，增強(qiáng)對天氣主題的理解和記憶。

(6)開展天氣主題的英語演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行天氣主題的英語演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

(7)學(xué)生可以嘗試閱讀與天氣相關(guān)的英語小說或故事書，如《雪人》（TheSnowman）、《臺風(fēng)》（Typhoon）等，提高閱讀理解能力。

(8)鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)生或老師用英語討論天氣、日常生活等話題，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。課堂（一）課堂評價(jià)：

1.提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)的掌握情況。針對學(xué)生的回答，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，如學(xué)生的積極發(fā)言、小組合作的表現(xiàn)等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度。

3.測試：在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)的掌握程度。

（二）作業(yè)評價(jià)：

1.認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的錯(cuò)誤，并對錯(cuò)誤進(jìn)行分類，找出普遍存在的問題。

2.點(diǎn)評：教師在點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)時(shí)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。

3.及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

4.鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對于作業(yè)完成較好的學(xué)生，可以給予獎勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）拓展評價(jià)：

1.學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生在班級展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如手抄報(bào)、PPT、演講等。通過展示，教師可以了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況。

2.小組評價(jià)：對于小組合作的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)進(jìn)行小組評價(jià)，評價(jià)小組成員的貢獻(xiàn)和合作情況，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作。

3.家長反饋：教師可以與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，通過家長的反饋，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思方面，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上還存在一些不足。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我沒有及時(shí)給出具體的例子，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解和運(yùn)用上出現(xiàn)困難。此外，在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我沒有充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，導(dǎo)致一些學(xué)生可能沒有得到充分的機(jī)會展示自己。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生能夠掌握表示天氣的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，并通過各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，提高了口語表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，學(xué)生對不同國家的天氣和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠理解和尊重文化差異。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。例如，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)