Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教學設計-2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教學設計-2024-2025學年高一英語人教版（2019）必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3SportsandFitness-DiscoveringUsefulStructures

2.教學年級和班級：高一英語（人教版2019）必修第一冊

3.授課時間：第5周，星期二，第1-2節(jié)課

4.教學時數(shù)：90分鐘（2課時）

課程設計：

第一課時（45分鐘）

1.導入新課（10分鐘）

-通過展示運動圖片，引導學生復習之前學過的運動類詞匯。

-引出本節(jié)課主題，討論運動和健身的重要性。

2.語言點講解（15分鐘）

-講解本節(jié)課的重點句型結構，如：“Howoftendoyou...?”、“It’simportantto...”等。

-通過例句展示，讓學生理解并掌握這些句型的用法。

3.小組活動（15分鐘）

-學生分組，每組選擇一種運動，用所學句型進行討論，如：“Howoftendoyouplayfootball?”、“It’simportanttoexerciseeveryday.”等。

-每組匯報討論成果，全班交流。

4.課堂練習（5分鐘）

-根據(jù)課本練習題，讓學生完成相應的練習，鞏固所學句型。

第二課時（45分鐘）

1.復習導入（10分鐘）

-復習上節(jié)課所學的句型結構。

-引導學生關注本節(jié)課將學習的新內容。

2.語言點拓展（15分鐘）

-通過課本閱讀材料，讓學生了解不同的運動和健身方式。

-學習并拓展相關的詞匯和表達，如：“workout”、“cardiovascularexercise”等。

3.小組討論（15分鐘）

-學生分組，討論以下問題：“Whatsportsorfitnessactivitiesdoyoulike?”、“Howdotheybenefityourhealth?”

-各組匯報討論結果，全班分享。

4.課堂總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調重點句型和詞匯。

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己最喜歡的運動或健身活動的短文，使用所學句型。

教學目標：

1.讓學生掌握運動和健身類詞匯，以及相關的句型結構。

2.培養(yǎng)學生運用所學知識進行口頭表達和書面寫作的能力。

3.增強學生對運動和健身重要性的認識，提高他們的健康意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行運動和健身話題的交流，掌握相關詞匯和句型結構，提高口語表達和書面寫作能力。

2.思維品質：通過討論運動和健身的重要性，激發(fā)學生思考健康生活方式，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：讓學生了解中西方運動文化差異，增強跨文化交際意識，尊重和包容不同的運動習慣。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，運用所學知識解決實際生活中的問題，提高自我管理和自我反思的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.運動和健身相關詞匯的掌握。

2.句型結構“Howoftendoyou...?”和“It’simportantto...”的正確運用。

3.口頭和書面表達運動和健身話題的能力。

難點：

1.不同運動和健身活動的詞匯記憶。

2.句型結構在具體情境中的靈活運用。

3.在討論中運用所學知識進行有效溝通。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖片、實物展示和語境創(chuàng)設幫助學生記憶詞匯。

2.設計多種練習活動，如角色扮演、小組討論，讓學生在實際語境中練習句型結構。

3.提供語言框架和示例，幫助學生進行口頭和書面表達。

4.引導學生總結記憶詞匯的策略，如聯(lián)想記憶、分類記憶等。

5.教師提供反饋，指導學生調整語言使用，提高表達的準確性和流暢性。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過PPT展示，講解運動和健身相關詞匯、句型結構，使學生掌握基礎知識。

（2）討論法：引導學生就運動和健身話題展開討論，培養(yǎng)學生口語表達和邏輯思維能力。

（3）案例研究：分析課本中的案例，讓學生了解不同運動和健身活動的特點及益處。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，以項目形式探討運動和健身對健康的影響，培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生模擬運動場景，運用所學詞匯和句型進行交流，提高口語表達能力。

（2）小組討論：分組討論運動和健身話題，促進生生互動，培養(yǎng)學生的合作精神。

（3）詞匯游戲：設計運動和健身詞匯的游戲，如“猜詞游戲”、“接龍游戲”等，幫助學生鞏固詞匯記憶。

（4）寫作練習：讓學生撰寫關于自己最喜歡的運動或健身活動的短文，提高書面表達能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：展示運動和健身詞匯、句型結構、案例等內容，輔助講解。

（2）視頻：播放運動和健身相關的視頻，讓學生直觀了解各種運動項目，激發(fā)學習興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、詞匯卡片等，幫助學生自主學習和復習。

（4）實物和圖片：展示運動器材、健身動作等實物和圖片，幫助學生記憶詞匯。

（5）課本：以課本為依據(jù)，結合教學目標，設計教學活動和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳運動和健身主題的預習PPT和視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞運動頻率和健身重要性，設計問題如：“你通常多久進行一次運動？”、“為什么健身對健康很重要？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺跟蹤學生的預習情況，并通過微信或郵件提醒學生按時完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀看視頻和瀏覽PPT，了解運動和健身的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖通過學習平臺提交，或在課堂上與老師討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考，培養(yǎng)自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，提供預習支持。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段體育賽事集錦視頻，引出運動和健身的話題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解句型結構“Howoftendoyou...?”和“It’simportantto...”，并給出例句。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論各自的運動習慣和健身計劃。

-解答疑問：在活動中及時解答學生的疑問，給予語言使用上的指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組中用所學句型討論運動和健身習慣，實踐語言運用。

-提問與討論：對于不懂的問題大膽提問，與小組成員共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句，幫助學生理解語法點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對運動和健身話題的理解，掌握相關語言表達。

-通過實際操作，提高學生的語言交際能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關于個人運動習慣的英語作文，要求使用本節(jié)課所學的句型結構。

-提供拓展資源：推薦一些關于運動和健身的英文網(wǎng)站和視頻，供學生深入了解相關話題。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給出具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：按照要求完成作文，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習運動和健身的相關知識。

-反思總結：對學習過程進行反思，根據(jù)反饋調整學習方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升寫作能力。

-拓寬知識面，提高學生的文化素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。知識點梳理1.詞匯

（1）運動類詞匯：football,basketball,swimming,running,cycling,tennis,volleyball,gym,yoga等。

（2）健身類詞匯：workout,exercise,fitness,aerobic,strengthtraining,flexibility,cardiovascular等。

（3）頻率副詞：always,usually,often,sometimes,rarely,never等。

2.句型結構

（1）Howoftendoyou...?（你多久做一次……？）

（2）It'simportantto...（做……是很重要的。）

（3）Iliketo...because...（我喜歡……，因為……。）

（4）Ithink...isagoodwayto...（我認為……是……的好方法。）

3.語法點

（1）一般現(xiàn)在時：描述經常發(fā)生的動作或習慣。

（2）頻率副詞的用法：與一般現(xiàn)在時連用，表示動作發(fā)生的頻率。

4.話題討論

（1）運動和健身的重要性：討論運動和健身對身體健康、心理狀態(tài)、社交等方面的益處。

（2）個人運動和健身習慣：分享自己的運動和健身習慣，了解他人的運動方式。

（3）運動和健身的建議：給出關于如何保持健康、提高運動效果的建議。

5.口語表達

（1）詢問他人的運動和健身習慣：Howoftendoyouexercise?Whatsportsdoyoulike?

（2）表達自己對運動和健身的看法：Ithinkexerciseisimportantforourhealth.Ienjoyplayingfootballbecauseithelpsmestayfit.

（3）給出建議：Youshouldtrytoworkoutatleastthreetimesaweek.It'sagoodwaytostayhealthy.

6.寫作技巧

（1）描述個人運動和健身習慣：Iusuallygorunninginthemorninganddoyogaintheevening.

（2）說明運動和健身的好處：Exercisingregularlycanimproveourphysicalandmentalhealth.

（3）給出具體的建議：Tostayfit,weshouldchooseasportorfitnessactivitythatweenjoyandmakeitahabit.

7.文化背景

了解不同國家和地區(qū)的運動文化，如足球在巴西和英國的普及，瑜伽在印度的傳統(tǒng)等。

8.信息整合

將所學的詞匯、句型、語法點等融合在一起，進行口頭和書面表達。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型結構、語法點、話題討論、口語表達、寫作技巧、文化背景和信息整合等方面，旨在幫助學生全面掌握運動和健身主題的相關知識，提高英語綜合運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，教師應觀察學生的聽講、參與討論、提問等表現(xiàn)，評估學生對運動和健身相關詞匯、句型結構的掌握程度以及語言運用能力。教師可以通過提問、點名回答等方式檢查學生的學習效果，及時糾正錯誤并給予鼓勵。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師應觀察每個小組的討論過程，評估學生的團隊合作能力、語言表達能力和問題解決能力。教師可以邀請部分小組進行成果展示，并對學生的表現(xiàn)給予評價和指導。

3.隨堂測試：

在課堂尾聲，教師可以設計一些隨堂測試，如填空題、選擇題或簡答題，以檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結果可以作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

4.作業(yè)評價：

教師應及時批改學生的作業(yè)，如運動和健身主題的英語作文，評估學生的書面表達能力。對于作業(yè)中的錯誤和不足，教師應給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作水平。

5.教師評價與反饋：

在教學過程中，教師應關注學生的學習態(tài)度、進步程度和存在的問題，給予針對性的評價與反饋。教師可以通過個別輔導、課堂總結等方式，對學生的學習情況進行總結，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)點，改進不足。同時，教師還應關注學生的心理需求，給予關愛和支持，幫助他們建立自信心，提高學習積極性。教學反思與總結這節(jié)課我嘗試了多種教學方法和策略，如講授、討論、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過播放體育賽事視頻成功吸引了學生的注意力，并迅速將他們帶入運動和健身的話題。在知識講解環(huán)節(jié)，我詳細解釋了頻率副詞的用法，并通過例句讓學生更好地理解。我還組織了小組討論，讓學生在合作中練習運用所學句型。

從學生的課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)學生對新學的詞匯和句型掌握得不錯，能夠積極參與討論