三年級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)案例

三年級(jí)數(shù)學(xué)《年月日》教學(xué)案例

作者：張麗

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)

程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求

異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用猜謎激趣直觀演示，實(shí)際

操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生

全面、全程地參與知識(shí)的形成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教材分析

1課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材

中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

1本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其

他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、

其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生

學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。

《年月日》是學(xué)生在掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，越來(lái)越多地出現(xiàn)在學(xué)生的生

活之中，他們?cè)谏顚?shí)踐當(dāng)中已積累了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，設(shè)計(jì)

本課教學(xué)時(shí)，我主要以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材,

通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)年、月、日相關(guān)的知識(shí)，從而學(xué)習(xí)有用的

數(shù)學(xué)；通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科整合，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)習(xí)的

主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神；通過(guò)學(xué)

生的匯報(bào)、展示、交流等過(guò)程，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)學(xué)

習(xí)過(guò)程。

學(xué)情分析

教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是

比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。

1學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)

和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)

有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。

1學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是

知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。

年月日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的，在理解這些較

大時(shí)間單位有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解

和掌握哪些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著

年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐漸理解離他們生活較大的時(shí)間單位，如年、

月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中

積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日方面的知識(shí)，也越來(lái)

越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基

礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）

1、通過(guò)自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、

小月、平年和閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷一年

是平年還是閏年。

2、在探索過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、對(duì)比、概括能力，促使

學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

3、結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛(ài)國(guó)主義

教育，讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長(zhǎng)時(shí)間觀念，即年、月、日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難

點(diǎn)。

教學(xué)流程示意

（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)

環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié),

而沒(méi)有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)

課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4?6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)

施。）

情境引入一觀察探究一交流整理一實(shí)踐運(yùn)用一拓展創(chuàng)新一總結(jié)梳

理

教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖

一、情景引入

1、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？智慧老人給同學(xué)們帶來(lái)一則謎語(yǔ)（多

媒體播放）：一個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，

脫到年底剩張皮。（打一物品）（學(xué)生猜后出示謎底：日歷）

①出示第一張圖片：同學(xué)們，請(qǐng)看，這是開(kāi)國(guó)大典上毛席宣布

中華人民共和國(guó)成立時(shí)候的情景，你知道這個(gè)情景發(fā)生在什么時(shí)候

嗎？

從1949年月10月1日到今年的10月1日，中華人民共和國(guó)成立了

多少周年？算一算。（59年）我們的祖國(guó)經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展，正逐

步走向繁榮昌盛。因此，我們的北京才申奧成功。

②出示第二張圖片：這是當(dāng)年人們歡慶申奧成功時(shí)的情景，你知道

北京申奧成功的時(shí)間嗎？（生答后課件出示時(shí)間：2000年7月13日）

那什么時(shí)候在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)？（2008年8月8日）對(duì)，它離現(xiàn)在

只有幾個(gè)月的時(shí)間。

③出示第三張圖片：下面是同學(xué)們?cè)谥矘?shù)節(jié)那天植樹(shù)的情景，誰(shuí)知

道植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？（課件出示：3月12日）為了讓我們的空氣

更清新，地球媽媽變得更加健康、更加漂亮，我們應(yīng)多種花草樹(shù)木。

④出示第四張圖片：對(duì)了，我們小朋友也有一個(gè)節(jié)日，是幾月幾日？

一齊說(shuō)。

師：年、月、日和我們學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒一樣都是時(shí)間單位，與我們

的生活息息相關(guān)，今天我們就一起來(lái)探究有關(guān)“年、月、日”的奧秘。

（板書(shū)：年、月、日）

二、觀察探究學(xué)習(xí).

1、認(rèn)識(shí)年歷.

讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好2004—2008年歷。問(wèn)：你拿的是哪一年的

年歷？從哪知道的？

教師介紹：醒目的大字表示的是這張年歷的年份，年份下面的每一小

塊表示這一年中的某一個(gè)月，每個(gè)月中記載著這個(gè)月中的每一天。

2、小組合作，觀察年歷填寫表格5張并討論：

（課件）出示討論問(wèn)題：

①一年有幾個(gè)月？

②哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？

③二月份有多少天？一年有多少天？

三、交流整理

1、交流匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)觀察結(jié)果，實(shí)物投影展示小組成

果。

2、整理板書(shū)（結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)）

3、區(qū)分大月、小月

（1）結(jié)合板書(shū)指出：人們通常把有31天的月叫做大月，把有30天

的月叫做小月（補(bǔ)充板書(shū)：大月、小月），二月既不是大月也不是小

月。

（2）在2008年年歷中找出“兒童節(jié)”這一天，用紅筆圈出來(lái)，并說(shuō)

說(shuō)這個(gè)月是大月還是小月？再找出自己的生日，用紅筆圈出來(lái)，說(shuō)說(shuō)

這個(gè)月是大月還是小月？

（3）有什么辦法能幫助同學(xué)們很快的記住大月、小月？發(fā)揮你的聰

明才智出出主意。（學(xué)生說(shuō)后課件出示幾種容易識(shí)記的方法）

a.記大月：七個(gè)大月心中裝，7月前單8后雙。

b.兒歌記：一、三、五、七、八、十、臘，三H■天永不差。

c.左拳記法（圖示）：舉起左拳，背向自己，從右往左數(shù)月份，再?gòu)?/p>

左數(shù)回右。

4.判斷平年、閏年.

（1）看表找規(guī)律：對(duì)比這幾張表格，哪個(gè)月比較獨(dú)特？學(xué)生匯報(bào)后

教師小結(jié)：通過(guò)觀察年歷卡，我們發(fā)現(xiàn)每年中大月和小月的天數(shù)都不

變。只有二月是個(gè)怪月，有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。我們把二月份

是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年。（板

書(shū)：平年、閏年）

（2）一年有多少天，你知道嗎？

A、計(jì)算平年天數(shù)：

31X7+30X4+28=365（天）

B、想一想閏年全年有幾天？為什么？

31X7+30X4+29=366（天）或365+1=366（天）

問(wèn)：“有首歌唱到：一年有365天，對(duì)嗎？為什么？”

（3）（課件）出示49頁(yè)做一做1993——2004年二月月歷，問(wèn)：觀察

月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)后，屏幕把二月是29天的月歷顯

示顏色）你能找出平年、閏年的排列的規(guī)律嗎？（四年一閏）

然后討論：怎樣判斷一個(gè)年份是平年還是閏年？（討論后交流）

師：我們請(qǐng)電腦小博士幫幫忙，好忙？（多媒體動(dòng)畫(huà)演示：年份不是

整百的除以4,年份是整百年的除以400,出示：四年一閏，百年不

閏，四百年又閏。補(bǔ)充板書(shū)）

練習(xí)：判斷下面哪一個(gè)是閏年？哪一個(gè)是平年？說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷

的？

1990年1908年2000年1998年2100年

5、為什么會(huì)四年一閏？介紹閏年的來(lái)歷：（多媒體）動(dòng)畫(huà)演示日、地、

月運(yùn)動(dòng)課件，配音51頁(yè)“你知道嗎？”

四、實(shí)踐運(yùn)用

1、用手勢(shì)判斷，對(duì)的用“這個(gè)手勢(shì)，錯(cuò)的用“X”這個(gè)手勢(shì)，

并說(shuō)說(shuō)理由。

①二月是小月.（）

②每年都是365天.（）

③2010年是閏年，全年有366天.（）

④一年里有連續(xù)三個(gè)月是大月。（）

2、請(qǐng)你算一算：十月份有幾個(gè)星期零幾天？

3、搶答：

（1）小強(qiáng)滿12歲是，只過(guò)了3個(gè)生日，猜猜他的生日是幾月幾日？

（2）小明在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，你知道是哪兩個(gè)

月嗎？

五、拓展創(chuàng)新

“生日猜猜猜”：在歡歡的生日聚會(huì)上，同學(xué)們玩起了“生日猜猜猜”

的游戲。（出示課件）

小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！毙?qiáng)：“我的生日比國(guó)慶節(jié)早

一天?！毙∏啵骸拔野职值纳毡仍┩砣??！?/p>

師：你能猜出他們的生日是幾月幾日？在大月還是小月？

師：猜完他們的生日，也和你小組內(nèi)的同學(xué)玩一玩“生日猜猜猜的游

戲吧！

學(xué)生上臺(tái)說(shuō)自己的生日，全班同學(xué)猜。

六、總結(jié)梳理.

1、交流：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)說(shuō)一句話，用上“X年X月X日”。

以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎語(yǔ)引入，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，激起學(xué)生求

知的欲望。

從生活中有意義的日子入手，既親切，又讓學(xué)生感受到生活中處處

有數(shù)學(xué)

通過(guò)課件出示主題圖，讓學(xué)生深切受到感染，結(jié)合圖片內(nèi)容對(duì)學(xué)

生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和保教育。

提供不同年份的年歷這個(gè)學(xué)習(xí)材料給學(xué)生，小組合作探究，共同

學(xué)習(xí)，自行解決有關(guān)年月日的初步知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神

和獨(dú)立思考的能力。

學(xué)生想辦法記，教師課件出示給予指導(dǎo)，不僅創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)

氛圍，還激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望。

通過(guò)親身體驗(yàn)計(jì)算，加深對(duì)知識(shí)的印象，討論得出簡(jiǎn)便計(jì)算，又培

養(yǎng)學(xué)生求異、求佳的思維。

小月：30天4、6、9、11

一年有12個(gè)月

平年365天二月28天

閏年366天二月29天

判斷平、閏年方法：

年份+4無(wú)余數(shù)平年

整百年+400有余數(shù)閏年

教學(xué)反思

（教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教

學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到）：

1反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

1反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的

原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因，

也不思考解決方案。

1對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的

改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。

1如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)

課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

本課教學(xué)