蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德教案 全冊(cè)

全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材中共分四個(gè)單元：我的鄰里生活，我的成長(zhǎng)與學(xué)校，我的成長(zhǎng)與他

人，家鄉(xiāng)哺育了我。

《品德與社會(huì)》是以兒童的生活邏輯為依據(jù)開發(fā)的綜合性課程，存在大量的

道德因素，蘊(yùn)含豐富的道德教育資源，是小學(xué)階段兒童道德性發(fā)展的主要場(chǎng)域。

本課程始終把兒童當(dāng)作主角，創(chuàng)造性地運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)

生活”的理念，從兒童的生活出發(fā)，以兒童的“生活事件”的形式呈現(xiàn)。在對(duì)話

的過程中，教材中的兒童不斷向教室中的兒童提出一個(gè)有一個(gè)的問題，為了理解、

回答這些問題，必須理解教科書給出的準(zhǔn)備性知識(shí)，同時(shí)，也必須對(duì)自己的生活

經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。通過這種對(duì)話，學(xué)生的思想觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)與教科書的思想觀

點(diǎn)和認(rèn)識(shí)不斷融合。

我們?cè)诮滩闹辛舫隽舜罅康目瞻?，為學(xué)生表達(dá)思想和感情、進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)提

供了方便。對(duì)話中的學(xué)生并不只是傾聽的一方，他們是對(duì)話的卷入者、參與者、

他們的感受、思想、感情和對(duì)問題進(jìn)行思考后得出的結(jié)論可以向?qū)υ挼牧硪环奖?/p>

達(dá)。每一課的學(xué)習(xí)，都是兒童在傾聽教科書這位朋友說(shuō)話的同時(shí)，敞開自己的內(nèi)

心世界，用文字或圖畫等方式將自己的感受和想法告訴這位朋友。

我們所設(shè)計(jì)的單元主題，或顯或隱的主題都是兒童。如“鄰居家的小伙

伴”、“為你介紹我們的學(xué)?！?、“我的勞動(dòng)感受”等。我們所設(shè)計(jì)的課題和范

例也是這樣處理的。在一些課里，兒童直接以主語(yǔ)的形式出現(xiàn)；在另外一些課里,

兒童則以隱含的形式出現(xiàn)，無(wú)論是哪種形式，其主體都是兒童。這樣的處理方式,

體現(xiàn)了“用兒童自己的眼睛觀察世界、用兒童自己的心靈感受世界、用兒童自己

的方式研究世界”這樣的教材設(shè)計(jì)思想，力求從教材的總體設(shè)計(jì)上營(yíng)造一種兒童

文化。

學(xué)生學(xué)情分析

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過上學(xué)期的學(xué)

習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識(shí)的獲得、認(rèn)知水平的提高，也包括正確態(tài)度、

價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，這學(xué)期將繼續(xù)教育學(xué)生既要學(xué)會(huì)做人，又要學(xué)

會(huì)做事，在做事中學(xué)做人，在做人的啟迪下學(xué)做事。

三年級(jí)學(xué)生的生活大都發(fā)生在首屬群體，如家庭、學(xué)校、鄰里等等之中，他

們往往也是從對(duì)首屬群體中的生活理解為基礎(chǔ)，如：涉及到家庭、父母、親情的

教學(xué)時(shí)，要考慮自己班上是否有離異家庭子女，怎樣做才能使這部分學(xué)生的自尊

不受到傷害；如何避免侵害學(xué)生個(gè)人及其家庭的隱私；在表?yè)P(yáng)部分兒童的同時(shí)，

不要讓其他兒童感到自卑；在考慮大多數(shù)學(xué)生的需要時(shí)，不讓個(gè)別學(xué)生感到孤獨(dú);

以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，尊重兒童發(fā)展的差異。

第一單元：我的鄰里生活

教學(xué)內(nèi)容：

1.鄰居家的小伙伴

2.不給鄰居添麻煩

3.快樂的鄰里生活

單元分析：

本單元以兒童在鄰里的生活為切入口，引導(dǎo)兒童體驗(yàn)與鄰居小伙伴的美好友

情及鄰居友好相處的親密關(guān)系，讓兒童懂得鄰居間要和睦相處，互相寬容、理解、

謙讓，養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，培養(yǎng)兒童一定的歸屬感和改善環(huán)境的

主題意識(shí)。因此，本單元的教學(xué)可以正面引導(dǎo)為主，引導(dǎo)同學(xué)珍惜小同伴間的友

情、珍愛鄰里對(duì)自己的關(guān)愛。盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在反思中

體驗(yàn)。通過個(gè)人發(fā)言與小組討論，讓學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)際情況，自覺做到為社區(qū)、

鄰居做些力所能及的事情。

教學(xué)目標(biāo)：

L了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)

愛，為鄰里做些力所能及的事情。

2.鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立

民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。

3.體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；

能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握

解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

鄰里之間相處時(shí)有懂得為別人著想，互相謙讓、理解、寬容。用民主協(xié)商的

方式解決鄰里之間的矛盾。

課時(shí)安排：8課時(shí)。

1.鄰居家的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)

愛，為鄰里做些力所能及的事情。

2.學(xué)習(xí)前面三個(gè)部分了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技

能。

3.樂于與鄰里小伙伴交往，在活動(dòng)中不以個(gè)人為中心，能夠團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處,

體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做一些力所能及的事情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，觸動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.收集一些我與鄰居小伙伴之間發(fā)生的有趣的故事和照片。

2.歌曲：《你是我的好朋友》

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：月日總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)前面三個(gè)部分了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技

能。

教學(xué)過程：

一、說(shuō)說(shuō)鄰居家的小伙伴。

1.出示圖1、2（實(shí)物投影儀）

2.在鄰居中，你有沒有自己的好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。（學(xué)生

介紹時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己親身經(jīng)歷的事。）

二、雅各布的故事。

1.我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。

2.這是根據(jù)一部?jī)和娨曔B續(xù)劇《外國(guó)孩子，中國(guó)爸》中的一個(gè)片段改編而成的。

你知道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？

3.對(duì)交流和聽的學(xué)生提出交流要求：大方交流，提出自己的看法，并說(shuō)明理由。

聽：仔細(xì)聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自己的見解。

三、他不理我了，怎么辦呢？

1.依次出示圖片。說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？你覺得應(yīng)該怎么做才是正確的？

2.你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了

的矛盾嗎？

3.建議把交流的事寫下來(lái)。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”。

第二課時(shí)

授課時(shí)間：月日總第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)部分體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能及的事情。

教學(xué)過程：

一、夸夸我的好鄰居

1.依次出示圖

2.你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛嗎？

3.你們家乂是怎樣關(guān)心鄰居的呢？

4.多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你現(xiàn)在真正理解

它的意思了嗎？

5.小結(jié)：有些故事真的很感人，看書上，鄰居阿姨像對(duì)待自己親生孩子一樣對(duì)待

那個(gè)男孩，鄰居叔叔不怕辛苦送生病的小弟弟上醫(yī)院，這些雖然都是小事，但它

實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊，給我們帶來(lái)了溫暖。

二、談?wù)勎易约?/p>

1.過渡：我們得到了鄰居的幫助，那我們?yōu)猷従佣甲鲞^些什么呢？

2.交流各自體會(huì)，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？

3.你看到過其他人為鄰里做好事嗎？夸夸他。

三、美文欣賞：好鄰是棵父親樹;師讀文章，邊解釋里面的一些背景。

四、鄰里好，賽金寶，鄰里之間友好相處，互幫互助，是社會(huì)主義精神文明的重

要保障，也是社區(qū)生活的和諧標(biāo)志，現(xiàn)在以小組為單位提出倡議，提兒點(diǎn)關(guān)于鄰

里相處的意見。

板書設(shè)計(jì)：1.鄰居家的小伙伴

小伙伴珍惜友情懂得謙讓

鄰里之間和睦相處互幫互助

2.不給鄰居添麻煩

教學(xué)目標(biāo)：

1.鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民

主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。

2.發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，學(xué)會(huì)樹立正確的鄰里關(guān)系。

3.了解《民法通則》第八十三條，能學(xué)會(huì)關(guān)心他人,正確處理鄰里之間的矛盾。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,樹立正確鄰里關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力與理性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.小貼士“有了麻煩怎么辦”

2.搜集關(guān)于鄰里相處的法則法規(guī)。

3.小故事《他們真像一家人》《陽(yáng)臺(tái)上的魚簍》

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：月日總第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主

意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。

教學(xué)過程：

一、靜下心來(lái)想一想

1.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，朱老師想問大家的是，你討厭過他們嗎？

為什么？

2.學(xué)生交流發(fā)生的事例。

3.那么大家有沒有反過來(lái)想一想，如果你這樣對(duì)待你的鄰居，他們會(huì)怎么想呢？

4.所以，請(qǐng)同學(xué)們看書上的兩幅圖，第一個(gè)小同學(xué)怎么做了，你知道為什么嗎？

第二個(gè)呢？

5.小結(jié)：對(duì)呀，有些游戲是不能在家里玩的，有些事情在鄰居休息的時(shí)候要用妥

當(dāng)?shù)霓k法來(lái)做。那么，你知道我們?cè)诩依镞€有哪些活動(dòng)也會(huì)影響到鄰居嗎？

6.學(xué)生發(fā)表意見。

7.總結(jié)過渡：

鄰居休息是需要一個(gè)安靜的環(huán)境，我們攔腰自覺地控制自己的行為，不影響

他人，多為他人著想。但是，同學(xué)們，還有些事情來(lái)得很突然，每個(gè)人都沒有想

到,而這些事情恰恰給別人帶來(lái)了極大的麻煩，遇到這些事情,我們?cè)撛趺崔k呢？

二、學(xué)習(xí)課文

1.有了麻煩怎么辦？

看看出現(xiàn)了什么麻煩?如果是你，你會(huì)怎么辦呢?你給鄰居添過麻煩嗎？

2.學(xué)生看圖討論,交流自己的看法

（1）把水不小心倒在鄰居家曬的衣服上，我會(huì)（）

（2）把耕牛趕到鄰居家的稻田里，我會(huì)（）

3.看圖交流

樓上養(yǎng)鴿子將糞便拉到我家窗臺(tái)上

小組討論（D我家是忍一忍,把它掃干凈（2）找他們?nèi)ピu(píng)理

他們不理又該怎么辦？

4.學(xué)習(xí)《民法通則》第八十三條。

這條民法告訴我們要正確處理鄰里之間發(fā)生的矛盾

閱讀不一樣的琴聲

回答：琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？

三、總結(jié)

人與人之間如果能互換了角色，你就能走進(jìn)他人的心靈世界，就能理解他

人，就不會(huì)陷入煩惱之中，因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。

第二課時(shí)

授課時(shí)間：月日總第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

鄰里相處要講公德，能為別人著想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,樹立正確鄰里關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入

回顧第一課時(shí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《民法通則》第83條的內(nèi)容。

二、活動(dòng)：鄰里大會(huì)

1.前面我們說(shuō)到，我們生活在很多人周圍，有很多的鄰居，人都是不一樣的，有

的素質(zhì)高點(diǎn)，有的則不會(huì)，看，這樣的情況你遇到過嗎？

2.出示書上P11兩幅圖，還有哪些類似的情況？

3.智慧背包小貼士”有了麻煩怎么辦”

4.小組討論后交流，選出最佳方案。

5.師：大家的心意老師都看出來(lái)了，每個(gè)人都希望生活環(huán)境好一點(diǎn)，不過，有些

事情光靠寫標(biāo)語(yǔ)、打電話是不能解決的，有時(shí)需要開會(huì)，就像我們?cè)陔娨暲锟吹?/p>

的業(yè)主大會(huì)一樣，這樣，我們現(xiàn)在就來(lái)開一個(gè)模擬大會(huì)，你知道怎樣開好這個(gè)會(huì)

嗎？

6.定議程，選取最可行的一個(gè)通過。

7.產(chǎn)生鄰里公約，以小組為單位討論，交流。

三、送故事

鄰里好，賽金寶，你幫我來(lái)我?guī)湍恪?/p>

1.聽故事《他們真像一家人》

2.總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：2.不給鄰居添麻煩

多為鄰居想一想

及時(shí)處理麻煩

人人遵守公約

3.快樂的鄰里生活

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。

2.能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)。

3.初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,樹立正確鄰里關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力與理性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.小演習(xí)：鄰里運(yùn)動(dòng)會(huì)

2.搜集自家和鄰居家的快樂故事

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：月日總第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)自己的生活、成長(zhǎng)與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，能夠認(rèn)同健康、文明的生活

方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)。

教學(xué)過程：

-、活動(dòng)、春節(jié)的愉快回憶

1.談話

春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，城市和鄉(xiāng)村都有慶?；顒?dòng)，是群體生活的集中反映。但

是由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，城鄉(xiāng)差別很大，不同地區(qū)的人會(huì)有不同的活動(dòng)

與生活方式。

2.那老師來(lái)數(shù)數(shù)，我們班有來(lái)自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過的年？

3.快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說(shuō)說(shuō)你們?cè)谝黄鸬拈_心事情吧！

4.學(xué)生自由談。

5.過渡：剛才我們講的是春節(jié)里的事情，那平時(shí)呢？鄰居們平時(shí)在一?起都愛做些

什么？

6.自由說(shuō)。

7.師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和Ig。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里

之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們

的感受嗎？

8.寫下來(lái)。

二、明辨正誤，熱情相助

1.過渡：大家談?wù)摿撕芏嚅_心的事情，現(xiàn)在老師要給大家看兩幅圖。

2.出示P15圖

3.討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？

4.除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？

5.對(duì)呀，如果我們的生活中出現(xiàn)了大家所說(shuō)的現(xiàn)象，該多么痛苦呀。老師有一個(gè)

小朋友叫劉玫，她就非?？鄲馈Ｉ闲瞧?，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

6.老師有感情地朗讀

7.想辦法吧，誰(shuí)給劉玫出出主意。

8.選定方法，集體智慧給縣長(zhǎng)寫信（以小組為單位）

9.抽小組發(fā)言

三、總結(jié)

健康的生活促使我們健康地成長(zhǎng)，我們雖然年齡小，但有責(zé)任有義務(wù)更有權(quán)

利監(jiān)督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

第二課時(shí)

授課時(shí)間:月日總第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。

教學(xué)過程：

一、故事明理

1.談話：今天的課上，老師要和大家一起來(lái)看一個(gè)故事

2.一起閱讀《孟母三遷》

3.討論：你贊同孟母的做法嗎？

4.自由發(fā)表意見

5.師小結(jié):

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知?！墩撜Z(yǔ).里仁》

釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇

居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。

二、活動(dòng)：我為鄰里添歡樂

1.生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做

點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂。

2.活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂活動(dòng)

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂，讓我們一起為

鄰居設(shè)計(jì)兒個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，進(jìn)行角色分配表演。

3.小組準(zhǔn)備

4.展示

三、總結(jié)

希望大家在平時(shí)的生活中能時(shí)刻想著別人，多為他人帶來(lái)歡樂，給自己帶來(lái)歡欣。

板書設(shè)計(jì)：3.快樂的鄰里生活

提倡健康生活

反對(duì)消極生活

第二單元：我的成長(zhǎng)與學(xué)校

教學(xué)內(nèi)容：

1.為你介紹我們的學(xué)校

2.我是教室美容師

3.我送老師一朵花

單元分析：

本單元設(shè)置了三課，分別是《為你介紹我們的學(xué)?！贰段沂墙淌业拿廊輲煛?/p>

《我送老師一朵花》，主要涉及學(xué)校生活中的同齡伙伴以及學(xué)校生活的主要內(nèi)容

——學(xué)習(xí)。童年是一個(gè)蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。學(xué)校生活是童年生活的

重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每一個(gè)兒童的權(quán)利。

學(xué)校生活具有整體性，包括學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、對(duì)學(xué)校和教室的認(rèn)同等

等是交織在一起的。如果學(xué)生對(duì)學(xué)校和教室沒有認(rèn)同感或者師生關(guān)系有問題，必

然會(huì)影響學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量，進(jìn)而影響到兒童身心的健康發(fā)展。由此看來(lái)，本

單元的教學(xué)尤為重要。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真切地體會(huì)到自己的成長(zhǎng)與學(xué)

校息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活，培養(yǎng)積極健

康的心理。前兩課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，第三課重點(diǎn)是

引導(dǎo)學(xué)生體諒老師，學(xué)會(huì)關(guān)心老師，能與老師平等交往。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的

物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同

感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

2.認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去

改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，通過美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精

神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

3.了解老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和體諒老師，懂得自己應(yīng)該關(guān)

心和尊重老師。盡量不給老師添麻煩，不讓老師操心，以實(shí)際行動(dòng)給老師添歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)；充分利用學(xué)生熟悉的教室這一具

體環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體參與的興趣,將創(chuàng)意與動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)，同時(shí)注重審美意

識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成。

2.體會(huì)教師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重老師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心老

師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。

課時(shí)安排：8課時(shí)。

4.為你介紹我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1.能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的概況。

2.通過設(shè)置情境，使兒童站在學(xué)校主人的位置上向別人介紹自己的學(xué)校，促使學(xué)

生通過自己對(duì)學(xué)校的調(diào)查了解，從而對(duì)學(xué)校物理環(huán)境、組織機(jī)構(gòu)、人員構(gòu)成和精

神傳統(tǒng)等方面的了解。

3.了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的

親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.了解學(xué)校有關(guān)情況。

2.學(xué)做小向?qū)А?/p>

3.彩筆。

4.以前寫的有關(guān)校園一景的文章。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：月日總第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的概況。

2.了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的

親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

教學(xué)過程：

-、歡迎新同學(xué)

1.談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問

問你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2.那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1"我是小向?qū)В瑤銇?lái)參觀”。

3.請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4.各自發(fā)表看法。

5、誰(shuí)來(lái)試一試。

二、爭(zhēng)做問不倒

1.作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬(wàn)別被新同學(xué)問倒，我們要爭(zhēng)做問不倒。

2.那，我們可以有哪些做法呢？

3.想辦法，看書上的辦法。

4.老師現(xiàn)來(lái)考考你：

出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是。

我們學(xué)校今年歲，創(chuàng)辦于年。

我們學(xué)校有個(gè)班，老師，學(xué)生數(shù)。

我們學(xué)校位于。

5.你還想把哪些東西寫在資料卡上？

6.交流。

三、夸夸我們的學(xué)校

1.看來(lái)，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表?yè)P(yáng)大家。

2.不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外,

還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3.學(xué)生自由說(shuō)。

4.大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5.過渡：有一個(gè)小詩(shī)人寫了一首小詩(shī)贊美校園，我們來(lái)欣賞一下。

6.有感情朗讀小詩(shī)。

四、情感升華

說(shuō)了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說(shuō)，這樣，我們選擇一個(gè)方式

來(lái)表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩(shī)，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧！

1.學(xué)生準(zhǔn)備。

2.展示交流。

五、總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂的成長(zhǎng)，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

第二課時(shí)

授課時(shí)間：月日總第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話

我們?cè)谏瞎?jié)課?起愉快地當(dāng)小導(dǎo)游介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績(jī)，再次領(lǐng)略學(xué)

校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如校徽等。

二、創(chuàng)意大賽

1、出示P23頁(yè)?；?，理解。

請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋。

2、師問：這樣的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我

們來(lái)進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來(lái)設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?。

3、自行組合。

4、展示并解釋。

5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)。

三、小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料。

2、看書上介紹，出示統(tǒng)計(jì)圖

4、提問：從剛才我們講的看的，你發(fā)現(xiàn)什么？

5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國(guó)所取得

的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學(xué)校？

四、奇思妙想

看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無(wú)比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)

更美好。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來(lái)描繪學(xué)校的未來(lái)！

1.學(xué)生各自發(fā)表意見。

2.總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：4.為你介紹我們的學(xué)校

景色優(yōu)美

榮譽(yù)多多

校訓(xùn)：沉穩(wěn)靈動(dòng)

展望未來(lái)

5、我是教室美容師

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)

去改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉

快地生活和成長(zhǎng)。

2、讓班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生參與到教室的布置中去，能夠改善教室環(huán)境，把教

室打扮得美觀、實(shí)用、安全和科學(xué)。

3、通過美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品位，增

強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)。

2、審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

布置教師的材料

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：3月18日總第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長(zhǎng)的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去

改變和美化自己的成長(zhǎng)空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快

地生活和成長(zhǎng)。

教學(xué)過程：

一、我的教室

1.激趣導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，當(dāng)我們第一次走進(jìn)三（）班的教室，就不由自主地喜歡上了這里，同

學(xué)們都那么可愛，教室里充滿生機(jī)。同學(xué)們是那么喜歡自己的教室，教室就像我

們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們

用智慧用巧手來(lái)打扮教室，人人齊動(dòng)手，爭(zhēng)當(dāng)——（齊讀課題：教室美容師）

2.我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？

3.說(shuō)說(shuō)你喜歡教室的理由。

4.但是，我們的教室也有不如意的地方，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

5.你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意的地方？

6.學(xué)生討論。

二、看看誰(shuí)的主意妙

討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？

現(xiàn)在請(qǐng)你為打扮教室出出主意。將學(xué)生分成6組。討論如何打扮教室。

我們班的同學(xué)都那么愛看書，我想在教室里建?個(gè)圖書角。

我想在教室里放一個(gè)開心箱，里面放上許多笑話，同學(xué)們下課時(shí)抽出一條看

看，一定會(huì)笑得合不攏嘴。

我覺得他說(shuō)得很對(duì)，教室不僅要美化，保持清潔衛(wèi)生十分重要，所以我們兒

個(gè)人決定成立一個(gè)“環(huán)保小分隊(duì)”，教室的衛(wèi)生就交給我們了吧！

全班交流。

三、小結(jié)：

大家提出這么多好的想法，真讓老師感動(dòng)。如果你的想法可以立即實(shí)施，那

你現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，如果不太好實(shí)施，那你先列一份計(jì)劃書，寫一個(gè)方案，課后

再實(shí)施，好不好？.

授課時(shí)間：3月22日總第10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

充分利用學(xué)生熟悉的教室這一具體環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主體參與的興趣，將創(chuàng)意

與動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái)，在改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，同時(shí)注重

審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成。

教學(xué)過程：

一、我們自己來(lái)打扮

上節(jié)課大家提出這么多好的想法，真讓老師感動(dòng)。如果你的想法可以立即實(shí)

施，那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)。

學(xué)生分組精心打扮教室。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成，給學(xué)生一些提議。

如，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地，我的成長(zhǎng)，排好課桌，設(shè)立“開心箱”等。

二、新教室、新感受。

1、打扮完教室，學(xué)生觀察教室。

2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說(shuō)給你的同

伴聽聽。

3、交流。

啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到，環(huán)境與成長(zhǎng)的關(guān)系，由此建立主動(dòng)改造環(huán)境，促進(jìn)自身健

康成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

4、寫一寫。

把你的感受寫下來(lái)。

三、本課小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：5、我是教師美容師

打扮前的教室

我們的教室

打扮后的教室

6、我送老師一朵花

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解老師為了學(xué)生的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，尊重、理解老師。

2、盡量不給老師添麻煩，不讓老師操心，用實(shí)際行動(dòng)體諒和關(guān)心老師。

3、師生交往中，要有一種民主、平等、和諧的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解老師為學(xué)生的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)尊重，感謝老師。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、調(diào)查老師是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的

2、課文錄音《最美的微笑》

3、名人名言

4、歌曲《我愛米蘭》

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：4月1日總第11課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生體會(huì)老師為他們的成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒

和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、你多大了，你知道自己為什么會(huì)長(zhǎng)大嗎？

2、生暢所欲言

3、師：對(duì)，在我們的成長(zhǎng)過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為

我們付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們大聲地說(shuō)一聲：“謝謝！”

4、誰(shuí)想利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例，以此來(lái)表達(dá)

對(duì)老師的感激

5、學(xué)生自由交流

二、活動(dòng)1：欣賞時(shí)刻

剛才老師聆聽了大家最真誠(chéng)的表達(dá)，非常感動(dòng)，也非常欣慰，所以我決定送

大家一篇美文，跟我們剛才講的內(nèi)容一致，是一個(gè)歐陽(yáng)灼的人寫的

1、聽課文錄音。

2、小結(jié)：老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。

三、活動(dòng)2：我向老師表心意

師：對(duì)呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，老師付出了很多很

多，我們世界各國(guó)人民對(duì)老師都非常尊敬，老師還有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢！

1、誰(shuí)知道教師節(jié)的由來(lái)？

2、學(xué)習(xí)小資料P38頁(yè)

3、全國(guó)人民都非常尊敬老師，那，我們?cè)撛鯓觼?lái)表達(dá)自己對(duì)老師的敬意呢？

4、說(shuō)一說(shuō)（有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整

潔的教室，上課認(rèn)真聽講等）

5、師小結(jié)

第二課時(shí)

授課時(shí)間：4月8日總第12課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：看，這些同學(xué)在做什么呀？課余時(shí)間，幾個(gè)同學(xué)湊在一起

進(jìn)行小創(chuàng)造，老師看了，肯定會(huì)開心地笑，對(duì)嗎？

2、看第二張照片，你們有這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當(dāng)時(shí)老師的表情嗎？

3、小結(jié)：是呀，看到我們快樂地活動(dòng)，健康地成長(zhǎng)時(shí)，老師總是高興的。那

么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？

3、學(xué)生自由交流，對(duì)一些特別好的做法老師要大力表?yè)P(yáng)。

4、小結(jié)。

對(duì)，同學(xué)們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學(xué)校的其他工作人

員，也要尊敬我們身邊的每一個(gè)人。

二、我的愛對(duì)你說(shuō)

同學(xué)們，老師為我們的成長(zhǎng)付出了許多勞動(dòng)，我們心中都充滿了感激，那該

不該用特別的方式告訴他們？

1、請(qǐng)一位同學(xué)讀日記

2、你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么？

3、學(xué)生交流心里話

三、讓我輕輕走近您

1、談話：當(dāng)我們受委屈、有困難時(shí)，老師會(huì)耐心地開導(dǎo)我們，會(huì)怎樣做？你

有過這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)

2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時(shí)候，也需要我們的理解和關(guān)心，現(xiàn)

在，讓我們進(jìn)入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來(lái)做老師的開心果，想些辦法幫

助老師解除煩惱。

3、學(xué)生提出方案、交流。

四、我們是好朋友

1、剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對(duì)嗎？其實(shí)，說(shuō)心里話,

老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時(shí)也會(huì)有錯(cuò)，也會(huì)急躁，

現(xiàn)在，朱老師想請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小諸葛，碰到這些情況，你會(huì)怎么辦？

2、出示書上三種情況，分別請(qǐng)同學(xué)想辦法。

3、學(xué)生各抒己見，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果大家都認(rèn)為可行的方法就一致通過。

4、師小結(jié)。

是的，很多時(shí)候老師難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，既然同學(xué)們是老師的好朋友，那就應(yīng)

該及時(shí)幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。

5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？

6、你最希望老師了解你什么？

7、學(xué)生交流

8、師小結(jié)

五、總結(jié)

1、老師關(guān)心學(xué)生，也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時(shí)，我們給他做開心

果；老師犯錯(cuò)時(shí)，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關(guān)心，互相幫助，就成了

最好的朋友。最后，我想送給大家兒句話。

2、出示名人名言

不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)當(dāng)飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自己的

老師為他的成長(zhǎng)播下最初的種子。

--------居里夫人

個(gè)人的努力是成功的根本，良師訓(xùn)誨是指路的明燈。

—中國(guó)諺語(yǔ)

3、齊唱《我愛米蘭》

板書設(shè)計(jì)：6.我送老師一朵花

尊敬老師

我讓老師露笑臉

關(guān)心老師理解老師

我們是好朋友

第三單元：我的成長(zhǎng)與他人

教學(xué)內(nèi)容：

1.我的勞動(dòng)感受

2.有多少人為了我

3.不說(shuō)話的“朋友”

單元分析：

本單元以兒童的成長(zhǎng)與他人的關(guān)系為教育主題，從自我勞動(dòng)體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)

對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的理解和尊重，最后落實(shí)到對(duì)公共勞動(dòng)成果的的愛護(hù)上。本單元

共有三課。第一課《我的勞動(dòng)感受》從喚醒兒童已有的勞動(dòng)體驗(yàn)入手，創(chuàng)造條件

讓兒童有意識(shí)地體驗(yàn)勞動(dòng)過程，是兒童用心對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)，為第二、

第三課的教育奠定情感體驗(yàn)基礎(chǔ)；第二課《有多少人為了我……》在第一課切身

體驗(yàn)的基礎(chǔ)上幫助兒童走進(jìn)普通勞動(dòng)者的世界，理解他們的辛勞，感受他們的勞

動(dòng)與自己生活的關(guān)系，體會(huì)自己的生活離不開他們；第三課《不說(shuō)話的“朋友”》

由人轉(zhuǎn)向物，轉(zhuǎn)向?qū)苍O(shè)施的愛護(hù)，體會(huì)公共設(shè)施與自己生活的關(guān)系。每一個(gè)

人的生活離不開他人的勞動(dòng)，在你提供金錢買別人的勞動(dòng)的同時(shí)，還有很多東西

是你用金錢無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)的。從小樹立這種“誰(shuí)也離不開他人”、“每一個(gè)人都

有自己獨(dú)特的價(jià)值與尊嚴(yán)”的生活觀對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)非常重要。

教學(xué)目標(biāo)：

1、參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激

發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新

意識(shí)。

2、觀察訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便，懂得我

們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞

動(dòng)成果。

3、認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解它們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)

的方便。正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說(shuō)話的過程中，激

發(fā)保護(hù)公用設(shè)施的情感，初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜苦辣的切身體驗(yàn),

缺少對(duì)勞動(dòng)者喜怒哀樂的體恤。因此要引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課學(xué)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，

盡可能讓學(xué)生真正走進(jìn)勞動(dòng)者，零距離貼身觀察、訪問，進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)心

靈撞擊。

2、組織教學(xué)形式時(shí)間、安全等因素的約束，很難組織學(xué)生真正走出校園，因

此只能在教學(xué)形式上變通：一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；另一方面學(xué)生

“出不去”可把勞動(dòng)者“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，讓孩子們與他們活動(dòng)、游戲，使教室成為開

放的空間。

3、感受勞動(dòng)過程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。

課時(shí)安排：6課時(shí)。

7、我的勞動(dòng)感受

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情境再現(xiàn)，喚起學(xué)生已有的勞動(dòng)的體驗(yàn)，感受到勞動(dòng)的苦與樂。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同的工作崗位，真切體驗(yàn)

勞動(dòng)的過程。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培

養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受勞動(dòng)過程的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生“零距離”地、有意識(shí)地參與勞動(dòng)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項(xiàng)勞動(dòng)，并要涉及到家庭、學(xué)校、

社區(qū)等多方面的勞動(dòng)。

2.收集學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)日記。

3.歌曲《勞動(dòng)最光榮》

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：4月12日總第13課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)

對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意

識(shí)。

教學(xué)過程：

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個(gè)家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動(dòng)；一個(gè)地

方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動(dòng)；一個(gè)國(guó)家的興旺，更離不開

全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，都

是辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。所以，富蘭克林說(shuō)：“勞動(dòng)是幸福之父?！备郀柣f(shuō)：

“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?！瘪R

克思說(shuō)“勞動(dòng)最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動(dòng),

你勞動(dòng)以后有什么感受呢？（出示：勞動(dòng)感受）說(shuō)給大家聽聽。

二、聽聽說(shuō)說(shuō)，感受勞動(dòng)光榮。

1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景（播放多媒體）

（勞動(dòng)場(chǎng)景：擦洗公共場(chǎng)所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓梯扶手,

幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動(dòng)你參加過哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收

獲？

3、師述：江蘇省江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與

勞動(dòng)，還把勞動(dòng)的感受寫了下來(lái)，想不想聽聽？

4、朗讀教材第40頁(yè)體驗(yàn)日記。

5、師述：據(jù)老師了解，我們班級(jí)的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天參

加勞動(dòng)，還人人寫勞動(dòng)日記。下面請(qǐng)小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記進(jìn)行

交流，每個(gè)小組再選出最棒的在班級(jí)交流。好嗎？

6.教師小結(jié)。

三、聽介紹，我行動(dòng)。

1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會(huì)上，有各種

各樣的勞動(dòng)崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像在

我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)（課前叫學(xué)生了解）

3、提問：小朋友知道他們做些什么工作，負(fù)些什么責(zé)任嗎？

4、上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動(dòng)外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認(rèn)為你可以參與哪些勞

動(dòng)？

6、我的勞動(dòng)打算：

師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動(dòng)，我們都可以嘗試著去做,

有的也許我們還不能獨(dú)立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后

的生活中，你有什么勞動(dòng)打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁(yè)

的勞動(dòng)提示，然后為自己做一個(gè)勞動(dòng)打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸

福，也給了別人幸福。

2、請(qǐng)聽故事：《瑞恩的愿望》

3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？

4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為

自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？

五、課后作業(yè)

利用周末為家人學(xué)做一天的小主人，安排好家里一天的生活。把勞動(dòng)的過程

詳細(xì)地記錄下來(lái)，寫寫感受和收獲。

授課時(shí)間：4月15日總第14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同的工作崗位，真切體驗(yàn)

勞動(dòng)的過程。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培

養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的勞動(dòng)感受》。不過，今天老師有個(gè)要求，我們換換

方式，不一定說(shuō)，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？

二、我來(lái)露一手（勞動(dòng)展示）

1、宣布展示要求。

（1）勞動(dòng)可以是現(xiàn)場(chǎng)展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。

（2）展示的同時(shí)還要說(shuō)明自己在這次勞動(dòng)中的感受。

2、分組展示勞動(dòng)過程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。

三、我是小小發(fā)明家。

1、過渡：（師述）勞動(dòng)是幸福之父，勞動(dòng)最光榮，我們生活中的一切都是勞

動(dòng)帶來(lái)的。通過勞動(dòng)，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們?cè)趧趧?dòng)中越來(lái)越變

得聰明。大家在勞動(dòng)中為了減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺(tái)智能

清潔機(jī)就是人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造發(fā)明的。

2、教材44頁(yè)上的智能清潔機(jī)，說(shuō)說(shuō)它的妙處。

3、你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說(shuō)明。

4、交流，并評(píng)出小小發(fā)明家。

四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)）

1、同學(xué)們，你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類有什么作用？（隨

機(jī)完成教材45頁(yè)最后的填空）

2、學(xué)生暢所欲言。

3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來(lái)？想想還可

以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……）

4、選擇你喜歡或者擅長(zhǎng)的一種方式，表達(dá)你在勞動(dòng)中的收獲、感受等等。

5、小組展示。

五、全課總結(jié)，升華主題。

因?yàn)閯趧?dòng)，我們的祖先從猿進(jìn)化到人；因?yàn)閯趧?dòng)，我們豐衣足食；因?yàn)閯趧?dòng),

我們有了幸福的生活，勞動(dòng)最光榮！

8、有多少人為了我……

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。

2、懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，

珍惜他們的勞動(dòng)成果。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課學(xué)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生真正走進(jìn)勞動(dòng)者，

零距離貼身觀察、訪問，進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)心靈撞擊。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)內(nèi)容離開了學(xué)生直接的生活，學(xué)生缺少對(duì)勞動(dòng)的酸甜苦辣的切身體驗(yàn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：4月19日總第15課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

觀察訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便，懂得我們

的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)

成果。

教學(xué)過程：

一、看課件，揭示課題。

1、課件導(dǎo)入

2、提問:

①看了這個(gè)短篇，你想說(shuō)些什么？

②你覺得這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)與你的生活有沒有關(guān)系？

3、設(shè)想：

假如自來(lái)水廠的工人都停止了勞動(dòng),

假如所有的警察都不上班了，

假如電視臺(tái)的人都停止了工作，

(1)學(xué)生以小組為單位討論，然后班級(jí)交流。

(2)小結(jié)：是呀，許許多多默默無(wú)聞的勞動(dòng)者為了你、我、他，戰(zhàn)斗在各

自的崗位上，當(dāng)我們坐在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)著知識(shí)的時(shí)候，可曾想到有多

少人為了我(出示課題：有多少人為了我……)付出了許多。

(3)說(shuō)說(shuō)有多少人為了我們能在這寬敞的教室里學(xué)習(xí)，付出著。

二、聯(lián)系生活，感受勞動(dòng)者給自己帶來(lái)的方便。

1、在你的成長(zhǎng)過程中，遇到過下面的情況嗎？遇到時(shí)，是下面圖中的哪些人

幫助你解決了問題？用線連起來(lái)。(填圖冊(cè)P/23第一題)

2、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，是誰(shuí)幫助你解決的？給大家說(shuō)說(shuō)。

3、在我們的周圍，有許多勞動(dòng)者由于工作性質(zhì)的關(guān)系，工作的時(shí)間常常是我

們大家休息的時(shí)候。他們?yōu)榱斯ぷ?，常常放棄了許多和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)?？纯聪?/p>

面圖中的情景(送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺(tái)的工人，農(nóng)民，

氣象員)，想一想，當(dāng)他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，你在做什么？

(1)讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)。

(2)你還能舉出這樣的例子嗎？

三、贊美勞動(dòng)者，深化感情。

1、師小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了你我，在默

默的付出；在你成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的人幫助過你……我們的生活離不開

各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、配樂朗誦《生活中有許多這樣的人》

3、同學(xué)們，大家愿意拿起你的筆，來(lái)贊美曾經(jīng)為你付出過或曾經(jīng)幫助過你的

勞動(dòng)者嗎？

4、個(gè)別同學(xué)上來(lái)讀一讀你寫的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

填圖冊(cè)P22-23第一二題。

授課時(shí)間：4月22日總第16課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課學(xué)習(xí)時(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生真正走進(jìn)勞動(dòng)者，零

距離貼身觀察、訪問，進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)心靈撞擊。

教學(xué)過程：

一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們上一課探討了什么呀？通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理

呀？小結(jié)：在我們生活的每一刻，有許許多多的人為了我在默默的付出；在我成

長(zhǎng)的道路上，有許許多多的人幫助過我……我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)

者，我們要尊重他們，感謝他們！

2、贊美：上一節(jié)課，我們用筆寫下了勞動(dòng)者的感激之情、贊美之情、誰(shuí)愿意

上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

二、提升理念

1、過渡：我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們除了感激、贊美，還可

以為他們做些什么嗎？

2、讓學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)，比如：

自覺遵守交通規(guī)則，不給警察叔叔增添麻煩；

不去電話亭玩電話，以免弄壞電話，增加電信工人的工作；

講究個(gè)人衛(wèi)生，確保環(huán)境衛(wèi)生；

乘坐公交車時(shí)講文明；

總之，要讓學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：我們?cè)谙硎軇趧?dòng)者的勞動(dòng)的時(shí)候要尊重他們的勞動(dòng)，不能只圖自己方

便，給他人帶來(lái)不便；更不能調(diào)皮搗蛋，給他人添亂。

三、辨析行為

你認(rèn)為P50-51上，哪些行為可取，哪些行為不可?。繛槭裁?？

通過辨析，讓學(xué)生知道，由于自己的“少走一步”讓清潔工阿姨要多做好多

活，給清潔工增添了麻煩；媽媽在超市購(gòu)買東西時(shí)，及時(shí)的把兒子從貨架上

取下的貨物放回原處，方便了營(yíng)業(yè)員；圖三的小朋友調(diào)皮，明知水泥沒有干，還

要去踩一踩，這是不尊重勞動(dòng)者勞動(dòng)的表現(xiàn)，由于他的調(diào)皮，工人叔叔還要返工。

四、查找不足。

你平時(shí)有沒有做的不妥的地方，寫下來(lái)，給自己提個(gè)醒。

1、提升

同學(xué)們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)為我們帶

來(lái)了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動(dòng)的時(shí)候，我們一定要時(shí)時(shí)想著這些勞

動(dòng)者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動(dòng)。

2、討論

偉大的導(dǎo)師列寧說(shuō)過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人。”小

朋友知道這句話的含義嗎？（盡量讓多一些學(xué)生來(lái)說(shuō)）

3、對(duì)呀，只有我們大家一起努力，才能營(yíng)造出“人人為我，我為人人”的良

好社會(huì)風(fēng)氣。同學(xué)們，讓我們一起從我做起，尊重身邊的每一個(gè)勞動(dòng)者和勞動(dòng)者

的勞動(dòng)，并盡量為他們服務(wù)。讓我們謹(jǐn)記——人人為我，我為人人?。ò鍟?/p>

8、有多少人為了我

人人為我

板書設(shè)計(jì)：各行各業(yè)的人辛勤付出

我為人人

9、不說(shuō)話的“朋友”

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人

們帶來(lái)的方便。

2、正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說(shuō)話的過程中，激發(fā)

他們保護(hù)公用設(shè)施的情感，初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。

3、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地

交流與合作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解它們的作用，體驗(yàn)

公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

授課時(shí)間：4月26日總第17課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶

來(lái)的方便，知道愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施，初步形成公德

意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、說(shuō)我認(rèn)識(shí)的“朋友”

1、同學(xué)們，通過課前調(diào)查，你們知道公共場(chǎng)所里有哪些東西是為我們大家服

務(wù)的呢？

2、學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語(yǔ)、兒歌、圖片、描述等）指名

交流后，其他學(xué)生在小組里交流。（學(xué)生把圖片貼到黑板上）

3、同學(xué)們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、

灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說(shuō)出他們的用處嗎？

小結(jié)：是呀，所有這些東西對(duì)我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像

是我們的“朋友”。（板書）

4.這些“朋友”有一個(gè)共同的名字公用設(shè)施（板書），大家能不能說(shuō)說(shuō)什么

是公用設(shè)施嗎？

5.同學(xué)們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來(lái)看一看。（出示小資料）

小結(jié)：在公共場(chǎng)所為人提供方便的物品、設(shè)施叫公共設(shè)施。它們是我們生活

中不可缺少的“朋友”。

二、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”

1.瞧！這是一個(gè)正在建設(shè)中的小區(qū)，我們來(lái)當(dāng)一回小設(shè)計(jì)師，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一

些不說(shuō)話的朋友，愿意嗎？

2.我們分小組合作設(shè)計(jì)，你可以用老師提供的圖片在小區(qū)規(guī)劃圖上貼貼。

哪一組到上面來(lái)？

3.學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。（提示學(xué)生：有些“朋友”的圖片老師沒提供，自

己可以寫一寫、畫一畫。）

4.交流：

①上面的一組先交流：請(qǐng)了哪些“朋友”？為什么請(qǐng)這些“朋友”？

②其他組補(bǔ)充。

5.同學(xué)們，你們真行，為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友，假如你就生活在這種

公用設(shè)施齊全的現(xiàn)代化小區(qū)里（出示現(xiàn)代化小區(qū)圖），你感覺如何？

6.小結(jié)：看來(lái)，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便，還能美化環(huán)境。同

學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎？

三、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話

1.可是，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫面（出示椅子、路燈、公用

電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看

到過哪些類似的畫面呢？

2.（出示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣

的情景，你有什么感受？

3.看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學(xué)們感受強(qiáng)烈，都有很多話

想說(shuō)，可是我們的朋友不會(huì)說(shuō)話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、

公用電話……你想說(shuō)些什么呢？

4.交流。（學(xué)生替“朋友”說(shuō)說(shuō)話，師給說(shuō)話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾）

5.大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說(shuō)出了心里話。讓我們?cè)僖黄鹇犅犚?/p>

個(gè)有關(guān)魯井蓋的真實(shí)故事。聽了這個(gè)故事，你有什么感受呢？

（渲染悲劇氣氛）是呀！一個(gè)天真活潑的孩子本應(yīng)該享受童年的歡樂，卻因

部分人缺少公德而無(wú)辜受難永遠(yuǎn)離開了人世；年輕的父母也失去了辛辛苦苦養(yǎng)育

了五年的孩子。

6.小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)??！傷害了“朋友"，就

等于傷害了人類自己。

四、布置作業(yè)

調(diào)查一下自己生活的地方有哪些公用設(shè)施，這些公用設(shè)施保護(hù)得好不好。

第二課時(shí)

授課時(shí)間：4月29日總第18課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶

來(lái)的方便，知道愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施，初步形成公德

意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了生活中有哪些不說(shuō)話的“朋友”，以及這些

“朋友”在我們生活中的重要性，今天我們將探討一下：我們應(yīng)該如何為這些

“朋友”盡到一些我們應(yīng)盡的責(zé)任。

二、聯(lián)系生活，明理

1、看望我們的“朋友”去

上節(jié)課老師布置大家調(diào)查一下自己生活的地方有哪些公用設(shè)施，對(duì)它們保護(hù)

得好不好，下面就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)?說(shuō)你們有了哪些發(fā)現(xiàn)？生①：我們那兒的村莊本

來(lái)是山青水秀的，由于人們隨便倒垃圾、清洗農(nóng)藥、用過的農(nóng)藥瓶農(nóng)藥袋隨手扔

入河里，如今河水發(fā)臭、發(fā)黑，再也沒有青山綠水的美景了……我真為無(wú)知的人

們感到流淚！生②：我們小區(qū)有的居民垃圾到處亂扔，特別到了夏天臭氣熏天、

蚊蠅飛舞，有的人甚至捏住鼻子離垃圾桶很遠(yuǎn)就開始扔垃圾袋了，沒有扔進(jìn)就走

了，反而把垃圾桶弄得遍體鱗傷，我為他們的行為感到可悲。

2、：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。同學(xué)們，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我們的生活離不開公

用設(shè)施，它們是我們生活中必不可少的一部分。那么我們?cè)鯓优c“朋友”相處？

三、辨析導(dǎo)行

1、怎樣與“朋友”相處？（板書）

2、課件出示：①教室窗明幾凈，課桌椅擺得整整齊齊。②教室里粉筆亂、你

們喜歡哪一種啊？為什么呢？整潔的環(huán)境有利于我們每位同學(xué)安安靜靜地上課、

認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，這個(gè)整潔的環(huán)境靠的就是我們大家自覺地去維護(hù)。同樣，我們

生活中的共用設(shè)施也需要我們大家自覺地去維護(hù)。

3、小結(jié)：是?。」迷O(shè)施為大家，人人都要愛護(hù)它。只要我們?nèi)巳硕紒?lái)齊心

協(xié)力地愛護(hù)公用設(shè)施，我相信它們也會(huì)帶給大家?guī)?lái)極大的便利。

4、但是在我們生活當(dāng)中就有一些不法分子，破壞和偷盜公用設(shè)施，對(duì)于那些

不法分子，我們就用法律來(lái)制裁他們。

5、課件出示：《治安管理處罰條例》。

四、我為“朋友”做點(diǎn)啥

1、愛護(hù)、珍惜公用設(shè)施，要從我做起、從現(xiàn)在做起。那么，我們?cè)撊绾稳?/p>

護(hù)和珍惜呢？了解小資料《你知道嗎》。

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