江西省重點(diǎn)中學(xué)盟校2025屆高三語文第二次聯(lián)考試題含解析

PAGE28-江西省重點(diǎn)中學(xué)盟校2025屆高三語文其次次聯(lián)考試題（含解析）考生留意:1.全嵌滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。2.選擇題的作答:每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)圖黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答:用0.5mm黑色簽字筆干脆答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域。寫在試題卷，草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，將答題卡和答題卷一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。從我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)可以清晰地看到:詩與歌原為一體，是文學(xué)與音樂在藝術(shù)審美層面的有機(jī)結(jié)合，是人類通過有聲語言表達(dá)自身情感體驗(yàn)最自然的藝術(shù)形式?！赌凇す稀分小罢b律三百，弦詩三百，歌詩三百，舞詩三百”的闡述也說明白，詩原本就是一門可以通過多種表達(dá)方式、多種演驛手法來呈現(xiàn)的綜合藝術(shù)。從歷史角度看，兩千多年來，我國詩歌藝術(shù)與音樂藝術(shù)的發(fā)展是并駕齊驅(qū)的。從《詩經(jīng)》的雅樂范本、《楚辭》淳樸清爽的地域民歌元素。到宋詞曲牌中華麗絢爛的器樂化音樂語言的廣泛應(yīng)用，文體與曲體的高度統(tǒng)一等等，可以說。在一段時(shí)期里，詩歌藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)音樂中最具傳播效應(yīng)的文化載體，推動(dòng)并引領(lǐng)著中國古代音樂藝術(shù)的發(fā)展潮流。在文化功能與審美理念層面，古典詩歌與傳統(tǒng)音樂也有著內(nèi)在、緊密的聯(lián)系，不論是禮樂的教化思想、雅樂的審美情趣，還是文人音樂的言志風(fēng)格、民俗音樂的敘事手法，都可以看作是在詩的藝術(shù)范疇下，文學(xué)語言與音樂語言的凝練結(jié)合與高度統(tǒng)一。然而，今日我們所能接觸到的古典詩詞作品，大多只是以文字形式流傳下來的。一方面，這是由于歷史緣由造成的詩歌作品演繹完整記錄文獻(xiàn)的嚴(yán)峻遺失、損毀，另一方面則是由于我國傳統(tǒng)音樂記譜法的特殊性與多樣性，造成了古代詩詞音樂溯源與音響復(fù)原的諸多逆境。因此，古典詩詞作品的創(chuàng)作初衷雖飽含音樂元素，但如今大多卻只能通過朗誦的方式來傳承和推廣。這不能不說是文化藝術(shù)傳播中的一大憾事。音樂的丟失，影響了今人對(duì)古典詩詞整體風(fēng)貌的感知，觀賞。中國的古典詩詞，假如不從音樂的角度來解讀，那就少了品賞詩詞的一個(gè)自然維度。當(dāng)前，國學(xué)熱、講詞熱已然成為新興的社會(huì)浪潮。如何更好地將經(jīng)典與時(shí)尚融合，讓古典詩詞吟唱推廣開來，并重新綻放藝術(shù)的光彩，很多文藝工作者不懈地嘗試，努力，創(chuàng)作了一系列廣受歡迎的古詩詞吟唱作品。同時(shí)借鑒近年來我國傳統(tǒng)音樂探討領(lǐng)域的最新成果，從20余種古樂譜文獻(xiàn)中，輯錄出原汁原味的古人歌詩曲調(diào)，并且力圖將古老的詩詞音樂作品，通過現(xiàn)代的記譜方式，使其重新綻放藝術(shù)的美感。種種努力，只為用現(xiàn)代的傳播方式傳承經(jīng)典，服務(wù)社會(huì)，拉近古詩詞、傳統(tǒng)音樂與當(dāng)前一般受眾的距離，將失落的古代歌詩傳統(tǒng)檢撿起來，傳下去。（摘編自何渾《今日我們?nèi)绾我鞒诺湓娷洝?1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.從藝術(shù)特點(diǎn)看，《詩經(jīng)》是最早詩歌一體，也是最自然的以有聲言語表達(dá)自身情感體驗(yàn)的藝術(shù)形式。B.從表達(dá)方式和演繹手法看，《詩經(jīng)》是一門包含吟誦，彈奏，歌詠、舞蹈在內(nèi)，形式多樣的綜合藝術(shù)。C.從歷史角度看，詩歌與音樂的發(fā)展一直是并駕齊驅(qū)的，且推動(dòng)并引領(lǐng)著中國古化音樂藝術(shù)的發(fā)展潮流。D.從文化功能與審美理念層面看，古典詩歌與傳統(tǒng)音樂有著內(nèi)在的緊密的聯(lián)系，它們凝練結(jié)合高度統(tǒng)一。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析。不正確的一項(xiàng)是()A.文章第一段運(yùn)用多種論證手法，從多個(gè)角度論證我國古典詩歌與傳統(tǒng)音樂是有機(jī)結(jié)合，高度統(tǒng)一的。B.文章分析古典詩詞多是以誦讀方式傳承的緣由，是為了說明音樂這一維度對(duì)于古典詩詞的重要性。C.文章具體地闡述文藝工作者為傳承經(jīng)典而實(shí)行的具體措施，以此論證經(jīng)典與時(shí)尚融合的社會(huì)意義。D.本文論證嚴(yán)密，對(duì)于如何傳承古典詩詞這論題，文章先闡述現(xiàn)象，再分析緣由，最終提出解決的方法。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.古典詩歌中文學(xué)與音樂是二維一體的，可見解決古典詩詞初創(chuàng)時(shí)包含的音樂元素問題特別重要。B.假如能從音樂的角度來解讀中國古典詩詞，今人就更能全面感知觀賞中國古典詩詞的整體風(fēng)貌。C.通過或重創(chuàng)古典詩詞樂譜或借鑒其古譜可以使古典詩詞重放光彩，讓經(jīng)典與時(shí)尚融合，古典詩詞傳統(tǒng)得以傳承。D.假如國學(xué)熱，詩詞熱不成為新的社會(huì)熱潮，文藝工作著就不會(huì)用現(xiàn)化的傳播方式傳承經(jīng)典?！敬鸢浮?.B2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。A項(xiàng)，“《詩經(jīng)》是最早的詩歌一體”錯(cuò)誤，《詩經(jīng)》不確定是最早的詩歌一體，第一段為“從我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)可以清晰地看到：詩與歌原為一體”。C項(xiàng)，“詩歌與音樂的發(fā)展一直是并駕齊驅(qū)的，且推動(dòng)并引領(lǐng)著中國古化音樂藝術(shù)的發(fā)展潮流”錯(cuò)誤，推動(dòng)并引領(lǐng)著中國古代音樂藝術(shù)的發(fā)展潮流，只是在一段時(shí)間里，第一段為“在一段時(shí)期里，詩歌藝術(shù)作為中國傳統(tǒng)音樂中最具傳播效應(yīng)的文化載體，推動(dòng)并引領(lǐng)著中國古代音樂藝術(shù)的發(fā)展潮流”。D項(xiàng)，“古典詩歌與傳統(tǒng)音樂有著內(nèi)在的緊密的聯(lián)系，它們凝練結(jié)合高度統(tǒng)一”錯(cuò)誤，凝練結(jié)合高度統(tǒng)一的是文學(xué)語言和音樂語言，第一段為“文學(xué)語言與音樂語言的凝練結(jié)合與高度統(tǒng)一”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)，“文章具體地闡述文藝工作者為傳承經(jīng)典而實(shí)行的具體措施”錯(cuò)誤，文章并沒有具體闡述文藝工作者的具體做法。故選C?！?題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。先要對(duì)作品有整體的了解和精確的把握。要擅長抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。D項(xiàng)，“假如國學(xué)熱，詩詞熱不成為新的社會(huì)熱潮，文藝工作著就不會(huì)用現(xiàn)化的傳播方式傳承經(jīng)典?！卞e(cuò)誤，依據(jù)原文國學(xué)熱、詩詞熱與文藝工作者是否用現(xiàn)代方式傳承經(jīng)典不構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，第三段為“當(dāng)前，國學(xué)熱、講詞熱已然成為新興的社會(huì)浪潮。如何更好地將經(jīng)典與時(shí)尚融合，讓古典詩詞吟唱推廣開來，并重新綻放藝術(shù)的光彩，很多文藝工作者不懈地嘗試，努力，創(chuàng)作了一系列廣受歡迎的古詩詞吟唱作品”。故選D?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的精確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在推斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。(二)好用類文本閱讀(本題共3小愿，12分)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：3月7日上午，十三屆全國人大二次會(huì)議新聞中心實(shí)行記者會(huì)，邀請(qǐng)國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任劉永富就“攻堅(jiān)克難——堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”相關(guān)問題回答中外記者提問。劉永富在回答記者有關(guān)“下一步脫貧攻堅(jiān)有什么重要部署”的提問時(shí)介紹，現(xiàn)在離2024年底還有20個(gè)月，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的任務(wù)很重，尤其要做好今年的工作，為明年的工作打下一個(gè)更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，既完成任務(wù)，又保證質(zhì)量。主要做到以下三方面：第一方面，今年要比照“兩不愁三保障”的標(biāo)準(zhǔn)，在義務(wù)教化、基本醫(yī)療、住房平安和平安飲水這四個(gè)方面，在全國進(jìn)行一次摸底清理，建檔立卡，記在賬上，逐項(xiàng)、逐戶、逐人對(duì)賬銷號(hào)，防止出現(xiàn)遺漏。其次方面，聚焦深度貧困地區(qū)，貧困人口3萬人以上的縣有111個(gè)，貧困發(fā)生率在10%以上的縣有98個(gè)，這“兩個(gè)一百”就是攻堅(jiān)克難、攻城拔寨的“寨子”，這就是堅(jiān)中之堅(jiān)，要盯著這些地區(qū)加大投入、加大幫扶力度，還要落實(shí)好深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)實(shí)施方案。第三方面，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，對(duì)中心脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)巡察發(fā)覺的問題和考核評(píng)估發(fā)覺的問題，以及媒體監(jiān)督發(fā)覺的問題，進(jìn)行細(xì)致整改，通過問題整改推動(dòng)工作?，F(xiàn)在各地、各部門都制定了方案，正在整改之中，4月底前要向中心提交報(bào)告。（摘編自《中國產(chǎn)經(jīng)新聞》2024年3月8日）材料二2013-2025年全國農(nóng)村貧困人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)（摘編自新華網(wǎng)，2024年2月21日）材料三截至2024年年底，全國還有農(nóng)村貧困人口1660萬人，還有約400個(gè)貧困縣、近3萬個(gè)貧困村。在尚未脫貧的人口中，長期患病者、殘疾人、孤寡老人等特殊困難群體和自身發(fā)展動(dòng)力不足的貧困人口占比較高。“可以說，現(xiàn)在到了任務(wù)最重、也是最艱難的時(shí)期?！比珖舜蟠?、安徽省農(nóng)科院副院長趙皖平從事扶貧工作20多年，在他看來，“好摘的果子已經(jīng)摘完”。一方面，截止到2024年年底，未脫貧的貧困戶大多是老弱病殘貧困戶，脫貧路徑狹??；另一方面，部分已脫貧戶根基不牢，一遇風(fēng)吹草動(dòng)，經(jīng)不起波浪和折騰，返貧致貧風(fēng)險(xiǎn)比較高?！拔以诨鶎诱{(diào)研時(shí)看到，幾乎每一個(gè)貧困戶的脫貧材料就有一尺多厚。”趙皖平舉起手比劃著說，“表格扶貧”等形式主義、官僚主義的現(xiàn)象依舊不同程度地存在，基層扶貧干部有時(shí)要應(yīng)對(duì)各種檢查、填寫各種表格。一些基層扶貧干部向趙皖平訴苦說，自己干得很苦，卻在第三方滿足率評(píng)估上失了分。不少代表委員也在調(diào)研中發(fā)覺，一些第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村和基層狀況不熟識(shí)，但他們打分的結(jié)果可能會(huì)確定某個(gè)基層干部的命運(yùn)。趙皖平認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)對(duì)扶貧干部多一些理解，“他們奮戰(zhàn)在扶貧第一線，應(yīng)當(dāng)給他們更多理解和激勵(lì)”。趙皖平提到，要留意一些貧困戶享受政策扶持后，自我發(fā)展動(dòng)力不足、不愿脫貧摘帽的問題，要在扶貧政策設(shè)計(jì)上賜予區(qū)分，“扶貧不是養(yǎng)懶漢，要從制度上賜予激勵(lì)”。趙皖平認(rèn)為，如今扶貧攻堅(jiān)已經(jīng)進(jìn)入2.0時(shí)代，“不能停留在只是簡(jiǎn)潔地捐款捐物，而是要通過產(chǎn)業(yè)扶貧等方式，讓貧困戶走出依靠，生成自我造血實(shí)力，可以持續(xù)奔跑”。（摘編自《中國青年報(bào)》2024年3月5日）材料四小康路上一個(gè)都不能掉隊(duì)。當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人作出的莊重承諾，付出的切實(shí)行動(dòng)，令世界驚羨。巴基斯坦參議員、巴議會(huì)中巴經(jīng)濟(jì)走廊委員會(huì)主席穆沙希德·侯賽因了解到，為了實(shí)現(xiàn)脫貧，中國共產(chǎn)黨的干部會(huì)深化貧困人口家中，實(shí)地調(diào)查他們的需求，并據(jù)此制訂有針對(duì)性扶貧脫貧方案。他認(rèn)為，中國政府出臺(tái)的精準(zhǔn)扶貧方略將接著成為中國將來脫貧事業(yè)最關(guān)鍵的舉措之一。南非人類科學(xué)探討委員會(huì)探討員亞茲妮·艾波爾認(rèn)為，精準(zhǔn)扶貧是一門“藝術(shù)”，而中國精通這門“藝術(shù)”，因?yàn)椤巴ㄟ^經(jīng)濟(jì)改革和工業(yè)化，中國成為第一個(gè)完成千年發(fā)展目標(biāo)中將‘赤貧人口比例減半’的發(fā)展中國家”。當(dāng)一些發(fā)達(dá)國家因失業(yè)率攀升引發(fā)民眾不滿、社會(huì)動(dòng)蕩時(shí)，中國過去5年來累計(jì)新增就業(yè)崗位超過6500萬個(gè)。在中國開設(shè)律師事務(wù)所的比利時(shí)比中經(jīng)貿(mào)委員會(huì)主席貝爾納·德威特到過中國很多地方，包括西藏、新疆、青海等地區(qū)，讓他印象最為深刻的是，無論哪里的中國人都主動(dòng)樂觀，不僅對(duì)日益改善的生活感到滿足，而且對(duì)將來更加美妙的生活滿懷向往?！爸袊卉S成為經(jīng)濟(jì)超級(jí)大國的確是歷史上最不尋常的故事之一。”美國前財(cái)長保爾森如是感慨。當(dāng)被人問到世界能從中國的發(fā)展閱歷中學(xué)到什么時(shí)，英國劍橋高校發(fā)展探討中心主任彼得·諾蘭認(rèn)為，最重要的是倫理與道德，還有仁。“仁的意思是，嘗試為人民謀利益。這在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代特別有意義。這就是為什么我認(rèn)為‘為人民服務(wù)’這一口號(hào)特別了不得?！痹诎臀髦袊鴨栴}探討中心主任羅尼·林斯眼中，中國共產(chǎn)黨總是時(shí)刻將人民利益放在首位，明白人民真正的需求是什么，并據(jù)此制定正確的、有利于人民的政策。他由衷感嘆：“這是中國共產(chǎn)黨勝利的秘訣?！保ㄕ幾灾袊W(wǎng)《精準(zhǔn)扶貧，中國書寫最宏大故事》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.2013-2025年全國農(nóng)村貧困人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)顯示：近五年來，我國農(nóng)村人口脫貧人數(shù)以每年不少于1200萬人的速度穩(wěn)步推動(dòng)。B.為徹底完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，不僅要聚焦深度貧困地區(qū)，增加投入比重，攻堅(jiān)克難；更重要的是要對(duì)全國進(jìn)行摸底清理，建檔立卡防止遺漏。C.現(xiàn)在到了扶貧T作最困難的時(shí)期，一方面是未脫貧的貧困戶大多是老弱病殘貧困戶，脫貧路徑狹??；另一方面是部分脫貧戶返貧致貧風(fēng)險(xiǎn)比較高。D.當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人為扶貧工作作出的莊重承諾和付出的切實(shí)行動(dòng)，贏得了世界的贊譽(yù)，其中重要一點(diǎn)是一心一意為人民謀福利，使人民對(duì)生活充溢希望。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.脫貧攻堅(jiān)既要完成任務(wù)，又要保證質(zhì)量，小康路上一個(gè)都不能掉隊(duì)，為此頂層設(shè)計(jì)、巡察制度、媒體監(jiān)督、第三方評(píng)估等方面必需同心協(xié)力。B.全國脫貧攻堅(jiān)工作雖然取得了巨大成就，但仍舊存在著貧困人口自身發(fā)展動(dòng)力不足，不愿脫貧摘帽等問題，我國扶貧之路任重而道遠(yuǎn)。C.精準(zhǔn)扶貧方略是中國脫貧事業(yè)最關(guān)鍵的舉措之一，為世界供應(yīng)了中國方案和中國才智，部分發(fā)達(dá)國家賜予高度評(píng)價(jià)并進(jìn)行了借鑒，D.四則材料雖側(cè)重點(diǎn)不同，但都反映了我國脫貧攻堅(jiān)的決心和信念，預(yù)示著我國的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略道路將堅(jiān)決不移地持續(xù)走下去。6.從材料一和材料三看，面對(duì)脫貧攻堅(jiān)的形勢(shì)和出現(xiàn)的問題，今后要重點(diǎn)做好哪些改進(jìn)工作？【答案】4.B5.C6.①工作更加細(xì)致，突出重點(diǎn)，針對(duì)問題制定方案進(jìn)行整改；②克服“表格扶貧”等形式主義和官僚主義，增進(jìn)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)扶貧工作的相識(shí)，理解和激勵(lì)扶貧干部；③通過產(chǎn)業(yè)扶貧等方式，增加貧困戶自我發(fā)展實(shí)力?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。B項(xiàng)，“不僅要聚焦深度貧困地區(qū)，增加投入比重，攻堅(jiān)克難；更重要的是要對(duì)全國進(jìn)行摸底清理，建檔立卡防止遺漏”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“主要做到以下三方面：第一方面，今年要比照‘兩不愁三保障’的標(biāo)準(zhǔn)，在義務(wù)教化、基本醫(yī)療、住房平安和平安飲水這四個(gè)方面，在全國進(jìn)行一次摸底清理，建檔立卡，記在賬上，逐項(xiàng)、逐戶、逐人對(duì)賬銷號(hào)，防止出現(xiàn)遺漏。其次方面，聚焦深度貧困地區(qū)，貧困人口3萬人以上的縣有111個(gè)，貧困發(fā)生率在10%以上的縣有98個(gè)……還要落實(shí)好深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)實(shí)施方案”分析可知，兩項(xiàng)工作不存在遞進(jìn)關(guān)系。故選B?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“部分發(fā)達(dá)國家賜予高度評(píng)價(jià)并進(jìn)行了借鑒”錯(cuò)誤。結(jié)合材料四內(nèi)容“巴基斯坦參議員、巴議會(huì)中巴經(jīng)濟(jì)走廊委員會(huì)主席穆沙希德?侯賽因了解到……中國將來脫貧事業(yè)最關(guān)鍵的舉措之一”“南非人類科學(xué)探討委員會(huì)探討……的發(fā)展中國家”“‘中國一躍成為經(jīng)濟(jì)超級(jí)大國的確是歷史上最不尋常的故事之一?！绹柏?cái)長保爾森如是感慨”“當(dāng)被人問到世界能從中國的發(fā)展閱歷中學(xué)到什么時(shí)……這一口號(hào)特別了不得。”“在巴西中國問題探討中心主任羅尼?林斯眼中……他由衷感嘆：‘這是中國共產(chǎn)黨勝利的秘訣’”等分析可知，“部分發(fā)達(dá)國家賜予高度評(píng)價(jià)并進(jìn)行了借鑒”無中生有。故選C?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的實(shí)力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是找尋解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次實(shí)力。結(jié)合材料內(nèi)容分析出問題所在，然后結(jié)合問題提出改進(jìn)措施。結(jié)合“主要做到以下三方面：第一方面，今年要比照‘兩不愁三保障’的標(biāo)準(zhǔn)，在義務(wù)教化、基本醫(yī)療、住房平安和平安飲水這四個(gè)方面……正在整改之中，4月底前要向中心提交報(bào)告”等分析可知，工作更加細(xì)致，突出重點(diǎn)，針對(duì)問題制定方案進(jìn)行整改；結(jié)合“‘表格扶貧’等形式主義、官僚主義的現(xiàn)象依舊不同程度地存在，基層扶貧干部有時(shí)要應(yīng)對(duì)各種檢查、填寫各種表格。一些基層扶貧干部向趙皖平訴苦說，自己干得很苦，卻在第三方滿足率評(píng)估上失了分。不少代表委員也在調(diào)研中發(fā)覺，一些第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村和基層狀況不熟識(shí)，但他們打分的結(jié)果可能會(huì)確定某個(gè)基層干部的命運(yùn)”“應(yīng)當(dāng)對(duì)扶貧干部多一些理解，‘他們奮戰(zhàn)在扶貧第一線，應(yīng)當(dāng)給他們更多理解和激勵(lì)’”分析可知，克服“表格扶貧”等形式主義和官僚主義，增進(jìn)第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)扶貧工作的相識(shí)，理解和激勵(lì)扶貧干部；結(jié)合“不能停留在只是簡(jiǎn)潔地捐款捐物，而是要通過產(chǎn)業(yè)扶貧等方式，讓貧困戶走出依靠，生成自我造血實(shí)力，可以持續(xù)奔跑”分析可知，通過產(chǎn)業(yè)扶貧等方式，增加貧困戶自我發(fā)展實(shí)力?！军c(diǎn)睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一樣)。組織語言時(shí)，留意“問”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面文字，完成下面小題。遵古印坊聶金森在潭州城的仿古一條街上，沒人不知道金玉石執(zhí)掌的遵古印坊。印坊門臉很窄，上置黑底綠字的橫匾，“遵古印坊”寫的是漢隸，渾厚蒼勁?！白嗟督鹩衲臼坏靡庾`楷行。”寫的是行書，飄逸靈動(dòng)。遵古印坊歷來傳承家學(xué)，尤其在仿刻古印上功夫獨(dú)到。多年來，金家父子很自信，不怕有人搶去生意。金玉石字刃之，五十歲了，矮矮墩墩，面白光須，兩只手粗大有力。手指關(guān)節(jié)特別突出，是長期握物操刀所致。他十歲即在父親的嚴(yán)厲呵斥聲中，起先練習(xí)書法和刻印。書法遍習(xí)各種名帖，刻印尤其是齊派印藝使他多有所悟。隸屬于市文聯(lián)的書法家協(xié)會(huì)、篆刻家協(xié)會(huì)多次邀請(qǐng)金玉石加入他們的協(xié)會(huì)，他微微一笑，說：“我還得修煉，不夠格啊?！毙睦锇嫡f：“我能參與這魚龍混雜的團(tuán)體嗎？”但他表面上與這些人相處得很好，客客氣氣的，嘴巴又嚴(yán)，決不妄議此是彼非。一些篆制家常在靜夜，靜靜獨(dú)訪金家。閑談之后，來訪者掏出備好的或銅或玉或水晶或翡翠的印材，請(qǐng)金玉石代刻送給某位領(lǐng)導(dǎo)人或聞名企業(yè)家的名章。按規(guī)則，邊款要刻“某先生雅正，金玉石刻于X年X月”，但金玉石只能換成這個(gè)篆刻家的名字。金玉石說：“我這是‘捉刀’啊，無名——但不能無利！”這些事瞞不過金鼎銘。對(duì)兒子說：“你爺爺給我起名鼎銘，字遵古，就是要我不忘古訓(xùn)。這種代刻是讓無能者師名于世，你不能干！”金玉石說：“爹，他要這個(gè)虛名，誰管得了？我并沒有白費(fèi)勁氣，藝有所值，于心無愧。你常說慈禧太后的不少書畫，都由內(nèi)廷的女官代筆。不也是一種文化遺存嗎？將來自有公論?！苯鸲︺懕亲印昂摺绷艘宦?。一甩手走了。有一天近午的時(shí)候，遵古印坊的店堂里，突然走進(jìn)了一個(gè)生疏人，當(dāng)時(shí)金玉石坐在柜臺(tái)里，正翻著一本《齊白石印譜》?！罢?qǐng)問，你可是刃之先生？”金玉石聽到有顧客稱他的字，便揣測(cè)這是個(gè)腹有詩書的人物，忙放下書，站起來，拱了拱手，說：“正是敝人?！薄叭兄壬?，久仰久仰。我從外地前來叩訪，想麻煩你奏刀刻印，我姓胡。”在窗明幾凈的樓上會(huì)客室，客人從旅行包里拿出一個(gè)很古舊的長條形錦盒，打開盒蓋，從里面取出一個(gè)發(fā)黃的宣紙折子。金玉石說：“這是清代的專用奏折，是北京宮里造辦處所制。"“好視力！這是先為湘軍名將后為欽差大臣彭玉麟的奏折，我從古玩市場(chǎng)高價(jià)購來的，也請(qǐng)專家看了，是真品，而且是專折密奏?！苯鹩袷`開奏折，細(xì)細(xì)看完，說：“果真是個(gè)好玩意兒，是他巡察湖南時(shí)寫的奏折?！彼催^不少彭玉麟的書畫原件，對(duì)其行筆特別熟識(shí)。“先生讓我刻彭玉麟的印章？大臣置送皇帝的奏析，是不能鈴印的。這是規(guī)則?！薄拔易匀幻靼住＿@個(gè)錦盒是裝專折密奏用的，真是老東西，惋惜不是彭玉麟的原物。按古制錦盒裝上專折，盒上要貼一紙條，鈴上‘彭玉麟專折’的印鑒，這叫封簽?！苯鹩袷靼琢恕砣耸且桃环健芭碛聍雽Ｕ邸钡挠≌?，以便鈐在一張白紙條上，再去作舊，然后粘貼在錦盒上，有奏析，同時(shí)還有專用的錦盒和封簽，定可賣一個(gè)好價(jià)錢。金玉石淡然一笑，心想，刻這個(gè)印有何難，他在博物館見過原件，而且記得清晰楚，完全可以刻得不露馬腳?？伤荒芸蹋奈锸菤v史的實(shí)證，參與偽造文物等于偽造歷史，有違天理良心。“哦，胡先生，怒我直言，這個(gè)印我刻不了，愧疚愧疚，你另請(qǐng)超群吧?！眮砣艘汇叮S即安靜地說：“刃之先生，打攪了，告辭。”然后，飄然而去。(選自《遵古印坊》有刷改)7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是。（）A.小說開篇具體地介紹“遵古印坊”的橫匾和對(duì)聯(lián)，突出環(huán)境的古樸高雅，也示意印坊主子的品行。B.金玉石不顧父親的反對(duì)，不惜違反古訓(xùn)代人刻印，其目的不僅在于獲利，更在于將精諶的技藝流傳后世。C.小說運(yùn)用對(duì)比的藝術(shù)手法，這樣既有利于營構(gòu)曲折有致的情節(jié)，也有利于人物形象的刻畫。D.小說末尾通過神態(tài)描寫。既寫出了胡先生被拒后的失落心理。也體現(xiàn)了他對(duì)金玉石品行的敬重。8.小說的情節(jié)緊圍繞金玉石這一人物形象綻開，請(qǐng)結(jié)合作品概括金玉石的人物形象，9.小說以“遵古印坊”為題有何作用？【答案】7.B8.①刻苦勤勞，技藝超群，見識(shí)廣博。②不貪虛名，不同流合污（明哲保身）。③處世圓滑，能敏捷機(jī)變。④好利不忘義，保持為人處事的底線。9.①遵古印坊為小說人物活動(dòng)的開展供應(yīng)典型環(huán)境。②圍繞“遵古”塑造人物形象，既塑造金鼎銘恪守古訓(xùn)的性格特點(diǎn)，又通過金玉石不遵古訓(xùn)代刻牟利和遵守古訓(xùn)拒絕鈐印兩件事，正反對(duì)比，豐富了小說主子公的性格特點(diǎn)。③“遵古”暗含小說主題，文章通過贊揚(yáng)金玉石敏捷變通，堅(jiān)持做人底線，不被金錢腐蝕的人格，示意人們?cè)谖镉麢M流的現(xiàn)代社會(huì)，要“遵古訓(xùn)”，明哲保身，堅(jiān)持道德底線這一主題?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的實(shí)力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)與原文的微小差別，做出推斷。B項(xiàng)，“其目的不僅在于獲利，更在于將精湛的技藝流傳后世”錯(cuò)誤，金玉石代刻的干脆目的是更為了獲利，間接達(dá)到傳承技藝的效果。故選B?！?題詳解】本題考查觀賞作品的形象的實(shí)力。把握小說人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)驗(yàn)、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈兏纱啻_定著人物的言行，影響著人物的性格。二是結(jié)合小說對(duì)人物語言、外貌、行動(dòng)和心理的干脆描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。小說中金玉石的形象很豐滿，可以從他的語言、行為等角度進(jìn)行概括。“金玉石字刃之，五十歲了，矮矮墩墩，面白光須，兩只手粗大有力。手指關(guān)節(jié)特別突出，是長期握物操刀所致。他十歲即在父親的嚴(yán)厲呵斥聲中，起先練習(xí)書法和刻印。書法遍習(xí)各種名帖，刻印尤其是齊派印藝使他多有所悟”，可見其刻苦勤勞，技藝超群，見識(shí)廣博；“隸屬于市文聯(lián)的書法家協(xié)會(huì)、篆刻家協(xié)會(huì)多次邀請(qǐng)金玉石加入他們的協(xié)會(huì)，他微微一笑，說：‘我還得修煉，不夠格啊?！睦锇嫡f：‘我能參與這魚龍混雜的團(tuán)體嗎？’但他表面上與這些人相處得很好，客客氣氣的，嘴巴又嚴(yán)，決不妄議此是彼非”，可見其不貪虛名，不同流合污；“爹，他要這個(gè)虛名，誰管得了？我并沒有白費(fèi)勁氣，藝有所值，于心無愧。你常說慈禧太后的不少書畫，都由內(nèi)廷的女官代筆。不也是一種文化遺存嗎？將來自有公論”，可見其處世圓滑，能敏捷機(jī)變；“我這是‘捉刀’啊，無名——但不能無利”“可他不能刻，文物是歷史的實(shí)證，參與偽造文物等于偽造歷史，有違天理良心”可見其好利不忘義，保持為人處事的底線?！?題詳解】本題考查小說標(biāo)題含義及作用。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容。深層含義即引申義、比方義、象征義。具體作答時(shí)，可從文章的故事情節(jié)、人物形象塑造、主題表達(dá)等幾個(gè)角度，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析作答?！白窆庞》弧笔俏闹腥宋锘顒?dòng)的主要場(chǎng)景，為人物活動(dòng)供應(yīng)環(huán)境；“遵古”一詞是文中人物秉持的理念，“你爺爺給我起名鼎銘，字遵古，就是要我不忘古訓(xùn)”，而“但金玉石只能換成這個(gè)篆刻家的名字”“這種代刻是讓無能者師名于世，你不能干”“完全可以刻得不露馬腳?？伤荒芸?，文物是歷史的實(shí)證，參與偽造文物等于偽造歷史，有違天理良心”，金玉石不遵古訓(xùn)，但在大事上又遵循古訓(xùn)，兩件事前后對(duì)比，豐富了人物的性格特點(diǎn)；“遵古”是文章的主題，文中塑造了金玉石的形象，他不慕虛名，不去魚龍混雜的團(tuán)體；“我這是‘捉刀’啊，無名——但不能無利”“我并沒有白費(fèi)勁氣，藝有所值，于心無愧。你常說慈禧太后的不少書畫，都由內(nèi)廷的女官代筆。不也是一種文化遺存嗎？將來自有公論”，面對(duì)時(shí)代變更，能夠敏捷變通，但對(duì)于歷史，卻看法慎重“他不能刻，文物是歷史的實(shí)證，參與偽造文物等于偽造歷史，有違天理良心”，其實(shí)在示意人們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守底線，明哲保身，“遵古”即遵從古訓(xùn)，遵從原則?！军c(diǎn)睛】人物形象分析類做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)驗(yàn)或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想特性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對(duì)人物的看法與評(píng)價(jià)；把握人物的自我相識(shí)和評(píng)價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、別出心裁之處等）。要概括與主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，留意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題時(shí)要先概括然后結(jié)合文章，列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。二、古代詩文閩讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。裴遵慶，字少良，絳州聞喜人。幼強(qiáng)學(xué)，該綜圖傳。外晦內(nèi)明，不干當(dāng)世。年既長，始以仕家推蔭為興寧陵丞，調(diào)大理丞。邊將蕭克濟(jì)督役苛暴，役者有丑言，有司以大逆論，遵慶曰:“財(cái)不足聚人，力不足加眾，焉能反?”由是全救數(shù)十族。頻擢吏部員外郎，判南曹。天寶時(shí)，選者歲萬計(jì)，遵慶性強(qiáng)敏，視簿牒，詳而不苛，世稱吏事第一。肅宗時(shí)，為吏部侍郎。蕭華輔政，屢薦之，拜黃門侍郎、同中書門下平章事。代宗初。仆固懷恩阻兵汾上。物中官為詞。帝以遵慶忠厚大臣,故奉詔宣慰。遵慶至,懷恩抱其足，泣且訴。遵慶道帝所以不疑。即勸入朝，懷恩許諾。副將范志誠諫曰:“嫌隙成矣。奈何入不測(cè)之朝。獨(dú)不見來瑱、李光弼乎？二臣功高不賞，琪已及誅?！睉讯髂酥?。遂以懼死為詞。會(huì)蕃寇陷京師，乘典幸陜，遵慶自汾州奔赴行在。及乘輿還京，以遵慶為太子少傅。永泰元年，與裴冕等并于集賢院待制，知選事。時(shí)選人天興縣尉陳琯于銓庭出言不遜，凌突無禮。代宗詔付遵慶于省門鞭三十，貶為吉州員外司戶參軍。罷為集賢院待制改吏部尚書以尚書右仆射復(fù)知選事朝廷優(yōu)其年德令就第注官自宣平坊榜引士子以及東市兩街時(shí)人以為盛事嘗有族子病狂易，告以謀反，帝識(shí)其謬，置不問。性淳正。老而彌謹(jǐn)。每薦賢，有來謝者，以為恥。諫而見從，即內(nèi)益畏。雖親近，但記其削稿疏數(shù)，而莫知所言。大歷十年薨，年九十余。初為郎時(shí)，著《王政記》，述今古治體，識(shí)者知其有公輔器云。(摘編自《新唐書》《舊唐書》)10.下列對(duì)文中函波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.罷為集賢院待制/改吏部尚書/以尚書右仆射復(fù)知/選事朝廷/優(yōu)其年德令/就第注官/自宣平坊榜引士子/以及東市/兩街時(shí)人以為盛事B.罷為集賢院待制/改吏部尚書/以尚書右仆射復(fù)知選事/朝廷優(yōu)其年德/令就第注官/自宜平坊榜引士子/以及東市兩街/時(shí)人以為盛事C.罷為集賢院待制/改吏部尚書/以尚書右仆射復(fù)知/選事朝廷/優(yōu)其年德/令就第注官/自宜平坊榜引士子/以及東市兩街/時(shí)人以為盛事D.罷為集賢院待制/改史部尚書/以尚書右仆射復(fù)知選事/朝延優(yōu)其年德令/就第注官/自宣平坊榜引士子/以及東市/兩街時(shí)人以為盛事11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.推蔭，封建時(shí)代，因祖先勛勞或官職而循例受封，得官稱為“推蔭”。B.大逆，封建時(shí)代指危害君父、宗廟、宮闕等罪行，為“十惡”之首。C.中官，本為古官名，后又指宮內(nèi)、朝內(nèi)之官，文中指宦官。D.乘輿，舊指皇帝或諸侯所用的車輿，文中代指皇帝，即唐代宗。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.裴遵慶宅心仁厚，仗義執(zhí)言。役夫因?yàn)椴粷M將領(lǐng)蕭克濟(jì)督促勞役岢刻暴虐而說他的壞話，有關(guān)官員要按反叛論處役夫的罪行，裴遵慶據(jù)理力爭(zhēng)，保全了幾十族人的性命。B.裴遵慶精明能干，頻繁升遷。天寶年間參與選官的每年上萬人，裴遵慶審查簿籍文書具體而不苛刻，公認(rèn)為吏部第一人。裴遵慶實(shí)力超群，屢屢升職。宰相蕭華多次舉薦他。C.裴遵慶德高望重，備受信任。外族攻陷京城，皇帝逃到陜郡時(shí)只召見了裴遵慶，族人的兒子告發(fā)裴遵慶謀劃反叛，皇帝將這件事情擱置起來不予追究。D.裴遵慶厚道正直，持承謹(jǐn)慎。裴遵慶年紀(jì)越大越謹(jǐn)慎，舉薦的賢才上門感謝，他認(rèn)為這是恥辱；勸諫被接受，內(nèi)心就更加惶恐；裴遵慶寫的奏疏，連親人近侍也不知道其中內(nèi)容。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代議語。(1)副將范志誠諫曰:“嫌隙成矣。奈何入不測(cè)之朝。獨(dú)不見來瑱、李光弼乎？(2)初為郎時(shí)，著《王政記》，述今古治體，識(shí)者知其有公輔器云。【答案】10.B11.B12.C13.（1）(他的)部將范志誠勸諫說：“皇帝對(duì)你的懷疑已經(jīng)生成，為什么要到不行預(yù)料的朝廷去呢？莫非沒有望見來瑱、李光弼嗎？（2）當(dāng)時(shí)他當(dāng)郎官時(shí)，撰寫了《王政記》，敘述古今的治國綱要，有見識(shí)的人知道他有宰相的才能。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的實(shí)力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法出名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是“罷除他知選事，擔(dān)當(dāng)集賢院侍制，改任吏部尚書，以尚書右仆射身份再次主管官員選任事宜?；实蹆?yōu)待他，考慮他年高有德，讓他在家里辦理選官事宜。他在宣平坊、東市兩街張榜召集被選官員。當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為這是件美事”?！耙陨袝移蜕鋸?fù)知選事”中，“知選事”為“掌管考選舉士，銓選職官之事”，故后宜斷，解除AC；“令就第注官”中，“令”為“讓”意，前面宜斷，解除D項(xiàng)。故選B?！?1題詳解】此題考查文化常識(shí)的實(shí)力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)中學(xué)生必需具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要留意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，留意構(gòu)建完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)和體系，建立學(xué)問樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，留意歸納，分類記憶。B項(xiàng)，“大逆……為‘十惡’之首”錯(cuò)誤，“‘十惡’之首”應(yīng)為“‘十惡’之一”。故選B?！?2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的實(shí)力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行視察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上推斷正誤。C項(xiàng)，“皇帝逃到陜郡時(shí)只召見了裴遵慶”錯(cuò)誤，由“遵慶自汾州奔赴行在”可知“只召見”于文無據(jù)。故選C?！?3題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的實(shí)力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言學(xué)問點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：細(xì)致審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“嫌隙”，懷疑；“奈何”，為什么；“獨(dú)”，莫非。（2）中“治體”，治國綱要；“識(shí)者”，有見識(shí)的人；“器”，才能?！军c(diǎn)睛】駕馭正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就起先作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地閱讀一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)也許即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；其次步：細(xì)讀題目，細(xì)致研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要依據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為簡(jiǎn)潔的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難題目，加深對(duì)文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復(fù)核的過程。參考譯文：裴遵慶的字叫少良，絳州聞喜縣人。(他)從小刻苦學(xué)習(xí)，博覽圖書，外表糊涂?jī)?nèi)心明白，不巴結(jié)權(quán)貴。成年以后，才因上輩的功勞被任命為興寧陵丞，后調(diào)任大理丞。邊疆將領(lǐng)蕭克濟(jì)督促勞役苛刻暴虐，役夫說他的壞話，有關(guān)官員要按反叛論罪，裴遵慶說：“(他們)財(cái)產(chǎn)不足以招兵，勇力不足以服眾，怎能造反?”因此保全救活了幾十族人。(他)多次升官后任吏部員外郎，判南曹。天寶年間，參與選官的每年上萬人，裴遵慶生性能干靈敏，審查簿籍文書，具體而不苛刻，當(dāng)時(shí)認(rèn)為他是吏部第一人。唐肅宗時(shí)，(他)任吏部侍郎。蕭華任宰相，多次舉薦他，任命他為黃門侍郎、同中書門下平章事。唐代宗初年，仆固懷恩在汾州集結(jié)軍隊(duì)，用宦官禍亂朝政為托詞，皇帝因?yàn)榕嶙駪c性情寬厚又任重臣，因此派他帶詔書去宣詔慰問。裴遵慶到了汾州，仆固懷恩抱著他的右腿，一邊哭泣一邊訴說。裴遵慶跟仆固懷恩說明皇帝不懷疑他的緣由，勸告仆固懷恩到朝廷覲見皇帝。仆固懷恩答應(yīng)了。(他的)部將范志誠勸諫說：“皇帝對(duì)你的懷疑已經(jīng)生成，為什么要到不行預(yù)料的朝廷去呢？莫非沒有望見來瑱、李光弼嗎?兩位大臣功勞極大無法賞賜，來瑱已經(jīng)被誅殺?！逼凸虘讯骶屯Ｏ聛?，用畏懼死罪作為托詞。適逢外族攻陷京城，皇帝逃到陜郡，裴遵慶從汾州趕赴皇帝駐地?；实刍氐骄┏呛?，提升他任太子少傅。永泰元年，跟裴冕等一起任集賢院待制，主管官員選任事宜。當(dāng)時(shí)選的天興縣尉陳琯在銓庭言語無狀，僭越禮儀，代宗下詔讓裴遵慶在省門鞭打(陳琯)三十下，貶為吉州員外司戶參軍。罷除他知選事，擔(dān)當(dāng)集賢院侍制，改任吏部尚書，以尚書右仆射身份再次主管官員選任事宜。皇帝優(yōu)待他，考慮他年高有德，讓他在家里辦理選官事宜。他在宣平坊、東市兩街張榜召集被選官員。當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為這是件美事。曾有同族兄弟的兒子有瘋癲病，告發(fā)裴遵慶謀劃反叛，皇帝知道這事荒謬，擱置不予追究。(他)生性厚道正直，年老后更加謹(jǐn)慎。每次舉薦了賢才，有來感謝他的，他認(rèn)為是恥辱。勸諫被接受了，內(nèi)心就更加惶恐。即使是親人近侍，只記得他草擬奏章的稀有和頻繁，但沒有人知道他說了什么。大歷十年去世，享年九十多歲。當(dāng)時(shí)他當(dāng)郎官時(shí)，撰寫了《王政記》,敘述古今的治國綱要，有見識(shí)的人知道他有宰相的才能。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。最高樓辛棄疾吾擬乞歸，犬子以田產(chǎn)未置止我，賦此罵之①。吾囊矣，須富貴何時(shí)?富貴是危機(jī)②。暫忘設(shè)醴抽身去，未曾得米棄官歸。穆先生③，陶縣令，是吾師。待葺園兒名“俟老”。更作個(gè)亭兒名“亦好”④。閑飲酒，醉吟詩。千年田換八百主，一人口插幾張匙?便休休⑤，更說甚，是和非![注釋1①詞人時(shí)任福州知府兼福建安撫使，因朝改腐敗，奸佞誤國，故想退休。②語出《晉書》。東晉諸葛長民位高權(quán)重，貪欲奢侈，后被劉裕所殺。③摩先生:漢代楚王劉交的門客，因其不善飲酒，每次宴飲。劉交都為他“設(shè)醴”（擺上度數(shù)不高的酒)。后來有一次主子忘了這樣做，他便稱病離去。④亦好:語出唐戎昱《長安秋夕》詩句“在家黃亦好”，借以表達(dá)安黃樂道之意。國休休:通“咻咻”，指吵鬧，亂說話。14.下列對(duì)詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“須名貴何時(shí)“的“須"與“須行即騎訪名山”“須睛日”中的“須”同義。B.詞人尊穆，陶二人為師，是因?yàn)閮扇硕疾荒矫?，?jiān)守氣節(jié)，雙雙辭官歸隱。C.“便咻咻”以下三句，語氣劇烈，表達(dá)詞人對(duì)兒子阻擋“乞歸”的劇烈不滿。D.這首詞借“罵子”表明白詞人對(duì)待財(cái)寶的人生看法，顯示了詞人的名貴品質(zhì)。15.對(duì)《最高樓》這首詞，有人評(píng)之曰“亦莊亦諧”“亦雅亦俚(俚：理俗，通俗)”，請(qǐng)任選其中一點(diǎn)，結(jié)合問句作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.B15.（1）“亦莊亦諧”是說《最高樓》的藝術(shù)特點(diǎn)?！耙嗲f”即莊重肅穆，詞人就如何看待財(cái)寶問題訓(xùn)誡兒子，自然是個(gè)特別肅穆的內(nèi)容；“亦諧”即詼諧風(fēng)趣。詞人在談?wù)撁C穆話題時(shí)，并不是板起面孔，聲色俱厲，而是以輕松之語道之，如“葺個(gè)園兒”“作個(gè)亭兒”等句，讀來活潑俏皮，妙趣橫生。形式和內(nèi)容的完備統(tǒng)一。（2）“亦雅亦俚”是說《最高樓》的語言藝術(shù)特點(diǎn)?！把拧奔炊饲f文靜（富有文采），如“須”“暫”“未曾”“葺”（“待”“更”）等，文詞高雅精粹，落筆惜墨如金；“俚”即通俗易懂（口語化），如“千年田換八百主，一人口插幾張匙”等句，純用口語，毫不雕飾?！把拧薄百怠睖喨灰惑w，顯示詞人語言藝術(shù)的非凡實(shí)力。（3）“亦雅亦俚”也可以從用典角度答題，如：“亦雅亦俚”是《最高樓》的語言有藝術(shù)風(fēng)格。“雅”即語言端莊文靜（富有文采），本詞多次運(yùn)用典故，言簡(jiǎn)而意豐；“俚”即通俗易懂（口語化），詞中雖多次運(yùn)用典故，但化作口語，敏捷自如，脫口而出，毫無艱澀之感，顯示詞人語言藝術(shù)的非凡實(shí)力。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的實(shí)力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要留意了解作者身世經(jīng)驗(yàn)及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“兩人都不慕名利，堅(jiān)守氣節(jié)，雙雙辭官歸隱”錯(cuò)誤，穆先生是因?yàn)楦械匠醯牡÷o官，沒說穆先生“不慕名利”和“歸隱”。故選B?！?5題詳解】此題考查對(duì)詩詞所運(yùn)用的藝術(shù)特點(diǎn)與語言藝術(shù)的賞析。要結(jié)合具體詞句分析其體現(xiàn)的特點(diǎn)。第一步：指出何種特點(diǎn)；其次步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種特點(diǎn)的表達(dá)效果。譯文：我懇求辭官歸隱，但兒子以田產(chǎn)還沒置辦為由不讓辭官，于是寫了這首詞罵兒子。我已慢慢年老，力盡筋疲，功名富貴的實(shí)現(xiàn)要待到何時(shí)？何況富貴功名還到處隱伏著危機(jī)。穆生因楚王稍懈禮儀便抽身辭去，陶潛尚未得享俸祿就棄官而歸。穆先生、陶縣令那樣明達(dá)的人都是我特別崇敬的老師。歸隱后確定要將荒園修葺，“佚老園”就是個(gè)合適的名字。再建個(gè)亭兒取名為“亦好”，便能閑時(shí)飲酒，醉時(shí)吟詩。一塊田地千年之中要換八百主子，一人嘴里又能插上幾張飯匙。退隱之后便一切作罷，何須再費(fèi)口舌說什么是非得失。題目只要求就“亦莊亦諧”“亦雅亦俚”其中一點(diǎn)作分析。首先理解“亦莊亦諧”的意思，是說既莊重又幽默，這是藝術(shù)特點(diǎn)，莊重的是詞人訓(xùn)誡兒子正確看待財(cái)寶這個(gè)問題是肅穆的，幽默的是詞人沒有擺出家長姿態(tài)，對(duì)兒子嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而是在話語中以輕松之語進(jìn)行勸告，甚至還有口語化的詞語，比如“葺個(gè)園兒”“作個(gè)亭兒”?！耙嘌乓噘怠眲t是針對(duì)語言的形式來說的。既有高雅的文采，又有俚語口語的運(yùn)用，詞人能在雅俗之間自由切換，使得該詞充溢情趣，雅俗共賞。另外該詞在雅的方面運(yùn)用了好幾個(gè)典故，顯得有文采，雖用典故，卻置于口語化的語境中，運(yùn)用自如。【點(diǎn)睛】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明白是哪一類詩歌，進(jìn)而明白全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，確定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或說明疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，示意詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，示意詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)留意象寄予意意象是詩人思想感情的寄予，古人寫詩喜愛用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或示意主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要擅長把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空塊部分。（1）《逍遙游》中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持自我，不理睬世人非難的句子是“_________”；習(xí)近平在講話中提到的“我將無我”也可以用此文中的“_________”來表達(dá)。（2）李白的《蜀道難》中“____________，__________”兩句，通過對(duì)人的動(dòng)作加以摹寫，形象地描寫了行人艱難的步履、惶恐的心情，來突出蜀道之難。（3）宋濂在《送東陽馬生序》中“__________”“_____________”兩句通過人的感受寫出了天氣的寒冷和行路的凄苦，表現(xiàn)了求學(xué)的艱辛?！敬鸢浮?1).（1）舉世非之而不加沮(2).至人無己(3).（2）捫參歷井仰脅息(4).以手撫膺坐長嘆(5).（3）足膚皸裂而不知(6).四肢僵勁不能動(dòng)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫實(shí)力?？疾榉指纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需留意以下字詞書寫：沮、捫、膺、皸、僵?！军c(diǎn)睛】此題考查學(xué)生名句默寫的實(shí)力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題.家風(fēng)是一個(gè)家族代代相傳沿襲下來的體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)的家族文化風(fēng)格。良好的家風(fēng)能夠以耳需目染的方式對(duì)家庭成員產(chǎn)生潛移默化的作用。正家風(fēng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來，中國人就特別重視家風(fēng)，流傳著很多有關(guān)家風(fēng)的感人故事。孟子成為一代曠世大儒，離不開孟母“三遷其家”“斷機(jī)教子”的教化:陶侃一生清白做人、廉潔為官，離不開同母“截發(fā)延賓”的專心。關(guān)于家風(fēng)的典籍比比皆是，如北齊顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、明朝吳麟征的《家誡要言》。清朝曾國藩的《曾國藩家書》等。這些中國古人留下至理名言和感人故事，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。影響著一代又一代的中國人。()。誠然，如今的家庭模式與歷史傳統(tǒng)已相去甚遠(yuǎn)，但今日我們所推崇和堅(jiān)守的家風(fēng)。也正是那些不因時(shí)間遽逝而失去現(xiàn)實(shí)價(jià)值的家風(fēng)。近年來，家風(fēng)建設(shè)被不同程度忽視，甚至出現(xiàn)了斷層。這種家風(fēng)斷層現(xiàn)象的嚴(yán)峻后果就是:一些手握公權(quán)之人缺失“勤政為民”情操的現(xiàn)象層見不鮮，一些一般民眾對(duì)缺失“為人處世”基本操守的做法司空見慣。因此，在社會(huì)快速轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們更要努力抓好家風(fēng)建設(shè)，讓根植于中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)良家風(fēng)代代相傳。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.歷史啟迪我們要正家風(fēng)。正家風(fēng)也是現(xiàn)實(shí)的呼喚B.正家風(fēng)是歷史的啟迪。現(xiàn)實(shí)也引喚著正家風(fēng)C.正家風(fēng)是歷史的啟迪，也是現(xiàn)實(shí)的呼喚D.歷史啟迪我們要正家風(fēng)，這也是現(xiàn)實(shí)的呼喚18.下列各句中的引號(hào)和文中“勤政為民”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()A.亭子的正上方。有毛澤東主席親筆題寫的“愛晚亭”三個(gè)大字。B.究其實(shí)，他們照舊是有志向的。這眼前的光景，就正是他們的“志向”?；蛘哒f，他們正躺在自己的“志向”上睡覺哩。C.但他有時(shí)卻有意接受繁筆。其而至于借重“哆嗦”。D.一個(gè)“東洋婆”(日本女人)走過來了，“拿摩溫”為著在主子面前顯出他的威嚴(yán)……19.文中畫慣線的句于有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A.作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要組成部分。中國古人留下這些感人故事和至理名言影響著一代又一代的中國人。B.中國古人留下的這些感人故事和至理名言，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，影響者一代又一代的中國人。C.作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，這些中國古人留下的至理名言和感人故事。影響著一代又一代的中國人。D.這些中國古人留下的至理名言和感人故事，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。一代又一代的中國人深受影響。【答案】17.C18.C19.B【解析】【17題詳解】此題考查連接句子的實(shí)力。首先細(xì)致閱讀文段，了解大意；然后可以依據(jù)空句的位置來推斷，還可以依據(jù)上下文語境的提示來分析連接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。結(jié)合“中國古人留下的這些感人故事和至理名言，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，影響著一代又一代的中國人”“但今日我們所推崇和堅(jiān)守的家風(fēng)，也正是那些不因時(shí)間消逝而失去現(xiàn)實(shí)價(jià)值的家風(fēng)”分析，此處主要講正家風(fēng)，解除AD；位于語段開頭，須要承上啟下，應(yīng)當(dāng)先講“歷史的啟迪”，后講“現(xiàn)實(shí)的須要”，而且前后句式應(yīng)當(dāng)保持一樣，解除B。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)力。要正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必需駕馭各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來也有很大敏捷性，必需與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得精確。文中“勤政為民”的引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)。A項(xiàng)，“愛晚亭”引號(hào)作用表引用。B項(xiàng)，“志向”引號(hào)作用表否定。C項(xiàng)，“哆嗦”引號(hào)作用表強(qiáng)調(diào)。D項(xiàng)，“拿摩溫”引號(hào)作用表特稱。故選C?！?9題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，推斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。假如結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句實(shí)力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語法分析。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，偷換主語，“影響”的主語應(yīng)當(dāng)是“這些感人故事和至理名言”，而不是“中國古人”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，“這些”應(yīng)當(dāng)修飾“至理名言和感人故事”，而不是“中國古人”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，偷換主語，前面主語為“至理名言和感人故事”，后句主語為“一代又一代的中國人”。故選B?！军c(diǎn)睛】病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟識(shí)高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累閱歷，辨析時(shí)可接受緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。鳥類可以豐富人們的精神生活，并形成了獨(dú)具特色的文化傳承。在我國，_____，如鶴代表延年益壽，燕子是春天、愛情的象征。喜鵲是好運(yùn)與福氣的象征等。古往今來，鳥類更是眾多文人墨客筆下的寵兒，像“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”“自來自去梁上燕，相親相近水中鴨”等詩句；_______，如“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”“早起的鳥兒有蟲吃”等等；還有以鳥類為意象創(chuàng)作的各類文藝作品，如《天鵝湖》《孔雀東南飛》《百鳥朝風(fēng)》，_________?！敬鸢浮?1).①很多鳥都被賜予象征意義(2).②也有諸多和鳥兒有關(guān)的俗語(3).③豐富著人們的精神生活【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)寫實(shí)力。補(bǔ)寫原則：話題要統(tǒng)一，首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。留意照應(yīng)、過渡，首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。依次要合理，句間的時(shí)間依次、空間依次或邏輯依次，在支配上是合理的。這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)閱讀語段，把握主要內(nèi)容，然后要留意上下文的連接和前后的照應(yīng)。第一空依據(jù)后語境“如鶴代表延年益壽，燕子是春天、愛情的象征”看，應(yīng)當(dāng)是總結(jié)鳥的象征意義，依據(jù)前語境推斷對(duì)象為“鳥”。其次空依據(jù)后語境“如‘海闊憑魚躍，天高任鳥飛’‘早起的鳥兒有蟲吃’等等”確定答案為“也有諸多和鳥兒有關(guān)的俗語”。第三空首先推斷位置為全文的總結(jié)，整個(gè)文段是總分總的結(jié)構(gòu)模式，也該照應(yīng)開頭的總結(jié)句“鳥類可以豐富人們的精神生活，并形成了獨(dú)具特色的文化傳承”，再結(jié)合分說的內(nèi)容確定答案為“豐富著人們的精神生活”。【點(diǎn)睛】語句連接補(bǔ)寫題（也叫選擇語句填空題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出一至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)選，補(bǔ)充后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷實(shí)力的考查。要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好三類語句（總起句、總結(jié)句、綻開句）的補(bǔ)選訓(xùn)練。具體來說有效的答題技巧如下：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示意作用：含義、選詞、句式。21.在4月21日實(shí)行的2024年“中國航天日”啟動(dòng)儀式上，備受關(guān)注的中國首次火星探測(cè)任務(wù)標(biāo)識(shí)正式公布。請(qǐng)細(xì)致視察圖形，指出其構(gòu)圖要素及寓意(不考慮圖下方的漢字及英文字母)，要求語言簡(jiǎn)明，句子通順。(1)構(gòu)圖要素：(2)寓意：【答案】（1）構(gòu)圖要素：①標(biāo)識(shí)呈“攬星九天”圖形，太陽系八大行星依次排開。②開放的橢圓軌道整體傾斜向上，展示了獨(dú)特字母“C”的形象。（2）寓意：①表達(dá)了宇宙的深邃浩瀚，呈現(xiàn)了科學(xué)發(fā)覺的豐富多彩。②代表了中國行星探測(cè)（China），體現(xiàn)著國際合作精神（Cooperation），標(biāo)記著深空探測(cè)進(jìn)入太空實(shí)力，呈現(xiàn)出中國航天開放合作的理念?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查解讀徽標(biāo)的實(shí)力，屬于語言運(yùn)用題中圖文轉(zhuǎn)換內(nèi)容，語言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)?；諛?biāo)類題解題方法總體思路為：多角度聯(lián)想，按要求答題。聯(lián)想的多個(gè)角度：一、主題。徽標(biāo)名稱中關(guān)鍵的一個(gè)字的漢字或拼音首寫字母一般會(huì)出現(xiàn)，圖形和顏色也會(huì)為主題服務(wù)。二、文字：漢字、英文、阿拉伯?dāng)?shù)字等。三圖形，1.圖形的多方面含意。2.圖形的分與合。3.圖形的陰與陽。四、圖與文的結(jié)合。五、顏色。題干為：請(qǐng)細(xì)致視察圖形，指出其構(gòu)圖要素及寓意意(不考慮圖下方的漢字及英文字母)，要求語言簡(jiǎn)明，句子通順?？梢姲瑑蓡枺簶?gòu)圖要素和寓意。（1）構(gòu)圖要素力求全面，圖、文字等都要依據(jù)要求指明，比如，宇宙、星星的線條圖案，依據(jù)常識(shí)應(yīng)當(dāng)能認(rèn)出來；還要數(shù)數(shù)線條和星星的數(shù)量；能辨識(shí)圖片的整體意象“C”的樣子。（2）寓意能從徽標(biāo)中看出來更好，看不出來可以結(jié)合題干供應(yīng)的信息聯(lián)想想象，盡量聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，以及有關(guān)國家、世界的形式等等。代表什么，表現(xiàn)什么都要寫出出來，依據(jù)由淺到深，由小到大，由個(gè)體到自然、國家等等，幾個(gè)角度幾層意思，打開思路才能想得全面?！军c(diǎn)睛】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，分析徽標(biāo)常見的題目是寫出構(gòu)圖要素和分析寓意，構(gòu)圖要素要概括題干要求的徽標(biāo)中索要的圖案的內(nèi)容，重點(diǎn)留意徽標(biāo)中的一些抽象變形的圖案，時(shí)間、地點(diǎn)、主題的漢語或英文的首字母的變形；分析寓意要結(jié)合徽標(biāo)的名稱分析。四、作文22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。興于詩，立于禮，成于樂。——孔子美育興國。——蔡元培要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神。讓祖國青年一代身心都健康成長?！?xí)近平加強(qiáng)對(duì)地方和學(xué)校開展美育工作的督導(dǎo)，強(qiáng)化結(jié)果應(yīng)用。要把學(xué)校美育工作納入各級(jí)政府、教化部門政績(jī)考核和學(xué)校負(fù)責(zé)人業(yè)務(wù)考核，把美育工作從“軟要求”變成“硬指標(biāo)”?！悓毶?qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面對(duì)本校(統(tǒng)稱“興華中學(xué)”)同學(xué)以“美育是否應(yīng)全面推廣”為主題寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的相識(shí)與思索著，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字?！敬鸢浮坷模和茝V美育，刻不待時(shí)敬愛的同學(xué)們：蔡元培說：“美育之目的在于陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純凈之人格?！比欢?，網(wǎng)絡(luò)“污文化”在網(wǎng)絡(luò)媒體的推動(dòng)下，可謂“甚囂塵上”，大有代替主流媒體的趨勢(shì)。這樣粗糙怪異的文化不斷刷新著國人對(duì)美的認(rèn)知，沖擊著青少年尚不成熟的三觀，使得中華文化的美妙高潔被侵染，讓人們不知“何為美”。故此，唯有加大美育的培育澆灌，才能成就個(gè)人之福，國家之幸。加強(qiáng)美育培育是個(gè)人之福。人民日?qǐng)?bào)發(fā)表時(shí)評(píng)，大聲疾呼：“美育是一種剛需，為美而獻(xiàn)身，比為面包而活著更加華蜜?！睋碛袑徝缹?shí)力，就擁有了發(fā)覺美的眼睛，就能夠擅長在苦難的生活中找到美，從而制造美，然后讓自己即使在地獄中也能笑出聲來，在苦難中也能開出花來。正如上海市某兒童畫展，一個(gè)小摯友的作品上有一個(gè)洞，引來了評(píng)審們的新奇，“這是不是一幅破損的作品？”小摯友說“這是進(jìn)入世外桃源的入口。”同樣的破損，不同的角度得出不一樣的答案，哪種答案更讓人有華蜜感？結(jié)果應(yīng)當(dāng)是不言而喻的。由此可見，倘如一個(gè)人的心靈和境界沒有受到美的熏陶和啟示，沒有保留住一片審美的心靈的凈土，任何美的種子播下，也不會(huì)生根發(fā)芽，也就不行能具備成就高校問和大事業(yè)的胸襟和氣象。因此，個(gè)人的成果系于美育培育之上。加強(qiáng)美育培育是國家之福。中華傳統(tǒng)文化中，高山流水是伯牙子期的陽春白雪的音律之美；《蘭亭集序》是王羲之的精妙絕倫的書法之美；秦腔梆子是黃土地人民的下里巴人的獨(dú)特之美。美是一種享受，一種修行，雖說美的種類有千千萬萬，然美絕不能墮于低俗、下流，美決然不能成為惡俗文化的代名詞?！拔邸蔽幕牧餍?，折射出的恰恰就是現(xiàn)如今美育培育的缺位，這些低俗的審美觀大行其道時(shí)，影響的不僅僅是個(gè)人的品德修養(yǎng)，更會(huì)在向國外展示形象的時(shí)候，拉低國人的素