部編人教版五年級語文上冊習作《“漫畫”老師》教學課件

習作：“漫畫”老師習作要求1.寫一位自己熟悉的老師，突出老師某一方面或幾方面的顯著特點。2.選擇一兩件能突出其特點的具體事例來寫。3.寫完后，讀給你寫的老師聽聽，問問他對你的習作有什么評價，然后修改自己的習作。習作選材漫畫是用簡單而夸張的手法表現(xiàn)人物形象或者特點的一種圖畫。這次習作，讓我們寫一位喜歡的老師，就像漫畫表現(xiàn)人物一樣，要突出他某些方面的特點。可以是學里的老師，也可以是學校外的老師。對，我同意。而且要仔細回憶老師們的特點，是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師?還是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師?或者是上課時“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師?習作選材有的老師很有特點，比如語文老師講課生動幽默、通俗易懂.教學方式別具一格;數(shù)學老師平時不茍言笑，但在校聯(lián)歡會上深情演唱，多才多藝……總之，要選擇能突出老師特點的事例來寫。關鍵要用一兩件事來突出老師的特點，比如學生受傷或生病時老師給予了慈母般的細心關愛與呵護;或者學生因貪玩導致學習成績下降時老師給予嚴父

般的嚴厲批評與教育……習作構思1.啟發(fā)聯(lián)想，確定寫作對象。根據(jù)教材的提示，聯(lián)系自己的生活想一想:生活中哪位老師給自己留下了深刻的印象?這位老師有哪些顯著的特點?同學之間互相交流。大家一起交流、補充，說一說老師的哪些語言、動作、神態(tài)或事件能夠凸顯這個特點，讓老師的形象更加鮮明。習作構思2.選擇具體事例，突出人物特點。

要抓住老師在教學、與同學相處等方面的事例，表現(xiàn)老師一兩個方面的特征。首先確定好要表現(xiàn)老師哪些方面的特點，然后篩選出印象最為深刻的、最能體現(xiàn)老師特點的事例來寫。習作構思3.通過細節(jié)把人物“畫”具體、生動。習作中要把老師寫得可愛又有趣，在具體的事例描寫中，關鍵地方要放慢鏡頭、放大細節(jié)，借助語言、動作、心理、神態(tài)等描寫刻畫出老師的形象，從而突出老師的特點，使讀者讀完之后，這個老師馬上就會浮現(xiàn)在腦海中，活靈活現(xiàn)。習作構思4.分享習作，強化交流溝通。習作完成以后，可以隱去老師姓名，把文章讀給老師、同學聽，請大家猜猜是哪位老師;還可以邀請被描寫的老師參加習作交流環(huán)節(jié)，根據(jù)老師及同學們的反饋和建議修改、完善自己的習作。習作范文

牟老師，40歲左右，中等身材，衣著樸素大方，有一張胖乎乎的圓臉，戴著一副金絲邊眼鏡，眼睛很小，但很有神，看上去充滿智慧，又透出幾分喜感。雖然他貌不驚人，但第一次見面，他就給我留下了深刻的印象。難忘的老師①點擊詞句段①從衣著、容貌等方面展開描寫，突出了教師的職業(yè)特點。習作范文

那天早上，同學們聽說新老師來了，都坐在椅子上靜候。踏著上課鈴聲，牟老師精神抖擻地走進教室。他朝大家笑了笑說:“同學們好，我就是你們的新班主任，我姓牟?！彼D身在黑板上寫下了一個大大的“牟”字。“牟是個多音字，作姓時，讀móu;作地名時，讀mù，如山東有一個地方叫牟平。你們看，它可以簡單地記為‘三角?！！蓖瑢W們都笑了起來?！安贿^，”牟老師話鋒一轉，“牛的頭上可是有角的，誰要是不認真學習，犯了錯誤，我就會狠狠地‘頂’他一下!”“哈哈哈……”全班同學哄堂大笑。②點擊詞句段②這是對牟老師動作、神態(tài)的描寫，“精神抖擻”“笑了笑”寫出了老師愛崗敬業(yè)、和藹可親的特點。③牟老師的自我介紹別具一格，凸顯了牟老師幽默的特點③接著，牟老師又在黑板上寫下“魚”和“漁”兩個字。正當同學們一個個露出疑惑的神色時，他說:“大家都知道，‘魚’是一種動物，大家都吃過，而‘漁’則是捕魚的意思，需要人們付出努力?，F(xiàn)在我要教會你們的是‘漁’，而不是‘魚’。因為知識是無窮無盡的，不能單獨依靠老師的傳授。你們應當學會獲取知識的方法，也就是懂得如何用‘漁’得‘魚’。所以在今后的學習中，你們不能僅僅滿足于老師給的‘魚’，即某個問題的正確答案，更重要的是掌握學習方法，自己去捕捉更多的‘魚’……”牟老師的諄諄教導使我們茅塞頓開。④牟老師教育學生曉之以理，動之以情，能讓學生心服口服，終身受益。作者抓住了人物的語言、動作等進行描寫，一個受人尊敬的老師的形象就躍然紙上了。④

寒來暑往，在牟老師的教導下，我和同學們在各方面都取得了很大的進步。同學們非常敬愛牟老師，愛他的幽默，愛他獨特的教育教學方法。他的教誨、他的容貌深深地刻在我的腦海中，讓我永生難忘。⑤⑤作者抒發(fā)了對牟老師的喜愛和敬佩之情?？傇u

本文作者在選材上獨具匠心。作者在與牟老師朝夕相處的時間里，一定會有很多事情可寫，但作者唯獨選取了與牟老師第一次見面的第一節(jié)課來寫。作者通過描寫牟老師的第一節(jié)課，突出了老師風趣幽默的性格特點和先進的教育理念及獨特的教育教學方法。這篇習作采用“總一分一總”的構篇方式，結構十分嚴謹。學習修改

牟老師，40歲左右，中等身材，衣著樸素大方，有一張胖乎乎的圓臉，戴著一付金絲邊眼鏡，眼睛很小，但很有神，①看上去充滿智慧，又透出幾分喜感。②雖然他貌不驚人，但第一次見面，他就給我留下了深刻的印象。

這段描寫存在兩個問題。第一，有一個錯別字，應注意它們的區(qū)別和運用:付副。第二，這是一段關于老師的外貌描寫，沒有凸顯出老師的特點，表現(xiàn)老師的可愛而有趣，可以添加句子①，表現(xiàn)老師既充滿智慧又幽默的特點。解析副與你共分享這次習作我寫的是《孩子氣的英語老師》。有一次大課間活動，我們幾個男同學在跳雙搖，英語老師正好路過，看到大家不得要領一個個垂頭喪氣的樣子，他都要笑出聲來了，連連擺手走過來說:“讓我來跳一次，給你們做個示范，看好樓!”只見他身輕如燕，跳繩在他身邊來回翻轉，有如乾坤圈附體。沒想到，英語老師一口氣跳了四十多個，跳完后他還神氣地眨眨眼說:“怎么樣？厲害吧!”與你共分享你的習作寫出了英語老師“孩子氣”的特點，能夠抓住典型事例來寫，人物語言、動作活靈活現(xiàn)，聽完之后英語老師的形象馬上就浮現(xiàn)在我的腦海中，值得我借鑒和學習。這讓我想起有一次我們和英語老師一起玩“拍紙片兒”游戲的情景，真是如此。

你的習作給我?guī)韱l(fā)。我知道了寫人物的時候一定要找準人物的特點，選擇最能反映人物特點的具體事例來寫。這樣寫出來的人物才不會千篇一律，沒有特點。習作：“漫畫”老師猜猜他是誰？“漫畫”特點非常突出，抓住人物外貌的鮮明特點，配上夸張的線條、色塊等來表達，讓人覺得生動有趣。如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？欣賞漫畫“漫畫”老師你怎樣理解話題中的“漫畫”二字？“‘漫畫’老師”就是用語言文字突出老師的特點，把老師的形象寫得鮮活、有趣?？磮D，說一說如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數(shù)學老師？還是上課時“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？

……讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！讀一讀

先想想你的老師在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特點，再選擇一兩件能突出其特點的事情來寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽，問問他對你的習作有什么意見或建議。習作要求說一說體裁：寫人。題目：自擬。對象：熟悉的老師。選材：可選擇一兩件突出人物特點的事例。要求：抓住人物外貌、性格、喜好等方面的特別之處，從穿著、語言、表情、行動、教學風格、師生關系等方面入手，“寫出特點”。說一說幽默、和藹、嚴厲、認真……

(性格)愛穿裙子、愛畫畫、喜歡作詩……(喜好)說話“有哲理”，多才多藝……(本領)理清思路在描寫老師的外貌時要表現(xiàn)出老師慈祥、樸素、端莊、大方的特點，語言描寫要表現(xiàn)出老師和藹可親、知識淵博、風趣幽默、循循善誘等特點。

描寫老師的外貌和語言，注意體現(xiàn)職業(yè)特點。理清思路“人離開事不活，事離開人不轉”，因此，在寫作時，一定要選擇那些能夠表現(xiàn)老師辛勤工作、愛生如子、無私奉獻、愛崗敬業(yè)、教學有方等事例來寫。選取典型事例，塑造品格形象。理清思路

在行文過程中，或開頭或中間或結尾，要選擇恰當?shù)脑~句直接或者間