14-2《變形記》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

14-2《變形記》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《變形記》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第14單元第2課。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容包括：分析小說《變形記》的作者弗蘭茨·卡夫卡的生平背景及其創(chuàng)作特點(diǎn)；解讀小說中主人公格里高爾·薩姆沙的變形過程及其所反映的社會現(xiàn)實(shí)；探討小說中的象征、諷刺、荒誕等藝術(shù)手法；理解小說所揭示的人性困境、家庭倫理和社會批判等主題。通過學(xué)習(xí)《變形記》，使學(xué)生掌握小說閱讀的基本方法，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)批判性思維和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)會運(yùn)用文學(xué)語言解讀文本，分析作品中的詞匯、句子、段落等語言要素，提高語言表達(dá)與交流能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過對小說荒誕手法的分析，學(xué)會從不同角度審視現(xiàn)實(shí)，形成獨(dú)立見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感悟小說的藝術(shù)魅力，學(xué)會欣賞文學(xué)作品中的象征、諷刺等手法，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化理解與傳承：了解卡夫卡及其創(chuàng)作背景，認(rèn)識西方現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化理解，傳承人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-分析小說《變形記》中主人公格里高爾·薩姆沙的變形過程及其所反映的社會現(xiàn)實(shí)，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。通過這個過程，學(xué)生可以理解小說所揭示的人性困境和批判資本主義社會的問題。

-掌握小說中的象征、諷刺、荒誕等藝術(shù)手法，如格里高爾的變形象征著人的異化，家庭成員的態(tài)度變化諷刺了人際關(guān)系的虛偽等。

-體會作者卡夫卡通過作品傳達(dá)的深刻主題，探討人在現(xiàn)代社會中的生存狀態(tài)和道德責(zé)任。

舉例：在分析主人公變形過程時，重點(diǎn)講解薩姆沙從人變?yōu)橄x的象征意義，如何體現(xiàn)了人在社會壓力下的異化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解卡夫卡獨(dú)特的敘事風(fēng)格和作品中的荒誕感，這對于高中學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@種風(fēng)格與傳統(tǒng)的敘事方式有很大不同。

-掌握小說中的細(xì)節(jié)描寫與主題思想的關(guān)聯(lián)，如格里高爾變形后家庭成員的態(tài)度轉(zhuǎn)變，反映了社會關(guān)系和道德觀念的冷漠。

-對小說深層主題的挖掘，如探討主人公變形背后的社會原因，以及這種現(xiàn)象對個人和家庭的深遠(yuǎn)影響。

舉例：在講解荒誕手法時，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并接受這種看似不合邏輯的敘事方式，可以通過對比現(xiàn)實(shí)生活中的荒誕現(xiàn)象，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)會。

為了突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過小組討論，讓學(xué)生分享對小說中荒誕手法的理解和感受，促進(jìn)知識的交流與碰撞。

-運(yùn)用案例分析法，挑選小說中的關(guān)鍵片段進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫與主題思想的關(guān)系。

-設(shè)計相關(guān)的寫作練習(xí)，如讓學(xué)生以某一角色的視角撰寫日記，加深對人物心理和主題的理解。

-利用多媒體教學(xué)資源，如播放相關(guān)電影片段，幫助學(xué)生更直觀地感受小說的氛圍和主題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，對小說《變形記》的背景、情節(jié)、人物和主題進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生建立對文本的整體認(rèn)識。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出對小說內(nèi)容的疑問和見解，通過思想碰撞深化對作品的理解和感悟。

-互動式教學(xué)法：設(shè)置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動提問，教師適時引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高課堂參與度。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體手段，展示小說相關(guān)的背景資料、圖片和電影片段，增強(qiáng)學(xué)生對文本的感知和體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料和評論，拓寬視野，激發(fā)學(xué)生深入研究的興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展在線討論、測試和作業(yè)，提高教學(xué)互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《變形記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“卡夫卡的生平背景對其創(chuàng)作有何影響？”和“你認(rèn)為格里高爾的變形象征著什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《變形記》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《變形記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)代文學(xué)背景，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《變形記》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《變形記》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如格里高爾的變形過程和卡夫卡的藝術(shù)手法，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“格里高爾變形的意義”和“家庭成員的態(tài)度變化”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《變形記》的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《變形記》相關(guān)的拓展知識，如卡夫卡的其他作品，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《變形記》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《變形記》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如分析小說中的象征手法和寫一篇讀后感。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.《變形記》的作者弗蘭茨·卡夫卡的生平背景及其創(chuàng)作特點(diǎn)

-卡夫卡的生平經(jīng)歷：出生于奧匈帝國時期的布拉格，成長于一個猶太家庭，其作品深受家庭、社會及個人經(jīng)歷的影響。

-卡夫卡的創(chuàng)作特點(diǎn)：以夢境般怪誕的敘事風(fēng)格著稱，作品多反映現(xiàn)代社會中個體的異化和孤立，具有強(qiáng)烈的象征意義。

2.小說的主人公格里高爾·薩姆沙的變形過程及其象征意義

-變形過程：從一名普通職員變?yōu)榫薮蟮睦ハx，反映了人在社會壓力下的異化。

-象征意義：薩姆沙的變形象征著人性的喪失、親情的疏離和社會的冷漠。

3.小說中的藝術(shù)手法

-象征：如薩姆沙的變形象征著個體的異化，封閉的空間象征著社會的壓迫。

-諷刺：家庭成員對薩姆沙的態(tài)度變化，揭示了人際關(guān)系的虛偽和冷漠。

-荒誕：小說的荒誕敘事風(fēng)格，表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界的非理性和荒謬。

4.《變形記》的主題思想

-人性困境：探討現(xiàn)代社會中個體在家庭、社會和職業(yè)中的困境。

-家庭倫理：揭示家庭關(guān)系中的冷漠、疏離和道德淪喪。

-社會批判：通過主人公的變形，批判資本主義社會對人的壓迫和異化。

5.文學(xué)鑒賞方法

-分析人物形象：通過薩姆沙的變形過程，分析其性格特點(diǎn)和命運(yùn)變化。

-理解象征意義：從小說中的象征元素出發(fā)，探討作品的主題思想。

-欣賞藝術(shù)手法：通過對比、諷刺、荒誕等手法，體會小說的藝術(shù)魅力。

6.課文內(nèi)容梳理

-開篇：薩姆沙的變形，引發(fā)家庭、工作和社會的連鎖反應(yīng)。

-發(fā)展：家庭成員對薩姆沙的態(tài)度逐漸冷漠，薩姆沙的內(nèi)心世界發(fā)生轉(zhuǎn)變。

-高潮：薩姆沙的死亡，象征著他徹底被社會和家庭所遺棄。

-結(jié)局：家庭成員重獲新生，暗示了社會對個體的徹底遺忘。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析格里高爾·薩姆沙變形的象征意義。

答案：格里高爾·薩姆沙的變形象征著個體在現(xiàn)代社會中的異化和壓迫。他的身體變?yōu)槔ハx，反映了他在家庭、工作和社會中的無力感和失去人性的狀態(tài)。這種變形是對資本主義社會中人類生存狀況的一種深刻批判，揭示了人在極端壓力下的精神崩潰和人性喪失。

2.論述題：請論述卡夫卡在《變形記》中如何運(yùn)用荒誕手法表達(dá)主題。

答案：卡夫卡在《變形記》中運(yùn)用了荒誕手法來表達(dá)主題。首先，通過主人公薩姆沙突然變?yōu)槔ハx這一荒誕事件，展示了現(xiàn)實(shí)世界的非理性和荒謬。其次，荒誕的敘事風(fēng)格使得小說中的情節(jié)和人物關(guān)系更加夸張和諷刺，如家庭成員對薩姆沙的態(tài)度變化，揭示了人際關(guān)系的虛偽和冷漠。這種荒誕手法使得主題更加深刻，引發(fā)讀者對現(xiàn)實(shí)社會的反思。

3.比較題：請比較《變形記》中格里高爾·薩姆沙與其家庭成員在變形前后的態(tài)度變化。

答案：在變形前，格里高爾·薩姆沙是家庭的頂梁柱，家庭成員對其依賴和尊重。變形后，家庭成員對其態(tài)度發(fā)生明顯變化：母親和妹妹對其冷漠甚至厭惡，父親則表現(xiàn)出失望和憤怒。這種態(tài)度變化揭示了家庭關(guān)系的虛偽和脆弱，以及金錢關(guān)系對親情的破壞。

4.解讀題：請解讀《變形記》中格里高爾·薩姆沙的死亡象征意義。

答案：格里高爾·薩姆沙的死亡象征著他在家庭和社會中的徹底孤立和被遺忘。他的死意味著個體在現(xiàn)代社會中的消亡，以及對人性的徹底否定。同時，家庭成員在薩姆沙死后重獲新生，暗示了社會對個體的遺忘和排斥。這一象征意義進(jìn)一步強(qiáng)化了小說對現(xiàn)實(shí)社會的批判。

5.評價題：請評價《變形記》中卡夫卡對家庭、社會和個體的批判。

答案：《變形記》中，卡夫卡通過對主人公格里高爾·薩姆沙及其家庭成員的描繪，對家庭、社會和個體進(jìn)行了深刻批判。首先，家庭關(guān)系在金錢面前變得虛偽和脆弱，親情喪失；其次，社會對個體的壓迫和異化導(dǎo)致了人性的喪失；最后，個體在現(xiàn)代社會中的無助和孤獨(dú)，反映了人類的普遍困境。這種批判揭示了資本主義社會的黑暗面，引發(fā)讀者對人性、家庭和社會的反思。

1.分析題：在分析格里高爾·薩姆沙變形的象征意義時，可以關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-薩姆沙變形前后的心理和生理變化；

-變形事件對家庭成員的影響；

-變形背后的社會和家庭原因。

2.論述題：在論述卡夫卡運(yùn)用荒誕手法表達(dá)主題時，可以從以下方面進(jìn)行闡述：

-荒誕手法的具體運(yùn)用，如荒誕情節(jié)、人物關(guān)系等；

-荒誕手法與主題的關(guān)系，如何突出主題；

-荒誕手法對讀者的感受和啟示。

3.比較題：在比較格里高爾·薩姆沙與其家庭成員態(tài)度變化時，可以從以下方面進(jìn)行論述：

-家庭成員在變形前后的言行舉止變化；

-家庭成員態(tài)度變化的原因；

-這種變化對小說主題的揭示作用。

4.解讀題：在解讀格里高爾·薩姆沙死亡象征意義時，可以關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-薩姆沙死亡時的情境和描寫；

-死亡對家庭成員的影響；

-死亡象征意義在小說中的體現(xiàn)。

5.評價題：在評價卡夫卡對家庭、社會和個體的批判時，可以從以下方面進(jìn)行論述：

-小說中家庭、社會和個體的具體表現(xiàn)；

-批判的深度和廣度；

-批判對現(xiàn)實(shí)社會的啟示和影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系-卡夫卡的生平經(jīng)歷：出生于奧匈帝國時期的布拉格，成長于一個猶太家庭，其作品深受家庭、社會及個人經(jīng)歷的影響。

-卡夫卡的創(chuàng)作特點(diǎn)：以夢境般怪誕的敘事風(fēng)格著稱，作品多反映現(xiàn)代社會中個體的異化和孤立，具有強(qiáng)烈的象征意義。

2.小說的主人公格里高爾·薩姆沙的變形過程及其象征意義

-變形過程：從一名普通職員變?yōu)榫薮蟮睦ハx，反映了人在社會壓力下的異化。

-象征意義：薩姆沙的變形象征著人性的喪失、親情的疏離和社會的冷漠。

3.小說中的藝術(shù)手法

-象征：如薩姆沙的變形象征著個體的異化，封閉的空間象征著社會的壓迫。

-諷刺：家庭成員對薩姆沙的態(tài)度變化，揭示了人際關(guān)系