小學(xué)教案數(shù)學(xué)模板范文7篇

小學(xué)教案數(shù)學(xué)模板范文7篇小學(xué)教案數(shù)學(xué)模板范文7篇小學(xué)教案數(shù)學(xué)模板范文篇1教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。3.能正確運(yùn)用“>”“教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“難點(diǎn)：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。5○720○1215○15(學(xué)生思考，交流)再大一些的數(shù)，會比較大小嗎?這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。(板書課題)二.新知探究。1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。(1)大家當(dāng)裁判：誰贏了?小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多?用什么符號連接?(學(xué)生獨(dú)立思考)(2)交流比較的方法。預(yù)設(shè)：①根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。②42根小棒比37根小棒多，所以42>37③根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。④42夠減37，所以42>37.42>37，換個說法什么?(372.比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大?學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。預(yù)設(shè)：(1)32為什么直接比較個位數(shù)字?(十位數(shù)字相同)小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。(2)按順序，37排在32大后面，所以32(3)用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。用計數(shù)器，怎樣比較42和37?數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以323.歸納比較的一般方法。同學(xué)們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大;如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。小學(xué)教案數(shù)學(xué)模板范文篇2一、教學(xué)內(nèi)容人教版一年級數(shù)學(xué)下冊p43。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。3、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運(yùn)用詞語表述。難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。四、教學(xué)過程(一)游戲?qū)肜蠋熢诩埳蠈懸粋€數(shù)字，由一個學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個學(xué)生的學(xué)號來回答老師問題，由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。(二)講授新課1、說一說，對比感悟師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎?今天動物王國里面有幾個小動物也在寫字(分別是小青蛙、小老鼠)，看看他們有什么問題要我們解決的。小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多?誰寫的少?你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎?(在這里引出多一些、少一些的知識點(diǎn))小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢?(在這里引出多得多、少得多的知識點(diǎn))2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解動物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎品(彩筆)，獎品設(shè)為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。(三)舉一反三，鞏固應(yīng)用1、出示課本43頁做一做2、課本45頁第4題(四)闖關(guān)(運(yùn)用知識)咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們設(shè)了兩個個難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎?第一關(guān)比較時間第二關(guān)比較價格(五)做一做課本45頁數(shù)學(xué)游戲(六)這節(jié)課你學(xué)會了什么新知識?你能用今天的知識說一說身邊的事物嗎?五、板書設(shè)計()比()多一些()比()少一些()比()多得多()比()少得多小學(xué)教案數(shù)學(xué)模板范文篇3今天，我為大家說課的題目是《統(tǒng)計》，我打算從以下幾方面來說：一、說教材。先來說說教材分析，本節(jié)課是人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)課程第(三)冊第(七)單元的內(nèi)容。教材為了便于學(xué)生掌握，為學(xué)生的學(xué)習(xí)新知作了精心的設(shè)計。內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，如統(tǒng)計喜歡的動物卡片、統(tǒng)計學(xué)生喜歡看的比賽，喜歡的玩具等等。本節(jié)課它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了(一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，學(xué)會運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù))的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)(統(tǒng)計的有關(guān)知識)打下基礎(chǔ)，作好鋪墊。本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是：(讓學(xué)生進(jìn)一步吐艷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程)，難點(diǎn)是(讓學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用)解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，我認(rèn)為是(選擇聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際的內(nèi)容，并且讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程)。基于對教材的理解和分析以及(二)年級學(xué)生的實(shí)際情況，從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念出發(fā)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(一格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。2、在學(xué)生填寫統(tǒng)計表，畫條形統(tǒng)計圖的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義。3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在教具和學(xué)具上需要準(zhǔn)備的(多媒體課件，動物圖片，練習(xí)紙等)。二、說說教法學(xué)法。"優(yōu)化教學(xué)過程最根本的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，是他們真正成為學(xué)習(xí)的主人"本著這一理念，我在教法和學(xué)法上是這樣設(shè)想的：首先說說教法的設(shè)想：本課時的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級原有的基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)時我將充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，選擇和創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。在學(xué)習(xí)過程中盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，從而感受統(tǒng)計的意義，形成統(tǒng)計的觀念。再來說說學(xué)法的設(shè)想：《標(biāo)準(zhǔn)》指出有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依