《做個禮物送奶奶》教案 小學勞動

《做個禮物送奶奶》教案小學勞動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是小學勞動技術課程中《做個禮物送奶奶》章節(jié)，旨在通過手工制作禮物的過程，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，以及尊老敬老的傳統(tǒng)美德。教學內(nèi)容包括：基本手工制作技巧、創(chuàng)意設計思維、禮物包裝方法等。這些內(nèi)容與課本中關于“生活中的勞動”和“手工制作”的知識點緊密相連。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的課程中已學習過基本的手工制作技巧，例如剪紙、粘貼等，對本節(jié)課的手工制作任務有一定的操作基礎。此外，學生在道德與法治課程中也學習了尊老敬老的相關內(nèi)容，為完成本節(jié)課的制作禮物送奶奶的任務奠定了良好的情感基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠把所學知識與實踐相結合，提高動手能力，培養(yǎng)感恩情懷。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的勞動技術學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，通過實際操作，提高手工制作技巧和創(chuàng)意設計思維。

2.增強學生的團隊合作意識，在制作過程中學會協(xié)作、交流和分享。

3.激發(fā)學生的感恩情懷，培養(yǎng)尊老敬老的傳統(tǒng)美德，強化社會責任感。

4.培養(yǎng)學生的問題解決能力，在面對制作過程中遇到的困難時，能夠獨立思考和尋找解決方案。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的勞動技術課程中，已學習并掌握了基本的手工制作技巧，如剪紙、粘貼、縫紉等。此外，在道德與法治課程中，學生也了解了尊老敬老的相關內(nèi)容，為本次制作禮物送奶奶的任務奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：小學生普遍對手工制作活動有較高的興趣，喜歡動手操作和創(chuàng)意設計。在能力方面，學生具備一定的觀察能力、模仿能力和創(chuàng)新能力。在學習風格上，學生傾向于合作學習，喜歡在小組討論和互動中完成學習任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在手工制作過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）制作技巧方面：部分學生可能對手工制作技巧掌握不夠熟練，如剪切、折疊等；（2）創(chuàng)意設計方面：部分學生可能在設計禮物時缺乏創(chuàng)新，需要教師引導和啟發(fā)；（3）團隊合作方面：學生在小組合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不合理等問題，需要教師及時指導和調整。

針對以上分析，教師應在本節(jié)課的教學過程中，關注學生的個體差異，提供針對性的指導，以幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，充分考慮學生的特點，選擇以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師通過簡明扼要地講解手工制作的技巧和注意事項，為學生提供必要的知識支持。

（2）討論法：在制作過程中，教師引導學生進行小組討論，分享創(chuàng)意設計思路，提高學生的溝通能力和團隊合作意識。

（3）項目導向學習：將整個制作禮物送奶奶的過程作為一個項目，讓學生在完成項目的過程中，掌握相關知識和技能。

（4）案例研究：教師展示優(yōu)秀的手工制作案例，讓學生從中學習創(chuàng)意設計的方法和技巧。

2.教學活動：

（1）角色扮演：學生扮演奶奶的角色，思考并表達自己收到禮物的心情和期望，以此激發(fā)學生的感恩情懷。

（2）實驗：學生動手進行手工制作實驗，如剪紙、粘貼等，提高動手實踐能力。

（3）游戲：設計一個創(chuàng)意設計競賽游戲，讓學生在游戲中發(fā)揮創(chuàng)意，提高設計能力。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作教學PPT，展示教學內(nèi)容、制作步驟和優(yōu)秀案例，方便學生學習和參考。

（2）視頻：播放相關手工制作視頻，讓學生更直觀地了解制作過程和技巧。

（3）在線工具：利用在線設計工具和資源，輔助學生進行創(chuàng)意設計。

（4）實物展示：展示各種手工制作材料、工具和半成品，讓學生有更直觀的體驗。

（5）教材：引導學生結合教材，了解生活中的勞動和手工制作的相關知識。

在教學過程中，教師應靈活運用多種教學方法和策略，關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，提高教學效果。以下為具體的教學步驟：

1.導入：通過PPT展示奶奶的圖片和生活中的場景，引導學生思考如何為奶奶制作一份特別的禮物。

2.講解：簡要講解手工制作的技巧和注意事項，為學生提供知識支持。

3.創(chuàng)意設計：學生進行小組討論，分享創(chuàng)意設計思路，教師進行點評和指導。

4.動手實踐：學生根據(jù)設計思路，利用提供的材料進行手工制作。

5.觀摩與交流：學生展示自己的作品，其他同學進行評價和反饋。

6.總結與反思：教師引導學生總結本次課程的學習收獲，反思制作過程中的困難和挑戰(zhàn)。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制作禮物送奶奶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道為什么我們要給奶奶制作禮物嗎？它與我們表達愛意和尊重有什么關系？”

展示一些關于手工制作禮物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受手工制作的魅力和特點。

簡短介紹手工制作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.手工制作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解手工制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手工制作的定義，包括其主要組成元素或工具。

詳細介紹手工制作的步驟、技巧和注意事項，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解手工制作的實際應用和作用。

3.手工制作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解手工制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手工制作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、設計思路、制作過程和意義，讓學生全面了解手工制作的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用手工制作解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論手工制作的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與手工制作相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對手工制作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調手工制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括手工制作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調手工制作在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用手工制作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于手工制作的短文或報告，以鞏固學習效果，并實際操作完成一份禮物制作。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學生閱讀與手工制作相關的圖書，如《手工制作入門》、《創(chuàng)意手工DIY》等，了解更多的制作技巧和設計理念。

（2）實物資源：鼓勵學生收集生活中的廢舊物品，如瓶蓋、紙箱、布料等，將這些物品變廢為寶，進行創(chuàng)意制作。

（3）多媒體資源：觀看與手工制作相關的電視節(jié)目、視頻教程等，如《藝術創(chuàng)想》、《手工達人》等，學習更多實用的手工技巧。

（4）社會實踐資源：組織學生參觀手工藝品展覽、手工藝人工作室等，了解手工藝品的制作過程和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生利用課余時間進行手工制作實踐，將所學知識運用到實際操作中，提高動手能力。

（2）倡導學生關注生活中的手工藝品，學會欣賞和評價，提高審美能力。

（3）建議學生嘗試將手工制作與傳統(tǒng)文化相結合，創(chuàng)作具有特色的民族手工藝品，傳承和弘揚民族文化。

（4）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的手工制作比賽，展示自己的才華，鍛煉膽識和自信。

（5）指導學生通過查閱圖書、網(wǎng)絡資源等途徑，了解國內(nèi)外手工藝品的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，拓寬視野。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課，我們學習了如何制作一份特別的禮物送給奶奶，通過手工制作的過程，掌握了基本的手工制作技巧，如剪切、粘貼、縫紉等。同時，我們還了解了創(chuàng)意設計的重要性，以及在團隊合作中如何溝通與協(xié)作。以下是對本節(jié)課重點內(nèi)容的簡要回顧：

a.手工制作的基本概念和技巧。

b.創(chuàng)意設計的方法和思路。

c.團隊合作的意義和技巧。

d.尊老敬老的傳統(tǒng)美德。

2.當堂檢測：

a.知識點檢測：

1.請簡要說明手工制作的基本步驟。

2.列舉三種創(chuàng)意設計的思路，并說明其適用場景。

3.請簡述團隊合作在手工制作過程中的重要性。

b.實踐操作檢測：

1.學生現(xiàn)場完成一份手工制作禮物，教師對完成情況進行評價。

2.學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

c.情感態(tài)度檢測：

1.請學生談談在制作禮物過程中，對尊老敬老的認識和體會。

2.學生討論如何將所學知識運用到日常生活中，以表達對長輩的關愛。

d.小組討論檢測：

1.各小組討論并分享在手工制作過程中遇到的困難和解決方法。

2.教師對小組討論情況進行點評，指導學生如何更好地解決問題。八、教學反思與總結回顧這節(jié)課的教學，我意識到在教學方法上，采用項目導向學習的方式，讓學生在實踐中學習，效果非常好。學生們在制作禮物給奶奶的過程中，不僅掌握了手工制作的技巧，還學會了如何團隊合作和解決問題。這讓我認識到，將學習與實際應用結合起來的重要性。

在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)通過案例分析和小組討論，學生們對手工制作的興趣和參與度有了明顯的提高。他們通過觀察和分析案例，能夠更好地理解手工制作的價值和意義。而小組討論則讓學生們在合作中學會了溝通和分享，這對于他們的社交技能發(fā)展是非常有益的。

然而，我也意識到在教學中存在一些問題。比如，在手工制作的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些技巧掌握得不夠熟練，這可能是由于我在教學過程中沒有給予足夠的個別指導。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的支持和幫助。

在課堂管理方面，我注意到有些學生在小組討論時容易分散注意力，這可能是因為我對討論的引導不夠明確。我需要改進我的引導方式，確保學生們能夠更加專注和有效地進行討論。

對于今后的教學，我會根據(jù)這次的經(jīng)驗教訓進行改進。我會在教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的個別指導和支持。同時，我會改進我的引導方式，確保學生們在討論中能夠更加專注和有效地進行。我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠提高我的教學效果，幫助學生們更好地學習和成長。重點題型整理1.題型一：手工制作技巧的應用

題目：請描述一種你學到的手工制作技巧，并說明如何在制作禮物時應用這個技巧。

答案：我學到的手工制作技巧是剪紙。在制作禮物時，我可以使用剪紙技巧來制作精美的裝飾品，比如剪紙花、剪紙動物等，然后將這些裝飾品粘貼在禮物包裝上，使禮物更加精美和有特色。

2.題型二：創(chuàng)意設計思路的應用

題目：請分享一種你學到的創(chuàng)意設計思路，并說明如何在制作禮物時應用這個思路。

答案：我學到的創(chuàng)意設計思路是利用廢舊物品進行再創(chuàng)造。在制作禮物時，我可以收集一些廢舊物品，如空瓶子、廢舊布料等，然后通過創(chuàng)意設計，將這些廢舊物品改造成有創(chuàng)意的禮物，比如用廢舊瓶子制作花瓶，用廢舊布料制作布藝品等。

3.題型三：團隊合作的重要性

題目：請談談你在制作禮物過程中，對團隊合作的認識和理解。

答案：在制作禮物過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。通過與團隊成員的交流和合作，我們可以共同解決問題，互相幫助，提高工作效率。同時，團隊合作也能培養(yǎng)我們的溝通能力和協(xié)作精神，讓我們更好地與他人合作和相處。

4.題型四：尊老敬老的傳統(tǒng)美德

題目：請談談你在制作禮物過程中，對尊老敬老的認識和體會。

答案：在制作禮物過程中，我更加深刻地體會到了尊老敬老的重要性