47第三部分仿真特訓(30)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

47第三部分仿真特訓(30)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

2.教學年級和班級：高一1班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠掌握并運用聽力技巧，提高聽力理解能力。

2.學生能夠通過聽力材料，提高英語詞匯、語法和句式表達能力。

3.學生能夠培養(yǎng)良好的聽力習慣，提高英語學習興趣。

三、教學內容

1.聽力技巧的講解與實踐：通過聽力材料，引導學生掌握預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等聽力技巧。

2.聽力材料的分析：對聽力材料進行詳細分析，講解生詞、短語、句式等語言點。

3.聽力練習：設計不同難度的聽力練習，讓學生在實踐中提高聽力理解能力。

四、教學步驟

1.熱身活動（5分鐘）：播放一段輕松的英語歌曲，讓學生放松心情，進入英語學習氛圍。

2.聽力技巧講解（5分鐘）：講解預測、主旨歸納、細節(jié)捕捉等聽力技巧，并通過示例進行說明。

3.聽力材料分析（10分鐘）：播放一段聽力材料，讓學生邊聽邊做筆記，結束后對材料進行詳細分析，講解生詞、短語、句式等語言點。

4.聽力練習（15分鐘）：設計不同難度的聽力練習，讓學生在實踐中提高聽力理解能力。

5.總結與反饋（5分鐘）：對學生的聽力表現(xiàn)進行評價和反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

五、教學資源

1.聽力材料：英語聽力教材、網絡下載的聽力素材等。

2.教學工具：電腦、投影儀、音響等。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況和互動表現(xiàn)。

2.聽力練習成果：檢查學生的聽力練習完成情況，對答案進行批改和反饋。

3.學生反饋：收集學生的學習反饋，了解他們對課程的看法和建議。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過聽力材料的聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)，提升學生的英語聽力和口語表達能力，增強學生對英語語音、語調、語速的敏感度，提高學生的英語聽力理解能力。

2.文化意識：通過聽力材料，使學生了解西方文化背景，增強學生對不同文化的理解和尊重，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過聽力材料的分析和討論，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高學生對信息進行加工、整合和分析的能力。

4.學習能力：通過聽力技巧的講解和實踐，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生英語學習的興趣和自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法、詞匯和句型，具備一定的英語聽說能力。他們對英語聽力有一定的了解，掌握了一些基本的聽力技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對英語聽力感興趣，希望能夠提高自己的聽力水平。學生在聽力方面具有一定的能力，但聽力理解能力參差不齊。學生的學習風格各異，有的喜歡主動參與，有的則較為內向。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力過程中，學生可能會遇到生詞、復雜的語法結構和地道的表達方式等困難。對于聽力材料中的細節(jié)捕捉和主旨歸納，一些學生可能會感到困惑和挑戰(zhàn)。此外，學生可能會在聽力技巧的應用上遇到一定的困難，需要通過實踐和指導來提高。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在聽力技巧講解和聽力材料分析環(huán)節(jié)，教師通過講解和示范，引導學生掌握相關知識和技能。

1.2討論法：在聽力材料的分析和討論環(huán)節(jié)，教師組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流和思維碰撞。

1.3實踐法：在聽力練習環(huán)節(jié)，學生通過實際操作和實踐，提高聽力理解能力和技巧應用能力。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體設備播放聽力材料，提供直觀、生動的學習資源，增強學生的學習興趣。

2.2教學軟件：運用教學軟件進行聽力材料的呈現(xiàn)和練習設計，提高教學效果和效率。

2.3網絡資源：利用網絡資源獲取豐富的聽力素材，拓寬學生的學習視野，提高學生的跨文化交際能力。

2.4互動平臺：通過互動平臺，學生可以進行在線交流和合作學習，促進學生的主動參與和思維發(fā)展。

2.5評估工具：利用評估工具對學生的聽力練習進行自動批改和反饋，提高教學評價的準確性和效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對高中英語聽力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是英語聽力嗎？它在我們學習英語的過程中有什么重要作用？”

展示一些關于英語聽力的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語聽力的魅力。

簡短介紹英語聽力的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語聽力基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語聽力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語聽力的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語聽力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語聽力案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語聽力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語聽力案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語聽力的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語聽力解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論英語聽力的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語聽力相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語聽力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語聽力的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語聽力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語聽力在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語聽力。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語聽力的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括英語聽力技巧、聽力材料分析、聽力練習和聽力評價等方面。

1.英語聽力技巧：

-預測：在聽力前根據題目和選項進行預測，猜測可能的答案。

-主旨歸納：通過聽力材料的整體理解，歸納出主旨和主題。

-細節(jié)捕捉：注意聽力材料中的關鍵詞、數(shù)字、人名等細節(jié)信息。

-筆記技巧：在聽力過程中做好筆記，幫助回憶和理解。

2.聽力材料分析：

-聽力材料的類型：對話、短文、新聞報道等。

-聽力材料的特點：語音、語調、語速、口音等。

-聽力材料的結構：導入、主體、結尾等。

3.聽力練習：

-聽力練習的類型：選擇題、填空題、判斷題等。

-聽力練習的設計：難易適中、具有針對性和實用性。

-聽力練習的反饋：及時給予學生反饋，指出錯誤和不足。

4.聽力評價：

-聽力評價的方法：課堂練習、課后作業(yè)、聽力考試等。

-聽力評價的標準：準確性、理解程度、回答速度等。

-聽力評價的目的是：激發(fā)學生的學習興趣、提高聽力水平。板書設計1.英語聽力技巧板書設計：

```

預測主旨歸納細節(jié)捕捉筆記技巧

```

2.聽力材料分析板書設計：

```

類型：對話、短文、新聞報道特點：語音、語調、語速、口音結構：導入、主體、結尾

```

3.聽力練習板書設計：

```

類型：選擇題、填空題、判斷題設計：難易適中、具有針對性反饋：及時反饋，指出錯誤和不足

```

4.聽力評價板書設計：

```

方法：課堂練習、課后作業(yè)、聽力考試標準：準確性、理解程度、回答速度目的：激發(fā)學習興趣、提高聽力水平

```重點題型整理八、重點題型整理

1.細節(jié)理解題：

題型說明：細節(jié)理解題要求學生根據聽力材料中的具體信息，回答相關問題。此類題目主要考查學生對聽力材料中具體細節(jié)的捕捉和理解能力。

舉例：

聽力材料：

Man:Hi,howareyoudoing?

Woman:I'mdoingwell,thanks.I'mgoingtothebeachthisafternoon.

Question:Whatisthewomangoingtodothisafternoon?

答案：Gotothebeach

2.推理判斷題：

題型說明：推理判斷題要求學生根據聽力材料中的信息，進行推理和判斷，回答相關問題。此類題目主要考查學生對聽力材料中的隱含意義和邏輯關系的理解能力。

舉例：

聽力材料：

Man:Ididn'thavemyphonewithme,soIcouldn'tcallyou.

Woman:Oh,Isee.Sothat'swhyyoudidn'tanswermycall.

Question:Whatcanweinferfromtheconversation?

答案：Themandidn'thavehisphonewithhim.

3.信息匹配題：

題型說明：信息匹配題要求學生將聽力材料中的信息進行匹配，回答相關問題。此類題目主要考查學生對聽力材料中信息的捕捉和分類能力。

舉例：

聽力材料：

Man:Iusuallygotothegyminthemorningandreadabookintheevening.

Woman:That'sagoodhabit.IliketoreadabookbeforeIgotobed.

Question:Whathabitsdothetwospeakershave?

答案：Themangoestothegyminthemorningandreadsabookintheevening.Thewomanreadsabookbeforeshegoestobed.

4.聽寫題：

題型說明：聽寫題要求學生根據聽力材料中的內容，寫出相應的句子或段落。此類題目主要考查學生對聽力材料的理解能力和書寫能力。

舉例：

聽力材料：

Teacher:Todaywearegoingtolearnaboutanimals.Canyounamesomeanimals?

Student:Yes,Ican.Someanimalsaredogs,cats,birds,andfish.

Question:Writedownthenamesofsomeanimals.

答案：dogs,cats,birds,fish

5.口語表達題：

題型說明：口語表達題要求學生根據聽力材料中的內容，進行口語表達。此類題目主要考查學生對聽力材料的理解能力和口語表達能力。

舉例：

聽力材料：

Man:Hi,howareyou?

Woman:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

Question:Saysomethingabouthowyouaredoing.

答案：I'mdoingwell,thanks.I'vebeenbusywithmyworkrecently,butI'menjoyingit.教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深入地反思了自己的教學方法和教學效果。以下是我對本次教學的一些思考和總結。

首先，我注意到學生在聽力技巧的掌握上存在一定的困難。在聽力練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學生無法準確地捕捉到關鍵信息，對聽力材料的整體理解也存在不足。為了提高學生的聽力技巧，我應該在未來的教學中更加注重聽力技巧的講解和示范，通過具體的案例和練習，幫助學生更好地理解和應用這些技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在聽力材料的分析和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了積極性和參與度。學生們能夠積極地提出自己的觀點和看法，與其他同學進行交流和討論。這表明學生對聽力材料的內容和主題感興趣，愿意主動地參與到學習中來。為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，我應該在未來的教學中選擇