《望海潮》與《揚(yáng)州慢》比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《望海潮》與《揚(yáng)州慢》比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《望海潮》與《揚(yáng)州慢》比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

本章節(jié)內(nèi)容選取自人教版語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》中的兩篇經(jīng)典詞作品：《望海潮》與《揚(yáng)州慢》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.對(duì)兩首詞的背景、作者簡介進(jìn)行了解。

2.分析兩首詞的主題思想、意境描繪、藝術(shù)手法等方面的異同。

3.深入解讀《望海潮》與《揚(yáng)州慢》中的關(guān)鍵詞匯、精彩語句，體會(huì)詩人的情感表達(dá)。

4.探討兩首詞在歷史背景、地域特色、文化內(nèi)涵等方面的聯(lián)系與差異。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對(duì)古代詩歌的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從主題思想、意境描繪、藝術(shù)手法等方面分析、評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩詞中情感表達(dá)的理解，培養(yǎng)審美情趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度對(duì)比、分析文本，提高問題探究能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，增進(jìn)對(duì)地域文化、歷史背景的了解，培養(yǎng)文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)古代詩歌的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，掌握了基本的詩歌分析方法，能從字詞、語句、意象等方面進(jìn)行解讀。但對(duì)于詞這種文學(xué)體裁，尤其是《望海潮》與《揚(yáng)州慢》這類較有深度的作品，部分學(xué)生可能難以把握其內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、分析評(píng)價(jià)、審美鑒賞等方面具備一定能力，但水平參差不齊。部分學(xué)生能獨(dú)立分析文本，提出有見地的觀點(diǎn)，而另一部分學(xué)生則可能在這些方面存在困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣、文化自信等方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生對(duì)古代詩歌充滿興趣，善于發(fā)現(xiàn)詩詞之美，而有的學(xué)生對(duì)這類課程興趣不足，需要引導(dǎo)和激發(fā)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)、探究精神等方面表現(xiàn)不同。一些學(xué)生積極參與課堂討論，勇于發(fā)表見解，而部分學(xué)生則表現(xiàn)出沉默、被動(dòng)、依賴性強(qiáng)等特點(diǎn)。

針對(duì)以上學(xué)情，以下分析對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)于古代詩歌基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度將直接影響到他們對(duì)《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的理解。為了提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握，教師需要針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)詞作品的理解能力。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解和分析評(píng)價(jià)能力的差異，可能導(dǎo)致在課堂討論中部分學(xué)生難以融入。為此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有梯度的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高整體能力水平。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信對(duì)于學(xué)習(xí)古代詩歌具有重要意義。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度、合作意識(shí)等行為習(xí)慣將影響課堂氛圍和教學(xué)效果。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造輕松、民主的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師對(duì)《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的背景、作者簡介、詩詞內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)比較閱讀打下基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生針對(duì)兩首詞的主題思想、意境描繪、藝術(shù)手法等方面進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題探究能力。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的詩句進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從具體案例中提煉規(guī)律，提高鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)比較閱讀項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究兩首詞的異同，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，通過朗讀、表演等形式，體驗(yàn)詩詞中的情感，增進(jìn)對(duì)作品的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)詩詞改寫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試調(diào)整詩句、意象等，感受詩詞魅力的同時(shí)，提高創(chuàng)作能力。

（3）游戲：開展詩詞接龍、飛花令等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩詞背景、作者簡介、關(guān)鍵詞匯等內(nèi)容，輔助講解，提高課堂視覺效果。

（2）視頻：播放與詩詞相關(guān)的紀(jì)錄片、朗誦視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受詩詞之美。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)習(xí)空間。

（4）實(shí)物展示：展示與詩詞相關(guān)的書畫、文物等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩詞背景、文化內(nèi)涵的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)比較閱讀做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩歌知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩首詞的主題思想、意境描繪、藝術(shù)手法等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與兩首詞相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詞作品，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《望海潮》與《揚(yáng)州慢》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.詩詞原文：除了《望海潮》與《揚(yáng)州慢》，還可以閱讀其他經(jīng)典詞作品，如《雨霖鈴》、《水調(diào)歌頭》等，以便更全面地了解古代詞的發(fā)展及其藝術(shù)特點(diǎn)。

2.詩詞鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《唐宋詞鑒賞辭典》、《中國古代詩詞鑒賞》等專業(yè)書籍，提高詩詞鑒賞能力。

3.古代文學(xué)史：閱讀有關(guān)唐宋時(shí)期文學(xué)史的相關(guān)資料，了解詩詞發(fā)展的歷史背景，加深對(duì)詩詞作品的理解。

4.詩人傳記：了解《望海潮》作者柳永、《揚(yáng)州慢》作者姜夔的生平事跡，理解詩人的創(chuàng)作背景和心境。

5.詩詞繪畫：欣賞與《望海潮》、《揚(yáng)州慢》相關(guān)的古代繪畫作品，如山水畫、人物畫等，感受詩詞與繪畫之間的聯(lián)系。

6.詩詞音樂：聆聽以《望海潮》、《揚(yáng)州慢》為詞牌的音樂作品，體驗(yàn)詩詞的韻律美。

（二）拓展建議

1.比較閱讀：學(xué)生可以選取其他相似的詞作品進(jìn)行比較閱讀，分析其主題思想、意境描繪、藝術(shù)手法等方面的異同，提高鑒賞能力。

2.詩詞創(chuàng)作：嘗試以《望海潮》、《揚(yáng)州慢》的詞牌創(chuàng)作詩詞，鍛煉自己的創(chuàng)作能力，加深對(duì)古代詞的了解。

3.詩詞朗誦：組織詩詞朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩詞的韻律美，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇感興趣的詩詞作品，進(jìn)行深入研究，形成課題報(bào)告，提升研究能力。

5.詩詞鑒賞社團(tuán)：參加詩詞鑒賞社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)，提高詩詞鑒賞水平。

6.利用圖書館資源：利用學(xué)校圖書館資源，查閱有關(guān)詩詞的書籍、期刊等，拓展知識(shí)視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對(duì)《望海潮》與《揚(yáng)州慢》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。問題設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性和層次性，關(guān)注不同水平的學(xué)生，以確保提問的有效性。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如聽課態(tài)度、參與討論的積極性、與小組成員的互動(dòng)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

（3）測試：通過課堂小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。測試題目應(yīng)涵蓋課程內(nèi)容的各個(gè)方面，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的知識(shí)掌握情況、思維過程和技能運(yùn)用等方面的問題。

（2）及時(shí)反饋：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給予及時(shí)反饋，指出錯(cuò)誤原因，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)表揚(yáng)：對(duì)于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：教師針對(duì)《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下問題進(jìn)行提問：

-請(qǐng)簡述《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的主題思想。

-請(qǐng)分析《望海潮》與《揚(yáng)州慢》在意境描繪方面的異同。

-請(qǐng)舉例說明《望海潮》與《揚(yáng)州慢》中的藝術(shù)手法。

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《望海潮》與《揚(yáng)州慢》中情感表達(dá)的理解。

（2）觀察：教師關(guān)注以下方面的觀察：

-學(xué)生在課堂上的聽課態(tài)度，是否認(rèn)真聽講、積極參與。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否主動(dòng)發(fā)表觀點(diǎn)、與小組成員互動(dòng)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、詩詞接龍等游戲環(huán)節(jié)的參與度。

（3）測試：教師設(shè)計(jì)以下測試題目：

-選擇題：涉及《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的基礎(chǔ)知識(shí)、藝術(shù)手法等方面。

-簡答題：要求學(xué)生分析《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的主題思想、意境描繪等。

-論述題：讓學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的鑒賞體會(huì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生對(duì)《望海潮》與《揚(yáng)州慢》知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生在作業(yè)中的思維過程，如分析、歸納、推理等。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的技能運(yùn)用，如詩詞鑒賞、比較閱讀等。

（2）及時(shí)反饋：教師針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給予以下反饋：

-指出學(xué)生的錯(cuò)誤，解釋錯(cuò)誤原因，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。

-肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）鼓勵(lì)表揚(yáng)：教師對(duì)以下情況進(jìn)行表揚(yáng)：

-作業(yè)完成情況優(yōu)秀的學(xué)生，提升其自信心。

-在作業(yè)中有獨(dú)特見解和思考的學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂活動(dòng)中積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，鼓勵(lì)其繼續(xù)保持。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，通過講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)兩首詞的理解和鑒賞能力得到了提升。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相交流，不僅加深了對(duì)詞作品的理解，也培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

其次，我對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行了反思。通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、詩詞接龍等，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。同時(shí)，利用多媒體資源，如PPT、視頻等，增強(qiáng)了課堂的趣味性和視覺效果，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

然后，我對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中較為沉默，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在作業(yè)管理方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，并及時(shí)給予了反饋，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了顯著的收獲和進(jìn)步。他們對(duì)《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的理解和鑒賞能力得到了提升，同時(shí)也培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。部分學(xué)生在討論中較為沉默，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高，需要加強(qiáng)作業(yè)管理和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)采用多樣化的教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同水平學(xué)生的需求。

2.在教學(xué)策略上，我將繼續(xù)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也需要注重課堂管理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的參與。

3.在教學(xué)管理上，我將繼續(xù)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給予反饋，同時(shí)也需要加強(qiáng)作業(yè)管理，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將繼續(xù)通過提問、觀察、測試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情