九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 8.3 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教案 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)8.3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教案（新版）北京課改版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)8.3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法教案（新版）北京課改版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)8.3節(jié)，主題是“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”。教學(xué)內(nèi)容主要包括二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、安全注意事項(xiàng)及二氧化碳的性質(zhì)。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳的方法，理解反應(yīng)原理，并能運(yùn)用已有知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念、實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，并對(duì)氣體的收集和性質(zhì)有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和思考，進(jìn)一步理解化學(xué)反應(yīng)原理及氣體性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的過(guò)程，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)觀察能力，培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)。

2.化學(xué)觀念：理解二氧化碳制備反應(yīng)的化學(xué)原理，形成物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)化的科學(xué)觀念。

3.科學(xué)思維：運(yùn)用已有知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與批判性思維。

4.責(zé)任意識(shí)：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范，提高實(shí)驗(yàn)責(zé)任感，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前置學(xué)習(xí)中，掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本原理、實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，熟悉氣體的收集和性質(zhì)研究方法。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)，為理解二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象具有濃厚興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，善于觀察、思考問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)，有的偏好實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、安全操作不夠熟悉，容易出現(xiàn)操作失誤。此外，對(duì)于反應(yīng)原理的理解可能存在困難，特別是如何運(yùn)用已有知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析方面，部分學(xué)生可能缺乏足夠的方法和技巧。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教學(xué)中需給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

（1）講授法：針對(duì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟及安全注意事項(xiàng)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：在講解過(guò)程中，針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和批判性思維。

（3）案例研究：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的成功案例和失敗案例，讓學(xué)生從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳作為一個(gè)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演實(shí)驗(yàn)員、觀察員等角色，模擬實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)技能，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解反應(yīng)原理。

（3）游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的知識(shí)競(jìng)賽或?qū)嶒?yàn)操作小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作課件，展示二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟、安全注意事項(xiàng)等關(guān)鍵信息，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作視頻，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學(xué)教育平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（4）實(shí)物演示：展示實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需的試劑、儀器等，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“二氧化碳是如何制備的？”“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳需要注意哪些安全事項(xiàng)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如實(shí)驗(yàn)試劑、儀器、PPT和操作視頻等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)基本原理和實(shí)驗(yàn)操作技能，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與二氧化碳相關(guān)的拓展知識(shí)，如二氧化碳在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理和操作步驟。學(xué)生能夠理解碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)方程式，了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用方法，并能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。

2.提升了實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠遵循實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技巧，如氣體的收集、尾氣的處理等。

3.增強(qiáng)了觀察能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并解釋二氧化碳的性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、密度大于空氣等，并能運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4.培養(yǎng)了合作精神和批判性思維。在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見(jiàn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

5.加深了對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解和興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法，學(xué)生不僅掌握了具體的化學(xué)知識(shí)，還感受到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性，從而增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（1）知識(shí)點(diǎn)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法原理，包括化學(xué)反應(yīng)方程式。

-學(xué)生能夠列舉并解釋實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述二氧化碳的基本性質(zhì)，如物理狀態(tài)、顏色、氣味、密度等。

（2）技能提升：

-學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能，包括氣體的收集、凈化和儲(chǔ)存。

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中正確使用酸堿滴定、氣密性檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)技巧。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。

（3）能力培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，提升了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組合作中，鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)了如何有效地合作學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。

（4）情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了勇于嘗試和面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的重要性，提升了社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后習(xí)題，鞏固二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

-設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方案，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

-查閱資料，了解二氧化碳的用途和危害，撰寫相關(guān)的小論文。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的課后習(xí)題進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

-審閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，給出建設(shè)性的反饋。

-評(píng)閱學(xué)生的小論文，評(píng)價(jià)學(xué)生的研究深度和論述邏輯，提供改進(jìn)建議。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還有待提高。在講授二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解還不夠深入，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。此外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在安全意識(shí)方面還有待加強(qiáng)，這提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重實(shí)驗(yàn)室安全教育。

在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的基本原理和操作步驟，還提升了實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)。在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作精神和批判性思維也得到了鍛煉。這讓我深感欣慰，同時(shí)也堅(jiān)定了我繼續(xù)努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

然而，在教學(xué)中也暴露出一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解還不夠熟練，這可能是由于我在講解時(shí)缺乏生動(dòng)的實(shí)例或演示。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在數(shù)據(jù)記錄不規(guī)范、結(jié)論不明確等問(wèn)題，這提