廣東省河源市江東新區(qū)德愛(ài)學(xué)校八年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題（含答案）

廣東省河源市江東新區(qū)德愛(ài)學(xué)校八年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題（含答案）2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期

八年級(jí)語(yǔ)文第二階段綜合檢測(cè)

審題人：八年級(jí)語(yǔ)文組時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分

說(shuō)明：

1．全卷共4頁(yè)，滿(mǎn)分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。

2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己試室號(hào)、班級(jí)、姓名、考號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4．考生必須保持答題卡的整潔。

一、積累運(yùn)用（30分）

1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（共10分，答對(duì)一句得1分，滿(mǎn)分不超過(guò)10分）

（1）征蓬出漢塞，_____________。（王維《使至塞上》）

（2）庭中有奇樹(shù)，_____________。（《古詩(shī)十九首》）

（3）曉霧將歇，；夕陽(yáng)欲頹，_____________。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）

（4）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，_____________。，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

（5）亭亭山上松，_____________。風(fēng)聲一何盛，！(劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》）

（6）表現(xiàn)詩(shī)人無(wú)意得之、悠然忘我心境的句子是，_____________。（陶淵明《飲酒》）

（7）詩(shī)中寫(xiě)戰(zhàn)云籠罩，使人透不過(guò)來(lái)氣，而戰(zhàn)士整裝待發(fā)，士氣還很旺盛的詩(shī)句是__，_____________。（李賀《雁門(mén)太守行》）

根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)今天首次bānf?。ǎ┝酥Z貝爾獎(jiǎng)。

（2）母親這樣整日l(shuí)áolù（）著。

（3）這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)地八千名觀眾一齊翹首而望、bǐngxīliǎnshēng（）的一剎那。

（4）有的從圖拉駕車(chē)趕來(lái)，在客廳里zhèngjīnwēizuò（）地等待這位大師的接見(jiàn)。

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.他因生理學(xué)方面的建樹(shù)而被授予諾貝爾獎(jiǎng)。

B.不畏艱難險(xiǎn)阻，敢于在崎嶇的道路上奮勇攀登的人，才能達(dá)到科學(xué)的頂峰。

C.老紅軍來(lái)到當(dāng)年和戰(zhàn)友一起戰(zhàn)斗過(guò)的地方，眼前熟悉的溝壕令他想起了曾和他一起并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，不禁觸目傷懷。

D.英語(yǔ)老師非常幽默，把語(yǔ)法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，記得牢固。

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.中美貿(mào)易之爭(zhēng)讓世界認(rèn)識(shí)到，我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。(將“任意"調(diào)至“被列強(qiáng)"之后)

B.“牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，引發(fā)超過(guò)15億人次以上關(guān)注，是今年春節(jié)最暖心的活動(dòng)之一。(刪去“之一")

C.文化和旅游部近期部署查處惡搞英雄烈士的違法行為,進(jìn)一步規(guī)范文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)制度。(將“制度”改為“秩序")

D.人民日?qǐng)?bào)新媒體聯(lián)合眾多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起“向祖國(guó)表白，中國(guó)有我”網(wǎng)絡(luò)征集。(在“征集"后面加上“活動(dòng)")

學(xué)期過(guò)半，班上同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情高漲，語(yǔ)文老師在班上組織了一場(chǎng)以“我愛(ài)語(yǔ)文”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下比賽任務(wù)。（10分）

（1）任務(wù)一：請(qǐng)為本次語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。(要求：緊扣主題，至少使用一種修辭手法)(2分)

宣傳語(yǔ)：

（2）任務(wù)二：朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。如果從初中已學(xué)過(guò)的朱自清、老舍、冰心、楊絳、宗璞、史鐵生的作品中選一篇朗讀，你會(huì)選誰(shuí)的哪篇作品？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3分)

任務(wù)三：讀完《昆蟲(chóng)記》后，八年級(jí)(4)班的同學(xué)意猶未盡，他們借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了“《昆蟲(chóng)記》"的專(zhuān)題探究。其中，小語(yǔ)同學(xué)發(fā)現(xiàn)《昆蟲(chóng)記》與一般的科普作品有所不同，于是他與同學(xué)小文在線上展開(kāi)了討論。（5分）

小語(yǔ)：《昆蟲(chóng)記》使用了生動(dòng)形象的修辭手法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

小文：是嗎？舉個(gè)例子唄。

小語(yǔ)：我發(fā)了一段文字給你，你能看出來(lái)嗎？

小文：這好像并不難，你看：【A】

（2分）

小語(yǔ)：你的評(píng)判正確，分析在理。

小文：對(duì)了，我讀這本書(shū)還有另一種感受：書(shū)中的昆蟲(chóng)多種多樣，十分有趣。

小語(yǔ)：除了螞蟻以外，讓你最感興趣的昆蟲(chóng)是哪一種呢？

小文：我最感興趣的昆蟲(chóng)是：【B】因?yàn)?/p>

（3分）

【附：小語(yǔ)發(fā)給小文的材料】蟹蛛雖然是個(gè)殺蜂不見(jiàn)血的兇手，但你又不得不承認(rèn)，它也是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體，在其中的一邊還有一塊小小的隆起的肉，好像駱駝的駝蜂一樣，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有的是乳白色的，有的是檸檬色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，這身打扮雖然不像條紋蛛那么富麗，但是由于它的肚子不那么松弛，花紋又細(xì)致，色彩鮮艷又搭配協(xié)調(diào)，所以，看起來(lái)倒反而比條紋蛛的衣服典雅、高貴。

閱讀（40分）

閱讀下面的文字，完成6-10題。（15分）

【甲】

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

(《三章》)

6.解釋下列句中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（3分）

(1)委而去之委:___（2）寡助之至至：

(3)親戚畔之畔:

7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）

(1)域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。

(2)故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

【乙】

晏子①聘于吳，吳王曰：“敢問(wèn)長(zhǎng)保威強(qiáng)勿失之道若何”

晏子對(duì)曰：“先民而后身，先施而后誅②；強(qiáng)不暴弱，貴不凌賤，富不傲貧；百姓并進(jìn)③，有司不侵，民和政平；不以威強(qiáng)退人之君，不以眾強(qiáng)兼人之地；其用法為時(shí)禁暴，故世不逆其志；其用兵為眾屏④患，故民不疾其勞；此長(zhǎng)保威強(qiáng)勿失之道也。失此者危矣!"

吳王忿然作色，不說(shuō)。

晏子曰寡君之事畢矣?jì)霟o(wú)斧锧之罪請(qǐng)辭而行。遂不復(fù)見(jiàn)。

(選自《晏子春秋》，有刪改)

【注釋】①晏子：名嬰，春秋末期齊國(guó)名相。②施：施恩惠，此指賞賜。誅：指刑罰。③進(jìn)：進(jìn)用，任用。④屏(bǐnɡ)：排除，消除。

8.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是()(2分)

A.其用兵為眾屏患/然后知生于憂(yōu)患而死于安樂(lè)也

B.故民不疾其勞/不以疾也

C.吳王忿然作色，不說(shuō)/學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

D.遂不復(fù)見(jiàn)/遂至承天寺尋張懷民

9.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。(3分)

晏子曰寡君之事畢矣?jì)霟o(wú)斧锧之罪請(qǐng)辭而行

10.根據(jù)【甲】【乙】?jī)善x文，把下面對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。(3分)

小廣：兩篇選文都提到了“道"，這個(gè)“道”都是指君主之道。如何做才符合晏子認(rèn)為的“道"呢？你能結(jié)合選文用自己的話(huà)跟我解說(shuō)一下嗎

小東：沒(méi)問(wèn)題，晏子認(rèn)為要：

(二）閱讀下面的文字，完成11-13題。（10分）

應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理

【材料一】各地要會(huì)同宣傳、新聞出版、網(wǎng)信、市場(chǎng)監(jiān)管等部門(mén)，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)清理網(wǎng)絡(luò)低俗有害信息，整治涉及中小學(xué)生不良網(wǎng)絡(luò)社交行為，切實(shí)消除不良出版物、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的侵蝕影響。要加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理，禁止學(xué)生將個(gè)人手機(jī)帶入課堂，不通過(guò)手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)，防止學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)。要結(jié)合中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和心理特征，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待、合理使用網(wǎng)絡(luò)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。

(選自《教育部辦公廳關(guān)于做好2021年中小學(xué)幼兒園安全管理工作的通知》)

【材料二】調(diào)查結(jié)果顯示，公立學(xué)校48%的學(xué)生每天帶手機(jī)上學(xué)，73%的學(xué)生擁有手機(jī)，中學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)該引起關(guān)注。在調(diào)查中，我們歸納了使用手機(jī)有害的方面：

①短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)反映孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

②不良信息，玷污心靈。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送、接收的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息。

③助長(zhǎng)學(xué)生攀比風(fēng)氣。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋”手機(jī)的款式和功能。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開(kāi)始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境，父母地位。這樣會(huì)讓學(xué)生把父母當(dāng)成靠山，不思進(jìn)取。

④額外增加父母負(fù)擔(dān)。學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的資金全部直接或間接來(lái)自父母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話(huà)費(fèi)也需要家長(zhǎng)掏腰包。以一年計(jì)算，家長(zhǎng)花在孩子手機(jī)上的費(fèi)用至少要500元。

⑤手機(jī)為考試作弊提供了條件。用手機(jī)舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好多個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。

⑥影響校園治安。手機(jī)是貴重物品，所帶來(lái)的惡劣影響也更為突出，已經(jīng)引發(fā)了不少中學(xué)生犯罪問(wèn)題，有手機(jī)的中學(xué)生也成為一些犯罪分子欺騙和搶劫的對(duì)象。

⑦使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)，有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來(lái)電話(huà)，影響全體同學(xué)聽(tīng)課，會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。

⑧手機(jī)對(duì)人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少先進(jìn)功能，卻從未提對(duì)人體傷害。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段，如果因?yàn)槭謾C(jī)而傷害身體，豈不追悔莫及。

(選自《中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊研究課題》，有刪改)

【材料三】

手機(jī)挑戰(zhàn)課堂(漫畫(huà))

【材料四】中學(xué)生使用手機(jī)，利在于可以方便聯(lián)系。到了高級(jí)中學(xué)，不少同學(xué)都需要住宿，一周才可以回家一次，思家之情不言而喻，而手機(jī)在此時(shí)便起到穩(wěn)定學(xué)生情緒的作用。一個(gè)電話(huà)，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門(mén)在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時(shí)手機(jī)又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車(chē)或大巴士上，閑來(lái)無(wú)聊，聽(tīng)聽(tīng)手機(jī)上下載的音樂(lè)，玩玩游戲，手機(jī)又是一種不錯(cuò)的消遣工具。

從使用手機(jī)的現(xiàn)狀來(lái)看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機(jī)有利的方面：與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼；遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以用手機(jī)進(jìn)行討論。一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義、有價(jià)值的東西。里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用。當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)、老師或警察求助。

(選自《辯論：中學(xué)生該不該使用手機(jī)》，有刪改)

11．材料一中教育部關(guān)于手機(jī)的新規(guī)定引發(fā)了熱議。學(xué)校廣播室請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)針對(duì)性的采訪問(wèn)題，分別采訪教師、學(xué)生和家長(zhǎng)代表。(3分)

(1)采訪教師：

(2)采訪學(xué)生：

(3)采訪家長(zhǎng)代表：

12．下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是()(3分)

A．材料一中教育部辦公廳并不反對(duì)學(xué)生使用手機(jī)，只是要求學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理，尤其不能帶手機(jī)進(jìn)課堂，教師要避免導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)的教學(xué)行為。

B．材料二側(cè)重由淺入深地列舉青少年學(xué)生使用手機(jī)的種種害處，材料四則剛好相反，側(cè)重闡述手機(jī)帶給中小學(xué)生的種種好處，只有把兩者結(jié)合起來(lái)分析才是合理的。

C．材料三以漫畫(huà)的形式，生動(dòng)形象地揭示了迷戀手機(jī)導(dǎo)致部分學(xué)生上課分心、注意力難以集中等不良現(xiàn)象，從反面佐證了材料一“禁止學(xué)生將個(gè)人手機(jī)帶入課堂"這一規(guī)定的必要性。

D．四則材料既有從國(guó)家層面對(duì)學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題的新規(guī)定，又有從對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題的調(diào)查研究和討論交流，還有通俗易懂、發(fā)人深思的漫畫(huà)，展現(xiàn)了人們對(duì)學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題的態(tài)度。

13．南嶺中學(xué)八年級(jí)(8)班利用周一的班會(huì)課，舉行了“初中生該不該帶手機(jī)回?！钡霓q論賽。針對(duì)正方的如下闡述，請(qǐng)結(jié)合上述材料和生活體驗(yàn)，為反方寫(xiě)一段120個(gè)字以?xún)?nèi)的針對(duì)性辯詞。(4分)

（三）閱讀下面的文字，完成14-17題。（15分）

母親的刺繡時(shí)光

宮佳

①母親是一個(gè)心靈手巧的人，一針一線，在她靈巧的手里，會(huì)變化出生動(dòng)形象的圖樣。母親不懂什么叫刺繡藝術(shù)，她只知道忙完了家務(wù)，捏起銀針在變化無(wú)窮的圖樣里詮釋著勤勞。

②刺繡又稱(chēng)女紅，是閨閣中的女孩子需要掌握的一項(xiàng)技能。唐代羅隱有詩(shī)曰：“一片絲羅輕似水，洞房西室女工勞。"講述的是古代女子用纖纖玉指做手工刺繡的場(chǎng)景。可惜到了我這一代，我并沒(méi)有繼承母親的刺繡手藝。小時(shí)候，我常見(jiàn)母親的銀針一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。那些刺繡出來(lái)的小動(dòng)物、小花朵，裝點(diǎn)著我們枯燥的生活。

③我稍微大一點(diǎn)，母親就說(shuō)，女孩子要學(xué)習(xí)女紅，一個(gè)不會(huì)針線的女孩子是要被人笑話(huà)的?？捎薇康奈也](méi)有遺傳母親的心靈手巧。我捏起銀針笨拙地如同握著一個(gè)大棒槌，不是讓銀針刺破了手，就是針腳歪歪扭扭。我自我解嘲，可寫(xiě)幾篇字，也不握這銀針，我就不是握銀針的料。

④母親也不勉強(qiáng)我，銀針在穿梭，流年在變幻。

⑤結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。我常常對(duì)母親發(fā)牢騷，閑著沒(méi)事出去遛遛彎，天天和這些針線較什么勁？享享清福多好？母親說(shuō)，你不懂。我有點(diǎn)惱火，現(xiàn)在，誰(shuí)還穿自己做的衣服？商場(chǎng)什么樣的衣服沒(méi)有？母親頭都沒(méi)抬，繼續(xù)她的刺繡時(shí)光。

⑥后來(lái)，我去外地謀生，母親默默地遞給我一摞做工精美的鞋墊，母親說(shuō)，丫頭，遇到鬧心的事就做做女紅，忙活著，煩心事就沒(méi)影了。

⑦我接過(guò)那一摞鞋墊，看下去，有一雙鞋墊赫然繡著四個(gè)字“一路平安”，還有一雙鞋墊繡著“萬(wàn)事如意"。忽然感覺(jué)鼻尖酸酸的，母親把她對(duì)我的祝福繡在一針一線中，伴我走過(guò)萬(wàn)水千山。我忽然理解了母親，刺繡是她的一個(gè)愛(ài)好，而那些做工精美的繡品，是母親用心在歌唱。母親把內(nèi)心深處對(duì)生活的理解融入千變?nèi)f化的刺繡中，一針一線里，繡出的是一寸一寸深沉的光陰。

⑧遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，磕磕碰碰，母親的繡品卻在我心中生了根。終于，我拿起了筆，拾掇起荒廢了很多年的文字。有了愛(ài)好，生活在平淡如水中浸潤(rùn)了精致，活色生香起來(lái)，即便是面對(duì)驚濤駭浪，也如母親一樣內(nèi)心沉穩(wěn)。雖然，我到如今也不會(huì)像母親一樣靜坐一隅，在花花綠綠的針線里繡出種種鮮活，可我卻以筆代銀針，以墨代絲線，一筆一劃里寫(xiě)出或柔美或磅礴的畫(huà)卷。我又何嘗不是在刺繡自己的時(shí)光呢？

⑨刺繡時(shí)光，是兩代人精神的相融。勤勞日子里，我們的內(nèi)心柔軟，眼界遼闊；風(fēng)風(fēng)雨雨中，有愛(ài)好相伴，生活就有了小歡喜，即便是身處困境，也能心如磐石，攫取到歡樂(lè)的浪花。

14．圍繞刺繡，“我”和母親之間發(fā)生了哪些事情？請(qǐng)仿照示例，結(jié)合文章②至⑦段的內(nèi)容概括。（3分）

①小時(shí)候，“我"常見(jiàn)母親忙活刺繡，繡品裝點(diǎn)我們的生活；

②

③

④

品析下面句子的表達(dá)效果。（4分）

A.結(jié)了婚，每次回母親家，我總看到母親在捏著銀針刺繡，母親老了，戴著老花鏡執(zhí)著地繡出一花一葉。（從加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）

B.我常見(jiàn)母親的銀針一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美麗的圖案就成型了。(從人物描寫(xiě)角度）

16.從全文看，母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行概括。（4分）

17.本文以“母親的刺繡時(shí)光”為題，有什么妙處？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。（4分）

作文（50分）

18.閱讀下面文字，請(qǐng)按要求作文。

生活中，如果你能夠保持對(duì)萬(wàn)物的好奇，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，勇于嘗試新鮮事物……平凡的日子也會(huì)閃閃發(fā)光。請(qǐng)以《平凡的日子也會(huì)發(fā)光》為題目，寫(xiě)一篇作文。

要求：①不少于600字；②文體自選(詩(shī)歌除外)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名；④不得套作、抄襲。一積累運(yùn)用

（1）歸雁入胡天

綠葉發(fā)華滋

猿鳥(niǎo)亂鳴；沉鱗競(jìng)躍

自將磨洗認(rèn)前朝；東風(fēng)不與周郎便

瑟瑟谷中風(fēng)；松枝一何勁

采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)

2、頒發(fā)、勞碌、屏息斂聲、正襟危坐

D

B

(1)示例：語(yǔ)文是一把金鑰匙，如果你擁有它，就可以開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

示例：朱自清的《春》。理由：作者用詩(shī)化的語(yǔ)言描繪了一幅充滿(mǎn)生機(jī)、絢爛美麗的春景圖，讓人心生向往。讀來(lái)，我們仿佛嗅到春天的氣息，感受到無(wú)限的希望。

A、語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，且充滿(mǎn)情感。比如“腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子"，運(yùn)用比喻的修辭手法表現(xiàn)蟹蛛的外形之美，也充滿(mǎn)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情；另外，作者還會(huì)用對(duì)比方法，寫(xiě)蟹蛛的“衣服”比條紋蛛的典雅、高貴，同樣充滿(mǎn)了對(duì)蟹蛛的喜愛(ài)與贊賞。

示例：圣甲蟲(chóng)。因?yàn)槭ゼ紫x(chóng)勤勞能干、吃苦耐勞、不怕臟、不怕累,遇到困難不折不撓,遭遇不公絕不抱怨,對(duì)待家庭盡心盡責(zé),總能在最短時(shí)間內(nèi)快速高效完成垃圾轉(zhuǎn)化工作,在清潔環(huán)境的崗位上做出了巨大貢獻(xiàn)。

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放棄；極點(diǎn)；同“叛"，背叛

7、（1）所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)(而不遷到別的地方去)，不能靠疆域的邊界，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武器的銳利。

（2）所以施行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

選B

A.禍患；B.憎恨/快；C.同“悅”，愉快；D.于是。

9、晏子曰/寡君之事畢矣/嬰無(wú)斧锧之罪/請(qǐng)辭而行

10、①以民為本，先賞后罰；②不以強(qiáng)暴弱，不以貴凌賤，不以富傲貧；③任用有才能的百姓，官吏不侵奪人民，人民和樂(lè)，政治太平；④不依仗威嚴(yán)強(qiáng)大壓制別國(guó)的君主，不依仗人多勢(shì)眾兼并別國(guó)的土地，等等。(每點(diǎn)1分，答出3點(diǎn)即可)

【乙】【參考譯文】晏子訪問(wèn)吳國(guó)，吳王說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)長(zhǎng)久地保持國(guó)家的威嚴(yán)強(qiáng)大而不喪失掉這種局面的方法是怎樣的"晏子回答說(shuō)：“把人民的事情放在前邊，把自己的事情放在后邊，把賞賜的事情放在前邊，把懲罰的事情放在后邊；強(qiáng)大的不危害弱小的，尊貴的不欺凌卑賤的，富裕的不蔑視貧困的；百姓有才能的也一樣任用，官吏不侵奪人民，人民和樂(lè)，政治太平；不依仗威武強(qiáng)大壓制他國(guó)的君主，不依仗人多勢(shì)眾兼并他國(guó)的土地；實(shí)施法律是為了替社會(huì)禁除暴虐的事，所以世人不會(huì)違背他的意志；用兵作戰(zhàn)是為了替民眾消除禍患，所以人民不會(huì)憎恨他們的勞役。這就是長(zhǎng)久地保持國(guó)家的威武強(qiáng)大而不喪失掉這種局面的辦法。不這樣做的國(guó)家就危險(xiǎn)了?！?/p>

吳王憤怒地變了臉色，很不高興。

晏子說(shuō)：“我們國(guó)君交付的任務(wù)我已經(jīng)辦完了，我沒(méi)有犯該砍頭的死罪