廣西科技版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊全冊教案

課題任務(wù)一讓我們感受身邊的信息

教學(xué)內(nèi)容任務(wù)一回答了“什么是信息”、“信息在哪里”這兩個(gè)基本問題，是任務(wù)二、三的

基礎(chǔ)。關(guān)于“什么是信息”，任務(wù)一中并沒有一個(gè)明確的定義。因?yàn)橐虢o“信息”

下一個(gè)準(zhǔn)確的、而且小學(xué)生又能理解的定義是很難的，但這又是一個(gè)不可回避的問

題。經(jīng)過再三推敲，任務(wù)一采用了“現(xiàn)象”作為學(xué)生理解“信息”的前概念。

“現(xiàn)象”一詞對于學(xué)生來說并不陌生、也不難理解，一提到“現(xiàn)象”，學(xué)生很容易

聯(lián)想到看到的、聽到的東西，而這些正是信息。接著，任務(wù)一層層推進(jìn)，告訴學(xué)生

教材分析

信息存在于自然界中、生活中、人們的交流和對話中，從而揭示出信息是普遍存在

的。

知識與技能：知道信息是普遍存在的。

過程與方法：能夠分辨出正確的信息與錯(cuò)誤的信息。

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息對生活和學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣

（思想、知和積極性。

識、能力）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成分辨正確信息與錯(cuò)誤信息的行為習(xí)慣。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：知道信息普遍存在于自然界中、生活中、人們的交流和對話中。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：感受信息的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室（電腦、投影儀、屏幕），課件，教材配套光盤

教法學(xué)法任務(wù)驅(qū)動；講、練、輔結(jié)合課型新課課時(shí)安排1

教學(xué)流程學(xué)生活動

一、導(dǎo)入：

【師】同學(xué)們都知道，大千世界是由許多的人、事物、現(xiàn)

象組成的。但是，你們是否注意到每一個(gè)人、每一件事物、

每一個(gè)現(xiàn)象都包含著豐富的信息。比如，兒童的微笑包含著

快樂的信息，大雁南飛包含著秋天到了的信息；交通路口信

號燈紅燈亮包含著禁止通行的信息。那什么是信息呢？信息

又有哪些作用呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（用課件出示主題名稱一一“信息就在我們身邊”）

二、新授：

（用課件出示任務(wù)名稱一一“讓我們感受身邊的信息”）

（一）信息就是我們身邊的各種現(xiàn)象

【師】新學(xué)期到了，開學(xué)那天，小迪在學(xué)校的小花園里看到

楓葉紅了，聽到大哥哥、大姐姐們朗朗的讀書聲，聞到桂花

散發(fā)出清新的香氣。他在校園里還能感受到其他的信息嗎？

【生】自由發(fā)言……

【師】人類從產(chǎn)生起，就生活在信息的海洋中。在我們居住的環(huán)

境中，處處包含著豐富的信息。如小明看到楓葉的顏色、聽到同

學(xué)們讀書的聲音，聞到桂花發(fā)出的氣味等這些不同的現(xiàn)象都是信

息。

（結(jié)合教材P1上的三幅圖片進(jìn)行說明）

（二）信息存在于自然界中

【師】美麗的自然界通過色彩、聲音、氣味、形狀、動作等，帶

給我們無窮無盡的信息，給我們無限的靈感和遐想。

（播放光盤中的Flash——四季交替，鳥語花香，潮起潮落，月缺

月圓）

【師】通過觀看這些自然界的現(xiàn)象，你能得到什么信息呢？

【生】回答……

【師】同學(xué)們都知道天上的北斗七星吧？可是北斗七星有個(gè)小秘

密，你們知道嗎？

（播放光盤中的Flash——北斗七星的秘密）

【師】嗯，我們現(xiàn)在知道了，通過觀察北斗星斗柄方向的變化，

可以知道季節(jié)的變化。同學(xué)們，你們觀察過身邊的自然現(xiàn)象嗎？

它們給你帶來了什么信息呢？

【生】回答……

（三）信息存在于生活中

【師】信息并不是只存在于自然界中。如果我們仔細(xì)觀察，就會

發(fā)現(xiàn)：在生活中，我們居住的房屋、使用的工具和產(chǎn)品，如電視、

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、書本、交通燈、指示牌等，也都在向我們傳遞著

各種信息，給我們以重要的啟示。例如，交通燈紅燈亮傳遞給我

們的信息是禁止通行，禁止吸煙的指示牌傳遞給我們的信息是此

處禁止吸煙。

（結(jié)合教材P2下面的四幅圖片進(jìn)行說明）

【師】同學(xué)們平時(shí)在家里都看電視吧！請你說一說，通過看電視,

會得到哪些信息？

（教材P3,馬上行動）

【生】回答……

（四）信息存在于人們的交流和對話中

【師】不只生活中的工具和物品在向我們傳遞信息、，我們在相互

交流和對話的過程中，也在通過語言、動作，相互傳遞著重要的

信息。例如，正在十字路口指揮交通的警察叔叔，通過手勢禁止

車輛通行，先讓幼兒園的老師帶著小朋友們從人行道上通過。

【師】接下來，我們一起做個(gè)小游戲吧?。ㄐ∮螒颍壕巸焊瑁?/p>

【生】分組編兒歌……

（五）信息有正確和錯(cuò)誤之分

【師】在做游戲的過程中，小迪根據(jù)自己的感受編寫了這樣一首

兒歌：秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那寬廣的田野里，這

里有垂柳呀，這里有荷花，還有那往北飛的大雁群。

【師】請你想一想，在這首兒歌里，哪些描述是正確的？哪些描

述是錯(cuò)誤的？

【生】回答……

【師】生活中，我們經(jīng)常會像小迪那樣將自己感受到的信息用某

種方式記錄下來。在被記錄的信息中，有些信息是正確的，有些

信息可能是錯(cuò)誤的。

【師】你們看，粗心的小迪將參觀校園時(shí)獲得的很多信息記錄在

一張圖上，其中有些信息是正確，而有些信息是錯(cuò)誤的。大家快

來一起找一找，說說為什么。

（教材P4,馬上行動）

【生】回答……

*（六）拓展：人本身也包含著信息

【師】請你觀察一下自己的同桌，說說自己的同桌有什么特征？

【生】討論回答（同桌的發(fā)型、衣著、膚色、臉型、五官、姿勢、

聲音等等特征）

【師】同學(xué)們通過觀察同桌，看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老

師的信息，所以，人本身也包含著信息。

三、總結(jié)

【師】今天，我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息的知識。信息無處不在、無

時(shí)不有，我們要能夠分辨正確的信息與錯(cuò)誤的信息。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題任務(wù)二讓我們尋找更多的信息課型新課

在簡要說明了獲取信息的重要性之后，重課時(shí)安排1

教學(xué)內(nèi)容

點(diǎn)闡述了如何獲取信息，即獲取信息的方

式，在整個(gè)主題中起著承上啟下的作用。

傳遞信息的方式有很多，任務(wù)二按照“用人的感官獲取一一通過思考獲取一一

教材分析借助工具來獲取”的邏輯展開，使學(xué)生既簡單但又十分有效地掌握了獲取信息的幾

種基本方式。

知識與技能：知道信息獲取有多種方式，一是用人的感官，二是通過思考，三是借

教學(xué)目標(biāo)

助工具。

過程與方法：經(jīng)歷用人的感官、通過思考以及借助工具來獲取信息的過程。

（思想、知

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息獲取的多樣性。

行為與創(chuàng)新：樹立主動獲取信息的意識

識、能力）

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用人的感官、通過思考以及借助工具來獲取信息。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：樹立主動獲取信息的意識。

重難點(diǎn)

多媒體教室（電腦、投影儀、屏幕），課件，教材配套光盤

教學(xué)準(zhǔn)備

教法學(xué)法任務(wù)驅(qū)動；講、練、輔結(jié)合

教學(xué)流程學(xué)生活動

導(dǎo)入:上節(jié)課我們在尋找秋天的信息時(shí)，同學(xué)們找到了不少的信息，

在現(xiàn)實(shí)生活中，你們是如何找到更多的信息呢？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)，揭示課題：完成課本P5頁探究，

填寫下面的表格。參考

任務(wù)二讓我們尋找更多的信息

答案：（1）舌頭一嘗味

｛師｝:同學(xué)們，我們都喜歡看畫片，在暑假也看了不少的動畫片，比方道；（2）手一感知冷暖

和重量；（3）耳朵一聽

說喜洋洋與灰太狼，我們是怎樣知道故事發(fā)展的情節(jié)的？

聲音。

通過電視圖像、聲音和動畫等等。

眼睛看圖像，耳朵聽聲音。

在生活中，我們可以通過人體的眼睛、耳朵、舌頭等感覺器官來獲

取更多的信息。

信息獲取的方式一：人體的感覺器官

小游戲；課本P6頁，教室信息知多少

通過小游戲引出信息獲取的方式二：通過思考獲取請學(xué)生思考：案

案例分析：一分鐘破案。例分析的一分鐘破

有時(shí)我們通過自己的感覺器官獲取到的信息是有限的，的時(shí)候獲取的信息案，大偵探通過思

不夠準(zhǔn)確，不夠快捷，借助各種工具就可以幫助我們更有地獲取信息。想知考獲得了什么信

道一個(gè)物品質(zhì)量方面的信息，可以借助電子稱，想獲取物體形狀大小方面的息，使他能順利破

信息可以借助尺子。想知道時(shí)間，通過手機(jī)、手表、時(shí)鐘。那古時(shí)候沒有記案呢？

錄時(shí)間的工具，人們是怎樣獲取時(shí)間的？第7頁“案例分

獲取信息的方式三：借助工具析”的“思考”，大

課本P7頁探究。參考答案：用眼睛目測、用直尺量、用手量。偵探通過突然吹來

現(xiàn)在，我們通過電話、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等高效地獲得更多的信息。

的一陣東風(fēng)，根據(jù)

拓展：《盲人摸象》請學(xué)生思考：這個(gè)故事給了大家什么啟示？如果盲人

要正確地獲取大象全貌的信息，他該怎么做叱？路標(biāo)現(xiàn)在倒的方

參考答案：把幾個(gè)人的信息綜合起來分析；把大象整體摸一遍。向，判斷出路標(biāo)沒

有倒之前的指示情

況，從而找到了去

東村的路。

任務(wù)二讓我們尋找更多的信息

信息獲取的方式：

-：人體的感覺器官

板書設(shè)計(jì)二、通過思考獲取

三、借助工具

教學(xué)反思

課題任務(wù)三讓我們分享有益的信息課型新課

首先讓學(xué)生體驗(yàn)分享信息的好處，接著重點(diǎn)講

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排2

述如何傳遞信息，即傳遞信息的方式，是任務(wù)二

所學(xué)知識的運(yùn)用。

有了任務(wù)二的基礎(chǔ)，任務(wù)三的內(nèi)容自然比較容易展開，即傳遞的信息的基本方法，一是動

教材分析作、表情，二是借助工具。最后，任務(wù)三從“技術(shù)與社會”的高度，強(qiáng)調(diào)要樹立健康的信息安

全意識，養(yǎng)成分辨有用與無用、有益與有害信息的習(xí)慣。

知識與技能：知道信息傳遞的過程。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：掌握信息傳遞的基本方法，一是動作、表情，二是借助工具。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解信息分享的意義。

（思想、知行為與創(chuàng)新：樹立健康的信息安全意識，養(yǎng)成分辨有用與無用、有益與有害信息的

習(xí)慣。

識、能力）

教學(xué)重點(diǎn)：能夠通過動作、表情或借助一定的工具來傳遞信息。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成分辨有用與無用、有益與有害信息的習(xí)慣.

重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教法學(xué)法任務(wù)驅(qū)動；講、練、輔結(jié)合

教學(xué)流程學(xué)生活動

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題課型新課

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

（思想、知

識、能力）

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教法學(xué)法任務(wù)驅(qū)動；講、練、輔結(jié)合

教學(xué)流程學(xué)生活動

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課題課型新課

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

（思想、知

識、能力）

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教法學(xué)法任務(wù)驅(qū)動；講、練、輔結(jié)合

教學(xué)流程