部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《肥皂泡》省市級(jí)課大賽獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、課堂實(shí)錄

20《肥皂泡》導(dǎo)學(xué)案

課題肥皂泡課型新授課

1.會(huì)認(rèn)“廊、和”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會(huì)寫“皂、廊”等13

個(gè)生字。正確讀寫“肥皂泡、種類”等詞語(yǔ)飛

教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。

3.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。

4.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去

處。

1.有感情地朗讀課文，能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)2.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。

3.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去

處。

1.搜集和課文相關(guān)的圖片及文字等資料，制作多媒體課件。（教師）

課前準(zhǔn)備2.課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，做到正確、流利地朗讀課文；開展吹肥皂泡活

動(dòng)；搜集有關(guān)冰心的資料。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

L導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，本單元圍1.學(xué)生回憶、交流，總結(jié)得引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)

繞“多彩童年”這一主題，出：寫冰心奶奶童年吹肥皂作者的了解，可以

呈現(xiàn)了童年美好的生活。今泡的事情。在預(yù)習(xí)階段讓學(xué)

一、談話激趣，天我們學(xué)習(xí)的課文是冰心2.齊讀課題。生進(jìn)行相關(guān)資料

導(dǎo)入新課（用奶奶童年的故事，你們猜3.交流對(duì)作者的了解，并通的搜集，制作作家

時(shí)：5分鐘）猜：課文會(huì)寫些什么？過(guò)閱讀資料袋加深了解。小卡片，培養(yǎng)搜

2.引導(dǎo)學(xué)生交流、了解作集信息、處理信息

者，教師相機(jī)補(bǔ)充。的能力。

1.提出自讀要求：1.自主閱讀課文：1.課文中有些句

（1）自由輕聲朗讀課文，借（1）輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字子比較難讀，如第

助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課音，相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“和”4自然段，要指導(dǎo)

文。的幾個(gè)讀音，讀通課文。學(xué)生反復(fù)朗讀，讀

(2)畫出課文中的生字，同(2)畫出課文中的生字詞中正音，達(dá)到流暢

桌之間相互讀讀，比一比誰(shuí)語(yǔ)，同桌之間相互朗讀，正的程度，培養(yǎng)學(xué)生

讀得更準(zhǔn)。音。的語(yǔ)感。

(3)同桌之間交流識(shí)字方(3)同桌之間交流識(shí)記生字2.課文中的生字

法。的方法。較難識(shí)記，要讓學(xué)

(4)思考課文圍繞“吹肥皂(4)思考課文內(nèi)容，同桌之生利用自己熟悉

泡”講了哪些內(nèi)容。間相互交流。的識(shí)記方法識(shí)記

2.組織學(xué)生交流匯報(bào)。2.交流自學(xué)成果。生字，并通過(guò)多種

(1)課件出示生字和由生字(1)多種形式朗讀課文中的形式的復(fù)現(xiàn)，加強(qiáng)

二、初讀感知，組成的詞語(yǔ)，指名朗讀、齊生字和生字組成的詞語(yǔ)，做鞏固。

識(shí)字寫字(用讀等，掌握生字、詞的讀音。到正確、熟練。3.要加強(qiáng)書寫練

時(shí):20分鐘)(2)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字(2)交流識(shí)記生字的方法。習(xí)，識(shí)寫結(jié)合，以

的方法。(3)交流生字書寫的注意點(diǎn)識(shí)字促進(jìn)寫字，以

(3)引導(dǎo)學(xué)生交流田字格中并進(jìn)行書寫練習(xí)，掌握書寫寫字鞏固識(shí)字。書

生字書寫注意點(diǎn)并練習(xí)書要點(diǎn)。如，'‘透"字的"1_"寫過(guò)程中要注重

寫。的寫法。反饋，在反饋中讓

(4)指名朗讀課文，相機(jī)正(4)分段朗讀課文，將課文學(xué)生邊寫邊掌握

音。讀正確、讀通順。書寫要領(lǐng)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生交流課文內(nèi)(5)交流課文的內(nèi)容，概括

容，板書小標(biāo)題。小標(biāo)題：吹肥皂泡、看肥皂

泡、想肥皂泡。

1.出示自讀要求：1.開展自主學(xué)習(xí)。1.引導(dǎo)學(xué)生交流

(1)自讀課文第3自然段，(1)自讀課文第3自然段，“課文中的哪些

思考一下：作者是怎樣描寫畫出課文中描寫吹肥皂泡地方寫得好”是一

吹肥皂泡的？你覺(jué)得課文的句子。圈出課文中寫得好個(gè)個(gè)性化的閱讀

中的哪些地方寫得好？為的地方，和同桌之間交流理行為，一方面要尊

什么？由。重學(xué)生的獨(dú)特見

(2)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上用(2)反復(fù)朗讀描寫吹肥皂泡解，另一方面要注

自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的句段并在此基礎(chǔ)上嘗試重教師的引導(dǎo)，讓

的過(guò)程。用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)過(guò)程。學(xué)生體會(huì)文本表

2.組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果：2.全班交流。達(dá)的精妙。引導(dǎo)中

(1)組織交流問(wèn)題一：(1)交流問(wèn)題一：可以通過(guò)對(duì)比、演

①出示課文中描寫吹肥皂①朗讀描寫吹肥皂泡的句示等方法來(lái)體會(huì)，

泡的語(yǔ)句。段。如“慢慢地”“輕

②引導(dǎo)學(xué)生自由交流課文②交流課文中寫得好的地輕地”等可以刪去

中寫得好的地方及理由，如方及理由，如：“輕圓的網(wǎng)對(duì)比，體會(huì)其表達(dá)

“輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒”球大小的泡兒”寫出了肥的精確；”提、扇

“慢慢地吹起”“輕輕地一皂泡的形狀、大小，非常形送、蘸上”等可以

三、精讀感悟，提”“落,，”軟悠悠地在空中象；“慢慢地吹起”“輕輕地通過(guò)演示來(lái)體會(huì)

練習(xí)表達(dá)(用飄游”“輕輕地扇送”等，一提”“落”“輕輕地扇送”其表達(dá)的準(zhǔn)確、形

時(shí):12分鐘)體會(huì)其表達(dá)作用和表達(dá)效描寫得恰當(dāng)、準(zhǔn)確、形象，象。

果。寫出了吹肥皂泡的過(guò)程；2.讓學(xué)生用自己

(2)組織交流問(wèn)題二：“軟悠悠地在空中飄游”寫的話來(lái)說(shuō)說(shuō)吹肥

①指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第3出了肥皂泡在空中飄游的皂泡的過(guò)程，可以

自然段，邊讀邊想象吹肥皂姿態(tài)，突出了它輕盈的特將一些關(guān)鍵動(dòng)詞

泡的動(dòng)作。點(diǎn)。和連詞板書在黑

②指導(dǎo)學(xué)生開展吹肥皂泡(2)交流問(wèn)題二：板上，提示學(xué)生運(yùn)

的游戲活動(dòng)，體會(huì)各個(gè)動(dòng)作①反復(fù)朗讀，邊讀邊想象動(dòng)用，提高表達(dá)能

并觀察肥皂泡的樣子。作。力。

③運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞用自己②開展吹肥皂泡的游戲活

的話來(lái)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)動(dòng)，觀察各個(gè)動(dòng)作及肥皂泡

程。飄游的樣子。

③練習(xí)表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)

詞用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)吹肥

皂泡的過(guò)程。

教師總結(jié)，鼓勵(lì)實(shí)踐：1.朗讀課文，抄寫字詞。吹肥皂泡的過(guò)程

吹肥皂泡是一個(gè)很有趣的2.學(xué)寫自己吹肥皂泡的過(guò)要寫清楚。

四、布置作業(yè)，游戲,請(qǐng)大家試著用課文介程。

拓展運(yùn)用(用紹的方法制作肥皂水，體驗(yàn)

時(shí)：3分鐘)吹肥皂泡的快樂(lè)，并學(xué)著寫

一寫過(guò)程。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

1.聽寫生字詞語(yǔ)。1.聽寫詞語(yǔ)，相互批改并訂聽寫時(shí)要充分利

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，2.引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)?Fo用好教學(xué)PPTo

夯實(shí)積累(用程。2.回顧課文內(nèi)容，交流吹肥

時(shí)：6分鐘)皂泡的過(guò)程。

L組織開展小組學(xué)習(xí)：1.開展小組學(xué)習(xí)：1.教師要給學(xué)生

(1)自讀課文第4、5自然(1)自讀課文，圈畫句子，充分的討論時(shí)間，

段，畫出課文中印象深刻的批注閱讀感受。把小組學(xué)習(xí)落到

句子，嘗試寫寫閱讀批注。(2)小組之間相互交流、補(bǔ)實(shí)處。匯報(bào)時(shí)，要

(2)小組之間相互交流印象充閱讀感受。抓住文中重點(diǎn)詞

深刻的句子以及閱讀感受。2.在老師的指導(dǎo)下開展全句，以讀促講。

2.組織交流學(xué)習(xí)成果，相機(jī)班交流。2.教學(xué)中要突出

出示句段：(1)交流句子一。學(xué)生的主體性，要

(1)這肥皂泡，吹起來(lái)很美①印象深刻的原因，如，這為學(xué)生的“自由言

麗，五色的浮光，在那輕清句話寫出了肥皂泡非常美說(shuō)”營(yíng)造一個(gè)民主

透明的球面上亂轉(zhuǎn)。麗，球面上有五顏六色的光平等、寬松和諧的

①引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象深刻澤，炫目迷人。課堂氛圍，要突出

的原因。②抓住“五色”“浮光”“輕獨(dú)立思考,珍視學(xué)

②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話清透明”“亂轉(zhuǎn)”理解句子生在學(xué)習(xí)過(guò)程中

的理解。的意思。的獨(dú)特感受。三年

③引導(dǎo)想象畫面。③抓住以上詞語(yǔ)想象并交級(jí)的學(xué)生，感受能

④指導(dǎo)有感情地朗讀。流畫面。力還不是很強(qiáng)，教

(1)若是扇得好，一個(gè)大球④有感情地朗讀。師要適當(dāng)放低要

會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟(2)交流句子二。求，突出引導(dǎo)。

的小球，四散分飛。有時(shí)吹①印象深刻的原因，如，這3.教學(xué)中宜用相

得太大了，扇得太急了，這段話寫出了肥皂泡變化時(shí)對(duì)感性化的方式

脆薄的球會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形的樣子，有長(zhǎng)有圓，四散分來(lái)教學(xué)，要注重情

式，顫巍巍的，光影零亂。飛，光影迷人。境的創(chuàng)設(shè)和語(yǔ)言

①引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)印象深刻的原②抓住“玲瓏嬌軟”“四散形象的感悟，不宜

因。分飛”“扯成長(zhǎng)圓的形式”進(jìn)行理性層面意

②引導(dǎo)想象畫面?！邦澪∥　薄肮庥傲銇y”等思的解釋。如，“光

二、潛心學(xué)文，③指導(dǎo)有感情地朗讀。詞語(yǔ)展開想象，并交流想象影零亂”“玲瓏嬌

想象場(chǎng)景(用(2)那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的到的畫面。軟”“輕清透明”

時(shí)：26分鐘)小球，像一串美麗的夢(mèng)，是③有感情地朗讀。等詞語(yǔ)不宜進(jìn)行

我們自己小心地輕輕吹起(3)交流句子三。字面解釋，而是可

的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛①印象深刻的原因，如，這以通過(guò)圖片和想

起，是那么圓滿,那么自由，句話直接贊美了肥皂泡的象來(lái)感知，這樣學(xué)

那么透明，那么美麗。圓滿、自由、透明、美麗的生的感受會(huì)更加

①引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象深刻特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)肥皂泡真切。

的原因。的喜愛(ài)之情，同時(shí)也承載著

②指導(dǎo)有感情地朗讀。作者的夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方。

(3)借著扇子的輕風(fēng)，把她②有感情地朗讀。

們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海(4)交流句子四。

去。到天上，輕輕地挨著明①印象深刻的原因，作者看

月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西著自由漫飛的肥皂，想象她

去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大們帶著作者的夢(mèng)想和希望，

海，飛越山巔，又低低地落飛得很遠(yuǎn)很高，給人們帶來(lái)

下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒美好，心中充滿快樂(lè)、驕傲

的頭發(fā)上……目送著她們，與希望。

我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與②展開想象，交流肥皂泡還

希望。會(huì)有哪些美好的去處。

①引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象深刻③有感情地朗讀，邊讀邊想

的原因。象畫面。

②引導(dǎo)學(xué)生想象肥皂泡還3.自由朗讀課文第4、5自

會(huì)飛到哪里。然段。

③指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀

邊想象畫面。

3.組織學(xué)生整體朗讀課文

第4、5自然段，加深體會(huì)。

1.指導(dǎo)回憶自己的童年游1.回憶交流自己的童年游寫作要求不宜太

三、回憶童年，戲。戲。高,重要的是激發(fā)

練習(xí)寫作（用2.寫游戲過(guò)程中一個(gè)難忘2.嘗試寫作并相互交流。學(xué)生的興趣，提高

時(shí)：8分鐘）的片段。參與的積極性。

20肥皂泡

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，積累多音字“和”，會(huì)寫13個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。

3.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。

4.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能用自己的話說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。

2.能用多種方法嘗試?yán)斫馕闹须y懂的句子。

3.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，積累多音字“和”。（重點(diǎn)）

2.正確、流利地朗讀課文。初步了解課文大意。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

你最喜歡玩什么游戲？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)們都很愛(ài)玩游戲，童年時(shí)期的冰心和大家一

樣，也非常喜歡玩游戲，她最喜歡吹肥皂泡。（板書課題）我們?nèi)タ纯此窃鯓油孢@個(gè)游戲的

吧！

二'初讀課文，整體感知

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

2.小組交流，互檢課后生字、詞語(yǔ)的讀音。

3.檢查預(yù)習(xí)字詞的情況。（指名讀、領(lǐng)讀）

4.指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議，正音。

5.默讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄖ谱鞣试砼荨捣试砼荨蕾p肥皂泡

的樣子，感受樂(lè)趣）

三'再讀課文，初步感悟

1.自由朗讀課文，思考：“我”小時(shí)候最喜歡干什么？"我"為什么喜歡這個(gè)活動(dòng)？

課件出示：（1）下雨的時(shí)節(jié)，不能到山上海邊去玩。（2）陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容

易破裂。

①你們玩過(guò)吹肥皂泡的游戲嗎？（根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，師不予以評(píng)價(jià)）

②請(qǐng)你讀讀第1-2自然段，讀出快樂(lè)、期待的感情。

2.肥皂泡需要用什么樣的材料去制作呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四'記憶生字，書寫指導(dǎo)

1.出示田字格生字，生自主識(shí)字。

2.師范寫，講解“廊、悠、仰、嬰”的寫法與結(jié)構(gòu)。生練寫。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能說(shuō)清楚吹肥皂泡的過(guò)程。（重點(diǎn)）

2.能用聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。（難點(diǎn)）

3.體會(huì)作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說(shuō)出肥皂泡還有哪些去處。

一、開門見山，直入主題

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書課題）

二、精讀課文，深入感悟

1.制作肥皂泡，吹肥皂泡。

（1）指名讀第3自然段，思考：“我”是怎樣制作肥皂泡的？將表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圈畫出來(lái)

讀一讀。（板書：放/加/和/弄）

（2）肥皂泡制作好了，''我"又是用什么方法將它吹起來(lái)并且不讓它破裂的呢？勾畫出相

關(guān)詞語(yǔ)。（吹——蘸提扇）

（3）“我”吹泡泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（“慢慢地、輕輕地”可以體現(xiàn)出“我”吹泡泡的

動(dòng)作十分輕。）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出動(dòng)作的輕，泡泡的輕、軟。

2.欣賞肥皂泡的樣子，感受樂(lè)趣。

（1）指名讀第4自然段，思考：肥皂泡是什么樣子的？將相關(guān)詞語(yǔ)圈畫下來(lái)。（五色的浮

光、玲瓏嬌軟、光影零亂）（板書：看----美麗）

①你能讀出肥皂泡的美嗎？（課件播放相對(duì)應(yīng)的圖片）

②剛才還有一些被吹散的小泡泡，就像淘氣的孩子玩捉迷藏，一起來(lái)讀出這種快樂(lè)無(wú)憂的

感情。

（2）當(dāng)泡泡快要消失時(shí)，大家是什么表現(xiàn)？

出示第4自然段最后兩句，指導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作讀。讀出緊張、歡喜、遺憾的情感。

（3）全班齊讀最后一個(gè)自然段，思考：你喜歡哪句話？把你想到的畫面讀出來(lái)。

①課件出示：那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球……那么透明，那么美麗。

a.這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？（肥皂泡非?？蓯?ài)，作者特別喜歡肥皂泡。）

b.練習(xí)朗讀，讀出肥皂泡的可愛(ài)，讀出作者對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)。

②課件出示：借著扇子的輕風(fēng)……目送著她們，我心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。

a.飛到明月、夕陽(yáng)、熟睡的嬰兒身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是，還是孩子們的快樂(lè)、驕

傲與希望。板書：想----快樂(lè)/驕傲/希望）

b.請(qǐng)大家?guī)е@種想象自由讀一讀。

3.啟發(fā)思考：假如你也變成了肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你美好

的想象，讓我們也來(lái)分享你的快樂(lè)？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、總結(jié)全文，感悟升華

1.在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，兒時(shí)的冰心不但制作、吹了肥皂泡，還認(rèn)真地欣賞了自己吹

出的肥皂泡。后來(lái)她寫下了這篇美妙的文章，寄托了自己對(duì)美好生活的向往。讓我們一起再美

美地讀一讀這篇文章。

2.學(xué)生有感情地朗讀。（配輕音樂(lè)）

［教學(xué)板書］

20肥皂泡

吹---蘸/提/扇

看----美麗

想一一，快樂(lè)/驕傲/希望

［教學(xué)反思］

這篇課文貼近學(xué)生生活，能很好地引起學(xué)生的共鳴，文章結(jié)構(gòu)明顯。教學(xué)時(shí)，我將文章分

成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣賞肥皂泡”三大塊，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象畫面，并聯(lián)系生

活實(shí)際來(lái)理解文中難懂的句子，最后以拓展練習(xí)來(lái)落實(shí)學(xué)生的想象。

20肥皂泡課堂實(shí)錄

一、課前熱身、激發(fā)興趣

師：老師想和你們聊聊天，聊什么呢？聊聊你最喜歡玩什么游戲吧？（生興趣盎然）

生1：肥皂泡。

師：說(shuō)完整話，我最喜歡玩……

生1：我最喜歡玩肥皂泡。

師：驚喜不？（師突然出示買來(lái)的泡泡水）想不想吹一吹？（此生看似緊張，表示不想嘗

試）（其余學(xué)生異常興奮）

師：（指一名同學(xué)吹），提出要求：其他學(xué)生要認(rèn)真觀察，他有哪些動(dòng)作？看誰(shuí)觀察得最認(rèn)

真、最仔細(xì)？

師：有哪些動(dòng)作？

（生紛紛舉手）

生2：吹起了許多小泡泡。

生3：蘸了一下泡泡水。

師：是不是都很想來(lái)吹一吹??？

眾生：是。

師：我們課下再接著吹好嗎？（眾生點(diǎn)頭）

準(zhǔn)備好了嗎？

眾生：準(zhǔn)備好了。

師:上課。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

師：老師先來(lái)了解一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

（指一名）你讀了幾遍課文？（生默然，貌似緊張）師改變尷尬狀態(tài)，讓此生偷偷地告訴

自己。（又指一名）你呢？讀了幾遍課文？生回答三遍。繼續(xù)接問(wèn)：能做到正確地朗讀嗎？生

表示能。

師：課文一共有幾個(gè)自然段？

（生齊答5個(gè)）

師：我們來(lái)小組抽查一下朗讀情況和認(rèn)讀字詞情況。

（出示小組抽查要求：1.朗讀課文，每人一句，直到讀完為止。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，每人一個(gè)，

直到讀完為止。）

眾生：在小組長(zhǎng)組織下開始完成檢測(cè)。

（師巡視指導(dǎo)，各組合作都非常進(jìn)入狀態(tài)，組長(zhǎng)分配任務(wù)快速清楚，朗讀時(shí)能夠互相糾正。）

師：老師也來(lái)抽查一下同學(xué)們認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。我們開火車來(lái)讀，按豎排座位順序開火車

讀。

（個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生幫助糾正字音。）

師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成的真不錯(cuò)。

師：這篇課文是誰(shuí)寫的？

眾生：冰心。

師：你是怎么知道的？

眾生：從書上。

師：真是一群會(huì)讀書的孩子們。

三、初讀課文，感知中心

師：（出示冰心圖片）這就是偉大的作家冰心，我們都習(xí)慣地尊稱她為冰心奶奶。

師：冰心奶奶小時(shí)候最愛(ài)玩什么呢？

（幻燈出示課文第1自然段。）

眾生齊讀第1自然段。

師：冰心奶奶最愛(ài)玩什么？

眾生：吹肥皂泡。（自信滿滿）

師：伸出你的小手跟老師一起書寫課題（板書：肥皂泡）。

師：“最愛(ài)”有多愛(ài)？

生4：超愛(ài)。

師：我們來(lái)讀出這種感受，跟著老師來(lái)讀“最?愛(ài)”。

眾生:“最?愛(ài)”。

師：放回句子里面跟老師來(lái)讀。“小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛(ài)玩的是吹肥皂

泡?！北娚x。（情緒高漲）

四、精讀深悟、體趣得法

師：你們玩的泡泡是買的還是做的？（多數(shù)孩子回答“買的”）冰心奶奶玩的肥皂泡跟我

們玩的不一樣。

生：她是自己做的。（紛紛回答）

師:板書“做工

幻燈出示“方法是把用剩的碎肥皂放在一個(gè)小碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化；”

（指名讀）

師：“和弄和弄”還可以說(shuō)成……

生5：“攪拌攪拌”

師：這個(gè)詞語(yǔ)真好，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

還可以怎樣說(shuō)？（生疑惑）老師來(lái)說(shuō)一個(gè)（攪和攪和）聽過(guò)嗎？（部分同學(xué)表示聽說(shuō)過(guò)）

跟著老師來(lái)讀一一“攪和攪和”

眾生：“攪和攪和”

師：肥皂泡就這樣做好了，我們一起去玩吧！

（指名讀課文剩下的部分）（2名同學(xué)都能做到正確地朗讀）

師：肥皂泡最重要的動(dòng)作是……（師演示）

眾生：“吹"（異口同聲）

（板書“吹”）

師：吹的時(shí)候要注意什么？

眾生：“慢慢地”

師：這樣就吹成了……（引讀）

眾生：“一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒；”

師：吹完之后還要怎么做？

（出示句子“再輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游?！敝?/p>

名讀）

師：還要做什么？

眾生：“輕輕一提”

師：這樣一來(lái)，（“那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。）（范讀）

師：強(qiáng)調(diào)“軟?悠?悠?"，跟著老師來(lái)讀。生跟讀。

師：放回句子中，男生讀、女生讀。

師：吹肥皂泡有意思嗎？

眾生：有?。ㄅd奮地）

師：難怪冰心奶奶說(shuō)一一

幻燈出示：“小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛(ài)玩的是吹肥皂泡?！?/p>

眾生：齊讀

師：現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)由“做”到“吹”再到“提”，（幻燈出示這三個(gè)句子）這三個(gè)句

子是怎么連成一句話的呢？來(lái)看看接頭處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處。

師：由“做”到“吹”用了一個(gè)什么詞？

生（幾名）：“然后”（幾名同學(xué)反應(yīng)迅速）

師：由“吹"到''提"呢？

眾生：“再”（快速找到）

師：這兩個(gè)詞有個(gè)名字叫“連接詞”。

師：你還能想到哪些像這樣的詞？

生6：最后

生7：先

生8：忽然

師：用連接詞可以把句子有順序地連在一起，我們也來(lái)試一試。

（先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，然后在學(xué)案上完成。）

幻燈出示：選詞填空：

再然后先最后

植樹時(shí),我（）挖一個(gè)坑，（）把小樹苗放進(jìn)坑里，（）埋上土,

（）澆上水，一棵小樹就種好了。（師巡視，掌握情況）

師：誰(shuí)愿意把你的想法跟大家分享一下。

生9匯報(bào)：植樹時(shí)，我先挖一個(gè)坑，然后把小樹苗放進(jìn)坑里，最后埋上土，然后澆上水,

一棵小樹就種好了。（眾生紛紛表示不贊同）師示意此學(xué)生坐下，再想一想，聽一聽別人的想

法。

生10匯報(bào)：分別填的是"先"、“然后”、“再”、“最后”。

師：跟他想法一樣的同學(xué)舉手示意。（大約一半的學(xué)生）

師：還有別的想法的嗎？

生11匯報(bào)：植樹時(shí)，我先挖一個(gè)坑，再把小樹苗放進(jìn)坑里，然后埋上土，最后澆上水，

一棵小樹就種好了。

師：想法一樣的同學(xué)仍然舉手示意。

師：“最后”為什么一定放到后面？（幫助錯(cuò)誤的孩子解決問(wèn)題）

生12：到最后面了。

師：就是結(jié)束了是嗎？

師：填錯(cuò)的同學(xué)知道自己錯(cuò)在哪里了嗎？快速改過(guò)來(lái)。

師：肥皂泡要想玩得好，還需要……

幻燈出示：“如果用扇子在下面輕輕地扇送，有時(shí)能飛得很高很高?！?/p>

（指名讀）

師：還需要做什么？

眾生：輕輕地扇送

師：扇肥皂泡很有講究。

引讀“要是扇得好……”

（幻燈出示）生接讀“一個(gè)大球會(huì)分裂成兩三個(gè)小球，四散紛飛?！?/p>

師：老師來(lái)讀一讀這四散紛飛的小泡，你們閉上眼睛想象畫面好嗎？

（師讀）（眾生閉眼）

師：說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？

生13：看到了許多許多泡泡。

生14：看到了五顏六色的泡泡。

生15：看到了許多五彩繽紛的泡泡。

師：你這個(gè)詞用的真好。

師：引讀“要是吹得太大了，扇得太急了……”（幻燈出示）生接讀“這脆薄的球，會(huì)扯

成長(zhǎng)圓的形狀，顫巍巍的，光影零亂?！?/p>

師：“顫?巍?巍”要讀得“顫”一些，跟老師來(lái)讀一一“顫?巍?巍”

眾生：“顫?巍?巍”

師：在陽(yáng)光的照射下，我們就會(huì)吹出這樣“光影零亂”的泡泡。

（幻燈出示）（眾生驚奇狀態(tài)）

師：我們一起想象著顫巍巍、光影零亂的大泡再讀這句話。

眾生：齊讀

師：很快就要散裂了。這時(shí)，大家都一一

眾生：“懸著心，仰著頭，屏住呼吸。”

師：“屏住呼吸”誰(shuí)來(lái)表演一下這個(gè)動(dòng)作？

生16：表演（做出吹氣的動(dòng)作）師疑惑：你呼吸了嗎？生回答“呼吸了”。

（其余學(xué)生紛紛舉手表示不贊同）

師：有同學(xué)不同意你的理解。

師：再找一名同學(xué)。

生17：表演。（生做出憋住氣的動(dòng)作）（眾生贊同）

師：“你呼沒(méi)呼吸？”

生回答“沒(méi)呼吸。”

師：屏住呼吸就是不呼吸。

師：說(shuō)一說(shuō)大家為什么要屏住呼吸？

生17：怕泡泡碎了。（另有兩名同學(xué)與其說(shuō)法一致）

師：也就是希望泡泡能在空中多停留一會(huì)是嗎？（眾生贊同）

師：美麗的肥皂泡就像淘氣的孩子在捉迷藏。開心嗎？

眾生：開心。

師：快樂(lè)嗎？

眾生：快樂(lè)。

師：所以冰心奶奶說(shuō)一一

幻燈出示：“小的時(shí)候，游戲的種類很多，其中我最愛(ài)玩的是吹肥皂泡?！?/p>

眾生：齊讀。

師：我們?cè)俚轿闹姓乙徽易龇试砼莸木渥印?/p>

眾生：齊讀。

師：做肥皂泡只用了兩行文字，剩下的都是在寫吹肥皂泡和扇肥皂泡。做肥皂泡內(nèi)容寫得

少。吹、扇肥皂泡寫的多一些。像這樣寫得內(nèi)容比較多的叫做重點(diǎn)寫。（板書）

師：讀著這樣優(yōu)美的文字，你們的心情怎樣？

生：快樂(lè)，高興。

師：此時(shí)，我們的教室里四處飄舞著那么多晶瑩透明、玲瓏嬌軟的肥皂泡，它們輕輕地落

到你的頭上，鼻尖上，和你做起了游戲，悄悄地落在你的衣衫上，成了你最美得點(diǎn)綴，你想對(duì)

它們說(shuō)些什么呢？

帶著我們的祝福，請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀讀這段話，其他同學(xué)一邊欣賞著這些千姿百態(tài)、浮光百轉(zhuǎn)

的肥皂泡，一邊用心感受著那份愉悅與美好。

五、感情升華，拓展延伸

那這些千姿百態(tài)的肥皂泡帶給冰心奶奶哪些美好的想象呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子讀

一讀，好嗎？（個(gè)別讀，男女生換讀）

你想不想伴著那份快樂(lè)，驕傲，富有希望的肥皂泡一起飛翔呢？如果此時(shí)，你就是這美麗

的肥皂泡，你想飄到哪里去呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆寫一寫，然后一起交流。（配樂(lè)讀）

六、課堂總結(jié)

是啊，你們眼中、筆下的肥皂泡真美，此時(shí)此刻，我仿佛徜徉在一個(gè)五彩繽紛、色彩斑斕

的泡泡世界里。其實(shí)啊，做游戲的過(guò)程就是一個(gè)享受童年歡樂(lè)的過(guò)程。你喜歡做什么游戲呢？

課下，請(qǐng)你玩一玩，做一做，并把它記錄下來(lái)，用筆來(lái)書寫你多彩的童年吧！

20肥皂泡說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《肥皂泡》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇精讀課文，節(jié)選自冰心1936年3

月22日寫于北平的散文《胰皂泡》，編入時(shí)將“胰皂”改為了“肥皂”。課文的開頭簡(jiǎn)潔明快,

直接表達(dá)了對(duì)吹肥皂泡的游戲的喜愛(ài)，接著作者詳細(xì)有序地介紹了這種游戲的玩法；作者用細(xì)

膩的文筆對(duì)肥皂泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想

像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語(yǔ)中

顯露出淡淡的傷感。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“廊、和”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會(huì)寫“皂、廊”等13個(gè)生字。正確

讀寫“肥皂泡、種類”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。

3.對(duì)作者筆下游戲過(guò)程的有序、細(xì)致地描寫進(jìn)行深刻的體會(huì)。

4.體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”游戲時(shí)產(chǎn)生的美好想像，尋找自己在玩游戲時(shí)的快樂(lè)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為

依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。（重點(diǎn)）

2.體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美

好想象。（難點(diǎn)）

四、說(shuō)教法學(xué)法

［說(shuō)教法］

1.鼓勵(lì)欣賞法

在學(xué)生讀后教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，還可以是學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，激勵(lì)學(xué)

生充分地展示才能，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.配樂(lè)情境朗讀法

作者在描寫肥皂泡的美麗以及想象部分寫得非常的生動(dòng)，為了能讓學(xué)生們?cè)诶首x中迅速地

進(jìn)入情境，也讓聽者身臨其境，配上舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生們伴隨著音樂(lè)去尋找感覺(jué)，我想這樣

更好。

3.直觀教學(xué)法

教學(xué)3?4自然段時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。

［說(shuō)學(xué)法］

1.合作學(xué)習(xí)法

在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同

時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。

2.美讀訓(xùn)練法

把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。

3.親身體驗(yàn)法

學(xué)生們通過(guò)讀文體會(huì)到的快樂(lè)之感，不如自己去親身體驗(yàn)、感受來(lái)的真實(shí)，因此在學(xué)完此

文之后讓學(xué)生去親身體驗(yàn)再進(jìn)行口語(yǔ)交際和練筆，有利于學(xué)生寫出說(shuō)出真情實(shí)感,寫得更真實(shí),

更生動(dòng)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課

上課開始，師手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，學(xué)生肯定都感興趣，然后問(wèn)：“同學(xué)們，知道

老師在做什么嗎？”

“吹肥皂泡。”

“大家都玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？”

“玩過(guò)。”

“看來(lái)這是大家都非常喜歡玩的游戲，那么老師告訴你，這個(gè)也是冰心奶奶小時(shí)候最喜歡

玩的游戲，下面就讓我們沿著冰心奶奶的足跡，一起走進(jìn)童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小

時(shí)候是如何玩這個(gè)游戲的，好嗎？”

“好！”

（板書課題，齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖】上課一開始，教師就充滿激情的用游戲吸引學(xué)生們的注意力，因?yàn)檫@是他們

最喜愛(ài)的游戲，由游戲引入，然后與大作家冰心聯(lián)系起來(lái)，這樣就把學(xué)生和冰心之間的距離拉

近了，也把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地

參與學(xué)習(xí)。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。

2.指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？

【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更多地了解，加深

對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，另外，在思考課文主要寫了哪些內(nèi)容時(shí)，雖不是分段，但可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文

內(nèi)容有一個(gè)大概的分析，整合，讓全體學(xué)生明確課文的內(nèi)容。

（三）定向自學(xué)，討論交流

師出示自學(xué)提示（幻燈片）：

1.讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。

2.讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡的游戲的，并勾畫出表明先后順序的詞語(yǔ)，如

“然后”、“再”等。

3.再讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在完成自學(xué)提

示1時(shí)，我認(rèn)為，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)

生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。自學(xué)

提示2意在對(duì)游戲的過(guò)程有一個(gè)了解，勾出表明先后順序的詞語(yǔ)也意在讓學(xué)生們對(duì)這些詞語(yǔ)加

以重視，在講讀此段時(shí)，著重訓(xùn)練。自學(xué)提示3旨在讓學(xué)生認(rèn)真體味4?5自然段，作者寫得

非常的細(xì)致、細(xì)膩，學(xué)生們大多數(shù)都會(huì)在這下功夫，這也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。討論時(shí)我讓學(xué)生

自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。

（四）品詞析句，理解內(nèi)涵

師：游戲承載著我們的快樂(lè)，游戲收錄著我們童年的記憶，讓我們?cè)俅蝸?lái)到冰心奶奶身旁,

一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)吧。誰(shuí)先介紹一下，冰心奶奶是怎樣玩這個(gè)游戲的？

1.指名讀

2.然后讓生用“然后……再……”這樣的句式，介紹這個(gè)游戲。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表明先后順序詞語(yǔ)的注意和運(yùn)用，能使課文內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身

的語(yǔ)言，還強(qiáng)化了語(yǔ)言表達(dá)的有序性。

3問(wèn)：從此段你還能體會(huì)到作者的心理是怎樣的嗎？找到相關(guān)的語(yǔ)句細(xì)讀課文。

4.吹起來(lái)的肥皂泡美嗎？美在哪？

師適當(dāng)點(diǎn)撥：（師出示投影片，出示此段文字）

①”若是扇得好……四散分飛?！?/p>

（1）是啊，一個(gè)大的能變成兩三個(gè)小球。那直接說(shuō)行不行？

（2）文中形容什么樣的小球？

（3）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？

師：我們輕輕地吹起一個(gè)大球，分裂成兩三個(gè)的時(shí)候，它們是那樣的玲瓏、那樣的嬌小。

（這句話既能讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的貼切，巧妙，恰當(dāng)，又能讓學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的快樂(lè)。

5.還有哪句寫了變化？

②“有時(shí)吹得……光影凌亂”

（1）還會(huì)扯成一一長(zhǎng)圓的。從這個(gè)字中體會(huì)到什么？

（2）還一一顫巍巍的。

（3）“顫巍巍”的什么樣啊？為什么說(shuō)：“顫巍巍”的呢？

（4）那這脆薄的球，顫巍巍的，該怎么讀？

（5）用扇子扇送，我們想讓這些泡泡飛得再高些，它們卻那么輕、那么薄，就像那淘氣

的孩子，在和我們捉迷藏。

（6）請(qǐng)你想象這顫巍巍的、如同淘氣的孩子一般的泡泡，再來(lái)讀一讀。

（7）這泡泡快滅了，快沒(méi)有了，你覺(jué)得一一（學(xué)生說(shuō)出感受）一一我們都一一懸著心，

仰著頭，屏住呼吸。

（8）實(shí)在可惜，這泡泡無(wú)聲地破裂了。你又覺(jué)得一一

（9）再來(lái)一次，因?yàn)樗俏覀冏约狠p輕地小心地吹起來(lái)的。

是的，還是那么一一

心里充滿了----

落到一一

（10）師：輕清脆麗的球啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，請(qǐng)你輕些輕些，再輕些，因?yàn)槟愦?/p>

表就是我的一一，快樂(lè)、驕傲和希望。

（五）聯(lián)系生活，感受體驗(yàn)

1.回憶一下你們平時(shí)最愛(ài)玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基

礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的游戲吧。

2.背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，拓寬游戲范圍，通過(guò)其進(jìn)行的任何的游戲體驗(yàn)，只要是自己喜歡

的，只要能達(dá)到練筆的目的，都可以。

六、說(shuō)板書

20肥皂泡

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

吹泡泡賞泡泡想泡泡聯(lián)系生活經(jīng)

驗(yàn)

聯(lián)系上下文

借助資料

作者簡(jiǎn)介

冰心（1900年一1999年），女，原名謝婉瑩，福建省長(zhǎng)樂(lè)市（今福州市長(zhǎng)樂(lè)區(qū)）人,中

國(guó)民主促進(jìn)會(huì)（民進(jìn)）成員。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、

散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。

1919年8月的《晨報(bào)》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小

說(shuō)《兩個(gè)家庭》。1923年出國(guó)留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為

中國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作。在日本被東京大學(xué)聘為第一位外籍女講師，講授“中國(guó)新文學(xué)”課

程，于1951年返回中國(guó)。

1999年2月28日21時(shí)12分冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人二

創(chuàng)作特點(diǎn)

小說(shuō)

冰心在刻畫人物形象時(shí)，大多不用濃墨重彩，也較少精雕細(xì)刻，只用素描的筆法，淡淡數(shù)

筆，人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鮮靈靈地浮現(xiàn)在水面上。《六一姐》《冬兒姑娘》《小桔燈》

分別塑造了三個(gè)生活在不同時(shí)代的少女形象。冰心在小說(shuō)中塑造了一系列理想、完美的青年女

性的形象。她們大多心地善良，溫柔美麗，活潑大方，穩(wěn)健端莊。她們青春煥發(fā)，充滿活力，

以自己的智慧和才能，贏得女性的尊嚴(yán)；以自身事業(yè)上的輝煌成就，獲得男人的敬重。此外還

有一系列熱愛(ài)祖國(guó)的青年，慈憐溫柔的偉大母親，通情達(dá)理的老奶奶，以及博學(xué)風(fēng)趣的老教授

等眾多形象，透出了溫情。

在藝術(shù)表現(xiàn)上，冰心善于借鑒和運(yùn)用抒情手法。在作冰心品中，時(shí)而以敘述人的口吻

直接抒發(fā)情感，時(shí)而通