管理運籌運輸課程設計例題

管理運籌運輸課程設計例題一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握管理運籌學中有關運輸問題的基本概念和理論，如線性規(guī)劃、運輸表、最小成本流等；

2.使學生能夠運用運輸模型解決實際問題，并能夠分析不同運輸策略的優(yōu)劣；

3.幫助學生理解運輸問題在各種行業(yè)中的應用，如物流、生產(chǎn)、銷售等。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學模型解決實際問題的能力，特別是運用線性規(guī)劃求解運輸問題；

2.提高學生運用計算機軟件（如Excel、Lingo等）輔助解決運輸問題的技能；

3.培養(yǎng)學生進行團隊協(xié)作、溝通和表達的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對管理運籌學科的興趣，激發(fā)他們繼續(xù)深入學習的熱情；

2.培養(yǎng)學生具備良好的邏輯思維和分析問題的能力，形成科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度；

3.增強學生的社會責任感，使他們認識到運輸問題在國民經(jīng)濟中的重要性，從而關注國家和社會發(fā)展。

本課程針對高中年級學生，結(jié)合課程性質(zhì)、學生特點和教學要求，將目標分解為具體的學習成果。在教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，以實際案例為載體，引導學生運用所學知識解決實際問題。通過本課程的學習，學生將能夠掌握管理運籌學中運輸問題的基本知識和方法，具備解決實際問題的能力，并形成積極的學習態(tài)度和價值觀。后續(xù)教學設計和評估將以此為基礎，確保課程目標的實現(xiàn)。

二、教學內(nèi)容

本章節(jié)教學內(nèi)容依據(jù)課程目標，結(jié)合教材《管理運籌學》第五章“運輸問題”展開，主要包括以下幾部分：

1.運輸問題基本概念：介紹運輸問題的定義、特點及其在現(xiàn)實生活中的應用。

2.運輸模型的建立：學習如何根據(jù)實際問題構(gòu)建運輸表，明確供應點、需求點和運輸成本。

3.線性規(guī)劃在運輸問題中的應用：講解如何利用線性規(guī)劃求解運輸問題，包括北西角法、最小成本法、位勢法等。

4.運輸問題求解方法：介紹各種運輸問題求解方法，如單純形法、最小費用流算法等。

5.計算機軟件在運輸問題中的應用：學習運用Excel、Lingo等軟件輔助解決運輸問題。

教學大綱安排如下：

第一課時：運輸問題基本概念及模型建立

第二課時：線性規(guī)劃在運輸問題中的應用（北西角法、最小成本法）

第三課時：線性規(guī)劃在運輸問題中的應用（位勢法）

第四課時：運輸問題求解方法（單純形法、最小費用流算法）

第五課時：計算機軟件在運輸問題中的應用

教學內(nèi)容具有科學性和系統(tǒng)性，按照教學大綱的進度安排，使學生能夠逐步掌握運輸問題的相關知識，并學會運用計算機軟件解決實際問題。教學內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，確保教學目標的實現(xiàn)。

三、教學方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師以簡潔明了的語言，系統(tǒng)講解運輸問題的基本概念、理論知識和求解方法。通過講授，使學生掌握管理運籌學中運輸問題的基礎理論和關鍵知識點。

2.案例分析法：選擇與生活實際緊密相關的運輸問題案例，引導學生運用所學知識進行分析、討論和求解。案例分析有助于學生理解運輸問題在實際中的應用，提高他們解決實際問題的能力。

3.討論法：針對運輸問題中的關鍵環(huán)節(jié)和難點，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和團隊協(xié)作能力。

4.實驗法：結(jié)合計算機軟件（如Excel、Lingo等），讓學生動手操作，解決具體的運輸問題。實驗法有助于學生鞏固所學知識，提高運用計算機軟件解決實際問題的技能。

5.任務驅(qū)動法：設置具有挑戰(zhàn)性的任務，鼓勵學生自主探究和解決問題。通過任務驅(qū)動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

具體教學方法運用如下：

1.在講解基本概念和理論知識時，采用講授法，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學生掌握運輸問題的基礎。

2.在分析具體案例時，采用案例分析法和討論法，引導學生將所學知識應用于實際問題，提高他們的分析能力。

3.在學習求解方法時，結(jié)合實驗法，讓學生動手操作，加深對運輸問題求解方法的理解。

4.在課程實踐環(huán)節(jié)，采用任務驅(qū)動法，設置實際運輸問題任務，鼓勵學生自主探究和解決問題。

5.定期組織課堂討論和分享，讓學生相互交流心得，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，設計以下合理的教學評估方式，全面客觀地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、提問回答、小組討論、課堂紀律等方面。教師應及時記錄學生的平時表現(xiàn)，以鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。布置與教材內(nèi)容相關的作業(yè)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。作業(yè)包括理論知識鞏固、案例分析、計算題等，旨在檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.實驗報告：占總評成績的20%。學生在完成計算機軟件操作后，需提交實驗報告，報告應包括問題分析、求解過程、結(jié)果分析和心得體會。實驗報告能反映學生對運輸問題求解方法的應用能力。

4.期中考試：占總評成績的20%。考試內(nèi)容以教材前四章為基礎，重點考察學生對運輸問題基本概念、理論和求解方法的理解。

5.期末考試：占總評成績的10%。期末考試全面考察學生對整個課程內(nèi)容的掌握程度，包括運輸問題及相關知識點的應用。

教學評估具體實施如下：

1.平時表現(xiàn)：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予客觀、公正的評價，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。

2.作業(yè)：教師認真批改作業(yè)，及時反饋給學生，指導他們糾正錯誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.實驗報告：教師評審實驗報告，關注學生在實驗過程中的思考和應用，培養(yǎng)他們的實踐能力。

4.期中考試：組織筆試形式的期中考試，全面考察學生對運輸問題的理解和應用能力。

5.期末考試：期末考試采用閉卷形式，綜合評價學生對課程知識的掌握程度。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮學生的實際情況和需求，制定以下教學安排：

1.教學進度：

-第一節(jié)課：介紹運輸問題基本概念，分析典型案例。

-第二節(jié)課：講解線性規(guī)劃在運輸問題中的應用，如北西角法、最小成本法。

-第三節(jié)課：繼續(xù)講解線性規(guī)劃在運輸問題中的應用，如位勢法。

-第四節(jié)課：介紹運輸問題求解方法，如單純形法、最小費用流算法。

-第五節(jié)課：計算機軟件在運輸問題中的應用與實踐。

-第六節(jié)課：期中考試及試卷講評。

-第七節(jié)課至第十節(jié)課：課程實踐與討論，完成實驗報告。

-第十一節(jié)課：期末復習。

-第十二節(jié)課：期末考試。

2.教學時間：

-每周1次課，每次2課時，共計12周。

-課間休息10分鐘，以保證學生充分休息，提高學習效率。

3.教學地點：

-理論課：普通教室，配備多媒體設備。

-實踐課：