幼兒園區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園區(qū)角活動(dòng)概述

一、區(qū)角活動(dòng)及其基本類型

（一）區(qū)角活動(dòng)的基本涵義區(qū)角活動(dòng)，也稱為區(qū)域活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，是教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒以個(gè)別或小組的方式，自主選擇、操作、探索、學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與感受，在獲得游戲般體驗(yàn)的同時(shí)，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。2.特征:（1）活動(dòng)環(huán)境的有限性與可選擇性（2）活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)性與可持續(xù)性（3）活動(dòng)過(guò)程的師生呼應(yīng)性與可變通性一、區(qū)角活動(dòng)的基本涵義2.特征:（1）時(shí)空的有限性；活動(dòng)材料的有限性（2）自由穿梭各個(gè)活動(dòng)區(qū)域；自由選擇材料教師任務(wù)：讓有限變得開放而自由，讓有限變得豐富而多選。一、區(qū)角活動(dòng)的基本涵義2.特征:（3）呼應(yīng)性：教師關(guān)注幼兒，反思活動(dòng)設(shè)計(jì)（4）變通性：根據(jù)幼兒個(gè)別化的學(xué)習(xí)方式靈活變通形式、材料等一、區(qū)角活動(dòng)的基本涵義二、區(qū)角活動(dòng)的基本類型1.“學(xué)習(xí)性”區(qū)角活動(dòng)2.“游戲性”區(qū)角活動(dòng)室內(nèi)活動(dòng)區(qū)：美工區(qū)、積木區(qū)、圖書區(qū)、角色扮演區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)（操作區(qū)），自然角、表演區(qū)等。室外活動(dòng)區(qū)：種植養(yǎng)殖區(qū)、大型設(shè)施活動(dòng)區(qū)、廣場(chǎng)區(qū)、玩水玩沙區(qū)等。語(yǔ)言區(qū)（圖書角、聊天室、新聞發(fā)布會(huì)）科學(xué)區(qū)（聲音、光、電等）角色區(qū)（娃娃家、理發(fā)店、商店、醫(yī)院等）表演區(qū)（故事、舞蹈、樂器、時(shí)裝、木偶表演）美工區(qū)（繪畫、雕刻、折紙等）自然角（植物、動(dòng)物）益智區(qū)（數(shù)學(xué)、算術(shù)）建構(gòu)區(qū)（拼插、積木、積塑）二、區(qū)角活動(dòng)的基本類型三、幼兒園開展區(qū)角活動(dòng)的意義與價(jià)值（一）區(qū)角活動(dòng)對(duì)于幼兒園課程的意義與價(jià)值1.拓展課程的組織形式2.平衡課程的內(nèi)容體系（二）區(qū)角活動(dòng)對(duì)于幼兒及教師的意義與價(jià)值1.主體參與，有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)2.積極反思，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)1.適宜兒童年齡特點(diǎn):（1）小班應(yīng)該以游戲化的區(qū)角活動(dòng)為主。（2）中班應(yīng)該加強(qiáng)區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)化。（3）大班應(yīng)該注重活動(dòng)的探究性和區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)功能。2.體現(xiàn)生活性:（1）來(lái)源于幼兒的生活與經(jīng)驗(yàn)（2）但不是對(duì)生活的簡(jiǎn)單復(fù)制一、區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)3.注重實(shí)踐性:

注重幼兒的操作、實(shí)驗(yàn)、探究的過(guò)程。4.結(jié)合主題性：“我長(zhǎng)大了”、“有營(yíng)養(yǎng)的食物”一、區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)（一）豐富性1.不同活動(dòng)內(nèi)容，材料不同（1）提供數(shù)量充足，形式、功能多樣的材料。（2）材料在類型上要全面多樣。二、區(qū)角活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)二、區(qū)角活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)（一）豐富性2.同一活動(dòng)內(nèi)容，多種材料。（1）同一區(qū)域的材料投放要多樣。（2）區(qū)角材料盡量能一物多玩或有多種操作方法。二、區(qū)角活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)（二）層次性1.相同內(nèi)容，不同年齡，材料層次不同。2.相同年齡，同一活動(dòng)內(nèi)容材料層次不同。（三）情感性教師要有移情能力，賦予材料靈性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情和探究的主動(dòng)性。（四）探索性（五）自然性1.利用生活中的真實(shí)物品。2.利用水、石、泥、沙等原始材料。3.利用廢棄材料進(jìn)行活動(dòng)。三、區(qū)角活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)（一）自然而流暢1.利用教室內(nèi)櫥柜、桌椅等的不同造型和走勢(shì)。2.利用泡沫地板、屏風(fēng)等材料。3.教室內(nèi)至少要有三分之一至二分之一空 間。（二）立體而生活1.從單一的桌面到地面、墻面等2.方便活動(dòng)，但不能相互干擾、影響幼兒園區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)與實(shí)施第一節(jié)幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、區(qū)角活動(dòng)的觀察（一）區(qū)角活動(dòng)的觀察方法

1、全面觀察：瀏覽式、點(diǎn)擊式

2、重點(diǎn)觀察：跟盯法、循環(huán)法、記錄法

3、個(gè)別觀察：即評(píng)法、銜接法

4、旁觀式觀察：在旁邊觀察

5、參與式觀察：一邊活動(dòng)邊觀察（二）區(qū)角活動(dòng)的觀察視角二、區(qū)角活動(dòng)的一般指導(dǎo)策略1.利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒活動(dòng)1）興趣的關(guān)注者2）興趣的激發(fā)者3）信息的導(dǎo)航者4）思考的合作者5）愿望的支持者6）關(guān)系的協(xié)調(diào)者7）喜悅的分享者2.利用伙伴因素，增進(jìn)幼兒切磋區(qū)角活動(dòng)多為合作活動(dòng)，教師要尊重幼兒，理解幼兒，信任幼兒。放手讓幼兒合作活動(dòng)，就能使幼兒學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，增進(jìn)合作與探索。3.利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖教師要根據(jù)幼兒興趣需要的情況，運(yùn)用材料的情況、活動(dòng)的進(jìn)程的情況，對(duì)環(huán)境材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、更新和補(bǔ)充，讓幼兒的活動(dòng)過(guò)程充滿生機(jī)。二、區(qū)角活動(dòng)的一般指導(dǎo)策略4.利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控1、規(guī)則是用來(lái)協(xié)調(diào)游戲者之間關(guān)系的一種行為準(zhǔn)則

2、規(guī)則是為幼兒的活動(dòng)提供方便，而不是為了控制