Lesson 6 What is it doing？Period 2 單元整體教學設(shè)計

Lesson6Whatisitdoing？Period2單元整體教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容《Lesson6Whatisitdoing？》為本單元的第二課時，單元整體教學設(shè)計圍繞動物正在進行的動作展開，教學內(nèi)容包括：

1.新詞匯：run,jump,swim,fly,sleep,eat,drink,climb等動詞及其現(xiàn)在分詞形式；

2.主要句型：Whatisitdoing?Itis...

3.故事理解：通過故事情境，讓學生理解并運用目標詞匯和句型描述動物正在進行的動作；

4.語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成及其用法；

5.文化拓展：了解并討論不同動物的生活習性及其特點；

6.口語表達：通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的口語表達能力；

7.寫作練習：仿寫關(guān)于動物正在進行的動作的句子。

教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，提高學生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過教授現(xiàn)在進行時態(tài)及動詞的現(xiàn)在分詞形式，提升學生以下幾方面的能力：

1.語言能力：通過學習新詞匯和句型，學生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時描述動物正在進行的動作，提高英語口語表達和書面表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論、故事理解和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、推斷等邏輯思維能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：通過學習動物生活習性的文化拓展內(nèi)容，增強學生對動物保護的意識，培養(yǎng)學生跨文化交際的能力。

4.學習能力：通過自主、合作、探究的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習、合作學習、解決問題的能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。學情分析本節(jié)課面向的年級為小學四年級學生，他們在英語學習方面具備以下特點和需求：

1.學生層次：

（1）知識層面：學生對英語基礎(chǔ)知識有一定的掌握，已學習過一些簡單動詞及其一般現(xiàn)在時態(tài)，具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)。然而，對于現(xiàn)在進行時態(tài)和動詞現(xiàn)在分詞形式的理解和應用尚屬初步階段，需要在本節(jié)課中進行深入學習和實踐。

（2）能力層面：學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常交流；閱讀和寫作能力有待提高，尤其是運用現(xiàn)在進行時描述動物動作的能力。

2.素質(zhì)方面：

（1）學生的學習興趣：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡有趣的學習活動，對動物題材的課程內(nèi)容具有較高的興趣。

（2）合作意識：學生在小組活動中能夠互相幫助，共同完成任務，但部分學生在團隊合作中可能表現(xiàn)出依賴性，需要引導和鼓勵。

3.行為習慣：

（1）學習習慣：部分學生存在注意力不集中、學習自律性不強等問題，影響課堂學習效果。

（2）表達習慣：部分學生在口語表達時存在緊張、膽怯的現(xiàn)象，需要教師關(guān)注和引導。

4.對課程學習的影響：

（1）積極影響：學生對動物的興趣有利于他們更好地投入課程學習，通過觀察和描述動物動作，提高學習效果。

（2）消極影響：學生對現(xiàn)在進行時態(tài)和動詞現(xiàn)在分詞形式的掌握程度有限，可能導致學習過程中產(chǎn)生困難和挫折感。此外，部分學生的不良學習習慣和表達習慣可能影響課堂氛圍和教學效果。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應采取以下措施：

1.注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學活動，引導學生積極參與課堂。

2.加強對現(xiàn)在進行時態(tài)和動詞現(xiàn)在分詞形式的解釋和示范，幫助學生掌握語法知識點。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學生在真實情境中練習和運用所學知識，提高口語表達能力。

4.鼓勵學生參與小組合作，培養(yǎng)學生的團隊意識和溝通能力。

5.關(guān)注學生的學習習慣和表達習慣，及時糾正不良行為，提高學生的學習效果。

6.注重個體差異，因材施教，對不同程度的學生給予不同難度的任務，使全體學生都能在課堂上獲得成就感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情景教學法：結(jié)合教材內(nèi)容，通過設(shè)置具體的動物場景，讓學生在情境中感知、體驗并運用現(xiàn)在進行時描述動物動作，提高學生的語言實際運用能力。

（2）任務驅(qū)動法：設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學習任務，引導學生通過小組合作、討論等方式，主動探究現(xiàn)在進行時態(tài)和動詞現(xiàn)在分詞形式的用法，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

（3）游戲教學法：運用趣味性強的英語游戲，如“動物動作猜猜看”、“動詞接龍”等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示各種動物正在進行的動作圖片和視頻，幫助學生直觀地理解現(xiàn)在進行時態(tài)，提高學生的視覺和聽覺感知能力。

（2）教學軟件應用：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，呈現(xiàn)教學內(nèi)容，方便教師與學生互動，提高課堂教學效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生的文化視野，如播放英語動畫短片，讓學生了解不同國家的動物及其生活習性，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Lesson6Whatisitdoing？》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在公園或動物園里，有沒有注意過動物們在做什么？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物動作的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念?，F(xiàn)在進行時態(tài)是用來描述正在進行的動作或狀態(tài)。它在日常交流中非常重要，能夠幫助我們更準確地描述正在發(fā)生的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在進行時態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述動物正在進行的動作。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和動詞現(xiàn)在分詞形式的用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與動物動作相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述各種動物動作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“現(xiàn)在進行時態(tài)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.現(xiàn)在進行時態(tài)的概念和用法：

-現(xiàn)在進行時態(tài)用于描述說話時正在進行的動作或狀態(tài)。

-構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞。

-時間狀語：now,atthemoment,look,listen等。

2.動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：

-一般情況下，在動詞原形后加-ing。

-特殊變化：sit-sitting,swim-swimming,run-running等。

3.本課新詞匯：

-run,jump,swim,fly,sleep,eat,drink,climb等動詞及其現(xiàn)在分詞形式。

-句型：Whatisitdoing?Itis...

4.本課句型：

-Whatisitdoing?（它正在做什么？）

-Itis+動詞現(xiàn)在分詞.（它正在...）

-Look!+主語+動詞現(xiàn)在分詞.（看！...正在...）

5.本課故事情境：

-通過故事情境，讓學生在實際語境中感知和運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-角色扮演活動，提高學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的應用能力。

6.文化拓展：

-了解不同動物的生活習性及其特點。

-討論動物保護的意義，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

7.口語表達：

-提高學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語表達的能力。

-通過小組討論、角色扮演等活動，增強學生的口語交流信心。

8.寫作練習：

-仿寫關(guān)于動物正在進行的動作的句子。

-練習運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述圖片中的動物動作。

9.語法點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成及其用法。

-動詞現(xiàn)在分詞形式的構(gòu)成及其用法。

10.教學目標與要求：

-學生能夠理解現(xiàn)在進行時態(tài)的概念，并能夠正確運用。

-學生能夠掌握動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，并熟練運用到句子中。

-學生能夠在實際語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語和書面表達。

-學生能夠了解動物生活習性，培養(yǎng)跨文化交際意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書面作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時態(tài)，完成課本練習冊中相關(guān)的練習題。

-仿寫5個句子，描述家庭成員或朋友正在進行的動作，如：“Mybrotherisplayingbasketballnow.”

-繪畫并描述一幅動物園的場景，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述每個動物正在做什么。

（2）口頭作業(yè)：

-與家長進行英語對話，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己或家人正在進行的動作。

-錄制一段小視頻，向同學介紹自己喜愛的動物，并用現(xiàn)在進行時態(tài)描述該動物正在進行的動作。

（3）拓展作業(yè)：

-查找關(guān)于動物保護的知識，以小組形式制作一份英文海報，呼吁大家保護動物。

2.作業(yè)反饋：

（1）書面作業(yè)批改：

-批改學生的書面作業(yè)，關(guān)注語法、拼寫和句子結(jié)構(gòu)等方面的錯誤。

-對錯誤進行分類總結(jié)，找出學生普遍存在的問題。

（2）口頭作業(yè)反饋：

-課堂上，邀請學生展示口頭作業(yè)，關(guān)注發(fā)音、詞匯和語法運用等方面的表現(xiàn)。

-對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和表揚，同時指出需要改進的地方。

（3）拓展作業(yè)評價：

-對學生制作的英文海報進行評價，關(guān)注內(nèi)容、語言表達和設(shè)計等方面。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出改進建議，提高學生的跨學科綜合能力。

（4）改進建議：

-針對學生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如語法錯誤、詞匯用法不當?shù)取?/p>

-鼓勵學生多讀、多寫、多說、多聽，提高英語綜合運用能力。

-定期組織小組討論、分享會等活動，促進學生之間的交流和學習。板書設(shè)計1.教學目標：掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，能夠描述動物正在進行的動作。

2.重點難點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和動詞現(xiàn)在分詞的用法。

3.新詞匯：run,jump,swim,fly,sleep,eat,drink,climb等動詞及其現(xiàn)在分詞形式。

4.句型：Whatisitdoing?Itis...

5.實踐活動：角色扮演，描述動物動作。

6.語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成及其用法。

7.文化拓展：了解動物生活習性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

8.口語表達：提高口語表達能力。

9.寫作練習：仿寫關(guān)于動物正在進行的動作的句子。

10.教學建議：多讀、多寫、多說、多聽，提高英語綜合運用能力。

板書設(shè)計以清晰、簡潔、重點突出為原則，通過圖表、關(guān)鍵詞、句子等形式，將本節(jié)課的教學內(nèi)容、重點難點、新詞匯、句型、實踐活動、語法點、文化拓展、口語表達、寫作練習和教學建議等內(nèi)容進行梳理和展示，使學生在視覺上更容易理解和記憶。同時，板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在完成《Lesson6Whatisitdoing？》的教學后，我對教學過程進行了反思，并識別出了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握程度不夠扎實，尤其是在實際運用中。為了提高學生的理解和運用能力，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，讓學生在真實語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述動物動作時，詞匯使用較為單一，缺乏多樣性。為了豐富學生的詞匯量，我計劃在未來的教學中引入更多的動物動作詞匯，并鼓勵學生在口語和書面表達中使用這些詞匯。

此外，我還注意到部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對自己的英語表達能力缺乏信心。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心，通過鼓勵和表揚來激發(fā)他們的積極性。

在改進措施方面，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如游戲和競賽，以提高學生的學習興趣和主動性。同時，我也會更加關(guān)注學生的學習進度，及時給予個別輔導，以確保每個學生都能跟上教學進度。

此外，我還計劃加強與家長的溝通，了解學生在家庭中的英語學習情況，以便更好地調(diào)整教學策略。我相信，通過這些改進措施的實施，我能夠提高教學效果，幫助學生更好地掌握現(xiàn)在進行時態(tài)，并在日常生活中靈活運用。課后作業(yè)1.寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞形式：

-run

-jump

-swim

-fly

-sleep

-eat

-drink

-cli