八年級物理上冊 第三章 二 探究 比較物體運(yùn)動的快慢教案 （新版）北師大版

八年級物理上冊第三章二探究比較物體運(yùn)動的快慢教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第三章二探究比較物體運(yùn)動的快慢

2.教學(xué)年級和班級：八年級物理班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法比較物體運(yùn)動快慢的能力，提高學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究，提高學(xué)生運(yùn)用物理學(xué)方法解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究，養(yǎng)成尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)知識：使學(xué)生掌握比較物體運(yùn)動快慢的方法，理解速度的概念及其含義。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物體運(yùn)動快慢的比較方法。

2.控制變量法在比較物體運(yùn)動快慢中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.理解并掌握控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)比較物體運(yùn)動快慢，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

解決辦法：

1.利用實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生理解物體運(yùn)動快慢的比較方法，通過討論和分析，讓學(xué)生初步掌握。

2.通過對實(shí)驗(yàn)原理的講解和示范，讓學(xué)生理解控制變量法在比較物體運(yùn)動快慢中的應(yīng)用。

3.分組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?/p>

4.在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和記錄數(shù)據(jù)，教會學(xué)生如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察物體運(yùn)動的快慢，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，同時加深對物體運(yùn)動快慢的理解。

3.講授法：在實(shí)驗(yàn)前對控制變量法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立正確的實(shí)驗(yàn)思維和方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)原理和步驟，使抽象的概念具體化，提高學(xué)生的理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索和理解物體運(yùn)動的快慢，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，確保每個學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.互動平臺：利用互動平臺進(jìn)行在線討論和問題解答，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

5.評價工具：運(yùn)用評價工具對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計和結(jié)果分析進(jìn)行評估，及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“比較物體運(yùn)動的快慢”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解比較物體運(yùn)動快慢的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“比較物體運(yùn)動的快慢”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“比較物體運(yùn)動的快慢”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解比較物體運(yùn)動快慢的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較物體運(yùn)動快慢的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)比較物體運(yùn)動快慢的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解比較物體運(yùn)動快慢的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較物體運(yùn)動快慢的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解比較物體運(yùn)動快慢的知識點(diǎn)，掌握比較物體運(yùn)動快慢的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“比較物體運(yùn)動的快慢”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“比較物體運(yùn)動的快慢”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的比較物體運(yùn)動快慢的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-能夠理解速度的概念及其含義。

-掌握比較物體運(yùn)動快慢的方法，包括控制變量法和實(shí)驗(yàn)方法。

-了解影響物體運(yùn)動快慢的因素，如距離、時間和加速度等。

2.技能提升：

-能夠運(yùn)用控制變量法設(shè)計實(shí)驗(yàn)，比較物體運(yùn)動的快慢。

-提高學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)。

3.態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究，養(yǎng)成尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。

-培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對比較物體運(yùn)動快慢的探索欲望。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新：

-能夠?qū)⒈容^物體運(yùn)動快慢的知識應(yīng)用到日常生活中，如判斷交通工具的速度等。

-培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生提出新的想法和觀點(diǎn)，進(jìn)行深入探究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.速度的概念及其含義

2.比較物體運(yùn)動快慢的方法：控制變量法和實(shí)驗(yàn)方法

3.影響物體運(yùn)動快慢的因素：距離、時間和加速度

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計：如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)來比較物體運(yùn)動的快慢

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出結(jié)論

②詞、句：

1."速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，等于物體通過的距離與所用時間的比值。"

2."比較物體運(yùn)動快慢可以通過控制變量法，即在實(shí)驗(yàn)過程中保持某些因素不變，只改變一個因素來觀察其對物體運(yùn)動快慢的影響。"

3."實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，物體的運(yùn)動快慢與距離和時間有關(guān)，加速度越大，物體運(yùn)動越快。"

③板書設(shè)計：

1.速度的定義公式：速度=距離/時間

2.比較物體運(yùn)動快慢的方法：控制變量法、實(shí)驗(yàn)方法

3.影響物體運(yùn)動快慢的因素：距離、時間、加速度

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計步驟：確定比較對象、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出物體運(yùn)動快慢的結(jié)論課堂1.課堂評價

-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對比較物體運(yùn)動快慢概念的理解程度，及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法的理解和掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-測試：在課堂上進(jìn)行小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對比較物體運(yùn)動快慢知識點(diǎn)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予指導(dǎo)。

-小組討論：通過小組討論，了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力和團(tuán)隊合作能力，及時給予評價和反饋。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容是探究比較物體運(yùn)動的快慢，通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生能夠理解和掌握比較物體運(yùn)動快慢的方法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方，同時也有一些經(jīng)驗(yàn)可以分享。

首先，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計上，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過控制變量法來比較物體運(yùn)動的快慢。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解不夠深入，對控制變量法的應(yīng)用不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)前的講解和示范，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟。

其次，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生積極參與，提出了一些有價值的問題和觀點(diǎn)，但也有一些學(xué)生參與度不高，顯得比較沉默。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在今后的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

最后，在作業(yè)布置上，我讓學(xué)生完成了一些相關(guān)的練習(xí)題，通過作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和應(yīng)用知識點(diǎn)上還存在一些問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。典型例題講解1.例題一：一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，行駛了1小時后，求汽車行駛的距離。

解題思路：根據(jù)速度的定義，汽車行駛的距離等于速度乘以時間。因此，我們可以將汽車的速度（60公里/小時）乘以行駛的時間（1小時），得到汽車行駛的距離。

答案：汽車行駛的距離=60公里/小時×1小時=60公里。

2.例題二：一輛自行車以每小時15公里的速度行駛，行駛了2小時后，求自行車的平均速度。

解題思路：平均速度是總距離除以總時間。因此，我們可以將自行車的總距離（速度×?xí)r間）除以總時間，得到自行車的平均速度。

答案：自行車的平均速度=總距離/總時間=(15公里/小時×2小時)/2小時=15公里/小時。

3.例題三：一輛汽車從A地到B地，全程100公里，行駛了3小時，求汽車的平均速度。

解題思路：平均速度是總距離除以總時間。因此，我們可以將汽車的全程距離（100公里）除以行駛的時間（3小時），得到汽車的平均速度。

答案：汽車的平均速度=總距離/總時間=100公里/3小時=33.3公里/小時。

4.例題四：一輛汽車從A地到B地，全程100公里，行駛了3小時，求汽車的實(shí)際速度。

解題思路：實(shí)際速度是指汽車在行駛過程中，每一秒鐘的速度。因此，我們可以將汽車的全程距離（100公里）除以行駛的時間（3小時），然后乘以3600秒（1小時的秒數(shù)），得到汽車的實(shí)際速度。

答案：汽車的實(shí)際速度=總距離/總時間×3600秒/小時=100公