一年級語文上冊 漢語拼音 語文園地三教案 新人教版_第1頁
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文檔簡介

一年級語文上冊漢語拼音語文園地三教案新人教版課題:科目:班級:課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自一年級語文上冊,漢語拼音部分,具體為語文園地三。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分:

1.學(xué)習(xí)聲母“zh、ch、sh、r”的發(fā)音方法和技巧。

2.學(xué)習(xí)韻母“ai、ei、ui”的發(fā)音方法和技巧。

3.學(xué)習(xí)聲調(diào),掌握四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音要領(lǐng)。

4.通過練習(xí),鞏固所學(xué)拼音知識,提高學(xué)生的拼音水平。

5.結(jié)合拼音學(xué)習(xí),進(jìn)行詞語拼讀和句子練習(xí),提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面:

1.語言能力:通過學(xué)習(xí)聲母“zh、ch、sh、r”和韻母“ai、ei、ui”,以及聲調(diào)的發(fā)音方法和技巧,使學(xué)生能夠正確地拼讀詞語和句子,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維能力:通過練習(xí)和游戲,培養(yǎng)學(xué)生的拼音思維能力,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音知識,解決實(shí)際問題。

3.文化素養(yǎng):通過學(xué)習(xí)漢語拼音,使學(xué)生對漢語語言和文化有更深入的了解,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.自學(xué)能力:通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生能夠獨(dú)立地學(xué)習(xí)和掌握拼音知識。

5.情感態(tài)度:通過閱讀和分享,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和熱愛漢語的情感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中,能夠保持積極的態(tài)度和興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):

(1)掌握聲母“zh、ch、sh、r”的發(fā)音方法和技巧。

舉例:教師可以通過示例詞和句子,如“蜘蛛”(zh蜘蛛)、“長城”(ch長城)、“扇子”(sh扇子)、“人兒”(r人兒),讓學(xué)生聽、說、模仿,從而掌握這幾個(gè)聲母的發(fā)音。

(2)掌握韻母“ai、ei、ui”的發(fā)音方法和技巧。

舉例:教師可以通過示例詞和句子,如“愛”(ai愛)、“杯”(bei杯)、“威”(wei威),讓學(xué)生聽、說、模仿,從而掌握這幾個(gè)韻母的發(fā)音。

(3)掌握四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音要領(lǐng)。

舉例:教師可以通過示例詞和句子,如“巴”(ba巴)、“吧”(ba吧)、“把”(ba把)、“爸”(ba爸),讓學(xué)生聽、說、模仿,從而掌握四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。

(4)提高學(xué)生的拼音水平,進(jìn)行詞語拼讀和句子練習(xí)。

舉例:教師可以設(shè)計(jì)一些拼音練習(xí)題,如“把下列詞語拼讀一遍:(1)蝴蝶(húdié)(2)小草(xiǎocǎo)(3)老師(lǎoshī)”,讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

(5)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力。

舉例:教師可以挑選一些適合一年級學(xué)生的拼音故事書,如《小白兔和大灰狼》,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.教學(xué)難點(diǎn):

(1)聲母“zh、ch、sh、r”的發(fā)音方法和技巧。

難點(diǎn)分析:這幾個(gè)聲母的發(fā)音相似,容易混淆,學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和模仿,才能準(zhǔn)確掌握。

解決方法:教師可以通過示范、對比、練習(xí)等方式,幫助學(xué)生區(qū)分這幾個(gè)聲母的發(fā)音,如“蜘蛛”(zh蜘蛛)和“長城”(ch長城),讓學(xué)生反復(fù)聽、說、模仿。

(2)韻母“ai、ei、ui”的發(fā)音方法和技巧。

難點(diǎn)分析:這幾個(gè)韻母的發(fā)音相似,容易混淆,學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和模仿,才能準(zhǔn)確掌握。

解決方法:教師可以通過示范、對比、練習(xí)等方式,幫助學(xué)生區(qū)分這幾個(gè)韻母的發(fā)音,如“愛”(ai愛)和“杯”(bei杯),讓學(xué)生反復(fù)聽、說、模仿。

(3)四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音要領(lǐng)。

難點(diǎn)分析:四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音對于一年級學(xué)生來說較為復(fù)雜,學(xué)生需要通過大量的練習(xí),才能準(zhǔn)確掌握。

解決方法:教師可以通過示范、對比、練習(xí)等方式,幫助學(xué)生掌握四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音要領(lǐng),如“巴”(ba巴)、“吧”(ba吧)、“把”(ba把)和“爸”(ba爸),讓學(xué)生反復(fù)聽、說、模仿。

(4)提高學(xué)生的拼音水平,進(jìn)行詞語拼讀和句子練習(xí)。

難點(diǎn)分析:學(xué)生需要將所學(xué)的拼音知識運(yùn)用到實(shí)際的詞語拼讀和句子練習(xí)中,這對于一年級學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

解決方法:教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的拼音游戲和練習(xí)題,如“拼音接龍”、“拼音猜謎”等,讓學(xué)生在游戲中提高拼音水平,進(jìn)行詞語拼讀和句子練習(xí)。同時(shí),教師可以給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

(5)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力。

難點(diǎn)分析:一年級學(xué)生剛剛開始接觸閱讀,需要教師的引導(dǎo)和激發(fā),才能培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀能力。

解決方法:教師可以挑選一些適合一年級學(xué)生的拼音故事書,如《小白兔和大灰狼》,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。同時(shí),教師可以利用課堂時(shí)間,與學(xué)生分享一些有趣的故事,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外,教師可以組織一些閱讀活動,如“閱讀分享會”,讓學(xué)生展示自己的閱讀成果,提高學(xué)生的閱讀能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《一年級語文上冊漢語拼音語文園地三》這本教材。此外,教師還需準(zhǔn)備一份教材的復(fù)印件或電子版本,以便于在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和分發(fā)。

2.輔助材料:為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握拼音知識,教師需要準(zhǔn)備以下輔助材料:

a.聲母“zh、ch、sh、r”和韻母“ai、ei、ui”的圖片或卡片。這些材料可以幫助學(xué)生直觀地識別和記憶拼音符號。

b.四個(gè)聲調(diào)的音頻文件。教師可以將聲調(diào)的發(fā)音錄制成音頻文件,以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽力和模仿練習(xí)。

c.與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資源。例如,教師可以找到一些拼音教學(xué)視頻,讓學(xué)生通過觀看視頻,更好地理解拼音的發(fā)音方法和技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置:為了創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和互動的課堂環(huán)境,教師需要對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾茫?/p>

a.將學(xué)生分成小組,設(shè)置分組討論區(qū)。這樣學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),相互練習(xí)拼音,提高學(xué)習(xí)效果。

b.在教室中設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺。如果涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

c.在教室中布置一些與本節(jié)課相關(guān)的海報(bào)或展板,如拼音表、聲母和韻母的圖片等,以便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

d.確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行,以便于播放音頻文件和視頻資源。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):教師通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,如PPT、視頻、文檔等,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞本節(jié)課的主題“漢語拼音語文園地三”,教師設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解漢語拼音的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的:幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動:

-導(dǎo)入新課:教師通過講述一個(gè)關(guān)于拼音的小故事,引出本節(jié)課的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn):教師詳細(xì)講解聲母“zh、ch、sh、r”和韻母“ai、ei、ui”的發(fā)音方法和技巧,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動:教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼音技能。

-解答疑問:教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗(yàn)拼音知識的應(yīng)用。

-提問與討論:學(xué)生針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:教師通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解拼音知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法:教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼音技能。

-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的:通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與,幫助學(xué)生深入理解拼音知識點(diǎn),掌握拼音技能,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

-布置作業(yè):教師根據(jù)本節(jié)課的主題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源:教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源,如書籍、網(wǎng)站、視頻等,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:教師及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

-完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法:教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:通過作業(yè)的完成和拓展學(xué)習(xí),鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的拼音知識點(diǎn)和技能。通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料:

a.《小學(xué)生漢語拼音學(xué)習(xí)手冊》:這本書詳細(xì)介紹了漢語拼音的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法,適合一年級學(xué)生使用。

b.《快樂漢語拼音》:這是一本適合小學(xué)生閱讀的拼音故事書,通過有趣的故事和例句,幫助學(xué)生鞏固拼音知識。

c.《拼音學(xué)習(xí)樂園》:這本書包含多種拼音練習(xí)和游戲,讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)拼音,提高學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

a.讓學(xué)生在家里嘗試用拼音寫信或?qū)懭沼?,鍛煉拼音的?yīng)用能力。

b.讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館查閱,了解漢語拼音的歷史和作用,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的拼音比賽或小組活動,提高學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。

d.讓學(xué)生嘗試用拼音創(chuàng)作小故事或詩歌,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

e.鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起學(xué)習(xí)拼音,增進(jìn)家庭成員之間的互動和交流。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn):

-聲母“zh、ch、sh、r”的發(fā)音方法和技巧

-韻母“ai、ei、ui”的發(fā)音方法和技巧

-四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音要領(lǐng)

②關(guān)鍵詞:

-聲母:zh、ch、sh、r

-韻母:ai、ei、ui

-聲調(diào):一聲、二聲、三聲、四聲

③句:

-聲母“zh、ch、sh、r”的發(fā)音口訣:zh不讀z,ch不讀c,sh不讀s,r不讀r。

-韻母“ai、ei、ui”的發(fā)音口訣:ai像阿姨,ei像耳朵,ui像小魚。

-聲調(diào)的口訣:一聲高,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

藝術(shù)性和趣味性:

-板書設(shè)計(jì)采用色彩鮮艷的粉筆,吸引學(xué)生的注意力。

-利用有趣的圖形和圖案,如聲母和韻母的象形圖,幫助學(xué)生形象記憶。

-設(shè)置拼音小游戲,如“拼音接龍”,讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-利用拼音謎語和兒歌,增加板書的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、課堂課堂評價(jià):

1.提問:教師通過提問的方式,了解學(xué)生對聲母“zh、ch、sh、r”和韻母“ai、ei、ui”的發(fā)音方法和技巧的掌握情況。例如,教師可以提問:“請同學(xué)們嘗試讀一讀‘蜘蛛’(zh蜘蛛)和‘長城’(ch長城)這兩個(gè)詞,看看你們能否準(zhǔn)確地發(fā)音?!?/p>

2.觀察:教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如,教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動,是否能夠準(zhǔn)確地拼讀詞語和句子。

3.測試:教師可以通過小測驗(yàn)或練習(xí)題,了解學(xué)生對拼音知識的掌握情況。例如,教師可以設(shè)計(jì)一些拼音練習(xí)題,如“把下列詞語拼讀一遍:(1)蝴蝶(húdié)(2)小草

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