人教版九年級下冊歷史與社會第八單元第二課《日益嚴峻的資源問題》教學設計

人教版九年級下冊歷史與社會第八單元第二課《日益嚴峻的資源問題》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版九年級下冊歷史與社會第八單元第二課《日益嚴峻的資源問題》。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.資源的定義與分類：讓學生了解資源的含義、分類及其在人類社會中的重要作用。

2.資源問題的表現(xiàn)：通過實例分析，使學生認識到我國資源問題的嚴峻性，如資源枯竭、環(huán)境污染等。

3.資源問題的原因：引導學生分析導致資源問題的原因，包括人口增長、科技進步、經(jīng)濟發(fā)展等。

4.資源問題的影響：讓學生了解資源問題對人類社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的影響，如生態(tài)破壞、資源枯竭等。

5.可持續(xù)發(fā)展與資源利用：教育學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，學會合理利用資源，保護環(huán)境。

6.國家政策與資源保護：介紹我國在資源保護方面所采取的政策措施，如節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟等。

7.青少年如何做：引導學生從小事做起，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的習慣，為可持續(xù)發(fā)展做貢獻。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學習，培養(yǎng)學生對資源問題的認識，提高資源保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。具體包括：

1.理解資源的重要性和分類，認識資源問題的嚴峻性及其對人類社會的影響。

2.掌握導致資源問題的原因，提高分析問題的能力。

3.學會國家在資源保護方面的政策措施，提升環(huán)保行動力。

4.培養(yǎng)青少年節(jié)約資源、保護環(huán)境的習慣，強化社會責任感和使命感。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）資源的定義與分類：讓學生了解資源的含義、分類及其在人類社會中的重要作用。例如，自然資源包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源等。

（2）資源問題的表現(xiàn)：通過實例分析，使學生認識到我國資源問題的嚴峻性，如資源枯竭、環(huán)境污染等。如我國北方地區(qū)的霧霾問題、南方地區(qū)的水資源短缺問題等。

（3）資源問題的原因：引導學生分析導致資源問題的原因，包括人口增長、科技進步、經(jīng)濟發(fā)展等。例如，隨著人口增長，對資源的需求量不斷增加，導致資源過度開發(fā)和消耗。

（4）資源問題的影響：讓學生了解資源問題對人類社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的影響，如生態(tài)破壞、資源枯竭等。如資源枯竭會導致資源型城市的經(jīng)濟衰退，生態(tài)環(huán)境惡化會影響人類的生存與發(fā)展。

（5）可持續(xù)發(fā)展與資源利用：教育學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，學會合理利用資源，保護環(huán)境。例如，推廣節(jié)能減排技術(shù)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟等。

（6）國家政策與資源保護：介紹我國在資源保護方面所采取的政策措施，如節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟等。如我國實行的最嚴格的水資源管理制度，對礦產(chǎn)資源開發(fā)進行嚴格監(jiān)管等。

（7）青少年如何做：引導學生從小事做起，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的習慣，為可持續(xù)發(fā)展做貢獻。例如，節(jié)約用水、用電，減少一次性用品的使用，參與環(huán)保志愿活動等。

2.教學難點：

（1）資源問題的原因分析：學生對于資源問題的深層次原因理解起來較為困難，需要通過具體實例和數(shù)據(jù)分析，幫助學生掌握。

（2）可持續(xù)發(fā)展觀念的樹立：學生對于可持續(xù)發(fā)展觀念的理解和應用有一定的難度，需要教師通過實際案例和活動，引導學生深入理解并實踐。

（3）國家政策與資源保護：學生對于國家政策的內(nèi)容和實施情況了解不多，需要教師通過講解和查閱相關(guān)資料，幫助學生掌握。

（4）青少年如何做：學生對于如何在日常生活中實踐可持續(xù)發(fā)展有一定的困惑，需要教師通過實例和活動，引導學生找到適合自己的實踐方式。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、模型等。

2.課程平臺：人教版九年級下冊歷史與社會教材、教學課件、教學設計模板等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、相關(guān)視頻資料、圖片資源等。

4.教學手段：講解、討論、小組合作、案例分析、角色扮演、互動游戲等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，預習我國資源問題的現(xiàn)狀及其影響。

-設計預習問題：圍繞我國資源問題的原因和表現(xiàn)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，人口增長對資源需求的影響是什么？

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解我國資源問題的現(xiàn)狀及其影響。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，為什么人口增長會導致資源問題的加?。?/p>

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解我國資源問題的現(xiàn)狀及其影響，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出我國資源問題的原因和表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解我國資源問題的原因和表現(xiàn)，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分析資源問題的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析資源問題的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解我國資源問題的原因和表現(xiàn)。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析資源問題的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解我國資源問題的原因和表現(xiàn)，掌握分析資源問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，分析一個身邊的資源問題，并提出解決方案。

-提供拓展資源：提供與資源問題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的我國資源問題的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《中國資源利用報告》、《可持續(xù)發(fā)展之路》等，這些書籍可以讓學生更全面地了解資源問題的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，提升他們的理論素養(yǎng)。

（2）文章：《人口增長對資源需求的影響》、《科技進步與資源問題》等，這些文章可以幫助學生從不同角度理解資源問題，拓寬他們的知識視野。

（3）案例：提供一些典型的資源問題案例，如我國西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境惡化、南方地區(qū)的水資源短缺等，讓學生通過案例分析，深入了解資源問題的實際情況。

（4）視頻：播放一些關(guān)于資源問題的紀錄片或視頻，如《地球脈動》、《藍色星球》等，讓學生更直觀地了解資源問題的嚴峻性，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展資源：鼓勵學生利用課余時間閱讀拓展資源，要求他們就閱讀內(nèi)容進行思考，并撰寫讀后感或心得體會，以加深對資源問題的理解。

（2）開展研究性學習：引導學生結(jié)合拓展資源，選擇一個感興趣的資源問題進行研究，通過調(diào)查、分析、總結(jié)，提出解決問題的策略，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（3）參與社會實踐：鼓勵學生積極參與到環(huán)?；顒又腥?，如參加志愿者服務、開展環(huán)保宣傳等，讓學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（4）進行跨學科學習：建議學生結(jié)合地理、生物、科技等其他學科的知識，全面了解資源問題，提高他們的綜合素質(zhì)。

（5）舉辦主題班會或講座：組織學生舉辦以資源問題為主題的班會或講座，鼓勵他們分享自己的研究成果或心得體會，提升全班同學的資源保護意識。七、教學反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，讓學生提前了解資源問題的現(xiàn)狀及其影響。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于自主學習的積極性不高，需要在今后教學中加強引導，提高他們的自主學習能力。

其次，課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解資源問題的原因和表現(xiàn)。但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時積極性不高，可能是因為對知識點的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的學習情況，及時解答他們的疑問，提高他們的學習興趣。

再次，課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)、提供拓展資源等方式，鼓勵學生進行拓展學習和反思總結(jié)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于拓展學習的積極性不高，可能是因為拓展資源的選擇不夠吸引人。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的興趣，選擇更具吸引力的拓展資源，激發(fā)他們的學習興趣。

此外，本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及資源問題的多個方面，包括資源問題的表現(xiàn)、原因、影響以及可持續(xù)發(fā)展等。在教學過程中，我努力引導學生從不同角度理解資源問題，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分析資源問題時，仍然存在一定的困難。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的思維發(fā)展，通過具體的案例分析、小組討論等方式，幫助學生提高分析問題的能力。

最后，在本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法，如自主學習法、實踐活動法、合作學習法等。這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣和參與度。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在合作學習時，存在依賴他人的現(xiàn)象。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的團隊合作能力，通過具體的指導和要求，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。八、重點題型整理1.題型一：資源問題的表現(xiàn)及原因分析

-題目：請列舉我國資源問題的表現(xiàn)，并分析其原因。

-答案：表現(xiàn)：資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。原因：人口增長、科技進步、經(jīng)濟發(fā)展、資源管理不善等。

2.題型二：資源問題的影響及應對措施

-題目：請分析資源問題對我國社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的影響，并提出相應的應對措施。

-答案：影響：生態(tài)破壞、資源枯竭、經(jīng)濟損失、社會不穩(wěn)定等。應對措施：節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟、資源管理改革、環(huán)境保護等。

3.題型三：可持續(xù)發(fā)展與資源利用

-題目：請闡述可持續(xù)發(fā)展的概念，并結(jié)合實際談談如何在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展。

-答案：可持續(xù)發(fā)展：滿足當代人的需求，不損害后代滿足其需求能力的發(fā)展。踐行方式：節(jié)約資源、綠色出行、垃圾分類、環(huán)?；顒拥?。

4.國家政策與資源保護

-題目：請列舉我國在資源保護方面所采取的政策措施，并分析其效果。

-答案：政策措施：節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟、最嚴格的水資源管理制度、礦產(chǎn)資源開發(fā)監(jiān)管等。效果：一定程度上緩解了資源問題，但還需加強。

5.青少年如何做

-題目：請談談青少年在資源保護和可持續(xù)發(fā)展方面可以做什么，以及如何提高自身環(huán)保意識。

-答案：行動：節(jié)約資源、綠色出行、垃圾分類、參與環(huán)保活動等。提高環(huán)保意識：學習環(huán)保知識、關(guān)注環(huán)保新聞、參與環(huán)保志愿活動等。教學評價與反饋-學生積極參與課堂討論，對資源問題的表現(xiàn)、原因、影響等有較深入的理解。

-學生能積極參與小組討論，提出自己的觀點和看法，與同學進行有效互動。

-學生在課堂活動中能認真傾聽、積極思考，對資源問題的解決方案有獨到見解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示過程中，學生能清晰地表達自己的觀點，并能與小組成員進行有效的溝通和合作。

-學生能結(jié)合教材內(nèi)容和實際案例，對資源問題進行深入分析，并提出有效的解決方案。

-學生能運用所學的知識，對資源問題進行綜合分析，并提出切實可行的解決策略。

3.隨堂測試：

-隨堂測試能檢驗學生對資源問題的理解程度，了解學生對教材知識點的掌握情況。

-隨堂測試能幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習興趣