七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 20《古代詩歌五首》望岳 登飛來峰教案 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元20《古代詩歌五首》望岳登飛來峰教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的《古代詩歌五首》，聚焦《望岳》和《登飛來峰》兩首詩歌。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.《望岳》一詩中，杜甫以何種情感描繪泰山，如何表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛及對(duì)攀登高峰的壯志；2.《登飛來峰》中，王安石如何借峰巒之高遠(yuǎn)抒發(fā)自己改革志向的堅(jiān)定與豪邁；3.分析兩首詩的韻律、修辭手法及其在表達(dá)主題上的作用；4.學(xué)習(xí)古代詩歌的朗讀技巧，感受古人的審美情趣和詩歌所蘊(yùn)含的哲理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代詩歌的興趣，提高審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.鑒賞理解能力：通過分析《望岳》與《登飛來峰》，學(xué)生能夠理解古代詩歌中景物描寫與情感抒發(fā)的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情；2.文化傳承能力：學(xué)生能夠感受并傳承古代詩歌所蘊(yùn)含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感；3.思維拓展能力：學(xué)生能夠運(yùn)用比較思維，發(fā)現(xiàn)兩首詩在主題、韻律、修辭等方面的異同，提高批判性思維；4.審美表現(xiàn)能力：通過學(xué)習(xí)詩歌朗讀技巧，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏、韻律，表達(dá)對(duì)美的感受。通過實(shí)現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生真正走進(jìn)古代詩歌的世界，提升語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《望岳》與《登飛來峰》兩首詩的核心內(nèi)容，把握詩人的情感表達(dá)和主題思想。

-學(xué)習(xí)并掌握古代詩歌的韻律、修辭手法，及其在詩歌表達(dá)中的作用。

-朗讀技巧的掌握，包括節(jié)奏、韻律的準(zhǔn)確把握和情感的正確傳達(dá)。

舉例解釋：

-在《望岳》中，教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生理解杜甫通過“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)出的豪情壯志，以及通過“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”等句展現(xiàn)出的對(duì)自然美的贊嘆。

-在《登飛來峰》中，重點(diǎn)在于解析王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”所體現(xiàn)的堅(jiān)定信念和改革意志。

-對(duì)于韻律和修辭手法的講解，重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過具體詩句分析，如《望岳》中的對(duì)偶、夸張手法，《登飛來峰》中的設(shè)問、象征手法，理解其在增強(qiáng)詩歌表現(xiàn)力中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古代詩歌情感的理解與把握，尤其是詩人通過景物描寫隱喻情感的技巧。

-詩歌韻律與修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用，特別是對(duì)于七言絕句的格律和特定修辭的運(yùn)用。

-詩歌朗讀中的情感投入和技巧運(yùn)用，如何使學(xué)生在朗讀中傳達(dá)出詩歌的韻味和情感。

舉例解釋：

-在理解情感方面，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從“望岳”與“登峰”的具象描寫中，體會(huì)到詩人內(nèi)心的抱負(fù)和情感波動(dòng)。

-在韻律與修辭手法的學(xué)習(xí)中，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用七言絕句的格律知識(shí)，以及如何識(shí)別并創(chuàng)造性地使用各種修辭手法。

-朗讀中的難點(diǎn)在于如何教會(huì)學(xué)生通過聲音的抑揚(yáng)頓挫、語速的快慢、音量的強(qiáng)弱等技巧，將詩文的情感和意境傳達(dá)出來，使學(xué)生能夠感受到古代詩歌的音韻美和情感深度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：通過教師對(duì)詩歌背景、作者生平、詩句意義等方面的講解，為學(xué)生提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較分析《望岳》與《登飛來峰》的異同，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

-案例研究：精選兩首詩中的重點(diǎn)詩句進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生通過具體案例分析韻律、修辭手法的特點(diǎn)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“我是小詩人”項(xiàng)目，讓學(xué)生模仿兩首詩的風(fēng)格創(chuàng)作短詩，培養(yǎng)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人的角色，朗誦詩歌，體驗(yàn)詩人的情感，增進(jìn)對(duì)詩歌情感的理解。

-詩歌接龍游戲：通過接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)古代詩歌的韻律美，提高對(duì)詩歌節(jié)奏的敏感度。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)作進(jìn)行展示，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-詩歌鑒賞會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩歌鑒賞會(huì)，分享對(duì)兩首詩的理解和感悟，培養(yǎng)審美情趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含詩歌原文、背景、圖片、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容的PPT，幫助學(xué)生直觀理解詩歌內(nèi)容和情感。

-視頻：播放詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生感受專業(yè)朗誦者的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。

-在線工具：利用在線詩詞鑒賞平臺(tái)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高鑒賞能力。

-實(shí)物教具：使用地圖、山水畫等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的景物描寫。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古代詩歌五首》中的《望岳》與《登飛來峰》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)诼糜位虻歉邥r(shí)，是否有過被壯麗景色深深感動(dòng)的經(jīng)歷？”這個(gè)感受與我們將要學(xué)習(xí)的詩歌情感有著緊密的聯(lián)系。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家對(duì)詩歌情感的共鳴，讓我們一同走進(jìn)古人的心靈世界。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代詩歌表達(dá)情感的基本方法。古代詩人常通過描繪自然景物來抒發(fā)內(nèi)心的感受。這種手法在《望岳》與《登飛來峰》中有著生動(dòng)的體現(xiàn)。

2.案例分析：接下來，我們深入分析《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”和《登飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”等句子，看詩人如何通過具體景物表達(dá)豪情壯志。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)古代詩歌的韻律和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過對(duì)比分析詩句來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古代詩歌表達(dá)情感相關(guān)的實(shí)際問題。

2.朗誦體驗(yàn)：為了加深理解，我們將進(jìn)行詩歌朗誦體驗(yàn)。學(xué)生通過朗誦感受詩歌的節(jié)奏、韻律和情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗誦體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過景物描寫表達(dá)情感”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩人在景物描寫中蘊(yùn)含的情感，并啟發(fā)他們?nèi)绾芜\(yùn)用到自己的寫作中。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代詩歌通過景物描寫表達(dá)情感的手法，以及韻律、修辭在詩歌中的重要作用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)詩歌情感和表達(dá)技巧的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦并默寫出《望岳》與《登飛來峰》兩首詩，理解詩句的含義和詩人的情感表達(dá)。

-學(xué)生掌握了古代詩歌的基本韻律知識(shí)，如七言絕句的格律，并能運(yùn)用到詩歌鑒賞和創(chuàng)作中。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用詩歌中的常見修辭手法，如對(duì)偶、夸張、設(shè)問、象征等，增強(qiáng)自己的寫作表現(xiàn)力。

-學(xué)生通過朗誦練習(xí)，提高了對(duì)詩歌節(jié)奏、韻律的敏感度，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩歌的情感。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、案例分析等互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，提升了合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過比較和分析，學(xué)會(huì)了如何從不同角度解讀詩歌，提高了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-學(xué)生在詩歌情感的體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了如何欣賞自然美，激發(fā)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)理想的追求。

-學(xué)生在小組討論和成果分享中，增強(qiáng)了自信心和自我表達(dá)的能力，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在模仿古代詩人的風(fēng)格創(chuàng)作詩歌時(shí)，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，能夠在創(chuàng)作中融入個(gè)人的思考和情感。

-學(xué)生通過將詩歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用詩歌的形式表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

5.應(yīng)用與遷移：

-學(xué)生將所學(xué)詩歌的情感表達(dá)和修辭手法應(yīng)用到其他文學(xué)作品的分析和創(chuàng)作中，提高了語文綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌知識(shí)和審美情趣，提升觀察力、表達(dá)力和文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)《望岳》與《登飛來峰》的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等，旨在讓學(xué)生深入理解古代詩歌的情感表達(dá)和修辭手法。從學(xué)生的反饋來看，課堂氛圍活躍，大家參與度較高，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過具體案例分析和朗誦體驗(yàn)，學(xué)生更容易理解和感受詩歌的韻律美和情感深度。同時(shí)，小組討論也讓學(xué)生在互動(dòng)中碰撞出思維的火花，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些不足。例如，部分學(xué)生在理解古代詩歌的修辭手法時(shí)仍顯得有些吃力，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。此外，課堂時(shí)間安排上，實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的成果。

在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們的收獲和進(jìn)步是顯而易見的。他們不僅掌握了古代詩歌的基本知識(shí)和朗誦技巧，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感，對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，我將采用更多直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，如視頻、實(shí)物等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.適當(dāng)延長實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，確保每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間展示自己的成果。

3.加強(qiáng)課堂反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述

-《望岳》與《登飛來峰》兩首詩的情感表達(dá)：通過對(duì)詩句的分析，理解詩人如何通過描繪自然景物來抒發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛和對(duì)攀登高峰的壯志。

-古代詩歌的韻律知識(shí)：掌握七言絕句的格律特點(diǎn)，以及如何通過韻律增強(qiáng)詩歌的音樂性。

-修辭手法的運(yùn)用：識(shí)別并解釋兩首詩中的對(duì)偶、夸張、設(shè)問、象征等修辭手法，探討其在詩歌表達(dá)中的作用。

②重點(diǎn)詞句解析

-《望岳》中的重點(diǎn)詞句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)詩人志向的豪邁；“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”展現(xiàn)自然美的贊嘆。

-《登飛來峰》中的重點(diǎn)詞句：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”體現(xiàn)詩人的堅(jiān)定信念和改革意志。

③板書設(shè)計(jì)

-板書應(yīng)清晰展示以下內(nèi)容：

-詩歌標(biāo)題：《望岳》、《登飛來峰》

-情感表達(dá)：豪情壯志、熱愛自然

-韻律特點(diǎn)：七言絕句、音樂性

-修辭手法：對(duì)偶、夸張、設(shè)問、象征

-重點(diǎn)詞句：上述提到的重點(diǎn)詩句作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩歌背誦：請(qǐng)同學(xué)們課后熟練背誦《望岳》與《登飛來峰》兩首詩，并默寫出重點(diǎn)詩句。

2.詩歌鑒賞：選取一首自己喜歡的古代詩歌，分析其情感表達(dá)、韻律特點(diǎn)和修辭手法，并撰寫一篇100-200字的鑒賞短文。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：模仿《望岳》或《登飛來峰》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首以自然景物為題材的七言絕句，表達(dá)自己的情感和理想。

4.小組討論：分組討論下列問題，并在下節(jié)課上分享討論成果：

-古代詩歌中常見的景物描寫有哪些？它們是如何幫助詩人表達(dá)情感的？

-你在創(chuàng)作詩歌時(shí)遇到了哪些困難？是如何克服的？

作業(yè)反饋：

1.詩歌背誦與默寫：

-對(duì)于背誦和默寫正確的同學(xué)，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行朗誦展示。

-對(duì)于部分同學(xué)可能存在的記憶不準(zhǔn)確、錯(cuò)別字等問題，及時(shí)指出并提供糾正方法，如多讀多寫，注意詩句的語境等。

2.詩歌鑒賞：

-對(duì)于鑒賞短文寫作優(yōu)秀的同學(xué)，表揚(yáng)他們的觀察力和分析能力，并