Body language（教學(xué)設(shè)計包） 外研版

Bodylanguage（教學(xué)設(shè)計包）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《Bodylanguage（教學(xué)設(shè)計包）》外研版。該章節(jié)主要介紹了身體語言的基本概念、種類及其在日常交流中的應(yīng)用。內(nèi)容包括：身體語言的定義、非言語交流的重要性、肢體動作、面部表情、眼神交流等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法、詞匯知識，具備了一定的聽說讀寫能力。本節(jié)課將通過身體語言的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語，提高交際能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)身體語言的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力，使其能夠在實際交流中準(zhǔn)確、得體地運用英語描述身體語言。

2.文化意識：通過身體語言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下身體語言的差異，增強(qiáng)對文化多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析身體語言的含義和使用場景，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維的能力，使其能夠從不同角度理解和運用身體語言。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）身體語言的基本概念和種類：本節(jié)課重點講解身體語言的定義、非言語交流的重要性以及常見的肢體動作、面部表情、眼神交流等。

（2）身體語言在日常交流中的應(yīng)用：通過實際案例分析，讓學(xué)生掌握身體語言在各種場合中的應(yīng)用，提高交際能力。

（3）英語描述身體語言的詞匯和表達(dá)：本節(jié)課重點教授與身體語言相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的英語口語能力和聽力理解能力。

2.教學(xué)難點：

（1）理解身體語言的非言語特性：學(xué)生需要認(rèn)識到身體語言是一種非言語交流方式，它不受語言限制，跨越文化界限，具有一定的普遍性。

（2）識別和理解不同文化背景下的身體語言差異：學(xué)生需要了解不同文化背景下身體語言的含義和用法，避免在跨文化交際中產(chǎn)生誤解。

（3）運用英語描述身體語言：學(xué)生需要學(xué)會用英語準(zhǔn)確、得體地描述身體語言，提高英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

（4）分析身體語言的含義和使用場景：學(xué)生需要通過觀察和分析實際場景中的身體語言，理解其背后的含義，提高邏輯思維和批判思維能力。

四、教學(xué)方法與策略

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種真實的交際場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用身體語言，提高交際能力。

2.互動式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，增進(jìn)課堂氛圍，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：布置相關(guān)的任務(wù)和練習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

4.直觀教學(xué)法：利用圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶身體語言的相關(guān)知識。

5.差異性教學(xué)法：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，采取個性化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.反饋與評價：及時給予學(xué)生反饋和評價，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂初始階段，教師可以通過講授法向?qū)W生介紹身體語言的基本概念、種類及其在日常交流中的應(yīng)用，為學(xué)生提供一個系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究法：通過分析具體的跨文化交際案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下身體語言的差異，提高學(xué)生的文化意識和交際能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：組織學(xué)生分組完成一個關(guān)于身體語言的項目，如設(shè)計一場關(guān)于身體語言的演講、制作一本關(guān)于身體語言的手冊等，從而提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的身體語言運用，如商務(wù)洽談、朋友聚會等，通過實際操作提高學(xué)生的交際能力。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于身體語言的游戲，如“身體語言猜猜看”、“身體語言接力”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)身體語言。

-小組討論：針對身體語言的不同主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，增進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以利用PPT展示身體語言的基本概念、種類及其在日常交流中的應(yīng)用，通過圖文并茂的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放一些關(guān)于身體語言的短視頻，讓學(xué)生觀察和分析其中的身體語言運用，從而更好地理解身體語言的含義和作用。

-在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)論壇、社交媒體等，讓學(xué)生在實際環(huán)境中練習(xí)和應(yīng)用身體語言，提高他們的實踐能力。

-紙質(zhì)教材和輔助材料：為學(xué)生提供豐富的紙質(zhì)教材和輔助材料，如相關(guān)文章、書籍、圖片等，方便他們進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和支持。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《Bodylanguage》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《Bodylanguage》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《Bodylanguage》教學(xué)目標(biāo)和《Bodylanguage》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！禕odylanguage》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《Bodylanguage》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《Bodylanguage》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《Bodylanguage》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《Bodylanguage》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《Bodylanguage》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《Bodylanguage》重點，強(qiáng)調(diào)《Bodylanguage》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《Bodylanguage》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《Bodylanguage》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《Bodylanguage》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《Bodylanguage》知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《Bodylanguage》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《Bodylanguage》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《Bodylanguage》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《Bodylanguage》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《Bodylanguage》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《Bodylanguage》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《Bodylanguage》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《Bodylanguage》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《Bodylanguage》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《Bodylanguage》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.書籍推薦：

-《非言語交流的力量》：這本書詳細(xì)介紹了非言語交流的各個方面，包括肢體動作、面部表情、眼神交流等，適合學(xué)生深入研究。

-《跨文化交際手冊》：這本書提供了不同文化背景下身體語言的差異，有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用身體語言。

2.視頻資源：

-TED演講：《非言語交流的重要性》：這個演講詳細(xì)介紹了非言語交流在日常生活中的重要性，適合學(xué)生加深對非言語交流的理解。

-紀(jì)錄片：《無聲的語言》：這部紀(jì)錄片探討了身體語言在不同文化中的差異和作用，適合學(xué)生進(jìn)行跨文化交際的學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：

-學(xué)術(shù)文章：學(xué)生可以閱讀有關(guān)身體語言的學(xué)術(shù)文章，了解最新的研究成果和理論發(fā)展。

-在線論壇：學(xué)生可以參與到與身體語言相關(guān)的在線論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流心得和經(jīng)驗。

（二）拓展建議：

1.學(xué)生可以利用課余時間閱讀推薦的書籍，深入了解身體語言的知識，提高自己的理論水平。

2.學(xué)生可以觀看視頻資源，通過視覺直觀地了解身體語言的應(yīng)用和跨文化交際的差異。

3.學(xué)生可以主動搜索相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，了解最新的研究成果，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

4.學(xué)生可以參與到在線論壇的討論中，與其他學(xué)習(xí)者交流心得和經(jīng)驗，拓寬自己的視野。

5.學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的身體語言知識在日常生活中，提高自己的交際能力和影響力。教學(xué)反思今天，我教授了《Bodylanguage》這一課，通過身體語言的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運用英語，提高交際能力。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過直觀的教學(xué)資源，如PPT、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶身體語言的相關(guān)知識。同時，我也設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用身體語言方面存在一定的困難。有些學(xué)生對肢體動作、面部表情等非言語交流方式的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確地運用它們來表達(dá)自己的意思。此外，學(xué)生在識別和理解不同文化背景下的身體語言差異方面也存在一定的困難。因此，我決定在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運用身體語言。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，我在講解身體語言知識點時，可能沒有足夠突出重點和難點，導(dǎo)致學(xué)生對某些知識點的理解不夠深入。因此，我決定在未來的教學(xué)中，更加注重突出重點和難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。此外，我在課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計上也有待改進(jìn)。我需要更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計更加有趣和富有挑戰(zhàn)性的互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶身體語言的基本概念、種類及其在日常交流中的應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為以下幾個部分：

-身體語言的定義和重要性

-肢體動作、面部表情、眼神交流等身體語言的種類

-身體語言在日常交流中的應(yīng)用場景

-跨文化背景下身體語言的差異和應(yīng)對策略

3.簡潔明了：板