2024年4月自考護(hù)理專業(yè)本科護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題含解析

2024年4月自考護(hù)理專業(yè)本科護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題一、單項選擇題1、在促進(jìn)人際溝通向縱深發(fā)展的技巧中，被稱為溝通潤滑劑的是______。A．沉默B．接納不同價值觀C．觸摸D．幽默2、5月12日國際護(hù)士節(jié)命名依據(jù)是______。A．南丁格爾的生日B．南丁格爾建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期C．南丁格爾逝世的日期D．南丁格爾接受國際護(hù)士會獎勵的日期3、加拿大生理心理學(xué)家席爾提出的學(xué)說或模式是______。A．壓力與適應(yīng)學(xué)說B．壓力與應(yīng)對模式C．生活變化與疾病關(guān)系學(xué)說D．危機(jī)學(xué)說4、紐曼的保健系統(tǒng)理論認(rèn)為______。A．機(jī)體抵抗線的完整是判斷機(jī)體處于健康狀態(tài)的標(biāo)志B．護(hù)理是護(hù)士與患者在護(hù)理情景中分享感知而進(jìn)行的行動、反應(yīng)和互動過程C．護(hù)理活動的主要功能是控制壓力源或增強(qiáng)人體各種防衛(wèi)系統(tǒng)的功能D．護(hù)理可以通過改變環(huán)境而促進(jìn)機(jī)體的修復(fù)5、伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體，證明和發(fā)展了哥白尼的日心說，體現(xiàn)了文化的______。A．超時代性B．繼承性C．階級性D．地域性6、根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，發(fā)展不順利會造成強(qiáng)迫性人格的時期為______。A．口欲期B．肛欲期C．性蕾期D．潛伏期7、自卑的產(chǎn)生,源于下列哪種需要沒有得到滿足?______。A．生理的需要B．自尊的需要C．安全的需要D．情緒的需要8、兩人非常信任,交往較頻繁,可進(jìn)行推心置腹的交流,其心理距離是______。A．負(fù)一級B．正一級C．正二級D．正三級9、法律意義上的護(hù)士必須具備的條件是______。A．具有中?；蛑袑Ｒ陨系奈膽{B．受聘于某個醫(yī)療機(jī)構(gòu)C．通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并經(jīng)過注冊D．具有一定的醫(yī)學(xué)知識10、伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天體,證明和發(fā)展了哥白尼的日心說,體現(xiàn)了文化的______。A．繼承性B．超時代性C．階級性D．地域性11、對服務(wù)對象健康感知與健康管理型態(tài)的評估屬于護(hù)理評估內(nèi)容中的______。A．一般資料B．生活狀況及自理程度C．健康檢查D．心理社會方面的資料12、交往雙方針鋒相對，心理上有排斥情緒，其心理距離是______。A．負(fù)二級B．負(fù)一級C．正一級D．正三級13、萊寧格“日出模式”第二層的主要含義是______。A．顯示不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷型態(tài)以及文化關(guān)懷表達(dá)方式B．描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會結(jié)構(gòu)及其組成因素C．闡述了個體、家庭、群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同健康系統(tǒng)及其相互影響D．解釋了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為14、社區(qū)護(hù)士為居民開設(shè)有關(guān)糖尿病的健康知識講座,此時護(hù)士的角色是______。A．護(hù)理者B．溝通者C．教育者D．促進(jìn)康復(fù)者15、搶救病歷必須在多少小時內(nèi)據(jù)實補(bǔ)記?______A．6小時B．12小時C．24小時D．36小時16、下列關(guān)于護(hù)理診斷的陳述，正確的是______。A．皮膚完整性受損：與護(hù)理人員未及時翻身有關(guān)B．社交障礙：與缺乏道德有關(guān)C．有受傷的危險：與護(hù)理人員未加床檔有關(guān)D．便秘：與活動少、腸蠕動減慢有關(guān)17、以人的健康為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)是______。A．護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實踐B．護(hù)理人員的工作場所在醫(yī)院C．對病人實施整體護(hù)理D．護(hù)理對象主要為住院病人18、溝通雙方同時充當(dāng)信息發(fā)送者和接收者的角色，積極互動，體現(xiàn)了人際溝通的______。A．整體性B．情景性C．統(tǒng)一性D．雙向性19、下列關(guān)于影響文化休克進(jìn)程的描述，正確的是______。A．文化休克程度與文化差異的大小成反比B．年齡越大，越容易適應(yīng)新的文化模式C．身心健康的人應(yīng)對能力強(qiáng)于身心衰弱的個體D．兒童應(yīng)對文化休克的困難較多20、被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的是______。A．艾瑞克森B．弗洛伊德C．科爾伯格D．皮亞杰二、多項選擇題21、下列關(guān)于中國文化核心精神和特征描述正確的有______。A．中國文化的核心精神是商周時期產(chǎn)生的中和主義B．要做到人際關(guān)系融洽，相容相生，和而不同C．凡事不走極端，求大同存小異D．鼓勵個人欲望的滿足E．弘揚(yáng)個性張揚(yáng)22、希望的特征包括______。A．情感性B．情景性C．時空性D．依附性E．認(rèn)知性23、腦死亡的標(biāo)準(zhǔn)有______。A．沒有感受性和反應(yīng)性B．沒有運(yùn)動和呼吸C．腦電圖平直D．沒有反射E．心跳停止24、奧瑞姆自理理論中的完全補(bǔ)償系統(tǒng)適用于______。A．高位截癱病人B．精神病人C．昏迷病人D．嬰兒E．老年病人25、文化休克的臨床表現(xiàn)包括______。A．坐立不安、失眠、疲乏B．缺乏自信、憂慮C．思維不能集中D．躲避、注意力和控制缺陷E．胃腸功能減退三、填空題26、健康教育的干預(yù)策略一般可分為教育策略、社會策略、環(huán)境策略和______。27、護(hù)理理念的發(fā)展分為禁欲主義階段、浪漫主義階段、______和人本存在主義階段。28、法律的核心范疇是權(quán)力、______和義務(wù)。29、文化現(xiàn)象的三個方面可以稱之為物質(zhì)文化、精神文化和______。30、根據(jù)羅依的適應(yīng)理論,人的內(nèi)在應(yīng)對機(jī)轉(zhuǎn)包括生理調(diào)節(jié)和______。31、羅伊的適應(yīng)理論認(rèn)為人的內(nèi)在應(yīng)對機(jī)轉(zhuǎn)包括生理調(diào)節(jié)和______。32、溝通的最低層次是______。33、被譽(yù)為跨文化護(hù)理和人類關(guān)懷理論的創(chuàng)始人是______。34、護(hù)理程序由______、護(hù)理診斷、護(hù)理計劃、護(hù)理實施、護(hù)理評價5個步驟組成。35、Carpenito將失望的情感反應(yīng)分為______、挫敗感和冷漠感。四、名詞解釋題36、壓力反應(yīng)37、移情38、零接觸狀態(tài)39、表面接觸狀態(tài)40、文化關(guān)懷調(diào)適五、簡答題41、在臨床工作中,哪些情況不屬于醫(yī)療事故?42、簡述健康信念模式的內(nèi)容。43、簡述臨終病人家屬的需求。44、簡述患病后病人主要的心理反應(yīng)。45、簡述護(hù)理道德的基本原則。六、論述題46、試述護(hù)理人員在處理及執(zhí)行醫(yī)囑時應(yīng)主要注意的問題。七、案例分析題47、患者對護(hù)士說：“我的檢查結(jié)果出來了，胰腺好像長了一個東西，我真的有些擔(dān)心?！弊o(hù)士回答說：“噢，原來如此!好吧，你準(zhǔn)備一下，我馬上幫你輸液?！闭垎枺鹤o(hù)士在與患者溝通中存在什么問題?日常護(hù)患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項選擇題1、D2、A3、A4、C5、B6、D7、B8、D9、C10、A11、B12、A13、A14、C15、A16、D17、A18、D19、C20、B二、多項選擇題21、ABC22、ABCDE23、ABCD24、ABCD25、ABCDE三、填空題26、資源策略27、實用主義階段28、權(quán)利29、方式文化30、認(rèn)知調(diào)節(jié)31、認(rèn)知調(diào)節(jié)32、禮節(jié)性溝通33、萊寧格34、護(hù)理評估35、無望感四、名詞解釋題36、是個體對壓力源所產(chǎn)生的一系列身心反應(yīng)，包括生理反應(yīng)和心理反應(yīng)兩方面。37、指人與人之間感情進(jìn)入的過程,即設(shè)身處地地站在對方的角度,理解對方的感受。38、指雙方互不認(rèn)識,相互之間均未注意到對方的存在,彼此完全無關(guān),形同陌路,無任何感情聯(lián)結(jié),心理距離為零級。39、指一方或雙方受對方的吸引，主動接近對方開始通過直接接觸的方式交往，形成表面接觸狀態(tài)。40、指通過幫助性、支持性和促進(jìn)性專業(yè)文化行為或決策,幫助特定文化中人群或個體適應(yīng)其他文化,或者在不同文化環(huán)境里與他人協(xié)作,從而對其健康產(chǎn)生有利的、有效的和積極的影響。五、簡答題41、①緊急情況下為搶救垂危病人生命而采取緊急醫(yī)學(xué)措施造成不良后果；②在醫(yī)療活動中由于病人病情異?；蝮w質(zhì)特殊而發(fā)生不良后果；③在現(xiàn)有醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)條件下,發(fā)生無法預(yù)料或不能防范的不良后果；④無過錯輸血感染造成不良后果；⑤因病方原因延誤醫(yī)療導(dǎo)致不良后果；⑥因不可抗力造成不良后果。42、(1)個人認(rèn)知：①對疾病易感性的認(rèn)知；②對疾病嚴(yán)重程度的認(rèn)知；③對采取健康行為獲益程度的認(rèn)知；④對采取健康行為障礙的認(rèn)知；⑤對實施健康行為能力的認(rèn)知。(2)修正因素；(3)行為提示因素。43、①了解病人病情、照顧等相關(guān)問題的發(fā)展；②了解臨終關(guān)懷醫(yī)療小組中，哪些人擅長照顧病人；③參與病人的日常照顧；④知道病人受到臨終關(guān)懷醫(yī)療小組良好照顧；⑤被關(guān)懷與支持；⑥了解病人死亡后相關(guān)事宜；⑦了解有關(guān)資源：經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助、社會資源、義工團(tuán)體等。44、①焦慮及恐懼；②依賴性增強(qiáng)；③自尊心增強(qiáng)；④猜疑心加重；⑤主觀感覺異常；⑥情緒易激動；⑦孤獨(dú)感；⑧習(xí)慣性心理；⑨害羞和罪惡感；⑩心理性休克及反常行為。45、(1)無害原則。(2)有利原則。(3)尊重原則：①尊重服務(wù)對象的人格、自主權(quán)或決定；②得到服務(wù)對象的知情同意；③保守服務(wù)對象的秘密和隱私。(4)公正原則。六、論述題46、醫(yī)囑是護(hù)理人員對服務(wù)實施評估及治療的法律依據(jù)。①護(hù)理人員要用負(fù)責(zé)的態(tài)度和專業(yè)知識對醫(yī)囑仔細(xì)核查,確信無誤后,準(zhǔn)確及時地執(zhí)行醫(yī)囑。②隨意篡改醫(yī)囑或無故不執(zhí)行醫(yī)囑均屬違法行為。③在執(zhí)行醫(yī)囑時,護(hù)理人員應(yīng)熟知各項醫(yī)療護(hù)理常規(guī)、各種藥物的作用、副作用及使用方法等。④對醫(yī)囑有疑問時,護(hù)理人員應(yīng)向醫(yī)師詢問以證實醫(yī)囑的準(zhǔn)確性。⑤發(fā)現(xiàn)醫(yī)囑有明顯的錯誤,護(hù)理人員有權(quán)拒絕執(zhí)行。⑥護(hù)理人員向醫(yī)師指出了醫(yī)囑的錯誤后,醫(yī)師仍執(zhí)意要求護(hù)理人員執(zhí)行醫(yī)囑時,護(hù)理人員應(yīng)報告護(hù)士長或上級主管部門。⑦護(hù)理人員對明知有誤的醫(yī)囑不提出質(zhì)疑,或由于疏忽大意忽視了醫(yī)囑中的錯誤,因此造成的嚴(yán)重后果,護(hù)理人員與醫(yī)師共同承擔(dān)法律責(zé)任。七、案例分析題47、護(hù)士與患者溝通中存在的問題是突然改變話題。日常護(hù)患溝通技巧有：(1)設(shè)身處地為服務(wù)對象著想：如果護(hù)理人員能理解患者的感受，運(yùn)用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦